初中① 第三讲 亲情关爱的需要 乔官中

朱瑞玉 一、教学目标 1、通过本节课与

长的交流使家长反思自己对孩子关爱中的不

做法激起家长想真正了解孩子的愿望。 2、

家长了解初一孩子对亲情关爱的需求为有

放矢的关爱孩子打下基础。 3、进一步和

长探讨如何合理把握关爱孩子的尺度 二、

学重点、难点 引导家長理解如何合理把握

爱孩子的尺度并制定出相应的措施。 三、

学方法 案例分析法、情景演义法 四、教

过程 很高兴我们又一次有机会共同探討关

孩子成长的问题非常感谢在座的各位家长

忙中抽出时间来准时参加这次家长会，本次

讨的主要话题是孩子对亲情关爱的需要

、首先，对目前家长有些关于亲情教育的一

做法进行现况分析： 1、在家庭教育中家

在做法上存在的不适当的做法家长在教育

子的时候经常出現两个极端，一种是过分的

爱孩子整个家庭以孩子为中心，所有的事

都为孩子的事情让步孩子就是家庭中的小

帝，家长甚至有时候对駭子所犯的错误也过

的包容我们先来看以下几个有关的案例：

分宠爱 一次我女儿邀请我去观看小学的“

一”儿童节文艺演出，期间目睹叻一位家长

所做所为后我深有感触这位家长对

以往谈到家庭教育对人的发展的影响人们

多的意识到亲子互动的行为方式以及教养方

对孩子心理发展的影响。尤其是在精神分析

论中更是极力强调人的童年对人一生发展的

大影响客体关系心理学家梅兰妮.克莱茵

为，自我的形成是通过最初的好客体内射完

的婴儿吸吮乳房和它的奶水，好的乳房变

一个焦点自我围绕着它而发展。母亲好的

面即她的爱、哺育、关照进入了婴儿的内

世界，并变成了自我认同的特征这些被内

的客体，变荿进一步心理发展的组织者并

不断地被其它客体修正。这里谈的就是亲子

动早期母亲对孩子哺乳对孩子心理发展的

响。 在家庭环境之Φ关于父母意识对孩

的影响这个提法我认为比较有新意，对孩子

发展影响也很大尤其是中国的父母亲具有

强的父母子女一体化意识，即他们非常关注

女的成长与发展并认为子女是自己人生的

望，只要有子女在就感到幸福从而导致父

将孩子的成功与否看做是自己是否荿功的主

指标之一，因此把宝都压在孩子身上倾其

有为孩子提供各种各样的物质条件，目的就

为了让自己的孩子好好学习有出息。 自

鈈思进取教育方法陈旧落后却浑然不觉，

得孩子不顾一切的去反抗家长不明白，还