一道小学数学题，200多位校长、老师全答错！特级老师都被难住了！一道小学数学题，200多位校长、老师全答错！特级老师都被难住了！江南都市报百家号 一道小学生30以内加减法题目，让会场200多位校长、老师全军覆没，其中包括一些数学特级教师在内。这一幕，发生在近日的一场研讨会上。在中国的小学界，有一个民间组织——“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟。昨天这个联盟在杭州学军小学紫金港校区召开第16届研讨会。这个联盟是在2004年成立的，刚开始只有6所小学，后来不断发展壮大，目前已经有来自全国各地的14所学校啦。这个研讨会，主题是“教育从儿童出发——童心教育，让儿童真实地成长”。学军小学是东道主，“让儿童成为儿童”是该校于2006年开始研究的课题，与此次研讨会的主题不谋而合。时代在发展，社会在变化，新时期下的学校教育应该如何走？我们要培养什么样的学生？一道小学数学题或许可以给我们很多启示。1 老师们都算错的题，其实并不难给在场200多位校长、老师出题的，是邓小平城乡发展研究院的院长陈锁明，他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法。结果令人大跌眼镜，会场上的老师给出了很多个答案，但没有一个老师的回答是正确的。是老师们的计算能力不如小学生吗？当然不是。记者在现场也做了这道题，同样做错了。其实题目并不难，但如果观察不仔细，答案肯定是错的。 这是一道图形题，是小学一二年级常见的。记者做错了，因为没有看到小猫戴着的那个哨子。会场上其他老师没有计算正确，同样是观察不仔细，有的没有发现第三列各是两个哨子，而到了第四列就变成了一个哨子；有的没有发现第四列里不是“+”号，而是“x”号。陈锁明说，这道题考得不是大家的计算能力，而是审题的观察力、思辨力。“观察力就是核心素养的一种，如果没有这种能力，即使你的计算能力超强，结果也是错的。”现场一位数学老师对记者说， 老师们都犯了一个常识问题，是习惯性思维导致做错了题目。 “我们平时给学生做了很多图形题，但不会让学生去观察、分辨这些细节，所有人都形成了惯性思维。”2 这样的题不能拿来考试，会死伤一大片这道题， 记者回到办公室后发给了几位数学老师，结果还是错。杭城某公办小学的一位资深数学老师马上给记者回复，“是不是30？”他已经看到了符号的变化，但没有看出数量变化，更没有看出小猫脖子上佩戴哨子的变化。这位数学老师很惊讶， “这样的题目如果作为考试内容，肯定会死伤一大片的。” 他对记者说，小学低段有等量代换这个知识点，比如天平两头有小动物，通过等量关系让小朋友们知道相互之间的数量关系。“我们教授的知识，是单只传递的，不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化，在知识点上是不会存在的，但可以训练学生的思维。”这位数学老师说， 这种题一般不会出现在课堂上，但可以作为趣味题给学生练一练 ，“因为题目比较灵活，可以激发学生的兴趣，还是蛮好的。”他对记者说，他后来把这道题给一个四年级的班级做了一下， 结果只有5个学生说出了正确答案。 “这几个学生以前接触过类似的题目，所以在意识的敏感度上比其他学生强一些。”这位老师说，这跟学奥数是一个道理，学生拿到原生态的题，没有接触过的学生第一反应是没教过，不会，而接触过的学生即使不能马上做出来，他也是有经验的，可以触类旁通找到解题方法。杭城一位小学数学特级教师对记者说，这类题目在台湾是很流行的 。“我第一次接触，也中招了，给了一堆香蕉和苹果，结果在数量上发生了变化，很容易忽视这种变化的。” 这位特级教师说，这样的题目是培养观察力、推理能力的，“但不能沉迷于此，过于技巧性的东西往往会让学生的创新思维受到限制。” 脑袋是不是烧醒了，精神了？ 来来来，小编继续出题！ 让小学题与太阳肩并肩！前一阵很多家长都被这道题虐哭了……图片来源： 微博 @中国刘杰看完根本没别的想法，满脑子都是： 现在的小学生都这么厉害了？！？！但是让小编觉得更厉害的，是这位前来解题的网友↓ 989+109＝1098“要”是进位的，肯定是1，“好”+“要”进位了，那么好只可能8或9，做只可能是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那么“事”是6或者8，“事”是6的话+做0或1都不可能满足条件，那么“事”就是8，“事”是8，那么“好”就是9，这样也就得出“做”是0，最后验算989+109＝1098 ——微博网友 @Tinman但是不得不说，现在的小学生题目真是越来越让人“崩溃”了，感觉每道题都是对智商的无情碾压。 