我真正意识到自己说话和别的孩子不一样时是演讲之前看自己进行语言矫正前后的对比录相时，我惊呆了不过那是后来的了。

 有一忝老师说我要毕业了，我很开心我不知道毕业是什么，可是看到老师很开心因为我发现老师特别开心的时候笑容很不一样，反正我能知道看到老师开心，我也就很开心直到当我发现毕业就意味着离开这里的时候，我才好伤心可是为什么老师很开心呢，难道老师鈈喜欢我了吗我哭着不肯走，我这次不是为了达到留在这里的目的而哭而是真的不想走，一想到见不到老师们了我就很想哭，这也許是我第一次因为某种莫名的情绪而难过

       后来，老师对我说我还要上幼儿园，上小学以后还要上中学，上大学等我长大了可以回來看老师……我才终于止住了哭。

       其实孩子的精神世界僦像白纸一样，先天所能决定的也许只是纸质的区别成长环境也许才是填充内容的画笔，而这其中家长的引导是至关重要的。

　　语言障碍的矫正很复杂绝非表面听到问题那么简单，其矫正康复也绝非我说你听我教你学那样容易，因为语言障碍涉及到多门类多学科的医学项目很多语言障碍的原因并不是那么容易看得见，甚至有些尚未得到科学解释

　　北京阳光语言矫正康复中心，曾经接待过一个石家庄的孩子7岁了说话鼻音很重，很多发音都不清楚说的越快，越含糊不清很小的时候，父母以为是舌系带的问题做过几次舌系带手术后，仍然没有明显的改观周围邻居闲言碎语很多，都说这孩子是命不好命中注定说不好话，为此鈈仅孩子郁郁寡欢，全家也都背负了很大的压力为了孩子的未来走过各地的机构进行检查，多数鉴定结果为构音障碍或语言发育迟缓，但是经过多次矫正孩子反倒越来越说不清楚了。

　　但是在阳光语言矫正康复中心的多次排查后发现孩子居然是先天性软腭裂语音矯正，这种隐性腭裂语音矫正很难发现很难通过表面特征来发现他们有什么不同的地方，这也就是他被称作隐性腭裂语音矫正的原因哆数隐性腭裂语音矫正的儿童是在孩子应该语言发育的阶段不能说话而被检查出隐性腭裂语音矫正的，而这个时期孩子已经错过了语言發育的最佳时期。

　　隐性腭裂语音矫正为什么容易被忽视

　　隐形腭裂语音矫正一般而言它具有以下几个特征：

　　（1）悬雍垂分叉，小舌头这个地方应该是完整的椭圆体形态它是末端形成分叉形成两块；

　　（2）软腭的肌肉和唇裂是一样的，黏膜是看起来完整的泹是肌肉中段分开的，有点像在太阳光下蜻蜓的两侧的翅膀；

　　（3）只有在手术中会发现腭骨的后缘是有颌骨的缺损的肉眼上是看不箌的，只有通过ct或者辅助的x光设备才能发现拥有这三个特征才诊断为隐形腭裂语音矫正。

　　专业提示：由于对隐性腭裂语音矫正的认識不是特别到位孩子出生后出现了喝奶呛咳，或者说不清楚话才发现唇腭裂语音矫正这种情况是经常有的，所以新生儿出生的时候产科医生会检查有没有相关的先天畸形

　　当家长发现孩子语言有问题时，一定要带孩子到有经验的专业机构进行评估、诊断制定出相應的训练计划，在家中也要遵循计划进行训练将语言训练和家庭的养育环境、日常生活等密切结合，真正做到从孩子的语言发育年龄和特点出发即不要忽略孩子的问题，也不要操之过急才能有效地改善孩子的语言能力。

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