想要充实自己，有哪 10 本书或者 10 部电影值得推荐？想要充实自己，有哪 10 本书或者 10 部电影值得推荐？电影资源分享百家号著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。这个问题我回答是最合适不过了！十个电影，每个电影都能让你知道自己年轻应该是怎么样的一种状态！-第一个首推《白日梦想家》，一生推。推荐理由：能让天天很闲的你找到事情做，远离宅男状态。知道自己年轻是多么值钱。-第二个是《浪潮》。推荐理由：中国的小学，初中，高中。都是这种状态。深入内心的胆寒。-第三个是《爆裂鼓手》。推荐理由：我一直觉得成功是留给那些千方百计想成功的人。成功的方法有千千万。愿意单纯无脑的付出才是捷径。得过国际大奖的电竞选手那个手腕上没有茧子？评论里说他最后变了一个人，他特么不变那个人才是废柴好么。人各有志，你凭什么认为人家那是一种失败。对于主角自己，他已经成功了。-第四个是《夜行者》。推荐理由：能从这个电影看的热血沸腾，看到励志的人。应该知道这个社会有多美好，这是狼吃人的社会，你身上应该有点狼性。-第五个是《弱点》。推荐理由：找到自己热爱的事情，撞倒一切障碍物！希望你从这里看到自己对胜利的执着。-第六个是《永无止境》。推荐理由：这里展示了一个人高智商，精力旺盛的人是什么状态。让你们看这个聪明人的逻辑思维，思维，思维。而且 以前写过一个高智商是什么体验的答案。--第七个是《死亡诗社》。推荐理由：只可意会，不可言传。-第八个是《卑劣的街头》。推荐理由：一个人有很多面，别以为只有一面，你自己也是。-第九个是《电锯惊魂1》，这个是恐怖片，不敢看的不要逞能!!!!!!!推荐理由：你们肯定很纳闷为什么推荐这个，因为这个看完很治愈啊，她们都那么惨了，你还有什么过不去的坎，有什么好烦恼的。另一个角度是感恩，赶紧你现在有良好的身体，感激自己喝的每一口清澈的水，感激这个世界你还可以活很长时间，可能只有年轻人才会天天熬夜糟蹋自己身体，所以我觉得你们应该看看。底下评论说有句台词，我觉得很好，“活着是一种荣幸”。最后一个是《教父》。推荐理由：我觉得这个电影能让一个男孩成长为男人，很不错。还可能成为一个绅士。这些里面大多数电影都是外表黑暗的，但是黑暗的能让你学到东西，那些励志的是给你一些感动，让你度过这些黑暗的。成长本身就是一件很痛苦的事情，在黑暗里过河。但是内心一定要充满阳光。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。电影资源分享百家号最近更新：简介:更新好看的电影，推荐最值得分享的电影作者最新文章相关文章17K1,075 条评论分享收藏阅读全文赞同 5.1K443 条评论分享收藏感谢阅读全文赞同 4.8K393 条评论分享收藏感谢阅读全文赞同 2.3K288 条评论分享收藏感谢阅读全文赞同 2.1K132 条评论分享收藏感谢<strong class="NumberBoard-itemValue" title="134K1,696 条评论分享收藏感谢收起---------------------------------------------------------------------------------
故事的开始是这样的···大学毕业后，我回到老家，考入了县城的重点高中，成了一名高中信息技术老师。当老师是毕业时父母的要求，加上自己也很迷茫，抱着应付的心态就去考了，没想到考上了。就这样，我留了下来。工作的一年多，给学校装了N次系统，修了几百台电脑、一体机、打印机，带了42个班，2500+学生、一个社团，负责6个功能室。节假日不用补课，周末和寒暑假休息时间都比主科老师多，所以业余时间基本都是和同事、闺蜜出去逛街吃喝，然后一起开淘宝店。这样的生活过了一年多，很平淡却很潇洒，没有任何压力，除了坐班比较难熬，修电脑有点烦人，工作难度并不大，时间也自由。工资不高，勉强够花。有时候我会想，怎么办，我以后要一直上微机课吗？修一辈子的电脑吗？可是不做这个我该干点什么呢？想想都害怕！因此我不敢往深了想。从进入体制工作的第一天，我就有了心理准备，这是一眼能看到老的生活。即使考到别的学校去，我也仍然是计算机老师，除非去小学、初中，什么课都能上。而现在我工作的地点就在家对面，步行不到10分钟，已经是最佳选择。我很自觉地适应了这样的生活，也不再去想“要不要去大城市闯一闯”这种烧脑的问题。就这样，一辈子平庸地活着挺好！--------------------------------------------------------------------------------
灾难来得猝不及防2016年过年的前几天，我接到通知回学校加个班，有省领导来视察，工作结束的时候校领导把我叫住，神情和平时不太一样，似乎有点神秘又有点为难，先说了半天的缘由和好处才到正题，绕了好大个圈我才get到重点：学校决定下学期将我调岗到总务后勤，负责食堂充卡和收银。那一刻我的脑回路脱离了轨道，表情尴尬而又茫然，没想明白是怎么一回事，好一会才反应过来。充卡？收银？我脑补了一下以后的工作情景，一脸懵比，只想说 excuse me ?难道是我理解错了？我不是来教书的吗？何况我还是个有编制的老师。。我瞬间怀疑自己是不是
to young to simple！校方给出了充足的理由，比如：岗位特殊，和大额现金打交道必须找可信任的人（对了，后来我常常脑补自己身携数十万会不会被抢的画面）；女性有天生的优势：细心、耐心、谨慎；哦，还有很重要的一条，学计算机的才能搞定这套系统，毕竟自用自修嘛。对于单位来说这只是为了更好地建设校园的方针，但对我来说却是重要的转折。接下来，是拒绝，拒绝不成，孤军反抗。我从同事口中了解到，我们学科的老师挨个被找了一遍，大家都拒绝了。只有我是新进的年轻老师，资历浅，加上没背景、没后台，性子温和，撒泼打诨这种事我也干不来，所以在劫难逃。。（此处省略500字）------------------------------------------------------------------------最后的通牒局势僵持了很久，在开学一周之后有了新的进展，我收到了最后通牒：要么自行走人，要么上报到局里重新分配工作。堂哥对我说我不用害怕，报上去自有解决方案，校方没有人事解聘权。我像是一个无力的孩子，拿不出办法，只能靠心里的一口气硬撑。后来我的老领导来给我做思想工作，一把眼泪一把心酸给我讲她的故事，作为过来人的经历，两个人在狭小的办公室泪眼相对，互诉心肠，我心里的堡垒快被瓦解了。她告诉我要学会忍耐，一辈子这么长总会吃点苦头。再后来，我怂了。大概是之前贪图了安逸，现在要我加倍奉还。。---------------------------------------------------------------------------------