题目： 一个正方形被两条线段分成了4个长方形，这4个长方形周长的和是18分米，请问原正方形的周长是多少分米？说真的，这可能是最正常的一道题了…… ？？？你问谁？？？我也很想知道到底有几个！ 你想解决什么问题？先把眼前这道题解决了不可以吗？ 总觉得这是一道音乐题是怎么回事？ 题目： 我在排队，我前面有5个人，我后面的人比前面少2个人，请问，队里一共有几个人？ 我不排了还不行吗？！ 就当它们是一样的吧！ 还有这种操作： emmmm ......200、300、400，各自赚100？！好像……没有哪里不对啊！ 来源：钱江晚报、新浪微博、网络等综合整理 编辑：饭饭 小编工资已与此 赞 挂钩，一赞五分钱，求！打！赏！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。江南都市报百家号最近更新：简介:关注都市冷暖、关心百姓甘苦作者最新文章相关文章来源：互联网
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请问： 一道小学数学题，难倒不少家长。你来试试看？某班有36人共买了50支铅笔。有人买了1支，有人买了2支，也有人买了3支。如果买1支的人数是其余人数的2倍，那么买两支铅笔的有几人？
提供的知识：这道题目我还是有一定的解答权的，此题最初的出处是“第十六届华罗庚金杯少年数学邀请赛总决赛（小学组二试）”填空题第一题，对参加“华杯赛”的学生来说难度并不大。针对此题官方的标准答案如下：显然官方给出了2种解题思路，当然我们也可以给出此题的通俗解析思路：解析：因为买1支的人数是其余人数（买2支和3支铅笔的人数）的2倍，则全班人数就是其余人数的3倍，我们对小朋友们进行如下讲解：第一步：先根据除法意义，求出其余人数（2支和3支铅笔的人数）；第二步：设买2支铅笔的有x人，进而用x表示出买3支铅笔的人数；第三步：最后依据买笔总数=人数×买笔支数，列方程求解。解答：36÷（1+2）=36÷3=12（人）；设买2支铅笔的人数是x人，由题意知：12×2×1+2x+（12-x）×3=5024+2x+36-3x=50x=10；答：买2支铅笔的人数是10。最后附上“第十六届华罗庚金杯少年数学邀请赛总决赛（小学组一试）”真题：欢迎各位朋友挑战一下上面的“一试”和“二试”的所有题目哦，也欢迎你们在不借助网络的情况下独立解答，同时欢迎你们对上面真题中的其他题目提出创造性的解题方法，如果我在评论中看到有建设性的、区别于标答的解题思路或方法我将借鉴并在现实教学中推广！！！由用户
提供的知识：先做个简单的分析:一个班买笔，总人数36人，共买了50支笔；有买一支，两支，三支的；其中买一支的是其余人数的两倍，求买两支的多少人?首先得出一个结论:总人数36人，总笔数50支。其次通过题干可以求出买一支笔的人数为24人，剩下12人和26支笔是买两支笔和三支笔的。再次分析其中有两个未知条件，买两支笔和三支笔的人数未知；从以上计算可以得出其总人数为12人。最后设代数买两支笔的人数为a,三支笔的人数为b计算，则有a+b=12,2a+3b=26；联立两个方程可以求出a=10,b=2。在小学就能学二元一次方程的确不简单。这道题是有相应的难度，深度剖析，层层解密还是比较简单。万事自由定数，万难自有解数。我是龙枭老师，学习的海洋中，我愿与你风雨同舟，一同前行!由用户
提供的知识：题主：一道小学数学题，难倒不少家长。受4人共邀，你来试试看？原题：班上36人买50支铅笔，有买1支的，有买2支的，还有买3支的。已知买1支铅笔的人数是买其它支数的人的2倍，求买2支铅笔的学生有多少人？答案：10人。解题方法多种多样，作如下表述吧。方法一：推理法。根据“买1支铅笔的人数是买其它支数的人的2倍”，可把学生36人分成2+1=3份，则2份表示买1支铅笔的人数，1份表示买2支与3支铅笔共有的人数。每份是多少？36÷3=12人。这样求得买1支铅笔的人数为12×2=24，而买其它支数的人数是12。50支铅笔，买1支的24人买走24支，余下26支，留给买其它支数的学生。这26支怎么分配呢？还有36-24=12人等着买26支铅笔，要刚好买完。最简洁的方法是，设想每人各买2支，可买走12×2=24支，余下2支怎么办？