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我是一名心理咨询师主要做家庭教育咨询以及读书推荐。在咨询的过程中我发现不同人的理解不在一個层次上尤其是有年龄差距的这个更明显。每个年龄的认知水平是不同的尤其您作为这门课的专家，学生与您的思维不在一个频道上所以我建议您多看看学生的反馈，比如说一个知识点请学生来讲看看学生掌握的程度，包括他的理解与表达程度当然多抽几名学生能涵盖到好、中、差的群体，抽样就更具有代表性您多听听他们的表达，就能发现学生的思维层次也就更能让自己更贴近他们。

曾经遇到抽动症的家长讲孩子抗拒去幼儿园到了幼儿园门口就紧张得不行，家长对孩子说：“你放松、放松！”一个幼儿园的孩子哪里懂得“放松”是什么意思！这个家长不如直接问他幼儿园有什么好玩的小朋友之间发生的趣事，孩子自然就放松了还有幼儿园的老师对小萠友大讲特讲“自律”多么重要，这不是对牛弹琴吗你不如直接给他讲个故事，谁谁上课多么认真听讲最后成为了不起的人物，这样怹才能理解上课要认真听讲

您能从现象中反思自己的方法问题，一定是一位有责任心的老师也一定能博众家之长，让自己成为一名优秀教师

中公教育是一家全国性综合职业教育企业，全国建立了582家直营分部和学习中心业务领域涵盖公职类、企事业单位招聘、职业资格认证、研究生等考试及IT技能等全方位职业就业培训项目。

首先学生的理解能力本来就有所差别，有理解能力特别强的同学也有理解能力比较弱的同学。你说同一个知识点讲了好多遍学生还是不理解有可能是因为有的学生没有理解你表达的意识，也有可能你的讲课方法不适合这些孩子还有可能是这个知识点确实比较难或枯燥等原因。

那么你就有必要尝试一下采用想象迁移等方式，增加教学的趣味性比如创设故事情境、创设游戏情境、创设互助合作情境等方式，让孩子在玩中学学中玩。

或者可以尝试一下采用相关知识点补充的方式如果这个知识点比较难懂，可以讲一下相关的历史人物故事也都是不错的办法。

此外还应当注意用激励性评价来创设温馨积极嘚课堂情境，如鼓励学生思考发言赞美学生的想法，以此来激励学生主动学习

这样，学生不但会积极地思考教师提出的问题还会积極地投入到整个学习活动中去。

中公教育是一家全国性综合职业教育企业全国建立了582家直营分部和学习中心。业务领域涵盖公职类、企倳业单位招聘、职业资格认证、研究生等考试及IT技能等全方位职业就业培训项目

首先，学生的理解能力本来就有所差别有理解能力特別强的同学，也有理解能力比较弱的同学你说同一个知识点讲了好多遍学生还是不理解，有可能是因为有的学生没有理解你表达的意识也有可能你的讲课方法不适合这些孩子，还有可能是这个知识点确实比较难或枯燥等原因

那么，你就有必要尝试一下采用想象迁移等方式增加教学的趣味性。比如创设故事情境、创设游戏情境、创设互助合作情境等方式让孩子在玩中学，学中玩

或者可以尝试一下采用相关知识点补充的方式，如果这个知识点比较难懂可以讲一下相关的历史人物故事，也都是不错的办法

此外，还应当注意用激励性评价来创设温馨积极的课堂情境如鼓励学生思考发言，赞美学生的想法以此来激励学生主动学习。

这样学生不但会积极地思考教師提出的问题，还会积极地投入到整个学习活动中去