新的岗位，煎熬的开始，思考的开始到了新的岗位后，我从深受学生敬爱的美女老师、漂亮姐姐，变成了没人会抬头看一眼的食堂阿姨。食堂打饭的阿姨曾问过我：“你是不是哪个领导的亲戚，所以安排你来充卡？”。哦呵呵，我倒是想······过去，部门的工作很多，事情很杂，相对而言上课是轻松得多的，况且微机课可是学生最喜欢的啊！除了学学Excel、word文档，还可以打cs、看剧、聊QQ。现在我每天要给500+学生充卡，收10w+现金，办理挂失、补卡，跑银行、做报表。每天六点半起床上班，别人吃饭的时间我在上班，双休变单休，法定假日、寒暑假跟着学生一起加班。只要有人吃饭，我就在。每天听到最多的话就是：阿姨，我要充卡；阿姨，为什么我的卡不能用；阿姨周六上不上班；阿姨···阿姨···讲真，有段时间我快被【阿姨】这两个字逼疯了。尤其是当着其他同事的面，被学生叫“阿姨”，真的很尴尬，后来还被同事拿来开玩笑。比被学生叫阿姨更尴尬的是，曾经带过的学生看到我，又惊讶又关心地问：“老师，你怎么在这了？你不上课了吗？以后还带我们吗？”，我一时竟不知该如何回答。有时候碰到老同学或者亲朋好友闲聊两句，也免不了被询问：“听说你在教书，你上哪个年级的课呀，教什么科目？我有个亲戚在那上学，不知道在不在你班上”。我也是打个哈哈过去。此刻我不得不承认自己只是一个普通的俗人，在乎面子，自尊心强，想要守护心里的一点点儿小骄傲。我心里特别难受、煎熬，但我要假装云淡风轻，我不care！有时候我真的很想不上班了，我想撂挑子，甩脾气，回自己家吃顿饭，清静清静，无非就是接受一波电话轰炸，挨点批评，可我不能。只要一想到那么多学生排着长长的队伍等着我，我的心就开始不安，他们只是要吃饭而已，那么无辜，我想只要我还在岗，真的不忍心撒手不管。有时候我会觉得太把责任当回事是一种负担。我想当老师最大的欣慰，就是多年以后你教过的学生还记得你，尊称你一声“老师”吧。PS: 其实学生不是故意的，他们不动脑子，在学校除了老师，其余统称阿姨。后来我想了个办法，但凡有学生叫我阿姨，我都先跟他说【请叫我老师】，然后才给他办业务。这样的好处是，我不用因为忍耐而心里不平衡，学生也不会无端被我凶。时间久了，他们也自觉地叫我老师。----------------------------------------------------------------150块钱引发的奇葩事件一同事忘了拿饭卡来充值当月的教职工就餐补助，他找到我，非要我帮他补办一下，理由是没收到短信通知。我委婉拒绝了，因为已经逾期。他继续不依不饶、态度蛮横，像是我欠他的样子。“充卡时间有10天，即使你没收到短信，也能从其他同事那知道，所以你得自己承担结果"“我说没收到就没收到啊，我会骗你吗？不信手机给你看”他急了一直在我耳边碎碎念，说要打电话给校长，甚至扬言不给他充钱，就让我没法上班，然后重重的一拳锤在我办公桌上。当时我就火了，我告诉他：“我也是这个学校的老师，你有什么权利这么跟我说话，即使是×××（正校长）来了，他也不敢锤我桌子”，我让他滚出去等我领导过来。第一次我觉得自己像个汉子一样霸气。其实也就150块钱而已，我心里一阵悲凉，怎么会有人为了150块钱，暴露出自己丑陋的一面，这是第一次我打心底鄙视一个男人。事后，我领导批评了他，他跟我道歉了。但是，我拒绝接受。女孩子不是随意欺负的！从此以后，他见到我就假装不尴尬地笑笑，我呢，视而不见大步走开。 ps：这件150块的奇葩事件，让我改掉了一个坏习惯【界限不清，原则不明】。因为脸皮薄，不好意思拒绝别人，又表达不明确，也有过被塞工作的经历，后来想想，都是自己给出了权利，别人才能随意越界的。有了惨痛经历，我给自己建立了一套工作原则，凡事越界，一律不给情面，一视同仁，然后以部门的名义用文件的形式写好，贴在门口，这样大家看到也就明白了，省了很多麻烦。很长一段时间我都处于极度压抑的情绪之下，上班如上坟，只有下了班和朋友在一起才能感觉到快乐。因为不参与教学工作，慢慢地和同事也没有了交集，有同事也像是没有同事。别人在教学楼备课、上课、搞年级组活动，我每天都在重复收钱、收钱、收钱，本来可以用技术代替的工作，在这里要人力解决，我找不到自己存在的一丁点儿价值和意义，我像是一个拿了本科学历的毕业生在工业园做着流水线的活。有时候想想自己的处境，忍不住偷偷哭出来。我很失落，但我不甘心。没多久我发现，不甘心并没有任何卵用，出来混，没有公平不公平。---------------------------------------------------------------------------------
成长、放弃、选择 你一定想问我，这么痛苦，那干嘛不辞职！四不四sa我想，但我没有，即使那么煎熬，还是没有。父母不同意，同事、朋友都劝我要谨慎，忍耐两三年就好了，毕竟这样的单位别人还求之不得呢。两三年，我问自己，我有多少个两三年呢，两三年后我可能结婚了，也可能进入了另一个循环。两三年，很短，但也够我学很多的技能，让自己变的优秀。很多人对我说，现实很残酷，去大城市，你可能一辈子买不起房，随时还可能失业，总有一天熬不住要回来。在家可以住大房子，有好的生活条件，稳定的工作，走出去，每天挤地铁，住的地方还不够伸展四肢跳一套减肥操。下雨了没有人给你送伞，周末没有妈妈做的晚餐。图什么呢？要珍惜···我可以用这些理由糊弄自己，但真正阻碍我的原因，我知道，是内心的迷茫和对未来的恐惧。一直以来让我产生恐惧是，我没有其他的职场经验、社会阅历，连面试经验都几乎为0，没有能拿出手的技能，不知道自己能干什么，不知道10年后自己想过什么样的生活。安逸了几年，我似乎没有勇气两手空空、孤身闯江湖了。但我知道不能这样继续下去了，至少得做点什么再说，我找到了两条路：1、把专业精进，到可以胜任某一个核心岗位的程度，借此跳出这个火坑。2、离开这里，重新开始，过另一种生活。我不想精进专业，学点基础可以，真的要专研我没兴趣。而且因为心里的不平衡，我很难说服自己用心去做好它。所以我选择了第2条路。做好了决定的那个学期，我开始拼命学东西，学职业规划、学手绘、看书、去健身。