浙江传媒学院戴姓女教师因为对学生上课玩手机不满，怒摔3台6手机。

10月29日澎湃新闻报道，浙江传媒学院戴姓女教师因为对学生上课玩手机不满，怒摔3台iPhone6手机，从学生提供的图片中可以看到，被摔手机的屏幕已经碎裂。对于自己的行为，戴老师表示“没有压力”“既然是课堂上发生的事，让它止于课堂就好”。多位受访学生表示，戴老师“是位上课认真的好老师”，只是“摔手机的做法不可取”。

老师恨不得把所有知识都掏出来，学生却抱着手机看个没完，这种现象在高校课堂并不少见。劳动不被认可和尊重，戴老师有理由愤怒。我还特别相信学生对她“是位上课认真的好老师”的评价，碰上不负责任的，你爱听不听，她讲完拍屁股走人，最终受损失的还是学生。因为上述原因，网络上为戴老师摔手机叫好的声音占了上风。

如果当事学生及其他同学能从老师愤怒中警醒，将课堂精力放在学业而不是手机上，3部手机摔得值。但这是理想效果，能否实现并不确定。更重要的，我们评价某一行为，除了看效果，更要看其本身。这一事件的核心问题是：老师能否因为愤怒而摔学生的手机?

课堂上看手机，如果这一行为违反校规，学生自应承担一定后果，但作为学生私有财产，手机是“无辜”的。也就是说，该受责罚的是学生行为而不是手机本身。如果这样说还是有人不明白，我举个例子：两名同学，一个是手机，另一个是便宜一些的手机，俩人上课都看手机，如果“手机被摔毁”是正当的，那也就意味着，同样的违规行为（上课看手机），俩人付出的代价却不一样。

举上面的例子，意在说明摔手机不正当。事实上，恐怕很少有人会认为老师有权摔毁手机，他们多是从动机良好角度对戴老师行为作正面评价。一个人生活在社会，其行为受社会公德、职业道德等多种因素制约，而合法则是行为底线。那么，摔手机的行为在法律上该如何评判呢？

民事方面，如果学生提起诉讼要求老师赔偿，老师几乎肯定败诉；治安管理处罚法第49条规定:“故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留……”；刑法第275条也对故意毁坏公私财物应承担的刑事责任作出规定，而根据《关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定》，造成公私财物损失5000元以上的，应予立案追诉。如果经过鉴定，3部手机损失超过立案标准，还真是有些麻烦。

也许有人用“事出有因”“动机良好”等为老师辩护，这些情节法律当然会考虑，但构成故意毁坏财物罪，主观要件上仅要求故意毁坏财物，并不问动机。从摔手机行为看，毁坏财物目的已然明显。

笔者并不希望走到这一步。说这些，无非是想提醒，对摔手机行为，法律做的是否定评价，当事人可能面临不利后果。遗憾的是，从“没有压力”“既然是课堂上发生的事，让它止于课堂就好”等表态看，戴老师似乎并没有意识到这一点。法治社会，法律评价深入各个领域、各个层面，违法的事儿，不会也不应该“止于课堂”。

如果老师没收学生手机，违反我国《物权法》《教师法》《教育法》《未成年人保护法》，《民法通则》，如果没收后不还，手机金额没收后不还，手机金额较大还可能涉嫌侵占罪。

• 《物权法》第二条第三款的规定以及第四条之规定：手机是你的合法动产,你拥有该物品的所有权,任何个人与机关(除执法机关外)无权占有或扣留。

• 《物权法》第三十四三十五条：你有权对倾犯你合法财产的个人以及机关(除执法机关外)要求财产复原和归还。

• 《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》中说明，不得侵犯学生的合法权利。

• 《民法》第七十五条规定：“ 公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。”

• 《民法》第一百一十七条规定：“侵占国家的、集体的财产或者他人财产的，应当返还财产，不能返还财产的，应当折价赔偿。

损坏国家的、集体的财产或者他人财产的，应当恢复原状或者折价赔偿。

受害人因此遭受其他重大损失的，侵害人并应当赔偿损失。” 

• 我国《刑法》第二百七十条第一款规定：“将代为保管的他人财物非法占为己有，数额较大，拒不退还的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。”

我是高中学生，一次下课觉得无聊掏出手机看了一下，结果老师看见了就没收了，我想说我下课只是拿出手机看了一下而已，又没干嘛而且我也没扰乱课堂纪律他凭什么随意没收我手机