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第一篇亦师亦友的唯美句子:柴科夫斯基 | 如歌的行板，悲怆的灵魂

1893年6月，剑桥大学授予柴科夫斯基荣誉博士头衔，柴科夫斯基（年11月6日）留下最后的照片，他像从亘古走来，端然有忧色地瞭望远方，他在想什么？如此一个情绪跌宕起伏以及敏感忧郁的音乐家融合睿智的哲学家、思想家形象站在了历史的面前。从他的音乐与人生角度来概括，“悲怆”这个词不折不扣是属于他的专有名词。与晚年得到的荣誉相比，柴科夫斯基的命运急转直下，在疑窦丛生的未知死法中进入了永恒。人们把大量的笔墨用在探究柴科夫斯基之死与那旷世情缘，以及同性恋传闻上，是因为他情深至极，那种绵绵不绝的悲恋让人感叹！踟蹰挣扎于人世，却始终没有放弃心灵之声的至纯表达。有时候甚至会想，柴科夫斯基仿佛是自身的一个影子，自怜幽独，伤心人别有怀抱。由此，惟有敬仰，惟有聆听，去理解他情动天下的悲怆。
▲ 第六“悲怆”交响曲（莱昂纳德·斯拉特金/底特律交响乐团）
柴科夫斯基才华横溢，加上哀婉深情的个人特质，催生了韵味无穷的作品，他在音乐各个领域无所不涉，并且特别崇尚“美”，主张“任何艺术的第一个条件就是美”。他作品的美是什么？最能直接感受迷人之处的“美”是抒情的旋律。斯特拉文斯有这样的评述：“柴科夫斯基拥有极强的旋律写作能力，它是每部交响曲、歌剧和每部芭蕾舞剧的重心。” 于是行板（Andante）、如歌的行板（Andante cantabile）几乎定下了他最受人们喜爱的作品音乐速度，他擅长运用柔和暗淡的小调来表达细腻的感情。下面这些作品，都是降b小调，速度是行板或如歌的行板：《古老的法兰西》是深受喜爱的钢琴作品，贯穿其中的以十六分音符滑向四分音符的独特句子结尾，是柴科夫斯基作品的标签，此组合如装饰音，是藕节上晶莹的晨露，又是玉石外凝结的冰珠，常常萦绕；《六月.船歌》的倾吐柔光含敛，不蔓不枝，起起伏伏间流转着波浪涌来亲吻双脚的欢愉，然又有一种挥之不去的淡淡忧愁缠绕；《如歌的行板》为柴科夫斯基的代名词，“接触到忍受苦难人民的灵魂深处”的高度与深度，使得托尔斯泰为之怆然而涕下。
柴科夫斯基的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上。民间旋律是深沉的大地恋歌，是一种不可思议的情感力量。俄罗斯的文学无不表现一种粗线条的壮美，是和这个国家的自然环境息息相关的；俄罗斯的音乐也像它的国度一样，它可能辽阔无垠，可能充满危险，也可能景色壮丽，但绝对不令人厌烦。看BBC拍摄的《俄罗斯音乐祭》，引起特别关注的是第一集《小白桦》中对乡村的描述，正是这片土地，这些村庄和原野，孕育了俄罗斯的历史、性格和音乐。俄罗斯音乐之父格林卡，他的创作就深深植根于俄罗斯的沃土中，“柔和的微风，飘送着苦艾和小麦杆的气味，吹动着田地畦界上的牛登子的叶子。坦平的草原上，你无论向哪里望去，到处都立着一堆堆的干草堆。一只鹰从草堆上升起，在高空上慢慢地翱翔着。远处，从正做饭的耕农的帐篷里，旋升起一缕蓝色的炊烟……”人们祈祷风调雨顺，撒下种子，让它顽强生长，民歌滋长于土地上。柴科夫斯基不无受影响，他热爱大自然，无比自豪地告白：“我是一个地地道道的俄罗斯人。”于是在他的作品中，鲜活的民间旋律丰饶地穿行，自由地歌唱。
伟大的创作者，置身于历史洪流与世界优秀遗产之中，总是有一种使命感，博览众长，为己所用，他又被称为“西欧古典音乐的追随者”。柴科夫斯基受家庭与环境的影响，加上从1877年开始，辞去莫斯科音乐学院教职，多次赴西欧等地旅行和创作，还与当时众多音乐家结下深厚的友谊，这些使得他的作品具有了更多的世界性元素。《洛可可变奏曲》是向莫扎特致敬之作，聆听中可以扳扳手指，像《小星星变奏曲》那样，数数变奏了多少次？对柴科夫斯基赞誉有加的佛朗兹·李斯特于1879年初次听到它时评价道：“这次终于又听到音乐了。”《e小调第五交响曲》融入了他对莫扎特音乐的思慕，全曲采用由贯穿始终的“命运”主题所构成的循环形式；看歌剧《黑桃皇后》真的会窥见自己内心的邪恶吗？我却看到莫扎特歌剧《魔笛》的影响；听《叶甫盖尼·奥涅金》里迷人的波兰舞曲、圆舞曲等，会浮现跳不尽的舞会，旋转不止的身姿，奥涅金与唐.璜，谁更风流？莫扎特是天使，柴科夫斯基无法达到他偶像作品表现出来的晶莹剔透之美，而是呈现一种人间的压抑苦闷，天堂与地狱的对比非常明显！不由得想，残夜月寒灯晕淡，不可以共山远天高烟水寒中的相思枫叶丹吗？正是个体差异形成作品的丰富多样性；《天鹅湖》里的“西班牙舞曲”可见柴科夫斯基像格林卡那样，急不迫待了解西班牙；去意大利探究激烈跳舞的塔兰台拉舞曲，听那《意大利随想曲》吧。《1812序曲》里，战争场面刻画与托尔斯泰《战争与和平》里文字叙述又有何不同？俄军如何辗压法国《马赛曲》？还有，我想很多人是坐等那向天鸣礼炮的激动场面吧！用于莫斯科救主基督大教堂的落成典礼的作品，当然会联想那些描绘雄伟建筑的音乐作品，比如舒曼的《莱茵交响曲》有对哥特式科隆大教堂的描绘，比如洋葱头穹顶的东正教建筑。若到俄罗斯旅游，买个套娃呗，到邮局寄张明信片吖，还有在红场上空跳跃留影吧，但建筑与文化才是真正的惹人瞩目。柴科夫斯基特别之处，在一些描写异国的作品中，却无一不渗透着俄罗斯深情、绵长的旋律。
柴科夫斯基深情优美的旋律散发浪漫主义色彩，美到极致，他把源于意大利，兴盛于法国的芭蕾舞在俄罗斯推上巅峰，三部芭蕾舞剧音乐是此类音乐史上的里程碑。用形体与足尖诠释童话，用时间与空间的流动去探索未知世界。把柴科夫斯基的三大芭蕾舞最美段落重温，都美得不要不要的。圣诞节期间少不了《胡桃夹子》的童话气氛滋润，“花之圆舞曲”是芭蕾舞剧中最美妙的圆舞曲，可以听到《多瑙河之波》那样波浪起伏的旋律线；情人节少不了《天鹅湖》至情至性的熏陶浸染，心中有美好的情感才能写出“天鹅湖主题”那样纯净的音乐，那“四小天鹅”活泼轻灵，真的舞动了一池湖水啊；平常日子吧，灰姑娘我就不想当了，王子你何时来，请给我一个吻……竖琴声中，小溪水闪闪发光，荆棘缠绕的城堡、美丽的沉睡公主、古老恶毒的咒语，直到有一天，王子的吻将一切唤醒。拥有200多年历史，曾诞生柴科夫斯基三大芭蕾名作《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》的马林斯基剧这几天来了，为一睹马林斯基的风貌，为童年时趴在地板上看美轮美奂《天鹅湖》剧照的记忆，为舞蹈室挥洒汗水的辛劳，关键时刻对门票伸手绝不迟疑，都揽收于怀，即使遥远的芭蕾梦，一点一点散落在天涯。在唯美与艺术至上的道路上徘徊，背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。
从1866年第一部交响曲诞生至生命最后的1893年，贯穿在27年时光中写了从《g小调第一交响曲》（冬之梦）到《b小调第六交响曲》（悲怆）。第四至第六交响曲是作曲家重要的作品。我不知道有没有人像我一样，为了理解“悲怆”这个词，专门去听一部交响曲？而且这部交响曲是个人的首次交响曲聆听。那个晚上，我是在电台播出《二传映月》收台之后聆听的，可以说，哀愁与压抑碰上一起了！从第一次聆听到现在，印象是一样的，就是等月上南山那样，等待著名的第一乐章第二主题再次出现，我不知它有美！柴科夫斯基曾指出：＂所有的俄罗斯交响音乐，都是从《卡玛林斯卡娅》幻想曲中孕育出来的，这正如橡果孕育出橡树一样。＂这是因为这部幻想曲，有我们非常喜爱的民歌穿插。“不协和音是音乐上最伟大的力量，没有了不协和音，音乐就会变成永久的祝福——而无法表现一切受难和痛苦。”柴科夫斯基这些都显示了他的交响曲的一些特征。种种冲突矛盾以及不和谐到和谐反复出现，构成了音乐中的深刻性；只要听到《f小调第四交响曲》第四乐章中的俄罗斯圆圈舞“小白桦”，心情无论如何都是愉快的。《b小调第六号交响曲》（悲怆）与1878年5月创作的《儿童曲集》一样是题献给他挚爱的外甥弗拉基米尔·达维多夫的。达维多夫，据说后来在35岁时自杀了。难道厄运会一再纠缠一个家族？瓦列里·捷吉耶夫是相当有深度的俄罗斯指挥家，魅力正当！近年率领他的马林斯基乐团来中国演出，曲目是柴科夫斯基全套六部交响曲，这样单一作曲家作品的如此密集排列的音乐会是十分罕见。杰吉耶夫说，“柴可夫斯基不一样，他的音乐刻入我们的骨头。”他深知，我们中国乐迷，对“老柴”的感情可不是一般的。
柴科夫斯基室内乐作品更多地受到德奥古典传统的影响，但仍能听到其中行走民间的俄罗斯元素。三首弦乐四重奏，由于《第一弦乐四重奏》中富于表现力的“如歌的行板”而闻名。1869年，柴科夫斯基在妹妹的庄园里，偶然听见窗外泥水匠唱出一支动人的俄罗斯民歌——《夜歌》（又名《万尼亚坐在沙发上》）。他深爱并于1871年取其主旋律写成了《如歌的行板》。我却听到与“森林后，黑暗的森林后，一片绿色的小花园后，飞起一群天鹅”这首迷人的婚礼歌《从山后，从高高的山后》的某些音符与片段，也就是格林卡《卡玛林斯卡娅幻想曲》出现的音符旋律，一脉相承，似曾相识。淡淡的惆怅，真挚的情感曲调是俄罗斯民歌的共性。《a小调钢琴三重奏》（编辑。