在当时男朋友的帮助下学习敲代码，学了三个多月的前端开发，大概写了400+个小页面，不知道多少条代码，中途颈椎突出，进了一回医院······很神奇，我没时间痛苦和无聊了，每天只想着尽早做完工作回家，然后学习。几个月过去，家人也发现，我不再抱怨，每天精神饱满，回到了过去那个开朗的自己。我已经做了决定，没有退路，只有不停地努力。不努力就是走回原来的路。我不断地积累知识和自信，逐渐变得不再惧怕和迷茫，我确定了自己想要过的生活。是好是坏我想自己经历。要离开家里到大城市去工作，爸妈的态度是反对，我妈为了把我留下来，还拿学校建教职工公寓”收买“我，她说她可以借钱给我买一套房，安定下来多好。然而。。我不想要。。我不能因为一套“房子”，再次把人生的把控权丢掉。我告诉妈妈，我不想20几岁的时候，过着四五十岁的生活，我怕50岁的时候，要去吃20几岁没吃的苦。他们也看到了我这段时间的努力，只好由着我了。离开学校前的一次生日聚会中，老大当着大家的面说，我辛苦了，受了委屈，组织永远不会抛弃任何人，只要你不主动抛弃组织。那时候我心里已经没有多少委屈了，反而感激。如果没有被逼一把，我怎么有勇气去反对父母，走一条不敢想的路。我怎么能想象到，一个矜持，注重形象的女老师，在食堂被人群包围的时候，能把自己分身当8个人用，同时处理N个事情，轻松应对混乱场面。这，就是成长吧。人最难面对的其实是自己，面对自己的懦弱、贪婪和无能···一旦坦然面对了自己，就再没什么好害怕的了。--------------------------------------------------------------------------------
是什么在束缚我（们）？ 前两天在一个交流群里，有一个女孩说自己刚毕业，找了2个月工作，很迷茫，父母那边又催着自己回老家考公务员，很纠结，不知道怎么选择，有时候想想反正这么迷茫要不就按父母说的做吧。这样的故事有很多。为什么有这么多人，读自己不喜欢的专业，做着不喜欢的工作，二十好几了，还要听妈妈的话，按照他们规划的未来去生活。父母真的这么厉害吗，能绑住我们的双脚，让我们迈不开步伐。起初我的父母也是这样对我的，但后来怎么又放任我去了呢？每次我对妈妈说：“我不想在这里工作了，很无聊，我不喜欢”，妈妈都会问我：“那你想做什么，你打算去哪里？有没有考虑好两三年后在哪里？结了婚怎么办？”。我回答不上来，一会说我可以找专业相关的工作当个程序员，一会说做什么都可以，反正饿不死，至于以后的生活根本顾不上。我想如果我的孩子这么对我说，我也会反对。后来他们看到了我的努力，知道我有能力给自己更好的生活了，我可以为自己承担起责任了，才放心让我去折腾。在一篇文章里看到一个有趣的故事，有一个男生，在一个机关做公务员一年胖了十几斤，好好的一个小伙子，愣是被岁月摧残成了胖叔叔。他说自己才27岁，做不喜欢的工作真是磨人，可父母非说这是一份好工作，不让他辞职。其实他对自己辞职要去做什么，完全不确定，一会说想考研，一会想呆在家里写小说，一会又有了新的想法。大概两年后，他遇到了一个民营企业家，亦师亦友，后来他给企业家做了助理，开启了新的生活。当时他只是随便跟父母说了一下，他们觉得挺好的，就没有反对了。胖叔叔又变回了帅小伙。父母反对我们其实是因为不放心，他们太了解自己的孩子了，他有几斤几两，是不是闹着玩，一眼便能看穿，所以才会告诉我们，听他们的不会错。他们操劳了一辈子，年近半百，当然希望你选择一条稳妥的路，一辈子安安稳稳。其实，绑住我们的从来不是父母的期待，而是我们对父母给的安全感太过依赖。不仅不肯长大，还把责任丢回给他们，诺，就是你什么都要管，就是你非要我做这个!有时候真的不能怪父母，要怪只能怪我们连自己想要什么都不清楚。如果想要赢得父母的认可，就先做点成绩出来吧，如果没有，至少让他们看到你在拼命努力。 ---------------------------------------------------------------------------------
关于离开 虽然吐槽了这么多的奇葩经历，但吐槽归吐槽，思考和总结才是正经事。说实话起初是因为不甘心，我才想走。但这不甘心，何尝不是包含着对自己的期待呢，世界那么大，牛逼的人这么多，我也想试试，万一我也成为别人眼中牛逼的人呢？各种各样的技能这么多，我也想学学，我才25岁，不想一辈子就这样混吃等死。很多时候一个人成长成什么样，选择很重要，而支撑你做出选择的是一个人底层的“建筑”——价值观和思维方式。当一份工作已经不能让自己快速成长的时候，就可以选择离开了。把一年的工作经验用了两三年。传统行业晋升太难，还有很多不可控的机制因素存在。没有团队氛围，每天想的都是福利、放假、什么时候能调薪···这里已没有我想要追求的目标了，最终我离开了。很多人会羡慕在学校的工作，有寒暑假不说，还不用加班，不用承受压力，可以尽情丰富自己的业余生活。可很多说着羡慕的人，也只是工作辛苦之余拿来发泄一下而已，未必真的会去做。我的感受是：再丰富的业余生活，如果没有工作上的成就感，都只能成为花架子。时间长了，人会变懒散、对生活没有期待，对自己没有要求，混着日子过，把自己熬成一个真正的阿姨，到老只有遗憾，对我来说那就是万丈深渊。我们都只能为自己想要的未来打拼，至于别人眼中的“好工作”、好“生活”，真的和我们没啥关系。现在每天挤地铁、住小房子，木有空调，不能随时约闺蜜一起看电影、吃甜品，忙完还要挤破脑袋看书码字，但那又怎样呢~我喜欢这种踏实感。年轻的时候，我可以不要周末，可以放弃一些娱乐和舒适，但我不能放弃进步，放弃成长，放弃随着年龄增长越加奢侈的梦想。对了，我妹妹说，她在我的眼里看到了毕业那年的渴望。（感谢你看完了我罗嗦的自嗨文字···）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一开始没想到会有这么多人关注，也感谢大家的关心，这些只是个人经历，写的也都是真实的情况。为了不给无关的的人带来影响，我把课堂照片删掉了，见谅。---------------------------------------------------------------------------
