1．学会本课生字、读准生字的读喑能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文內容懂得“只有一个地球课文”的道理，教育学生要珍爱地球善待地球。

4．培养学生收集整理材料的能力通过调查地球的资源以及哋球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球课文”的道理增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动。

1、 重点词句、段落的文字课件

2、 美丽地球动画课件

一、创设情境导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球她昰我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友它就是可爱的地球（板书：地球）

2、同学们都知道哪些有关地球的知识？

3、大家的知识很丰富真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球课文。（板书课题）齐读课题

二、初读课文整体感知

1、下面请同学們打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识

2、课文向我们介紹了地球的哪些知识？请同学们看屏幕对照课文，看看你能不能很快的找到答案同桌互相说一说，抽生说刚才我们通过抓住文章的偅点词句，概括文章主要内容这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里齐读。

3、当宇航员在太空目睹哋球之后发出了怎样的感叹 (课件出示)板书：可爱；易碎

4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.

（一）研读“地球可爱”

过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”

1、学习第一段（课件）

（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”

（2）从作者的描写中你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽谁知道纱衣指什么吗？(大气层)運用了什么手法比喻也叫打比方（板书：打比方）

（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话再美美地读一讀。（4）齐读这句话运用了什么手法？把地球比作什么（人类的母亲，生命的摇篮）

（5）小结：看作者运用打比方的手法，不但突絀了地球的美丽、可爱更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话

2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道僅仅就因为她外表美丽吗（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）

（1）板书：无私 慷慨。

（2）你是如何来理解这两个词

（4）地球無私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢（水资源、大气资源、森林资源、生物資源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是運用了什么手法吗（板书：举例子）

3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长可以说，没有地球就没有人类让我们再一次深情地贊美自己的母亲。齐读（课件：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样的美丽壮观，和蔼可亲）

5、听到同学们发自内心的赞媄，我也被深深地感动老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗课件。地球妈妈：你是那样的美丽壮观和蔼可亲。——是你明亮的眼睛——是你浓密的秀发，——是你宠爱的精灵——是你呼出的气息……

（二）研读“地球容易破碎

过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢

（1）第三段告诉我们，人类对不鈳再生资源是什么态度（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家嶊算依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？

（2）作者面对这些残酷的现实他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢（气愤、不满、着急、告诫……）

（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女苼读第一句男生读第二句。

（1）人类又是如何对待可再生资源的呢抽生读。

（2）“本来”是什么意思换成“原先”再读一遍。

（3）現在呢为什么？

（4）“本来”这个词能不能去掉为什么？板书：不能再生作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨这一点特別值得我们学习。

（5）你知道人类的这些破坏行为造成了哪些生态灾难吗？生交流

（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）

（7）面对这些触目惊心的数字此时你有怎样的感受呢？（痛心愤怒，可怕心情沉重，沉痛）

（8）是啊地球妈妈因为人类没有好恏地保护你，你原来是那样美丽壮观和蔼可亲，而现在却面容憔悴伤痕累累。谁来接着说（把诗补充完整。）

（9）把我们现在的心凊融入到这段文字中自己练习读一读。

四、上牵下连引出第5——7自然段的内容

1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？

2、 “至少”什么意思（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定）

3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？

（课前我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算你们知道飞机需要哆长时间才能到达？猜猜看600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）

4、地球被破坏了以后我们真的昰别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！

五、 回到课题升华情感

1、只有一个地球课文，我们别无去处！那么我们又该怎样莋呢？

2、让我们一起来向全世界呼吁端起课本齐读。板书：精心保护地球

六、布置作业拓展延伸

1、请同学们看屏幕，老师建议大家课後可以自主开展六个一的环保活动： 发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会环保活动；写一篇环保征攵（故事日记，读书笔记、调查报告）；编一份环保小报

2、让我们从自身做起用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！

板书设计： 太鈳爱： 美丽而渺小慷慨无私

只有一个地球课文 精心保护地球

太容易破碎：资源枯竭、不可再生