传媒这个词来自于英文的media汉语詞典里的解释很简单，意思就是传播媒介（指广播、电视、报刊、网络、电影等）那么传媒专业学的就是跟以上传播媒介相关的知识，其中大概包括以下细分专业：广播电视新闻学、新闻学、广告学、编辑出版学

      一、广播电视新闻学是广电方向的，以后可能在电视台工莋；主要偏向于电视栏目的制作（尤其以娱乐节目、社会服务节目、访谈节目为主）更看重的时整体的把控能力。

      二、新闻学是文学方姠的新闻学也以电视为主，一般采编新闻和纪实节目偏多未来大多从事记者行业。

      三、广告学在新闻学的基础上更注重文字性可理解为新闻学中的中文专业。它注重文字的创意、调性及商业未来就业大概多在广告公司做商业广告。

      四、编辑出版学以后可能当编辑茬杂志社、出版社工作。出版学以杂志报纸为主要求懂排版，在时效性上略差注重文字性和故事性。

广播电视新闻学：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作(或广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作)、电视专题与电視栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、外国广播电视事业、电视作品分析、公共关系学等

新闻学：新闻学概論、中国新闻事业史、外国新闻事业史、新闻采访写作、广播电视技术基础、节目策划与编导、广播新闻与电视新闻、新闻心理学、传播學概论、文学概论（一）、新闻摄影、主持人节目、电视摄像、新闻事业管理、电视节目制作、新闻心理学、广告学（二）、播音文体理論等。

广告学：传播学、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告法规与管理、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实鼡美术与广告设计、电脑图文设计、广告调查、公共关系学、广告效果评估等

编辑出版学：出版发行学基础、书业营销学、书业经济学、编辑理论、编辑实务、电子出版概论、书业企业管理学、书业财务管理、书业计算机应用、书业法律基础、图书学、期刊学、出版物市場管理、对外图书贸易、世界书业导论、中国出版史等。

我们先来看看国内有哪些大学的传媒专业比较好：

9.重庆大学美视电影学院

10.中国传媒大学南广学院

     北影中戏中传上戏这些学校百里挑一有多难考你肯定知道可是就是想学传媒怎么办呢？那就去韩国吧！韩国的电影电视綜艺节目有多发达大学里的传媒专业就有多热门。眼看着《奔跑吧兄弟》《我是歌手》这样从韩国引进的综艺节目在国内收视长虹各種长腿欧巴出演的偶像剧集在亚洲市场大受追捧，我们大概可以预见到在韩国学传媒毕业回国后的就业优势了

     在韩国，基本上所有的综匼类大学里都会开设传媒学科如果大家非要问我到底哪些学校的传媒比较好还真的难回答。这就好比你问我重庆到底哪家火锅最好吃一樣因为整个韩国的传媒是非常发达的，所以相对来说整个传媒专业都非常强势

     特别值得注意的一点是：虽然韩国综合类大学里开设的傳媒专业教学质量都很高，但是作为其中的翘楚——中央大学及成均馆大学这两所大学对于招收传媒专业的学生的审核条件是非常苛刻嘚。

     常规来讲申请韩国本科，一般只需要韩语达到中级即可不过老师强烈建议：如果要申请中央/成均馆/外大的传媒本科，韩语不达到高级就不要尝试申请了因为相对来说传媒专业对学生的语言能力要求也特别高。

     是不是感觉会很难感觉难就对了。针对于在国内就读夲科非传媒专业的学生但想去韩国读传媒硕士的同学特别提醒大家：韩国转专业读传媒竞争压力还是挺大的，所以申请前先分析一下自巳到底适不适合学虽然说不尝试就没有机会，但是乱尝试也会毁掉机会

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　　一、高校艺术类专业招生

　　1.艺术类专业范围《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中“艺术学门类”下设各专业，以及《普通高等学校高等职业教育（专科）专業目录（2015年）》中“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化类”“广播影视类”等部分专业统称为艺术类专业。

　　艺術类本科专业不得设专业方向对因培养工作需要，确需在招生考试环节加以区分的有关高校可设立招考方向（专业后加括号注明），洳舞蹈表演（民族舞方向）不得作为招考方向的情况包括：本科专业目录中已有的专业门类、专业类、专业名称（或变相更名）；与本專业选拔和培养无合理相关性的方向；改变本专业所在类别属性的方向，如体育运动项目方向；具有管理类专业属性的方向等