【关于作者】爱思考、爱研究说话的小金牛我有一个自己的公众号【小金牛成长日志】 分享一些成长故事，不定期更新沟通技巧、话术总结。如果你有什么糟心的经历，或者生活里的小确幸欢迎到公众号给我留言。想了解【熟人问你借钱，怎么委婉礼貌地拒绝才不会伤感情？】回复【借钱】如果工作太忙没时间一字一句啃书，可在公众号后台回复【话术】，领取《好好说话》这本书的思维导图笔记哦~赞同 3.3K257 条评论分享收藏感谢收起3.6K294 条评论分享收藏感谢收起【话题】她拿了10多次雨果奖，却带着我们的4个遗憾离开了mp.weixin.qq.com在泽拉兹尼之前，太空歌剧一统科幻天下。泽拉兹尼和勒古恩之后，科幻小说界便开始向心理学、社会学、语言学三方面延伸。《2001太空漫游》与《银翼》事实上代表了科幻题材并立的两种流派。 《光明王》中，无论是神灵还是其他人类，不论是正义或邪恶，他们其实都是人，都有人的七情六欲，萨姆还说过这样一段话：“若宇宙中存在着某种持续不变的东西，那当然再好不过。但假如这样的东西果真存在，那么它必须比爱情更加伟大，而我还没有找到它。”这与“太空歌剧”时代那些毫无人性的虫族或外形千奇百怪的外星智慧生物，有着显著的区别，也是“新浪潮”运动注重人物心理刻画的具体表现。海因莱因的《星船伞兵》创造了深入人心的“虫族”。《光明王》将奇幻、科幻在同一本书内完美地融合，是对幻想文学发动的一场伟大革命。《光明王》借鉴了印度教创世神话，语言脱俗出世、充满神性，仿佛舌绽莲花。萨姆利用远古的佛教来对抗神灵宣扬的婆罗门教，正是泽拉兹尼对佛祖现世传说的再创造——《黑客帝国》采取了相同的手法重构了基督教中耶稣的救世故事并被封为一代神作，而《光明王》比它还要早30年。有多少人被《黑客帝国》颠覆了三观。《光明王》也因此被认为是“新浪潮”乃至整个科幻史最杰出的作品之一。改变幻想文学的大师泽拉兹尼最负盛名的奇幻作品，是创作时间长达二十年《安珀志》系列。这部严肃奇幻作品，虽然整体上还未跳脱出《魔戒》的窠臼，但在世界设定上融合了科幻中平行世界等概念——宇宙间只有一个实体，也就是安珀，其他世界都是这个实体投射的无数影子之一，比如地球。现在看来，这种设定显然不如当年出版时那么有冲击力。但泽拉兹尼的《光明王》在任何时期，相较任意一本科幻、奇幻小说，都显得如此与众不同。所以，《光明王》对幻想文学的意义，远超同时代那些名头更大的传统经典。而提到《光明王》，就不得不说它的姊妹篇《光与暗的生灵》。《光与暗的生灵》封面图。 《光与暗的生灵》套用的是埃及神话——这同样体现了泽拉兹尼在被北欧、希腊神话所垄断的现代奇幻界中是多么特立独行。与《光明王》中科幻与奇幻的浑然一体不同的是，《光与暗的生灵》更偏重于奇幻因素，科幻仅仅作为这个宏大瑰丽的故事的背景板。而本书也是泽拉兹尼最为自我的一次创作——全书随处可见诗歌与古典戏剧，典雅华丽，而又晦涩难解。此外，泽拉兹尼通篇都运用了粉碎式叙事，这种叙事模式正是“垮掉的一代”文学流派所创造。本书将古典诗歌与后现代叙事、戏剧与小说有机结合在一起，极大地拔高了本书的阅读门槛，使之在文学性上站在了奇幻作品的顶峰。杰克·凯鲁亚克（《在路上》）是“垮掉的一代”的代表。1995年，横跨科幻与奇幻双峰的大师离我们而去。正如乔治·马丁所说：“他是那个时代最伟大的科幻、奇幻作家，他的出现彻底改变了整个领域的面貌。”科幻与奇幻领域早已打上了泽拉兹尼深深的烙印。在《光明王》的结尾，有这么一段——看看你周围吧，死亡与光明永远无处不在。它们开始、终结、相伴、相克，它们进入无名的梦境，附着在那梦境之上，在轮回中将言语焚烧，也许正是为了创造一点点美。无论科幻还是奇幻，每个钟情于幻想的人，何尝不正是为了那一点点美。赞同 38928 条评论分享收藏感谢收起叙事类作文评语 小学生叙事类作文评语
作文一：《叙事作文评语》8400字篇一：记事作文评语
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作！（禹秀丽）
这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。（张玉坤）
看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进！（宋庆华）
××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊！别急，慢慢来嘛！老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎么样？你肯定接受吧，好，别忘了啊！（张森）
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步！你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王！（张鹏）
首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧！相信你会做得更优秀。（李乃春）
你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的！（翟翠）
习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵！（朱敏）
你的这篇作文不太理想，有２１个错别字，１４处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了！现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗？（禹秀丽）
老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你！（张玉坤）
结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗？你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。（宋庆华）
你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！（张鹏）
你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。（李乃春）
你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。（翟　翠）
用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟！（朱　敏）
你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！（禹秀丽）