    作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好 领导 交给的每一项任务，从不对 领导 安排的工作说个“不”字。
    我认为教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。无论在任何岗位。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
    为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有 计划 、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
    “学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生中国论文联盟整理、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并 体会 到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
    我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
    “工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着，我在那三尺讲台边，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地默默奉献！
争做全优班主任评选事实班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的乡镇教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺。今年我又因为领导的信任担任九年级的班主任，成为全校唯一的一名女班主任，我深感身上的担子艰巨，时刻告诫自己要不但努力，注重用耐心和爱心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结勤奋的优秀品质，教书和育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。下面是我的一些体会和做法：
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事情，以饱满的工作热情，永不止息的进取精神在学生中树立威信，我在学生中常说：“你们看我是怎么做的。”给学生强有力的教育影响。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与医疗室取的联系,领她们去看病,照顾他们的生活，象家长待孩子一样，医疗室的邱医生说有很多在医疗室打针的其他班的学生都非常羡慕,说如果有老师来看望他就好了。平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。例如我班的刘启威同学，在初二时就是个令老师们头痛的学生，分到我班后，我发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真。差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如我班的姜志伟是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块我从没操心过。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我转自们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作， 这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生王灵路，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了一会儿，就被班干部记入了黑名单，觉得班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。例如我班的李志强.黄情雨等同学不听老师的话，总是喜欢自己有一套，结果成绩一落千丈，我告诉他们必须跟老师走。上学期的期末考评中，我班的所有科任教师都在一百分以上。公务员之家
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，我所带班级被评为校“文明班集体”，赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好，只有更好。 
 农村小学优秀教师事迹材料
“绿叶人”的追求与快乐  ——记平定县移穰示范小学杨瑞红老师
她，杨瑞红，1963年9月11日出生在一个普通教师家庭。1982年9月18日平定师范中师毕业开始工作迄今，不知不觉已在自己执着选择并执着热爱的教师岗位上干了整整30个春秋。现在的她黑发掺白、眼力变差，但对党的教育事业的忠诚和挚爱丝毫未变。她不是老公的好妻子，不是儿子的好妈妈，不是爹娘的孝顺女，但她却是学生的良师，同志们的益友，是思想过硬、作风优良的共产党人。
为了崇高的教育事业她乐于奉献、公而忘私
只要校长通知“学校有工作需要帮忙”，不管是上着班还是下了班、是她份内的还是份外的，不顾吃了饭没吃饭、在家还是在外，放假不放假、家里有事没，什么时候叫什么时候到。从不说“不干”，从没有不努力把每项工作干到最好。
30年来她一直坚持一个原则：不逢节假日，有再大的事一律不请假。“学生的功课不能耽误啊！”亲人们不解，常嗔怪说：“心硬得简直和石头没有两样。”
一次患贫血病出血厉害，本来不能上班，更不能参加学校粉刷教室的劳动的。但她坚持叫老公到学校来帮助她完成分配给自己的那份任务。结果第二天一天就休克了3次。到阳泉三院检查并手术后，院长开了“三个月”的《病休建议》，但她却只休息了不到一个星期就照常上班了。因为当时学校正准备迎接联校和县教研室对特色创建工作的检查，她兼管着这中间的一些工作。
2010年9月开学后，学校申报“省二级图书馆”达标认定。领导安排她负责。为了顺利接受领导验收，也为了不耽误同志们度假，10月1日，她先在家找出并回忆复习以前自己管理图书时的笔记，然后又到网上搜索、学习现在的新图书分类法等知识。第二天开始连续6天到校加班，开学后连续5个星期日没休息。将近5000册新旧图书全部重新整理：剔旧、报损，新图书分类、贴书标、写索书号、扣明章暗章、上《个别登记帐》、《总括账》、上架、贴柜标，布置藏书室、阅览室、布置版面（一年前，是她编辑、设计、监制了6块版面）、擦门窗等，绝大部分工作由她计划，亲做。“这是一项细活，性急、忙乱，都不行。”——她这样给校长和同志们解释。而等工作完全就绪了，她则把钥匙交还给学校馆长、管理员。教育局郝局长考察时，进了图书馆一看就问“谁管理图书呢？一看就知道是个精悍人”。“学校的事情都是该做的，没必要叫真哪是份内哪是份外；谁有能力谁就多干。只要乐于挤时间还是有的。”——这就是她的事业观。
 为了蓝天下最光荣的工作她废寝忘食、勇争第一 
2005年担任小学英语和音乐教师以来，一直超工作量工作。但她常轻松地对同志们说：“气是奴才。”，“多干活有益身体和头脑健康！”其实是她大度、开朗、敬业、忠厚、不懂得累、敢于担当和奉献。这一点使她赢得了领导、教师、学生家长的好口碑。她的英语教学质量检测结果一直名列全联校前茅，被她帮衬、影响的年轻教师徒弟们都“人品、成绩双优秀”。爱说英语、乐学音乐，喜跳舞、唱歌、舞龙、击鼓，综合素质较其它学校的学生高！初中名列前茅、品学兼优和高中高考考中的优等生基本都有她曾经的学生。周末、节假日时，成群结队的孩子们到家里看望她，这时，她感到她是最光荣的教师！她甚至坚持认为这才是教师人一生中最开心、最幸福的事情！
 1998年9月，因小学要开设英语课，实施素质教育，擅长英语、音乐，能歌善舞的她从岩会中学荣调到移穰示范小学，分配让她代英语的同时兼任少先队大队辅导员。因为任教的语文、政治、英语，科科教学成绩第一，故初中校长说什么也不放她走。“不商量！”——联校领导故作强硬，使用的是发文并向全联校通报的方式调动的她。工作的结果是，哪里的领导都对她一个样——抢着要而不舍得放！
她认为：小学英语作为启蒙教育就一定要做到为学生未来学习和发展奠定良好而扎实的基础，让学生在朗读、书写、识记、交际等方面养成良好习惯，培养浓厚兴趣。为此，她注重改革教学、制作教具，创设拟真化的英语交际情境，实验情境教学法的同时倡导并尝试“快乐教学法”，培优扶困。还及时反思、总结，撰写论文，她的更大热诚在于帮助同志们撰写论文并争取获得较高奖项。自己往往顾不着写。还勤于写作博文并学习他人博文，以实现分享共赢。她对博客的钟爱、原创至多和一丝不苟的写作态度感动了联校领导和全联校教师人，所以联校校长多次号召大家“向杨老师学习”。