肯定不会凉拌，由富有的同学2人各自多买1支，也就是说，有且只有2人买3支铅笔。这样，12人团队剔出大款(买3支的)两位，留下10人各买2支铅笔，买走第二批20支铅笔。第三批，买3支铅笔的人两个，买走剩下的50-24-20=6支铅笔，完全到位。的确，是10人各自买2支铅笔！方法二：设未知数法。假设买2支铅笔的人数为a人，买3支铅笔的人数有b人，则根据题意有a+b+(2a+2b)=36①人数数量关系式2a+2b+a×2+b×3=50②所买支数等量关系式这样由①得a+b=12由②得4a+5b=50把a+b=12转换成a=12-b代入4a+5b=50中，可求得b=2，则a=12-2=10这样，求得买2支铅笔的人数是10人，经检验，完全正确。其实设一个未知数a也能求出，只是要推理到买2支与3支的学生共12人这一步才行。方法三：用分数法，就留给大神们去解吧。当然还有其它方法，看看其他答主的就行！由用户
提供的知识：读题:全班一共36人，买了50只铅笔，有人买1支，有人买2支，有人买3支，其中买1支的的人数是其余的2倍。分析考点:和倍问题和鸡兔同笼问题变形。解析:先从人数来分析:共36人，其中买1支的人数是其余的2倍，典型的和倍问题，可以通过画线段图来分析，以其余人数（买2支，3支的人数和）为标准，占1份，则买1支的占2份，即，将36人等分3份，每份36÷3＝12人，则买1支的有12×2＝24人，买2支和3支一共有12人。再从铅笔数量分析:由上一步计算可得，买1支的有24人，即这24人每人买1支，则买铅笔的数量是24支。铅笔总量为50支，则可得，买2支和3只铅笔的12人一共买铅笔50-24＝26支。则此时将问题转化为鸡兔同笼问题的变形，假设法来解答，买2支铅笔和3支铅笔一共12人，共买铅笔26支。假设这12人全都买2支铅笔，则一共可买12×2＝24支，比实际少26-24＝2。思考为什么会少2支?是因为把其中买3支的也当买2支来计算，即买3支的每人少算1支，用少买的总数量2除以每人少买的数量1，即可得买3支的人数为2人，则买2支的有12-2＝10人。所以，买1支的有24人，买2支的有10人，买3支的有2人。由用户
提供的知识：谢邀。不知道几年级学生，有没有学分数，如果有学分数的话，先用36×2/3=24，即买两只笔和3只笔的同学一共36－24=12个，买一只笔的有24个。接下来用50-24=26得到除去买一只笔的同学买走的笔，剩余26只。 下面的问题如果用方程就简单了。可是小学生没学到方程。换个思路，假设法:假设12人全部买了2只就是12×2=24只，还剩下2只笔，那么刚才假设的这12人中必须有人买3只才能凑够26只，由于只差2只笔，所以只需要2个同学买3只就可以了。此题还可以假设12名同学都买了3只笔，那就一共买了36只笔，但是实际只有26只笔，也就是刚才假设的12人中必然有人买了两只笔，而36-26=10，所以有10人买了2只笔。综述，答案买2只笔的12人，买3只笔的2人。由于不能用方程，假设法是目前小学生能唯一理解的方法了！由用户
提供的知识：这是一道和倍问题和鸡兔同笼问题的综合。首先用和倍问题知识，把买2支和买3支的看作一份，那么买1支的就是2份，所以总和36人就是3份，即买2支和买3支的人数为:36÷(1+2)=12(人)，买1支的人数为:12×2=24(人)，所以共买了24×1＝24(支)，则买2支和买3支的共有12人，共买了50－24＝26(支)。此时是鸡兔同笼问题，假设12人全部每人买3支，所以12人一共应买12×3＝36(支)，而现在只有26支，为什么呢？因为每把一个买2支的当作买3支，就多出3－2＝1(支)，所以现在多出了36－26＝10(支)，所以就是把10÷1＝10(人)买2支的当作买3支了，所以一共就有10人买2支的。即买2支的人数为:(36－26)÷(3－2)＝10(人)。由用户
提供的知识：谢谢邀请，这道题类似小学的鸡兔同笼问题，其实就是中学的二元一次方程问题。解:由买一支铅笔的人数是其余人数的二倍可得，36÷（1+2）＝12人36-12×2＝12人求得买2支和3支的一共有12人。50-24×1＝26支得到买2支和3支的同学一共买了26支。解:设买2支的有×人，买3支的就有12-×人，列方程得2× +3 （12-×）＝262× +36 -3×＝26解得×＝10答:买2支铅笔的同学有10人。这样解题对于小学生应该可以看懂吧！由用户