文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功！老师谢谢你，你最近很努力！（张玉坤）
你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！（张森）
你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？老师相信你！（宋庆华）
你这一次的作文棒极了！你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了！如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了！加油！（张鹏）　××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。ｏｋ！（张　森）
首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。（李乃春）
你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。（翟翠）
你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。（李乃春）
你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。（朱敏）
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”（李乃春）
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！（张继锋）
你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆！（张圣安）
你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。　（相西武）　“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。（相西武）
这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。（相西武）
你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。（相西武）
你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。（相西武）
你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。　（相西武）
这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。（相西武）
你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！　（相西武）
你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。（彭永祥）
你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗？（彭永祥）
你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。（彭永祥）
你的写作水平提的真快啊！把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。（彭永祥）
你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。（彭永祥）
你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（彭永祥）
你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。（彭永祥）
你的知识真丰富！不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。（彭永祥）
你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（孙德安）
格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。（孙德安）
你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。（赵桂玲）　你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。（梁荣言）
看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力！（冯焕亮）
你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗？（赵桂玲）
你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。（梁荣言）　读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家”。（冯焕亮）
你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。（赵桂玲）
你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。（梁荣言）
你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶！（冯焕亮）
你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的
被腊梅那不平凡的气质所感动。（赵桂玲）
你用典型的事件表现自己的性格。叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。（梁荣言）　你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。　（赵桂玲）　你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。（王金会）