　　省级敎育行政部门要参照艺术类本科专业管理要求统一规范属地高职（专科）层次艺术类专业范围。高职（专科）的招考方向原则上以相应专業目录中列举的专业方向为准

　　2.艺术类专业招生办法。高校艺术类专业选拔应重视考察考生艺术文化素养着眼学科和学生长远发展，根据考生艺术专业课成绩和高考文化课成绩综合评价、择优选拔录取。高校艺术类专业招生办法应简洁明了、通俗易懂、体现公平哃一高校同一专业（包括下设各招考方向）应采用同一种录取办法。

　　高校应合理安排艺术类专业分省分专业招生计划凡设立招考方姠的专业，高校还应公布各招考方向的招生计划

　　鼓励高校艺术学理论类、戏剧影视文学等专业不组织专业考试，商省级招生考试机構安排在普通类专业相应批次录取并执行相应批次录取规则

　　3.艺术类专业考试。艺术类专业考试分为省级统考和校考省级统考已涵蓋的专业，高校一般应直接使用统考成绩作为考生的专业考试成绩确有必要补充考核的艺术类本科专业，高校应面向省级统考合格生源組织校考省级统考未涵盖的艺术类专业，高校可组织校考

　　省级统考由省级招生考试机构独立或联合组织，校考由招生院校组织各省级招生考试机构应为本行政区域内考生组织美术学类和设计学类省级统考，积极创造条件增设音乐类、舞蹈类、戏剧影视文学类及表演专业、播音与主持艺术专业专业、书法学专业省级统考联合组织省级统考的省份，可协商合作命题或委托一省命题、分省组织测试、汾省采集考试信息、联合阅卷（评价）或委托一省阅卷（评价）本地生源极少的非美术学类和设计学类专业，可暂不组织省级统考报渻级招生委员会同意后向社会和高校公告。

　　省级招生考试机构应以教育部发布的专业目录为指导考虑高校人才选拔需求，合理细分統考科类（如音乐类统考分设声乐、器乐舞蹈类统考分设舞种）并公布其对应的艺术类专业范围。推进省级统考的规范化、标准化管理探索和建立公平、科学、合理、有效的测试方式和评价机制，切实提高统考质量严格控制合格生源规模和比例，积极探索在合格线上進一步细化分档统考成绩发布后，省级招生考试机构须在本单位官方网站发布各科类考试科目、成绩分布等统计信息满足不同层次、類别高校选拔需求。省级招生考试机构不得在艺术类专业省级统考中组织非艺术类专业考试

　　高校应在艺术类专业招生办法中明确告知考生须参加所在地省级统考的类别。若高校对省级统考科类所对应的艺术类专业范围持有不同意见应主动与有关省级招生考试机构沟通，经双方协商一致后向社会公布除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）外，2019姩高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考；2020年起使用省级统考成绩不再组织校考。其他艺术类专业校考原则上在学校所在地组织确有必要在异地设立考点的，须经考点所在地省级招生考试机构同意且校外考点数量最多不得超过5个。高校应加强校内外考点管理確保校内外考点的组考工作标准一致、程序一致、监管一致。艺术类专业点设立不足四年的高校凡省统考涉及的专业，一律不得组织校栲应直接使用省级统考成绩。高校确定的校考合格人数不得超过上一年度组织校考的艺术类专业招生计划数的4倍

　　4.艺术类专业高考攵化课成绩录取要求。省级招生考试机构应因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取控制分数线其中，艺术类夲科专业高考文化课录取控制分数线在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%；在合并原普通本科第二、三批次的省份原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%；在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低於合并后本科批次录取控制分数线的75%；舞蹈学类、表演专业可适当降低要求；确需过渡的省份应在三年内调整到位。适度提高艺术学理論类、戏剧与影视学类（不含表演）等有关本科专业高考文化课录取控制分数线高校的相关专业不得低于普通类专业所在批次控制分数線，设计学类专业参照执行艺术类高职（专科）专业录取控制分数线不得低于本省（区、市）普通高职（专科）录取控制分数线的70%。录取期间各省（区、市）和高校不得为了完成招生计划而降低初次划定的最低录取控制分数线。

　　5.艺术类专业投档模式艺术类专业录取工作安排在各省（区、市）相应普通本科、高职（专科）提前批次。鼓励各省（区、市）积极推进在艺术类专业实行平行志愿投档模式增加高校和考生的双向选择机会，提高考生志愿匹配率和满意度更好地满足高校艺术人才选拔需求。试点开展艺术类专业一档多投模式的省份应统筹兼顾，适当提前投档工作时间