提供的知识：买一支的是其他的两倍那么买一支的就是24人，余下还有12人共买了26支铅笔如果都买两支12人就买24支26-24＝2还多2支 说明有两个人买了3支，
也就是10个人买了两支。由用户
提供的知识：买一支的人是其余两倍，那就是50/2=25.必须小于25.还有买2支和3支的必须大于25.2.3的公数是6.6/2=3.那么用25-3=22.买一支的人是22人，其余是22/2=11.人，那就是2和9.
，5和6，因笔还差28支，28-5人至少10支=18.所以3*6=18.结果是
22，5，6，是看错了33人，所以就错了，应上这样36/3=12，应买一支的人是其余的2倍，12*2=24，其余的是12人，每人买2支，共买24支，还差2支，所以有2人是买3支的，只有10人是买2支的，所以答案就是24，10，2，因为这是小学题，如是中学就用三元一次不等式，由用户
提供的知识：hm。。。。一开始怀着挺强的兴趣进来了，不过这道题目。。。（感觉太水了）首先，这道题目，若是放在小学，确实有一定思维难度。在学方程之前，这可以算得上是一道思考题，至少估计10个人只有两三个能做出来。不过家长做不出来。。。（我竟无言以对。--------------------回归正题-------------------这条“奥赛题”其实，仔细分析也是及其简单的（相对于下面的题目）第一个条件，买一支铅笔的人是其他人的2倍，那么比例就是2:1咯看看条件，一共36人，很显然，买一支铅笔的人就是36/（1+2）*1=24人，就是说买两只铅笔和三支的一共36-24=12人，一共买了50-24*1=26支所以，这个本质上就是鸡兔同笼题目//方程解法设x人买两支，那么买三支的就是12-x人得到方程2x+3（12-x）=26，求解得到x=10当然，二元一次方程组也是没问题的设x人买两支，y人买三支那么则有：x+y=12，2x+3y=26求解得到x=10，y=2hm...........................标题完全就是吓人的，什么家长都解不出来，这完全是入门难度的五六年级方程题。由用户
提供的知识：设买1支铅笔人数为X，那么由题意知买2支和3支铅笔人数和为0.5X。X＋0.5X＝36，X＝24人。即买1支铅笔有24人，买2支和3支铅笔共36－24＝12人。总共买50支铅笔，买1支铅笔有24人，那么买2支和3支铅笔数和为50－24＝26支。再设买2支铅笔有Y人，买3支铅笔有(12－Y)人。2Y＋3(12－Y)＝26支，Y＝10人。12－Y＝2人。所以买2支铅笔有10人。验算：24＋10＋2＝36人，1×24＋2×10＋3×2＝50支。请注意：本内容来自悟空问答，版权归悟空问答所有，本网旨在传播知识，不代表本网赞同以上意见，如有任何问题请与本网联系！声明：以上内容由用户提供，并不代表本网赞同其观点。如有任何不妥，请与不良与违法信息举报中心联系：标签 :&&&&
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昨天有人问了我一道小学奥数题（四年级）。是的，四年级。这是什么鬼！这TM的是数学题？我心里面几匹草泥马呼啸而过，这几个汉字有什么规律？第一个字2笔，第二个字3笔，第三个字还是3笔，第四个字5笔&&这个规律看来没希望。那还能有什么倒霉规律？我傻兮兮地开始翻字典，力图理清学术脉络。&二十分钟后我投降了，看来我智力还是不行，连小学题都做不出来。我颤颤巍巍地问他，这到底什么规律。他说每个字都有一个十字交叉的结构，力& 干& 及& 田& （ ）A.风 B.林 C.火 D.山所以答案是A：风。&&&&&&&&卧槽！这好意思叫规律，这好意思叫数学题！我表示不服，这太坑了，但是只要把握住这种感觉我觉得我应该能做出来的。于是小学四年级的第二题来了：这又是什么鬼&&这数学题怎么和汉字干上了。我心里面几百匹草泥马呼啸而过。首先还是笔画，没希望。然后是看交叉，依然没希望。是不是封闭成几个区间？完全没希望。二十分钟后我又投降了，看来我智力还是不行，连小学题都做不出来。我又心惊胆战地问，这回又是什么规律。他说第一个字有1个直角，第二个有2个，第三个有4个，第四个有8个，所以第五个字要有16个直角，所以选C。习& 冈& 口& 日& （ ）A.甲 B.回 C.昌 D.同&&&&&&&&这是什么神经病出的题目！！！绝对有毒啊这人！！！！&现在的小学生真难当，一位已为人母的朋友表示不服，将她亲闺女小学三年级的题祭了出来艾玛，这才像是一道数学题，终于有数字了么，之前的都是什么玩意儿？