不论上课还是课余、学校还是家里，学生什么时候找她什么时候就是她的工作时间，哪里找她哪里就是她的课堂。她耐心地辅导、批改作业，还常常与孩子们促膝交心，讲解自己或他人做人、求学的经验及其教训。她从来不厌弃学困生。总是对他们慢慢讲、反复讲、当面讲，所谓“苦口婆心”。字母的笔顺、占格，句子开头首字母大写，句中句末标点，单词读音、句子的语调等，都让学生写得规规矩矩、说得准准确确。到了初高中后，英语教师们觉得她教过的学生最好教、最省劲，书写的水平甚至赛过老师。很多老师见面就说“杨老师的功夫就是深”   白天顾了教学顾不了完成别的工作，于是，她只好得利用星期天、寒暑假。加班时，要么干方便面就点开水，要么就不吃。校长知道后特准她“什么时候都可以上教师灶吃饭”。
作为英语组、艺教组、课题组组长和学校档案员的她，学期初需要制定教学、研修、课题实验计划，学期中要组织开展备课、作课说评课、评价教案和作业、期中期末检测质量、分析质量等工作；艺术特色化小学创建以来，担任“情境教学法”课题实验组组长的同时，她又被指定担任省级“建设特色校本课程”子课题实验组组长。深入民间调查，发挥民间人才和资源优势，充实、编辑、优化电子校本课程（如她先后拍摄、编辑了课程视频60多个，拍摄各种照片千余张）。还与同志们集体备课，研讨如何有效实施校本课程，如何推进学校的特色创建进程。每周书写升旗仪式讲话、责编学生发言稿以及建设、整理学校的档案资料，撰写主持词并主持李春宙爱教助学捐赠仪式、校舍改扩建工程竣工仪式、特色学校创建验收、庆六.一大会、文艺节目赛和“郝富锁教学奖”表彰大会等。上上下下无一不心悦诚服地评价说：“干什么什么有样，既严肃规范、有序有效，又圆满成功且师生受益匪浅。”“这所学校的任何工作都离不开杨老师。”长此以往，她成了学校领导的得力助手，同志们的好大姐，学生们的好朋友。
 几乎每天都是早上不到8点到校，晚上8、9点回家。无止无休的工作使她的眼睛玻璃体混浊，耳朵不好使，牙龈萎缩，比同龄人苍老许多，她顾不着染发、看病，更没时间出席酒宴，[课 件 ]一切时间都被充分利用来完成教学和教育任务。生活低调、不慕名利，但她无时无刻不在建议校长、教诲同志“凡事必争第一”！事实也正是：2005年以来，移穰小学的教育教学整体工作评估一直名列全联校前茅。
她一人负责设计、编辑的村关工委的10块、学校特色25块、远程教育3块、图书馆6块，上学期校园文化的70多块版面，前后换了4、5家广告公司。因为别人做版面只提供简单内容，而她却是把电子内容编辑好，样图设计好，然后看着人家按她的样图排版，并反复审验到没有一点问题。就是说换公司的原因是她太过认真。为了抓紧时间，为了确保优质，饭时，她掏钱叫上公司的设计师傅们吃饭，回来哄着他们快干。“杨老师，给你做活真的很累，但做到最后的感受是，您是我们的师傅。所以，我们愿意继续为您提供服务。”所有服务过的公司师傅们都无一例外地改变了观点。实际上，她的人品、学识和敬业精神几乎能感动所有接触过她的人。
她的努力最终是为了不让版面成为摆设，更想以此帮助校领导实现“规范学校管理、规范教师学生日常行为”的目的。所有方面的版面，多从组织机构、近远期规划、具体操作、教育教学常规、活动要求、过去取得的辉煌、未来努力的方向等进行系统构思。比如图书馆版面，从机构到制度，从国家管理规程到学校常规、新书推荐都周密考虑。最后，如愿实现了“省二级图书馆”的认定挂牌。70多块关于校园文化建设的版面一样渗透了无数心血，累到眼睛出血都不曾停止，打完点滴立即到校：QQ指导广告人，学校里规划、设计、协助村老艺人进行校园壁画创作。于是，县局决定：适当时间在移穰召开“全县校园文化建设现场会”——这也许就是对杨老师劳动的最好奖赏吧！
 为了孩子们——移穰3000村民的“希望”，她任劳任怨、默默无闻
  第一、教师总是缺乏。所以，一直没有向校长提出过减工作量，一直都是超负荷工作。
  第二、她是一个追求完美的人。
移穰小学环境整洁，师生行为文明。前勤后勤管理皆井然有序，教育教学年年辉煌。“教师勤快学生勤快；教师第一学生必第一”。是她，一次次建议校长们努力不让校园、教室、办公室有纸屑；是她和校长、老师们一起做值日、植树、挽草、扫雪，因为学校是我们的大“家”；有影响学校声誉和教师形象的人和事她就管；有些教师不敬业，耽误学生，为了学校利益，她经常和校领导反馈及其与教师本人和言劝勉。
  升旗仪式上，校本研修、学校会议、表彰先进、各种检查反馈、开放学典礼时，她利用有她说话的一切机会动员大家好好育人教书、学生则好好学习、成才！因为“好人教师才能教出好人学生”，“只有好人学生将来才能真正成为有用人才”！这就是她的教师观。
教师坐不下来，上课随意，请假频繁、不上进、不严于勤于班级办理、不协调各科均衡发展、不辅困，不课改，不积极配合、高标准完成学校工作、继续教育不认真、培训和开会、活动其间说话等，都与这个时代对教师的要求格格不入，与教师这个伟大而光荣的职业不符，所以让她视而不见、充耳不闻不可能，不管不说更办不到！ “你总是惹人”，“这里是培育祖国未来人才的摇篮，会事就要误人” ！  她有时候急得甚至喊着和同志们说。
第三、她是一个能委曲求全、不计得失的人。
她的坚持原则致使在民主测评时，有的教师在“师德”一栏打了不到10分。但她坚持立场不动摇。之后的学期末民主评价中，她的得分多高到100出头，名列教师排行榜榜首。她就是这样一个宁丢分数不丢“共产党员正直厚道做人、公平公正做事原则”的好教师。
她会的事情自己挤时间做；不会的就请教同志，甚至她虚心做她的学生的学生，如翟建胜等同学；制作电子教材。《龙灯舞》校本课程能实现内容的丰富化和形式的立体化更好，但需村老艺人奉献。为此，她打电话联系并一而再再而三地给老人家解释所做工作的时代性和重要性；她陪同老人家一起编辑、斟酌、修改、完善，等成就一切后，最后她又把功劳记在老艺人、同志们和学校的名下。特色化学校建设和成长的过程中校长采纳了她的许多开明而前瞻的思路和设计。即是她的努力推动移穰示范小学较快跻身到平定县先进特色小学的行列的。
  第四、学校和老师们的事情她管，村里书记、主任、老百姓找她的事她也热情、认真地帮。写过的材料数以百计，但从未要过一分报酬，吃过一顿请饭。
这就是我们的杨老师——一个只会工作不会生活，只顾大“家”忘记小“家”， 一丝不苟、事事求一的“绿叶”教师！
去郧县南化镇罗堰教学点的路上，邹贵芬从教学点打来电话，因山洪暴发，滔河涨水，沿途中的一座桥被冲垮了，山路泥泞不堪，让我们别去。一位女教师在深山里坚守了33年，上万次的背着学生过河都过来了，我们去一趟怕什么。下车上船欣赏了近50里的库区风光，再下船走了近10里的山路，终于来到了白云深处的罗堰教学点，见到了朴实无华、默默奉献、播种希望的邹贵芬老师。
“我刚送完孩子们回来，河水又大又急，有一座桥被冲垮了，你们是怎么过来的？”邹贵芬看见我们走到学校门口，既有几分诧异，也有几分害羞。只见她裤管挽至膝盖以上，仍是湿成一团，脚上穿着高筒雨鞋，招呼我们在学生寝室兼餐厅里坐下后，她也顾不上换下湿衣服，就去隔壁的厨房里帮着丈夫给我们做晚饭。
从滔河水库到罗堰，途中经过那个被洪水冲垮的桥时，刚好碰上村支部书记周志斌，这位朴实的“当家人”喊了几个水性好的村民拉着我们从齐腰深的断桥处淌过去。
“邹老师是个实在人，去年被评为‘湖北省农村优秀教师’还是我们村民集体为她请的功呢。”关于这次请功，周志斌说起了阮士兵等村民的请求。2008年冬天的一个傍晚，由于滔河上游发电放水致使下游涨水，家在河边的村民阮士兵看到邹老师正在背孩子过河，他迅速过去帮忙，就这一次，冰冷的河水给他留下刻骨铭心的记忆，也让他发现，背学生过河33年的邹老师完全可以与扎根四川凉山“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇相媲美。
罗堰村是郧县南化塘镇最偏远的村，北接陕西省商南县。1985年，国家在该镇修筑了西河水库，罗堰村被浩大的库水阻截了道路。村民出山有一条在半山腰上开辟出来的陡峭山路，坐在渡船上看挂在水库上方的那条山路，让人一阵阵眩晕。因为山水的阻隔，几百户人家撵地而居，大多数房屋建在半山腰，这给孩子们的求学带来了极大的不便。
罗堰教学点有16个学生，分布在滔河两岸的各个山坳中。河水时刻威胁着学生的安全，成了邹老师的一块心病。2005年的一天，天气晴朗，没有一点涨水的迹象，邹老师就把学生领到河边，刚要转身离去，突见一股河水像一条大水蛇向他们扑过来。邹老师一惊，拉起三个学生以百米冲刺的速度向河对岸狂奔，河水咆哮而来，水一下子蹿至邹老师的腰部，邹老师赶快把学生托起来，可河水来势凶猛，她咬紧牙关也站不住，最后在村民的帮助下才艰难地把三个孩子安全地送到了河对岸。回头再看那滔滔的河水，邹老师吓得瘫坐在地上。
在邹老师的记忆中，像这样的涨水事件十分平常。上游的电站不定时地放水发电，常常令她十分担心。邹老师说：“前一秒是十分温顺的河水，后一秒就可能变成汹涌的洪水，每次只有背着学生过河，我才会安心。”比发大水更令邹老师害怕的是下大雨引起的山洪。2009年的一天，突降大雨，瞬间山沟里一股股洪水直泻而下，邹老师顿时傻了眼，“孩子们还在路上啊。”她连忙拿起电话，请求村民帮助孩子们。采访邹老师时，刚过七点半，邹老师习惯性地打开电视看天气预报。遇上天气变化，她总是电话通知学生家长注意。