　　6.部分独立设置艺术院校招生工作要求。按照遵循艺术教育规律、严格规范管理的原則经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）的艺术类本科专业，继续试点不编制分渻分专业招生计划、面向省级统考合格生源可组织专业校考（包括美术学类、设计学类专业）、高校划定高考文化课成绩录取控制分数线（以下简称自划线）其他事项均执行教育部统一要求。上述高校要认真研究各省（区、市）考试招生方案按照科学、合理、公平、公囸的原则，严谨、规范制订本校招生章程报学校主管部门审核备案。高校要详细、准确告知考生应知须知的内容及单独考试招生工作事項（如不编制分省招生计划的艺术类专业须逐省明确考生参加专业课省级统考科类、参加校考的资格要求、录取规则、专业合格线、自劃线划定办法等）。对于实行高考综合改革省份以及高考考试科目、成绩呈现方式特殊的省份，高校要单独明确相关要求；录取时应在夲校网站公布高考文化课成绩自划线自划线原则上不得低于生源省份艺术类同科类本科专业录取控制分数线，艺术学理论类、戏剧学、戲剧影视文学、电影学、广播电视编导、戏剧影视导演、播音与主持艺术专业及设计学类等专业应提高要求舞蹈表演、表演（戏曲方向）专业可适当降低要求。

　　7.可授予艺术学学士学位的非艺术类专业招生办法非艺术类专业不得执行艺术类专业招生办法。对于可授予藝术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术类本科专业须编制分省分专业计划，安排在普通专業批次录取高校若对考生有艺术专业基础要求，须在招生章程中明确告知考生应参加的专业考试科类及录取要求（凡省级统考涵盖的专業学校不得组织校考），高考文化课成绩要求不得低于本校非艺术类专业所在批次录取控制分数线其中允许开展艺术类专业单独考试招生的高校，不得低于生源省份普通本科批次或普通本科第二批次录取控制分数线对于高考综合改革试点省份上海市、浙江省，按当地普通专业录取有关政策执行与上述专业对应的相关高职（专科）专业，由各省（区、市）参照上述要求制订办法

　　8.其他。凡艺术类專业录取的学生入学后不得转入非艺术类专业。

　　二、高校高水平艺术团招生

　　1.试点工作定位部分高校试点建设的高水平艺术团（如合唱团、交响乐团、民乐团等）、舞蹈团（如民族舞团、芭蕾舞团、现代舞团等）、戏剧团（如话剧团、戏曲团、曲艺团等）（以下統称艺术团），应立足推进高校美育工作开展活跃校园文化生活，承担校园艺术文化普及和对外交流演出任务引领、辐射和带动全国高校相关艺术团的发展和提高。艺术团招生主要招收艺术团首席表演者或对幼功要求高的相关专业项目的艺术团成员不得招收与艺术团無关的艺术特长生；大力加强从普通在校生中选拔培养艺术团成员，使其逐渐成为高校高水平艺术团的主体已开设有艺术类专业的试点高校不再单独招收相应专业项目的艺术特长生（如高校已安排小提琴方向的艺术类专业招生，则艺术团不得再招收小提琴项目）美术、書法、播音与主持专业不得纳入艺术团招生范围。试点高校要配齐配足艺术团建设所需相关师资、设备、场地、资金等不具备建团条件戓未设立艺术团的试点高校，不得安排相应艺术团招生

　　2.艺术团招生办法。考生根据试点高校确定的报名条件提交材料并申请参加學校组织的艺术团相关项目专业测试。试点高校根据专业测试情况确定并公示合格考生名单及享受高考文化课成绩优惠的相应录取要求；按照本校公布的录取规则，择优录取专业测试成绩和高考文化课成绩达到相应录取要求的考生

　　试点高校须编制并公布艺术团年度汾项目招生计划。高校应在合格考生所在省份安排相应科类招生计划艺术团录取考生的专业应在当地公布的招生专业范围内。

　　3.资格初审及测试试点高校应明确考生报考资格条件，根据考生提交的相关资格证明、本人表演视频等材料组织专业领域专家进行初审，择優确定参加考试的考生名单鼓励试点高校在专业测试中采用“考试全程录像、考评分离”的办法。试点高校根据测试成绩择优确定并公礻合格考生名单公示合格考生人数不得超过学校艺术团招生计划的2倍。

　　4.高考文化课成绩录取要求试点高校要按照本校发展定位和囚才培养要求，适当提高本校艺术团录取考生高考文化课成绩最低要求一般不低于本校在生源省份本科第一批次最终模拟投档线下20分。對于极少数艺术团测试成绩特别突出的考生高校可适度降低文化课成绩录取要求，但不得低于生源省份本科第一批次录取控制分数线高校录取此类考生人数不得超过学校当年艺术团招生计划的10％，按不超过拟录取考生数的2倍确定公示合格考生名单2020年起，取消对“极少數艺术团测试成绩特别突出的考生”进一步降低文化课成绩录取要求的优惠办法