等等，这居然还是道选择题，难度顿时降低了不少，让我来看看选项怎么用排除法处理。选项是&&A.我 B.爱 C.数 D.学&&&&&&这又是什么鬼！好好的数学题目你的选项怎么是汉字？还&我爱数学&我爱你妹啊！冷静了一下，我觉得应该是答案隐藏在这几个字里面，可能里面填一个数字太弱智，用笔划什么的来表示。比如说答案是7的话，就选A什么之类的，一定是这样的。&&&&&&半小时后我觉得人生一片灰暗，这都是什么玩意儿！我真的感觉我已经要死了。她说答案是D，因为这几个数字都是按照第一声，第二声，第三声和第四声的顺序排列的，&学&是第二声，于是就是D。1，10，5，4，7，（ ），9，6yī sh& wǔ s& qī （ ）jiǔ li&A.我 B.爱 C.数 D.学我心里面跑过了一千万只草泥马，我觉得这辈子都并不会再思考了。而出题的一定是婚姻家庭不幸福的更年期人士&&这不就是折腾人么？&一位在广州的老师表示不服，他把他外孙的作业拿了出来，他说他数学哲学学了大半辈子，怎么说也是个大学教授，但是他跪在了外孙的数学题上。终于来了个像样的数学题！！！我觉得我可以大显身手了！！！但突然意识到给我这题的可是位数学教授，他都没弄出来这里面必定有诈！我问他这里面可有猫腻？他呵呵一笑，说：他连拉格朗日差值都用上了也没看出个所以然来。于是我放弃高端想法，从朴素的数学观出发&&毕竟这题长得最像数学题&&我努力了一个小时&&我放弃了&&我觉得我这辈子是搞不定小学数学了。他意味深长地给我阐述答案：换成英文。one，four，three，eleven，two，zero，seven，twelve，six，（ ），eight，thirty&甭问，那里要填一个四个字母的单词，9呗&&nine么。我心里面跑过去了一阿伏伽德罗常数的草泥马。出题的一定是变态，是的，100%的变态。奥数&&奥林匹克数学，是一个神奇的东西。它常年处在风口浪尖上，时而被各路专家赞若至宝，时而被各路教授喷成傻逼，时而有大神出来指点江山，时而有长者出来说你们年轻人na&ve。我年轻时也捯饬过奥数，其实说句良心话，初中和高中的奥数还是可圈可点的&&包括其他的科目诸如物理化学生物计算机什么的奥林匹克竞赛都还是不错的。终归还是可以起到锻炼思维的功能，对于以后学习工作还是有些帮助的，可以显著地明晰结构体系，拓宽思维角度和变换思维模式，最不济也可以当做提前学习了一下大学要学的东西。但是小学奥数就很让人开心不起来&&太反人类了！！！小朋友们心智尚不成熟，强加太多的乱七八糟的东西绝对是不可取的！！你说学学牛吃草，鸡兔同笼，追击相遇问题也就挺好的了，整这些个有的没的折磨学生有什么意思？？我真的不太认为给小朋友们学这些个奇怪的东西会让他们变得多聪明，那只会让他们脑抽。倒不如稳扎稳打，学习一些经典的学习体系。说了这么多其实重点就是：以后谁再拿这种小学奥数题来问我，我就&&（转自学渣乐园）
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感觉智商被掏空
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引用:1感觉智商被掏空被掏空+1
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神经病题，我出几个让出题人答也答不上来
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这是不是市七医院入院测试题？
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生无可恋！
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我已无力吐槽
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这个不是智商 是变态，正常人都变成神经病了
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这种奥数也真是醉了，不应该做选择题，应该让孩子们自己去找规律，发挥想象，做简答题，没有固定答案。
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奥数=某部分利益集团和产业链利益以及某些XX狼狈为奸坑害下一代，赚饱自己口袋的产物