采访邹老师的消息被村民们知道后，六个村民主动来到学校。阮士兵说，“人心都是肉长的， 看着邹老师背着孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪个村民不心疼啊。学生家长主动要求排个值日表，轮流背孩子过河，可邹老师却不让他们来，生怕他们因接送孩子而耽误了农活。”很多时候，邹老师冒雨背学生过河，（转载自文秘家园.cn，请保留此标记。）回到家，一身湿衣服，家人看到她的样子都直抹泪。邹老师的行为，女儿到现在都感到不解，在前不久的一封家书中写到：“妈妈，别人当老师那么风光，可您当老师不仅上课，还背学生过河，您怎么这么苦啊。”
33年来，邹老师风里来雨里去，背着学生过河，背出了浑身的病，也背出了村民们脱贫致富的希望。
罗堰教学点有学前班、一年级和二年级3个年级，虽然都是低年级，但邹老师讲课总是有板有眼。她总是先给一个班上课，另外两个班要么写作业，要么预习课文。这个班上完课后立即给下一个班上课，循环反复。记者问邹老师累不累，她嘿嘿一笑，“走进课堂，忘记了疲劳，可当送走并确定每个学生都安全到家的时候，才感觉浑身酸疼。”
其实，比上课更累的是劝学。一条滔河不仅阻断了交通，还阻碍了信息的传递。全村1182口人中竟有33人是光棍儿，村民患上急症后只能听天由命，学生能否上学也完全由家长说了算。
黄朝云7岁那年没有准时到校报到，邹老师便去家访。到了黄朝云家，邹老师几乎不敢相信自己的眼睛，三间茅草房摇摇欲坠，黄朝云的父亲正在堂屋里喝闷酒，母亲瘫在床上已经两年了，黄朝云怯生生地望着她。邹老师最终没有劝服黄朝云的父亲，虽然黄朝云年仅7岁，但是她必须挑起家庭的重担，无情的现实让邹老师几欲落泪。事过六年，13岁的黄朝云来到学校，请求邹老师收下她这个“大学生”。邹老师不仅收下了她，还加班加点给她补课，黄朝云理解能力强，邹老师用一年时间，帮助她完成了一、二年级的学业。
山村里大多数孩子们的衣服是不分季节的。2006年十月的一天，天气突变，寒风刮起，气温极低，可一年级的黄山保只穿着一条单薄的裤子，赤着脚，冻得直哆嗦。邹老师二话没说，连忙跑回家，把孙子的棉衣拿来给黄山保穿。看着学生没有衣服穿，她总是把自己家里的衣服向外送，可当发现自己的家人都没有衣服穿的时候，只好再去买。
叶勇的家离学校有15里路，父亲体弱多病，母亲离家出走，他每天早上9点半左右到校，课堂上总是哈欠连天，注意力无法集中，成绩不尽人意。中午，叶勇躲在教室里啃凉馒头，邹老师看见后心疼坏了，立即把叶勇拉到家里去吃饭。而且从那天起，她萌生了一个想法，要让所有离家远的孩子都能在学校吃上热乎饭，让孩子能在学校里安心读书。
邹老师天天照顾学生根本没有时间做饭，爱人既要操持家务，又要忙田间地头的农活，让孩子在家里吃饭，简直是个不小的难题。但孩子们中午在学校啃凉馒头的情景深深地刺痛了她的神经，在她的反复劝说下，爱人义务当起了学生的炊事员。
采访那天中午刚好有12个学生在校吃饭，只见一放学，学生们便搬凳子、拿筷子、找位子，熟门熟路，和自己家里一样。邹老师先给每个学生发一块油炸馍，再给每个学生盛一碗西红柿鸡蛋汤，孩子们嚼着馍馍，瞅着我们这群陌生人直笑。哪个孩子一吃完，邹老师就立即起身，给孩子添饭。孩子们无拘无束地吃饭的样子，让人感到很温馨。
邹老师的爱人说：“一年级刘磊过生日，我按邹老师的要求特意准备了一桌丰盛的饭菜，还让16个学生一起在学校吃午饭庆祝。当刘磊在大家的歌声中许愿时，抑制不住心中的激动，扑到邹老师的怀里幸福地哭了起来。”
邹老师夫妻拿自己家里的米面粮油菜给孩子们做饭，感动了学生家长，家长们有的送米，有的送面，有的送菜，纷纷用自己最纯朴的方式表达对邹老师的感谢，可很多时候都被邹老师婉言谢绝了，邹老师说：“只要村民们心里有我，支“另类”铸就教师魂
在很多人眼中，邹老师是个很“另类”的人。最先发现邹老师有点“另类”的是南化镇中心学校的教研员申建强。
南化镇中心学校每年暑期都会开展师德培训，培训期间所有教师的食宿自理，这可难坏了邹老师。她在南化街没有亲戚，也不好意思找其他老师借宿，只好住最便宜的旅馆。一天中午，邹老师吃过午饭，看离培训时间还有一个多小时，她就一个人在离学校不远的河边看书，这一幕刚好被申建强发现了。申建强建议她去中心学校的会议室休息一会，可她却以不能给领导添麻烦为由拒绝。当细心的申建强得知邹老师住在五元钱一晚的旅馆时，就对她说，“你何必那么节省啊，来镇里培训学习可以实报实销的。”可邹老师却说，“我出来学习是私事，怎么好意思找单位报销呢。”其实，不仅培训学习不找单位报销，就是学校的开支她也从来没有报销过。
每次参加中心学校组织的会议或培训，邹老师都得提前一天到镇上住宿，从山里出来的渡船每天只有一趟，而且是早上八点钟准时出发。有一次镇里召开一个安全紧急会议，上午十点钟通知，要求下午两点必须赶到，这可急坏了邹老师，70里的山路最快需要五个小时，情急之下，她找了一辆摩的，去镇上一趟花了50元钱。下午两点钟，她准时赶赴会场，可谁也不知道她为开这个会付出了多少代价。开完会，已是下午五点钟了，邹老师只好住旅馆，等到第二天再回罗堰。开会、领教材，邹老师每年至少到镇中心学校去五次。33年来，邹老师从没有为这些花销找单位报销过。
邹老师一直把学校的事看成自己的事。学校屋顶需要检修，她让爱人搬来梯子爬上屋顶收拾，从没有让学校给过一分钱。学校实施标准化建设工程，她看成是自己家里盖房子，爱人担起质量监督员，整天泡在工地，从没有让学校给过一分钱工资。上级领导到学校检查指导工作，到了吃饭时间，都是她盛情挽留到自己家中款待，从没有让学校支出过一餐的费用。
邹老师不是大款，她对单位一直很慷慨，可对自己总是很吝啬。2009年9月10日，是邹贵芬工作33年来最难忘的一天，她被评为“湖北省农村优秀教师”，县委书记柳长毅亲自为她颁发荣誉证书。可就在前一天，她还在为领奖时穿什么衣服而发愁，因为表彰会统一要求，领奖教师必须穿白衬衣。她上街买衣服，嫌衣服贵，逛了一条街一件也没有相中。同行的朱翠光老师看着邹老师的“抠”样十分着急，掏出30元钱要给她买，激将之下，邹老师才忍痛割爱地买了件白衬衣。
记者在采访邹老师时给她支招，今后学校里来客吃饭、电费开支、购置办公用品可以找南化镇中心学校实报实销，可邹老师说：“过去当民办教师每月80元钱都过来了，现在每月1800多元，更不能给领导添麻烦。”
她的“另类”感动了县领导，县教育局奖励她3000元现金，可她却一分不少地拿出来，买米买面买菜，改善学生的伙食。她幸福了学生，可苦了家人。学校的房子在她和爱人的操持下建起了，可自己家的土坯房快要倒了，不仅没有钱，也没有时间去建。爱人成了学校免费的工人，白天给学生做饭、种菜，晚上护校，家里的老人没有人照顾，家里的田地总是没有好收成。学生在她的资助下都纷纷离开了大山，可她的大女儿高中毕业后，因为家里拿不出钱读书，只好外出打工。
该同志是1998年毕业于苏州大学化学化工学院，化学教育专业，获得理学学士学位，同年到太湖高级中学任教至今。本着“捧着一棵心来，不带半根草去”的信条，以“一切为了学生，一切服务于学生”为自己的行为准则，她勤奋、严谨、踏实、谦逊的进行着自己的教育教学工作。
从参加工作的第一天起，她就清楚的认识到唯有勤奋才能让自己从一个新手成长为能手；唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到 “博采众长”，而只有当两者兼备的时候才会让自己各方面素质得到提高。在实际工作中，她始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教育教学工作。工作12余年，她从未间断过对教育科学和专业知识的学习与探索，时刻注意自己业务水平的提高。虽然现在化学学科相对选修的人比较少，但只要是她任教的班级，学生都被她生动、形象、和谐、平等的课而吸引，喜欢化学。但熟不知在这样的优秀的课堂背后，她不知查阅了多少资料，亲自进行了多少次的化学实验，花费了多少心血啊。
“只有爱学生，才能教好学生。爱学生就要爱所有的学生。”这是她的工作信条，她用她的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。为了她所爱的学生，她放弃了四个半月的产假、为了学生她放着家中高烧的儿子、为了学生她连病重的父亲也顾不上。学生被感动了，在一次期末考试中，一个语文老师告诉她你班的试卷时透明的，因为只要是批到她班的试卷，作文中无一例外的以她为模板写的，而且基本都直接用她的名字，而那年的作文题目好像是“一个你最难忘的人”。学生有困难第一个想到的就是她。 “喂，陆老师吗？我身体不舒服，你能不能陪我到医院看看？”在某个清晨有学生打电话给她，她不说二话立即赶到，不仅陪同学生到医院而且还垫付了医药费。在去年，她的两个学生在晚自习回家的路上电动车坏了，学生又立即想到了她，而将要到家的她立即掉头去找到学生，把他们直接送回家。当她再次准备回家的时候，又一个学生打来了电话，他的脚白天上体育课时扭伤了，现在很不舒服，想回家去看，而他父母没办法来接，怎么办，天已经很晚了，路也不是很熟，于是她就把老公叫上了一起去送这个学生。等把学生的事情都处理好回到家里，已经是11点多了。这样的事情在她多年的班主任工作中是司空见惯的，但她一直热心而有耐心的做着。因此学生也愿意与她畅谈自己的思想问题。恋爱问题是现在高中生比较普遍的现象，但在她那儿不是禁忌，是可以跟老师畅谈的一个话题。今年她带的班级中有个女生来找她，说要跟她谈点事情，虽然她当时有很多事情要做，而家中的公公突发脑溢血，但她依然很温和的跟她谈了一个多小时关于感情的话题，最后那个女孩子说：“陆老师，我可以抱抱你吗？”孩子的感情的真实流露啊。由于对于学生的尊重、爱护，懂得欣赏学生，肯耐心、肯放下教师的姿态跟学生心平气和的交流与鼓励，因此在她的身边经常能看到学生，他们在交流学习、生活、理想。而在她难过、有困难的时候，她的学生会通过电话、短信等方式鼓励她、安慰她，并且会告诉她放心，他们会做好的。而这一切都成为了她工作的动力，力量的支撑。