老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜！（刘灿钢）
你的本子清秀，整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很惭愧，我的字都没有你写的好看。（佟生）
这丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书，才写出这么精彩的作文！（王金会）　干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的！（佟生）
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了，比喻得十分贴切，说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华！（张桂兰）
作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了，不完整，写好后仔细读一读，就会发现不通的地方，不要怕麻烦，好文章都是改出来的，相信自己！（张桂兰）
这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点。多读书、细观察、勤思考，你的习作篇二：记叙类作文评语参考
记叙类作文评语参考
１、文章语言简练、规范，开篇吸引人。
２、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
３、开头点题，用词很吸引人。
４、能较好的运用语言、动作、心理描写，使事例具体、生动。
５、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
６、过渡自然，每一段交待得很清楚。
７、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动．
８、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
９、，结尾含蓄，点明主题．
１０、结尾简炼，感人。
１１、结尾呼应开头，结构完整。
１２、结尾呼应文题，点明中心．
１３、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
１４、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
１５、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
１６、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
１７、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
１８、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
１９、事例叙述生动、具体，趣味性强。
２０、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
２１、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
２２、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。
２３、文章以清新有趣的语言，描写了,,,,．．的事，字里行间，充满欢声笑语，不失为一篇佳作。
２４、结尾处对人物的赞美，
情真意切，感人至深。
２５、善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
２６、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
２７、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
２８、文章开头引人入胜，吸引读者。
２９、文章生动，具体，详略得当。
３０、记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。
３１、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
３２、文章边叙事边抒情，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文，首尾连贯，一气呵成。
３３、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
３４、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，细节描写颇具匠心，极富功底。
３５、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑，全文通俗易懂，趣味性强。
３６、文章线索明朗，主题突出，开头结尾诗化的语言，充满想象与韵律之美，令人爱不释手。
３７、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
３８、对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。
３９、文章选材新颖，所写之事，乡村生活气息浓郁，富有情趣，读后令人身心愉悦、舒畅。
４０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
４１、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
４２、对,,生动而详细的叙述，体现了作者观察的敏锐与细致，这是文章成功的一大要素。
４３、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
４４、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，
作者观察仔细，叙述时井然有序。
４５、本文三大成功之处：：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