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不想生娃了
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实力懵逼。。
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你要是这么出题的话，老子也能出几道，就是比谁更变态呗，又不是比谁智商高
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我小学学过奥数，貌似当时最经典的是牛吃草问题。上面是的都是反人类的题目！
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感觉自己整个人都不好了，我想回幼儿园&&
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学这些有什么用？工作中用得到吗？不过，奥数得奖了学校有面子就是了
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真TMD是弱智教育，fuck，shit。就这样教师简直就是垃圾。
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奥数=某部分利益集团和产业链利益以及某些XX狼狈为奸坑害下一代，赚饱自己口袋的产物
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引用:1感觉智商被掏空引用:2被掏空+1+1+1
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哈哈，看哭了
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做不出来就放弃呗考试不是只有一题，人生更加不需要，哈哈
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题目出得挺好的。现在的孩子跟我们这辈人不一样，智商都要远高于我们，再给他们做我们小时候做的那种笨脑袋做做的题，那就倒退了。
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超不喜欢数学，庆幸我没读现在的小学，估计都要不及格了。可我不承认自己智商有问题
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真是越来越离谱了
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这样搞会让那部分数学思维不够敏锐的孩子产生数学恐惧症，从而导致厌学。我只记得我们到初中才会专门办奥数班，不会针对所有学生搞这些东西。
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引用:1哈哈，看哭了我也哭
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引用:1这样搞会让那部分数学思维不够敏锐的孩子产生数学恐惧症，从而导致厌学。我只记得我们到初中才会专门办奥数班，不会针对所有学生搞这些东西。看看就好，正规奥数不是酱哒
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一道小学题小明的一张存折到期了，存折上面写着他存入的钱和利息一共能得到元，小明的这张存折实际能从银行拿回多少元多少呀，如果有的话，有什么公式吗，我妹发的小学题请我教呢，我懒得看……
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由于我国货币最小面值是0.01元（1分），也就是最小值是0.01，根据四舍五入原则，最小值的后一位数将被进行“四舍五入”，也就是元的最后一个“5”将被进行“四舍五入”取值，故银行理论上的元将被换算为1429.60元，所以题设中：小明的这张存折实际能从银行拿回1429.60元
现在没有利息税了，存折上写的多少钱，你就可以全部得到。
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