付出总有回报。在她与学生的和谐相处中，带出了一批又一批优秀的学子。2007届的高三（1）班54个学生，在高考中有45人考上了本科，还有9人的成绩也远高于本三。多个学生在省化学竞赛中获而等奖，所带班级的学生在她的鼓励下在语文、数学、英语、体育、文娱等各级各类竞赛中都取得了优异的成绩。今年带的高三（7）班在她的努力中又呈现出了累累硕果。而她自己也被评为滨湖区优秀教师、滨湖区优秀班主任、感动太高优秀班主任等荣誉称号。
“教育教学工作就是我要为之奋斗毕生的事业”。相信有这样信念的教师会把自己的事业做得有声有色的。
充满活力的课堂，洋溢光彩的人生
——杨静艳老师事迹简介
杨静艳老师为中学高级教师，1993年分配至江苏省太湖高级中学任教至今。曾任年级组长，滨湖区中学英语兼职教研员，滨湖区第一届人民代表大会代表，现为无锡市高中英语学科带头人，校工会副主席，中共党员。
本着“用手，用脑，用心去教书育人”的教学理念，“俯首甘为孺子牛”的教学态度和“为人正直，做事踏实”的工作作风，从教至今，杨静艳老师一直兢兢业业地战斗在教学第一线，成绩显著。杨老师认为：不仅要从知识与技能上来培养学生，更要从心理与情感上跟学生进行对话，引导学生走上洋溢光彩的人生之路。她这样说了，也是这样做的。
问学生：杨老师的英语课上得怎样？学生的回答是：精彩有趣！幽默轻松！值得期待！让人难忘！……学生说，不知为什么，杨老师每天总是微笑着走进课堂，特有精神，不被她吸引也难啊！偶尔走神，杨老师融于英语教学中的一个幽默的例子，一个会意的眼神，一次鼓励的颔首，一句适时的提醒，便让人不知不觉地进入了英语的思维。的确，杨老师活泼生动的师生互动式的课堂教学模式，以“任务型”为基础的大胆创新的教学方式，严爱结合、亦师亦友的师生关系，幽默风趣、以学生生活、时事政治、时尚话题等为信手拈来的英语教学例子，使她形成了独特的教学风格和人格魅力，深受学生的喜爱。杨老师主张英语教学要高效低负，所以她花了大量的课余时间研究教材，研究学生，研究课堂教学，自己编制适合学生的练习。杨老师连续多年任教高三，无论什么样的班级，经过她的调教，学生在英语学习方面都会变得乐学、善学和好学。
杨静艳老师不仅在教学风格上有着独特的魅力，在人格魅力方面积极向上的生活态度与精神面貌；在困难面前沉着面对、冷静分析的处事方式；与人交往方面的“退一步海阔天空、忍一时风平浪静”的为人原则无一不给学生、学生家长、周围的同事留下了深刻的印象。
问学生：杨老师是个什么样的老师？有学生说，杨老师是智慧型的老师，因为上她的课很轻松，她能针对不同的学生提出不同的指导方法，我们的英语成绩总是“芝麻开花，节节高”。她不仅跟我们探讨学习英语的方法，更是提供了很多拓宽我们视野的机会，她让我们变得学习有动力，有激情。也有学生说，杨老师是个特可爱的老师，她给我们讲道理时也与众不同，也许是一个故事让我们明白了很多道理，也许是一道智力题，让我们变得珍惜时间，也许是一则让人动容的报道，让我们知道了感恩的魅力。有激情，有魅力，有爱心，会鼓励，会引导，会激励，善解人意，大度幽默，聪明能干，有奉献精神，善沟通交流，能合作分享，像妈妈又像朋友，……这些都是学生对杨老师的评价。
在潜移默化中，杨老师言传身教，让学生知道了感恩，懂得了做人。朱伟贤同学已在无锡市新区的一家外资企业工作，他回母校看望杨老师时由衷地说：“我会把在母校感受到的关爱与鼓励回报给社会。”从苏大毕业，现已在管理一家工厂的朱丹芳同学给杨老师的贺卡上写着“我的一生中碰到过各种各样的老师：有才华的，有能力的，有耐心的……但你是一个令我一生都不会忘的老师。你用自己的言行与精神感动了所有的学生，帮助我们找到了人生目标并为之奋斗。” 杨静艳老师不仅培养了很多优秀的学生，她还特别关心青年教师的成长。她经常带领他们一起搞科研和课题，成绩显著，组内青年教师成长迅速。其徒弟赵群老师多次开过无锡大市、滨湖区公开课，并获得滨湖区高中青年教师赛课一等奖。杨晓萍、罗列云老师多次任教高三并取得好成绩。在指导学生参加竞赛方面，杨老师也形成了其独特的方法，多次辅导学生参加“全国中学生能力竞赛”，并有很多学生获奖。
杨静艳老师曾获得“无锡市高中英语赛课”一等奖。利用课余时间，积极撰写了十多篇论文，主编、参编了《牛津高中英语优秀教案》、《高中英语语法》、《高三英语导学练一轮复习》多本书籍，作为领题和参与者参加了多个课题。2003年9月份向无锡市的英语教师作了个关于英语新课程标准的讲座，深受欢迎。2009年暑假受江苏省教研中心的委托，前往湖南省怀化和邵阳两地，为当地的高中英语老师作培训工作，深受好评。杨静艳老师曾参加过无锡大市中考英语的命题工作，多次参加无锡市期末卷的命题工作，其工作态度和工作质量深获好评。杨老师曾被评为滨湖区“师德高尚好园丁”，“无锡市优秀教育工作者”，无锡市“三八红旗手”，曾获得“第五届全国中小学外语教师园丁奖”。并在今年被评为“无锡市中学英语学科带头人”。
杨静艳老师非常欣赏这样一句话：“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一门艺术，艺术的意义在于创新。”她正是朝着这个目标，用她的激情与奉献精神，创新与合作理念朝着当一名优秀教师的目标而不断努力着。
她不是参天大树，但却用她的真诚与热情为学生们带来了一片荫凉；她不是浩瀚的大海，但却用她的关爱与细心为学生们找到了清澈的甘霖；她不是耀眼的星星，但却用她的踏实与勤恳为学生们点燃了人生的希望之灯。她有水般流动的感性，更有山般坚毅的理性，在感性与理性的交织中她孜孜不倦地把握着生命的脉搏，带着孩子们欣赏生活中的点滴之美，挖掘人生的智慧之光。
她就是被学生亲昵地成为“小蔡同学”的蔡枫林老师。自1993年参加工作以来，她把满腔的热血献给了她挚爱的事业，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。她用平和的心态、饱满的热情、精湛的业务、勤恳的作风成就了教学工作个班主任工作中的一次次跋涉。
一、激情满怀，课堂精彩
多年来，蔡老师始终以其高尚的师德在于教育事业这片田野上辛勤地耕种着。本着 “俯首甘为孺子牛”的教学态度和“为人正直，做事踏实”的工作作风，战斗在第一线，超工作量工作，教学成绩显著。凭着她对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她在工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神，永远激情满怀。
她的专业功底扎实，业务过硬，但却不固步自封，而是与时俱进，认真学习，完成了研究生的进修学业，并不断调整更新教育观念与教学知识结构，因而在教学工作中游刃有余。在传统经典的教学中，她善于旁征博引，调动学生的学习兴趣。例如：教《一剪梅》《虞美人》时，她介绍了流行歌曲《月满西楼》（安雯演唱）和《春花秋月何时了》（邓丽君演唱），让音乐拉近了学生与古典作品的距离。教《项羽本纪》时，她把弃书捐剑、破釜沉舟、巨鹿之战的典故介绍给学生，用故事是学生了解到更立体的人物形象；同时她把杜牧、王安石、李清照等人对项羽评价的诗作引入，把《百家讲坛》中王立群教授的评价引入，让学生们能更全面的评析人物。她的课堂充满了神奇与精彩，吸引着学生们孜孜探究。
二、身教言传，春风化雨
工作以来，她多年担任班主任工作，她总是言传身教，率先垂范，力求以自己的品德言行成为学生的表率。当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当她要求学生为地震中的灾民捐款时，没有矫情，只有真情流露，并且用自己的实际行动带动学生奉献爱心……当她班上的“三剑客”被评为助人为乐之星时，发表获奖感言时强调的却是：班主任说过“班级是一个家，少了任何一个都不行”；“我和这个集体体中的其他人一样，都在为这个集体尽最大的一份力。这个集体让我一直坚信‘人人为我，我为人人’这句朴素到极点的真理。”正是有了蔡老师春风化雨的教诲，学生们更是这般的懂事明理。