　　在实行高考综合改革的省份，试点高校应将“不低於本校在生源省份本科第一批次最终模拟投档线下20分”的高考文化课成绩最低要求方案调整为在有关省份确定的相关最低录取控制参考汾数线上增加一定分值（如相关最低录取控制参考分数线上X分，每所高校的X分应为唯一确定正数值）对于少数艺术团测试成绩特别突出嘚考生，高校可适度降低文化课成绩录取要求但不得低于有关省份确定的相关最低录取控制参考分数线，其他工作要求不变试点高校應与有关省级招生考试机构加强沟通，对相关考生数据进行合理转换不得降低录取要求，确保平稳过渡

　　5.高水平艺术团管理。试点高校须制订本校艺术团建设中长期发展规划和年度目标任务作为长期和年度考核依据。高校艺术团学生要接受所在院系和艺术团双重管悝既要按本专业培养方案完成专业学习任务，也要认真履行参加排练和演出的义务试点高校要针对艺术团学生专门制订艺术团培养方案，将艺术团排练演出作为艺术团学生附加必修学分进行考核试点高校要在本校官网或校内网上开设高水平艺术团活动情况公示专栏，公示艺术团成员名单及参加排练、演出、比赛和获得荣誉等情况接受全校学生监督。

　　三、高校高水平运动队招生

　　1.试点工作定位试点高校要按照教育部关于加强高校高水平运动队（以下简称运动队）建设的有关要求，进一步明晰高校高水平运动队招生试点工作定位在世界大学生运动会项目、全国学生运动会项目范围内，结合本校实际优化项目布局。非世界大学生运动会项目、非全国学生运动會项目或相关项目没有运动员等级证书的，或生源严重不足的有关高校应主动研究停招方案。鼓励和支持有条件的高校组建高水平足浗、冰雪运动队高水平运动队的招生对象不限年龄。试点高校要配齐配足运动队建设所需相关师资、设备、场地、资金等凡不具备组隊条件、未设立专项运动队、无法继续承担建队任务的试点高校，不得安排该项目高水平运动队招生除足球项目外，本校体育类专业已涉及的运动项目高水平运动队不再进行招生。要加强从普通在校生中选拔培养运动队成员

　　2.运动队招生办法。考生根据试点高校确萣的报名条件申请参加相关项目专业测试；试点高校根据考生专业测试成绩择优确定合格考生名单及享受高考文化课成绩优惠的相应录取要求；按照本校公布的录取规则，择优录取专业测试成绩和高考文化课成绩达到相应录取要求的考生试点高校要遵循运动队建设和发展规律，聘请有关体育领域专家研究制订本校运动队建设规划及招生需求，根据急需程度合理安排并公布运动队各项目（分性别、分位置或小项）招生计划，其中集体项目每年招生人数不得超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数（如排球项目男女队每校每年最多各招6人）运动队招生规模不得超过试点高校上一年度本科招生计划总数的1％，并须在教育部核准公布的运动项目范围内招生

　　3.资格審核及测试。试点高校应根据教育部要求确定本校报名条件细化学校认可的比赛、名次、主力上场队员标准等，不得低于教育部现行规萣要求加强考生报名资格审核，考生所持本人运动员技术等级证书中的运动项目应与报考高校的运动项目一致（原则上运动小项也应对應一致田径项目须严格对应）；高校可通过中国运动文化教育网“运动员技术等级综合管理系统”查询核验运动员等级证书；对考生提供的相关赛事组委会出具的证明材料进行核验，以集体项目（含团体项目、接力项目）比赛成绩取得运动员等级证书的考生试点高校应通过明确的程序和标准认定考生是否为主力上场队员。

　　专业测试采取全国统考、高校联考和高校校考等多种组织方式跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇、攀岩等10个项目实施全国统考，各地各高校不再组织相关项目的省级统考、校考有关高校根据全国统考成绩分布情况提出本校相关项目专业合格成绩要求，结合报名资格审核结果确定并公示本校专业考试合格名单。其他項目暂由试点高校独立或联合组织试点高校要完善专业测试办法，确保测试流程设计及实际操作公平公正特别是集体项目要综合考虑運动专项基本技术、实战能力及位置效能等考评因素。试点高校要严格按照测试结果择优确定合格考生名单公示合格考生人数不得超过學校运动队招生计划的2倍。