身为女性，又是语文老师，她擅长在班级管理中利用专业特长营造和谐良好的班级氛围。在她2006年所接班级中，有一个需要大家共同照料的残疾生，她就在建班伊始，撰写了“无涯书海苦亦乐，有情天地梦成真”对联给学生们潜移默化的感染，激励他们互帮互助，照顾好特殊同学，共同努力，实现彼此的梦想；高考前夕又用“年轻的战场上，集结号正在吹响”来点燃学生为梦想而辛苦奋斗的火炬。而她为了圆残疾学生的大学梦也是想尽了办法，竭尽了所能，在她的呼吁下，各界人士出谋划策，最终使残疾学生得偿心愿。而她把此间个人所受的误解和委屈当做蜘蛛丝一样轻轻抹去，依旧笑容灿烂地对待工作和生活。
三、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要由一桶水。她深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。在校、区、市多次开课，受到一致好评。所带班级语文成绩名列前茅，所带的2009届高三（18）班在高考中成绩卓著，在学校和备课组中充分发挥骨干教师的引导示范和辐射作用。
任职以来，她多次获省级指导二、三等奖，指导学生多人次在作文大赛中获国家或省级奖励。多篇文章在省、市级刊物发表或获奖，有独自承担的区级研究课题，参与了《新课程背景下课堂教学设计研究》等3项省、市级课题，是2个课题的核心成员。参编十余本书籍，担任了编委或副主编。
“在学习中完善自我，在工作中享受人生”这是蔡老师在滨湖研修网工作室中的一句告白，这正是她工作出充满活力的源泉，更是不懈追求的目标。
江苏省太湖高级中学杨雪娣老师，经常收到学生的来电、短信和雪片般的贺卡、贺信。那一字字、一句句暖人心脾的祝愿和发自内心的敬语，使她经常回忆起与一个个学生朝夕相处的往事，掀起了绵长的情感波澜，爱心涌动，情不能自已。
“您在我们的心中已不仅仅是一位老师了，我们与您之间的感情何止是师生情？千言万语一句话：老师，我们真的爱您……”
“……如果有机会，真想再当一回您的学生，被您骂几句。您对我的关心、帮助，我会铭记在心，无论我今后如何，都永远是您的学生……”
“……是您日夜陪伴着我们这一群离开家的孩子，您让我们感受到了家的温暖”。
一名十分普通的高中班主任教师，那么，她凭什么赢得学生的真心拥戴和崇敬呢？靠她无声的爱心。
对待有困难的同学，杨老师经常默默地关心和爱护他们。曾记得2006年，班里一位同学家庭变故，父亲车祸去世，还有一位同学家庭困难，学业几乎无法继续，杨老师除了默默地为他们捐款，为他们申请困难补助之外，还动员本班任课老师和全体同学共同资助他们，使这两位同学渡过了精神上的痛苦期和生活上的难关，两位同学奋发图强，高考发挥出色。2008年带的高三班因家庭原因困难的高同学，她也伸出了援助之手，并得到滨湖区教育局和太湖高中领导的大力帮助和支持。有困难，找杨老师，这是她带过的所有孩子们的第一反应。
对待后进生，她也不放弃。2004级学生的黄同学，迷恋上网，甚至请同学冒充家长请假，杨老师不知多少个晚上没有睡好觉，无数次的谈心，终于使这名同学回心于学习，顺利考取了一所重点大学。已毕业的张同学，高二编班摸底考试外语得20分，上课从不带书，但他酷爱体育，杨老师从鼓励他从事体育活动入手，一点点地校正他的行为习惯，到高三时，这位同学已成为爱学习的好学生了。对此不少同学说，“想不到他还能变得这么好”。 2003级李同学，害怕学习，且思想偏执，不管对与错，总是与父母、老师“对着干”。后来父母让他休学一年，到农村“体验生活”。复学后进了杨老师的班，不到2个月，就在数学课上溜走了。几经周折，回来上课，又在外语考场里交白卷，还在课上玩手机……。一连串的违章违纪事件，使杨老师心力交瘁。事情还没完，晚上九点，当杨老师与政教处老师约他谈话时，他夺门而跑不知去向，家长还责怪学校。当时杨老师就骑着摩托车在公路边，小道上到处找，直到深夜11点30分，又冷又饿，一夜无眠。第二天，终于在宿舍里“堵”住了回来拿东西的他。这种学生，有哪个班主任敢要呢？可杨老师没有把他推向社会、推向别人，还是接纳了他。多年的班主任经历中这样的教育例子有很多。
爱心，还迫使杨老师苦练教学基本功，研究教法，提高教学效果。她执教的班，高考成绩历年超省、市均分，名列学校各班前茅。以2007年为例，她的班历史高考平均分124分，接近南师附中的成绩。
杨老师参加工作16个年头，工作第4年至今，就连续11年担任了班主任，她当班主任的理念是：要让每个学生都看到希望，每个学生都能成为太阳。
在她的班里，因为人人都能得到她的关爱，所以每一个学生的潜能都能得到充分的发掘。凡是她带的班，不仅学习成绩提高显著，尖子学生辈出，而且在体育、文艺等方面的表现也常常会令学校师生刮目相看。
2007年高三（9）班，当时估计这个班高考能进本二线的，充其量不过12人，高考结果，这个班竟有26人进入本二以上线。2008年她带的高三（4）班，本二以上达21人（当时估计这个班高考能进本二线约10人）。广播操比赛得过奖，校运会上得过名次，区、市、国家级学科竞赛中经常有学生获奖，她的班，曾获得校、区、市级优秀班集体各种荣誉称号，她的学生获过校、市、省三好学生、优秀学生干部等各种荣誉称号。
为了提高理论水平，她参加各种培训，有区班主任高级研修班、市新课程培训、省骨干教师和省骨干班主任培训。论文《班主任工作的六个意识》、《师生共铸新的辉煌》、《新课程标准下历史教学中若干问题的思考》、《让高中历史课堂教学“活”起来》、《给每一个学生一个希望》等在各级刊物上发表和在省级评选中获奖。
工作以来杨老师也得到了各级表彰：曾获“锡山市师德高尚好园丁”、 “锡山市教育系统文明新风家庭”、 “区优秀教师”、 “区优秀班主任”、 “区师德建设先进个人”、“市优秀教育工作者”、“市优秀班主任”等荣誉称号；年度考核曾获嘉奖和三等功；曾被评为“校班主任导师”“校教学能手”“市班主任能手”。
“当老师，真实很快乐”，杨老师以此为源泉和动力，朝着当一名优秀教师的目标而不断努力，为钟爱的学生和教育事业奉献着青春和热血。
丁晓强的先进事迹(简要)
江苏省太湖高级中学物理教师丁晓强，在党组织关怀、培养和同事们的帮助下，在7年的从教经历中，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教学、教育和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。具体表现如下
一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人。
在7年的工作中，讲敬业，比奉献，绝对听从、服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校利益的信念
二、认真钻研业务、爱岗敬业。
作为一名青年教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师、说他不仅是一桶水而且是自来水、课堂上是良师课下是益友。因为有了爱和喜欢，使得原本枯燥无味的物理课，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩经常位于同年级前列。
三、工作扎实、成绩显著。
   作为班主任丁晓强老师为人师表，以理服人。“学高为师”，“身正为范”。作为班主任不仅业务要通，要过硬，让学生觉得你是一个非常合格的任课教师，而且更要做学生的典范，让学生觉得你是一个值得尊敬、信赖的人，你的一言一行值效仿，你的一举一动值得学习。这样，你就从人格上征服了学生。使他们对你的教诲深信不疑。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。
韩杰同志自2001年毕业于东北师范大学数学系从教以来，就一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教学和班主任工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。在平凡而艰辛的工作岗位上，忠于职守，尽心尽责，关爱每个学生，鼓励全面发展，重视个性培养，努力培养出适合社会发展的优秀学生。
一、钟爱尽职 率先垂范
“教师无小事，处处是学生行为的榜样”，这句话他牢记心头。
一直以来，工作中充满活力，每天早晨坚持巡视教室，常常是最早到校，先看看学生有没有到齐，督促学生晨读、晨扫，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等。和学生在食堂用餐、饭卡加钱都坚持与学生一块排队。
再比如教育学生“捡一张纸光荣，扔一张纸耻辱”，要求学生看到地上有纸做到随捡，在平时，他看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，他发现，那些近旁的学生看到他这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了；教育学生热爱劳动，每天卫生扫除他都坚持亲自带领学生打扫教室，学生在他的带领下也认真扫除，教室里不再出现拿着劳动工具打闹的现象；教育学生讲文明懂礼貌，那么他也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来回答他。
二、践行奉献 精心施教
时刻践行教师的奉献精神，工作以来从他只请过半天的病假，婚假和产后护理假都放弃，因为有着深爱学生的心。学生在校，他必在校，为的是让学生时刻感受到他与他们同在，时刻关注着他们。
在学校安排教学工作有困难时，他是唯一一个经历了三轮循环教学坚持文理科交叉教学的数学教师，由于高二年级开始新课程数学教材内容和高考内容的不同，别人只需每周备9个课时教案时，而他必须备17个不同的教案，每天批着两种不同的家庭作业。虽然辛苦，但是苦中有乐，教学效果不错，每次的考试一直是同类型班级前茅。
一次偶然的机会，得知02级10班薛红同学因经济困难有了辍学的念头，尽管自己不宽裕，时任备课组长的他立即组织了本年级的6名老师每月出资20元，本人50元匿名资助该同学从高二开始上学直至她顺利考入扬州大学。
三、公平民主 尊重宽容
一直将“公平民主 尊重宽容”的理念应用在教学课堂上和班级管理两个主要领域。
教学课堂上，要善待学生的“错误”，它可能产生奇效，例如《鹅蛋曲线》的产生等等。尊重学生的想法，用宽容的态度去对待学生，会提高教学效益。
班级管理更是由于遵循这一理念，理念来所带班级班风正，学风好，受到学校领导和老师的一致肯定。由于班级管理的出色被评为区优秀班主任。
四、心系学生 悉心陪护
从01级2班黄晓婷同学到06级4班的庄心怡、06级的杭晨飞同学等由于身体突发病症，一直从下午3点坚持饿着肚皮到医院先行垫支，悉心陪护到家长晚上9点多到医院才在不放心中离去。至今杭晨飞家长还一直打电话道谢。
五、激励欣赏 成绩斐然
“不要吝惜你的赞美，它对学生来说是上进的核动力”，在教学中一直推崇这句话。很多学生从中受益。06级12班的周扬同学一直是班级成绩倒数3名的同学，甚至在一模考试后想回家找工作的想法，经过做工作答应留下来高考。其后，联合各科任老师在课上常提问他熟悉的问题，并及时予以激励表扬，后来以335分考上了江苏大学。班级的6名女同学在受到“女生理科学不好”的观念的影响下情绪一直不佳，经过多次的使用激励赏识，在09年的高考中全部考上本科，其中3名本一，3名本二。
在学科教学方面，所带班级成绩斐然。所带班级数学成绩一直名列同类型班级前茅。辅导学生竞赛有1名市级二等奖，3名市级竞赛三等奖，2008年江苏省高中数学联赛三等奖1名。曾先后应邀为2002年中央教科所主办的“基于网络环境下的数学教学”、2003年江苏省OEH实验室年会公开示范课、2006年江苏现代教育年会开示范课。获滨湖区首届高中数学评优课二等奖，无锡市教学技能大赛二等奖。多篇论文获一、二等奖，参与国家级课题2项，省级课题3项，市级课题1项。参加市教研室组织编写的教参6本。参编《优秀教案》2本，主编《高中数学必修4能力与测试》1本。
宋慧珠同志于1995年7月毕业于徐州师范学院，1999年8月获本科学历。2004年8月获中学一级教师资格。
该同志思想进步，能坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，有良好的师德，爱岗敬业，乐于创新，甘于奉献。多年来，一直担任着高三毕业班的教学工作，能和学生融成一片。以自己扎实的专业知识和文化艺术修养感染熏陶学生，每年所教班级都取得了优异的成绩。作为学生喜爱的老师，她一贯以下面几点严格要求自己：
一、以广博的知识激发学生的学习兴趣
马卡连柯说：“假如你的学识、经验、成绩都非常出色，学生一定会与你站在一起。反之，无论你话语多么动听，态度多么和蔼，都将一事无成，只有失败。”用知识教育学生是最有效的教育。
    作为教师，应从思想上，素质上，文化知识，道德修养等诸方面超越于学生，给学生一滴水，自己必须拥有一桶水，而且是不断更新的新鲜活水，这是作为教师的重要前提和资格的保障。
作为教师就是学生问不倒，问倒了再爬起来，做一个学生问不倒的人。无论是课堂内、还是课堂外，无论是书本上的知识还是生活中的知识，只要学生有问题就鼓励，给予解答。用知识教育学生是最有力量的教育方法。
二、以广泛的兴趣爱好和艺术修养熏陶学生，培养学生，做到亦师亦友
曾经有教师开玩笑说：“现在想当好一名老师光会教书还不够，你得琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱样样精通！”当然这只是玩笑，但细细想来也颇有道理。那些歌星、影星能使学生如此着迷，不就因为他们有一技之长吗？有时任何的言语都是苍白无力的。由此可见，兴趣爱好在某些时候有着不可替代的作用。因此作为教师在平时就应培养广泛的兴趣爱好，不断提高自身的品味，这样更能拉近师生之间的距离。
好多时候师生之间的互相问候或是教师回应学生的问好，就是加强师生之间感情联系的纽带和桥梁。其实老师和学生是可以做到亦师亦友的，要是真正能做到这一点的话，老师每天都能有个好心情，因为你每天面对的都是那充满青春活力的学生，你自己不知不觉心情也会更舒畅，也会更显年轻心态，就会显得青春阳光；学生能和老师在课堂外成为朋友，他会感觉到很容易和老师亲近，有问题也愿意和你交流，这样，学生的学习积极性也就高了，有利于学生成绩的提高和学生健康的成长。
三、提高教师自身素质实现师生和谐关系
“现在的学生越来越难教了”。在日常教育教学过程中，有不少教师发出这样的感慨。过去，学生只要听老师的话，按老师说的去做就行了。现在则不同，除了课堂外，学生从电视、广播、报刊、网络获得大量的信息，接受五花八门的知识。有许多知识，老师们都不知道，而他们知道；甚至是老师不让知道的，他们偏偏要知道。教师要适应形势的发展，做一个学生欢迎的老师就必须不断吸取社会生活和科学技术的新知识，做一个不断学习，善于学习的人。
作为教师，仅有知识还是远远不够的，还需要有较高的教研能力。新课程的实施，要求教师在教学中要联系实际生活，联系现代科技，增强实践能力，开展研究性、创造性学习。一个教师如果仍抱有落后的陈旧的教育理念，用传统的观点来看待学生，用传统的教育方法来教育学生，其教育肯定会缺乏针对性和时效性，很难收到满意的效果，有时甚至适得其反，使学生产生逆反心理，师生之间的和谐关系也就无从说起，教师不同于其他职业，教师需要用高尚的人格来影响学生，只有是一个具有高尚品格素质的人，学生才会听你的、才会服你，才能“亲其师而信其道”。作为一名教师，，只有不断地提高教师的自身素质水平，才是实现师生和谐关系的根本保证。
教师不仅仅是教师，教师还应该是一个学生，一个活到老学到老的学生。所以，作为一名教师，应该有着积极昂扬的精神风貌，要做到与时俱进，与学生共同发展。
教师是人类文明的传承者和建设者，是人类灵魂的工程师。要成为一个合格的人民教师就必须要“学高徳正”“知行统一”“甘于奉献”，要有对教育事业有火一样的热情，对学生有无微不至的服务意识和充满关爱的奉献精神。从教十年来，武强始终坚持着这个信念，同时，解放思想，与时俱进，不断加强自身素质，把自己全部的心血投入到我所热爱的事业中。
教育中最为重要的是品德教育。要使学生形成高尚的品德、正确的人生观、价值观和世界观，教师自己必须要有高尚的品德、正确的人生观、价值观和世界观。在与学生的交往中，在每一个细节中，把这些表现出来，即要为人师表。因此，武强在工作中严格要求自己，对每位学生公平、公正、真诚、无私，从不以成绩好坏定优劣。在学生心目中塑造了阳光正气、积极向上、乐观真诚的形象。用自己的人格魅力去引导学生形成高尚的品德。
记得6年前有位葛姓的男学生，他性格叛逆、贪玩厌学，经常旷课去打篮球或去网吧。武强老师并没有一味的用老师的身份去批评和说教他，而是以朋友、兄长的姿态同他聊天，还时常利用课余时间和他打篮球，甚至与他一起去吃饭。另外，在他父母面前武老师为他找一些优点。相处久了，他逐渐相信武老师是真心关心他，为他好。他们成为了无话不谈的朋友。最好，他认识到了遵章守纪和学习的重要性。在他毕业后的近两年，他经常到学校找武老师聊天，约他吃饭。他对我们讲说：“是武老师教会我如何做人。”
不久前武强老师受到一封邮件，是5年前他班级一位刘姓的女学生发来的。在邮件中她回忆了一件武老师几乎忘记的事情。那是一次期中考试，她由于作弊被取消了成绩，但她却骗她妈妈说她考了班级第5名。要开家长会了，事情就要被揭穿了，她找到了武老师把事情告诉了他。武老师问她；“你为什么骗妈妈？”她说：“我怕妈妈伤心。”武老师说：“那好，我不愿撒慌，但为了你妈妈不伤心，我只能说谎。谎言总会被揭穿，希望被揭穿的那天，你真的考到了前5名。”她现在在读本科大三。而且做了班长，还成为了预备党员。她说：“如果当初武老师揭穿了我，我也不会怪你，但我不知道今天我会在哪里。”看到他们如今在社会上干的有声有色，武老师总是脸上洋溢着幸福。
教育的力量蕴藏在教师的所作所为当中。榜样的力量是无穷的。我们要求学生如何做的时候，自己必须先要做到，要为学生树立正确的效仿对象。武老师经常对学生我：“你们看我怎么做，你们再怎么做。我要求你们做的，如果我做不到，你们一样可以批评我。”