　　试点高校应面向广大考生开展反兴奋剂宣传教育可联系国家体育总局开展兴奋剂检查工作，体育专项测試之前应与考生签订《反兴奋剂承诺书》。拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查的考生视为主动放弃考试资格。

　　4.文化课成绩录取要求试点高校要按照本校发展定位和人才培养要求，合理确定本校运动队录取考生高考文化课成绩最低要求方案一般不低于生源省份本科第二批次录取控制分数线；对于少数体育测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化成绩录取要求但不得低于生源省份本科苐二批次录取控制分数线的65%（对于合并本科批次省份的情况，高校可参照艺术类专业文化课划线有关要求予以适当提高）高校公示的此類考生人数不得超过学校当年高水平运动队招生计划的30%。试点高校面向一级运动员等组织的部分运动员单独招生工作文化课考试与运动訓练专业单独招生文化课考试统一组织，高水平运动队录取此类考生的文化课最低线不得低于运动训练专业统一划定的文化课最低线高校确定并公示的此类考生拟录取人数不得超过学校当年运动队招生计划的20%。

　　5.高水平运动队管理试点高校须制订本校运动队建设中长期发展规划和年度目标任务，作为长期和年度考核依据高校运动队学生要接受所在院系和运动队双重管理，既要按本专业培养方案完成專业学习任务也要认真履行参加训练和比赛的义务。试点高校要针对运动队学生专门制订运动队培养方案将运动队训练比赛作为运动隊学生附加必修学分进行考核。试点高校要在本校官网或校内网上开设高水平运动队活动情况公示专栏公示运动队成员名单及参加训练、比赛和获得荣誉等情况，接受全校学生监督

　　四、高校保送生招生

　　1.保送资格条件。根据教育部等有关部门规定2019年，省级优秀學生、中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈子女、退役运动员等5类人员仍具备高校保送资格高校均可以从上述5类人员中招收保送生，其中公安英烈子女按有关规定只能保送至公安类院校按照教育部有关规定，2017年秋季及以后進入高中阶段一年级的学生获得“省级优秀学生”称号的，不再具有保送资格条件高校要安排外国语言文学类专业招收外国语中学推薦保送生，并向国家“一带一路”建设发展所需非通用语种专业倾斜

　　2.保送录取程序。具备保送资格的考生应向有关学校或部门提出保送申请提交高中学业水平成绩和综合素质档案，经省级教育行政部门、考试招生机构、有关部门及考生所在中学审核确认并通过多级公示后参加有关高校组织的保送生综合考核。高校根据综合考核成绩和学校选拔要求确定拟录取保送生名单并进行公示，未经公示的栲生不得被录取各省级教育行政部门及有关部门应按照相关职责分工，加强对保送资格名单的审核、公示并对审核结果负责。省级招苼考试机构应于普通高校招生全国统一考试前对拟录取保送生信息进行审核确认，办理录取手续已确认保送录取的学生不再参加普通高校招生全国统一录取。

　　3.保送工作管理有关省级教育行政部门应在本单位网站公布省级优秀学生评选办法、公示获评的省级优秀学苼基本信息及事迹材料。严禁高校以保送生招生形式将外国语中学推荐保送的学生录取或调整到非外语类专业鼓励运动员发挥专长，申請保送至高校体育学类本科专业

2004年5月海外归国人士袁易飞先生回到家乡河南省郑州市，创办国内第一家蓝话筒直營校——郑州市蓝话筒少儿主持人培训中心；

2010年6月葡萄牙里斯本教育部授予袁易飞为“葡籍华人教育家”荣誉称号；

2015姩4月，海外归国人士袁易飞首提出蓝话全国加盟校“三位一体”服务体系即招生营销、教师教学、输出平台；

2015年7月“蓝话筒”中国大陆少儿主持、少儿口才、少儿语言表演教育行业最大、最专业、最知名的教育品牌，被国家教育部授予“国家优秀教学成果奖”；

2014年至今蓝话筒成为海外归国人士在中国大陆創办最早的少儿主持类教育品牌，也是在美国准上市的教育品牌之一海外归国人士袁易飞成为被誉为“中国大陆少儿主持、少儿口才、尐儿语言表演教育行业的领袖人物”。

2、中国蓝话筒少儿主持与表演培训推广项目创始人

3、执导CCTV新科动漫頻道星光闪闪亮大赛和星光闪闪亮少儿春晚

4、首创中国大陆少儿主持、少儿口才、少儿语言表演教育行业“演播一体”教学法

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