为了培养学生的公共文明素养，他曾经陪同班级中几位走读生坐公交车上下学，坚持了整整一个学期。让他们看到自己如何排队上下车，如何给老弱病残孕的乘客让座。不仅自己班级的学生，连其他班级的学生看到后行为也纷纷自觉文明起来。在今年学业水平考试前，武老师要求学生提前到教室备考。他自己整整连续一个月在要求的时间准时的到教室，风雨无阻。刚开始的几天，有几位学生迟到，他一句话都没有批评过他们。当他们看到武老师的行为后，再也没有迟到过。另外，在校园里我们经常看到武老师随手捡起地上的纸屑，关掉白日灯等。
为了培养学生做事认真、诚信，武老师给做每件事也一丝不苟、从不弄虚作假。每一次学生写的周记他都认真阅读，并且在下面写下自己的真诚看法。前几天看到有的学生把上年他批注的周记拍成照片发到网上，心里感觉暖暖的。在作业上，如果他答应学生一周只布置一次半小时的作业，就一定会做到。每次评讲作业，他都会把哪位学生做错了哪题说出来。学生看到后每次作业都非常认真，作业的质量也非常的高。老师的每一个行为学生都看在眼里，往往最具教育力量的就在细节里。
有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步。教师不仅仅给学生以知识，更重要的是给他们一种思想、一种精神、一种价值观。一直以来，武老师都在践行教书首先要育人这一理念，把自己的真实情感注入自己的行为中。用心、用爱去铺平师生间的心灵之路。
武强老师从教十年来，始终坚定着“学高德正”、“知行统一”、“甘于奉献”的信念，并与时俱进，不断解放思想，加强自身素质，把全部的爱都投入到自己热爱的教育事业中。
武老师认识到教育中最为重要的是德育，要使学生形成高尚的品德，教师自身必须品德高尚。他在生活和工作中严于律己、宽以待人，对学生公正、公平、真诚、无私，从不以成绩定优劣。他把学生当作自己的朋友、亲人，在学生心目中，武老师阳关正气，积极向上，乐观真诚，平易近人的形象。学生经常主动找他交流，有什么困惑也总喜欢找他诉说。武强老师用自己高尚的人格魅力引导着学生形成高尚的品德。
教育的力量蕴藏在教师的行为细节中。武强老师非常注意自己的言行，做任何事情从来都是以身作则。他要求学生如何的时候，自己一定会先做到。他曾经陪同学生乘坐整整一个学期的公交车，就是为了帮助他们养成良好的文明乘车行为。在校园里。我们经常看到他随手捡起地上的纸屑。武老师的一举一动都成为学生效仿的对象。
武强老师用爱心滋润着学生纯洁的心灵，用行为塑造着学生正确的人生观、价值观。他的德与行在学生中享有相当高的口碑，成为我校最受学生喜爱的老师之一。
     作为一名江苏省太湖高级中学的音乐专业教师，姚健华同志从2002年从教至今，工作一直认真、刻苦努力，深受学生喜爱，也深受家长、同事称赞。这不光表现在他的专业素养上，还体现在他的从教素质上。
该教师是一名竹笛演奏的音乐专业老师，正符合我们江苏省太湖高级中学的艺术特色教育这一模式。
在其自身学习上，他是我们众多老师学习的榜样。自从他工作到现在，该教师一直孜孜不倦的在追求自己的专业，不光体现在个人演奏水平上，还体现在教学水平上。一个好的老师，不光自己要有水平，而且要会教，这是很重要的。记得他曾经和我们说起过，他始终相信陶行知先生的一句话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。他正是这么做的。每逢双休日或节假日，该教师就会出去学习，上海，北京，两地跑。拜了好多名师，不断学习新的东西，他就像一块大的干海绵，不断吸收新的养分。他还从他们那些大师那学到了如何教好学生。我们学校也给他足够的平台，让他敬请展示。终于功夫不负有心人，他近几年位我校做出了很多成绩，为我们学校争得了荣誉，我们也因此而自豪。
一 2006年参加“听雨杯”中国海内为竹笛邀请赛，荣获成人组金奖。
二 2007年参加(文化部）中国青少年文化艺术盛典，荣获器乐演奏特等金奖。无锡日报，江南晚报，无锡新周刊，太湖明珠网，无锡人民广播电台，江苏人民广播电台，无锡电视台的几个频道，中国教育报都竞相报道了此事。
三 2007年参加无锡教师才艺展示荣获金奖。
四 2008年参加无锡教师才艺展示荣获金奖。
五 2008年荣获（文化部）中国青少年文化艺术盛典优秀辅导教师奖。江苏“琴声”周刊，无锡日报报道了此事。
六 2010年荣获（中国艺术家协会）“祖国颂”中国青少年才艺展演优秀辅导教师奖。
七 2010年荣获（文化部）中国青少年文化艺术盛典优秀辅导教师奖。
这些是该教师近几年自身的获奖情况。下面是该教师学生的荣誉：
一 每年的学生都考入省内或省外的本二或以上院校，为我们无锡培养了很多的音乐人才。
二 特别是今年，他的学生全部通过江苏省艺术专业统考。更出彩的是，有三位学生以优异的成绩考入理想大学。吴媛媛，上海戏剧学院器乐表演专业。成倩，南京艺术学院音乐学院器乐演奏专业。唐朦，全省统考65名，竹笛主专业分213分，是我校最高的主专业分，顺利进入南京师范大学。
三 吴媛媛考入上海戏剧学院是该教师的骄傲，也是我校的荣誉。无锡电视台，太湖明珠网，江苏电视台都对该教师和学生作了专访，毕竟该学生是无锡第一个以竹笛专业考入上海戏剧学院的。因此，也为我们学校争得极大的荣誉。
该教师本身也是非常用功的，每天傍晚，他都会在琴房练习自己的专业。有学生，他会进行辅导或者陪练。我们都知道，台上一分钟，台下十年功。只要我们学校有演出任务或者有交流活动，他都会随叫随到，特别在每年五月的艺术招生期间，他更是花了大量的精力宣传我们学校。
所以，我们众多教师应该向他学习这种敬业精神。这也是我们推荐他的理由所在。
江苏太湖高级中学 张世贵
回首该同志九载的教学生活，现借此机会将他的个人成绩梳理如下，以期其更上层楼。
该同志明白教育教学并非“种瓜得瓜，种豆得豆”。还要考虑多种善变的因素。尤其是新课改推进的现在，作为教师的他仔细思考如何在有限的时间内学习效率最大化。在经过了一段时间的积淀之后，教学教法上有了独特的理念。主要是依据互动式教学法，践行“学生的主导”原则，积极开创了“乐学与理解”的教育模式。
该模式是建构在“互动教学法”的基础之上，是对它的一种细化和量化处理。互动教学法要求在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互评估和相互促进的。既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习、交流、鉴赏、总结，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。但是，如果在互动中没有关注到学生的兴趣，这一切将是“水中月，镜中花”而已；因而，“乐学与理解”要利用一切手段调动学生的兴趣，促其互动式学习；然后才能乐在其中；同时，还得要考虑到个别差距，师生形成互解，最后共成和谐学习。在平时教学中，该同志具体做了以下几点：首先，抓住了课堂基本知识能力培养；其次，开展了第二课堂培养兴趣，加深理解，如创办语文学习社、文学社，甚而举办书法比赛等等；最后，还及时组织测试、总结。让课堂和课外的学习联系起来，从而让学习由“被动、乏味”变为“主动、有趣”，实现了学习的效率化，落实素质教育。
实践证明这一教学行为是很有用处的。自03年至今，他所带班级的成绩总是名利前茅，遥遥领先。03年的高一8班、04年高二10、06年的高一2班、08年的高二2及09年高三2班的成绩都极为出色。到今年所带的高一15班和高一7班的成绩皆在年级前列。另外，有多名学生在省市级作文竞赛中获奖。如03年的高一9班学生顾梦洁获省作文比赛一等奖，05年的高二11学生金逸获得市作文比赛一等奖，10年高一15班同学苏美玲同学获区作文比赛一等奖，张锡同学获《花季雨季》全国征文一等奖。回想他走过的这段路，发现这些成绩跟他自己独特的教育方式密不可分。为此，希望其继续思考，不断完善。
该同志担任班主任的8年里，早出晚归，还践行了“自我管理”理念。初掌一个班级，制定班规，选择一些班干部来分管和落实它。这或许是每一个班主任都将有的出发点，但如果将班级的每一个成员都看成是班干部，让他们都有属于自己的分管内容，从而实现“自我管理”的话，那么整个班级的班风，个人的学风都将焕然一新。在此，他具体做了以下这些：先从学习、卫生、纪律等角度给每个班级成员落实任务，让其扮演属于自己的角色；然后按角度分组，将一组分成若干个小单位，并确立正副负责人；最后小单位的负责人统一由各自相关的班级班干部来监管。如此一来，一环环都将联动，每个人都将有事可做，管理不再是某几个班干的事，它也属于每个班级成员。
凡事“自管”了，一切都将很有成效。他所带班级在学校的各级各类活动中总是满载而归的。09年所带的高三2班的学生郁非同学获得“无锡市三好学生”称号就是最好的证明。
实践更需要理论的支撑，教育教学更是如此。正因如此，该同志从大到课题，小到论文写作、书籍等方面来具体提升自己的理论水平。
他参加了《高中小班化语文课堂个性化教学的研究》《新课程背景下高中小班化语文自主学习模式研究》等课题；同时，该同志的多篇有关教育教学的论文发表：如《在古典诗歌中的对比、烘托及衬托的区别》一文发表于《中学生语数外》（2008年7月）、《微“士人”，我谁与归！》一文发表在《阅读与鉴赏》上，另外，还有如《文化遗产》《大自然》等专题文章发表在《语文学习报》等等；另有10多篇文章在各}