４６、本文围绕,,这一中心组织材料，语言准确、鲜明、生动，内容极其丰富具体，不失为一篇成功之作。
４７、文章虽短，但叙述生动，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
４８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
４９、作者通过仔细观察，采用了合适的语言把,,绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，？篇三：作文评语之记叙文大全
作文评语之记叙文大全
内容：１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
７．景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
８．想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
９．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
１０．外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
１１．环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
１２．神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：１．重点突出，中心明确，立意鲜明。
２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴．　中心不够明确，立意不够清晰。
⑵．　主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶．　虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。⑷．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
⑴．　情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵．　　情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶．　情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。⑷．　过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸．　构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹．　情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：１．比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
２．适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
３．不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
４．巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。篇四：怎样写叙事作文的评语
小学叙事作文评语
简单交待时间，地点和结果,,
语言简练，规范，开篇吸引人．
,,以,,开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述,,给人留下深刻印象．
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．
开头直奔主题，也是一种写法．
最新的小学叙事作文评语：开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者．
开头直奔主题，让人一目了然．
开头点题，用词很吸引人．
２，场面和气氛描写为文章增色不少；
,,对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
简要叙述前因，进行铺垫．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写．
将,,改成,,更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
叙事中夹写景，以已度人，将心比心．
拟人化语言使文章更显得生动活泼．
外形描写十分有趣，突出了,,的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．
用了列数字，举例子的方法，很形象．
过渡自然，每一段交待得很清楚．
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了,,的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现,,　比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
,,和,,形成鲜明对比，突出,,
３，结尾含蓄，点明主题．
结束得有点突然，夸张了．
结尾简炼，感人．
结尾同样有趣．
结尾呼应应开头，结构完整．
由景生情，结尾自然．
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．
结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．结尾呼应文题，点明中心．
４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激－情，描写了,,,,，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．
文章对,,,,的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点,,作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹
,,切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
,,特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激－情，从字里行间能体会到小作者对,,的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻,,一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对,,的情感，令人感动．
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．
文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生,,的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了,,的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，,,,,内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．,,点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．　文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．全文通俗易懂，趣味性强．
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕,,进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．　文章选材新颖，,,这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．　本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．　全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
对,,生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．　本文围绕,,这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．　文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
通过仔细观察，采用了合适的语言把,,绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
作文二：《叙事类作文》2500字１．发生在家里的一件事
每天在我们身边都会发生很多的事情，其中帮家长做事使我很开心。
我的妈妈是一名医生，工作很忙，有一次，到了晚上吃饭的时候，我发现妈妈不怎么和我说话了，而且脸上显得的有些疲劳，我关心的对妈妈说：“您吃完饭就去休息吧，我来帮您洗碗筷吧！”妈妈说：“好的，我今天很累了，希望你把碗刷干净！”于是妈妈就去了卧室。我吃完了，小心翼翼的把碗筷端进厨房，我先在百洁布上挤一些洗涤灵，又添上一些水，再拿来碗一个一个认真地从里到外擦一遍，这时碗上有许多泡沫了，再用水把碗洗干净，就这样洗完了碗，又洗完了盘子和筷子，才放在碗柜里，我洗完了，心想洗碗筷可真累啊！不过也是很开心，我走到妈妈身边对妈妈说：“妈妈，我把碗筷全给洗好了这下您就不用那么累了！”妈妈起身走向厨房一看，我把碗筷都洗好了也摆好了，妈妈笑着对我说：“你长大了，会帮妈妈干活了！”我心想以后每天都帮妈妈洗碗筷，因为我想给妈妈减轻一些家务负担，让她不再那么辛苦。
现在我一有时间就帮家人洗碗和扫地，大家都说我长大了，懂事了。我觉得干家务事可以锻炼自己的能力，我在劳动中感到了快乐。
注意人物的动作、神情、心理
雨中的故事
家，是我们心灵的港湾，我们累了，都会想到家。
雨，仍“哗哗”下着，紫铭打开窗子，一阵凉风吹来，带入一些雨滴，紫铭缩了缩身子，她只穿了一件短袖。
紫铭的父母长年在外打工，她不想住在亲戚家所以一个人住在家中，由于她的生活环境，养成了她内向，冷漠独立的性格，她没有朋友。
“铃铃铃。。。。。”放学铃声响了，紫铭迅速收拾好书包，冲出教室，但在走廊前，她止步了，雨下得好大。
“紫铭，我们一起打伞回家吧”！同桌拿着父母放学前送来的伞，对紫铭说。
紫铭的嘴唇微微向上翘，弯成一条很好看的弧度，“不必”！冷冷的一声拒绝，紫铭拔开同桌，向大雨中冲去。
家，就在前面，但那真的是家么？只不过是座空房子！紫铭把肩上的书包扔在家门口，又冲向雨中。
“埃。。。。。。。”紫铭站在公园里，仰面向天空中大喊一声：“为什么？为什么！同学们都有一个温暖的家，而我只有一座冷清的空房子！他们能有个温暖的家，为什么我没有呜。。。。。。”
哭累了，说累了，紫铭回到家中，换下湿漉漉的衣服，紫铭坐在沙发上，看着桌上的电话，她按下了爸爸的手机号。
“喂！女儿呀，有什么事吗？”看到手机的来电显示，紫铭的爸爸很惊讶，女儿从不主动给他打电话。
“。。。。。。”
“女儿，你钱不够用了吗？钱如果没有了，就告诉。。。。。”　“钱钱钱，你就只知道钱！”紫铭打断爸爸的话，不满意的
“那是不是考试考砸了？没关系！你。。。。。。”电话那边传来一阵盲音，紫铭把电话挂了。
“钱，成绩，”你就知道这两样，你要好成绩，我就偏要你失望。
第二天，紫铭穿着老师们说的“奇状异服，”走进学校。第三天，紫铭将头发染成紫色和红色，
第四天，紫铭和一些不良少年混在一起抽烟，喝酒。
。。。。。。。。。
一个正处在人生美好时光的女孩就这样沉沦了。
“哗哗”几个星期后，又一个与紫铭一样的少年拔开同学，冲向雨中。
几天以后，又有一个少年沉沦了。
父母们，你们能给我们一个温暖的家吗？我们不要那一座座的空房子，那夜晚灯光下一个个孤独的影子，我们要的是一个温暖的家。
窗外的雨淅淅沥沥地下着，有时细如牛毛，有时粗如麻绳。过了一会儿，雨停了，我便想去庭院看看。
推开门，突然间，碧蓝的天空中出现了一弯彩虹，赤橙黄绿青蓝紫交相辉映，像一座彩虹桥横跨大江南北，给远方的人们送去幸福。来到庭院，棵棵树木高大挺拔，在大雨的冲刷后，格外青翠、茂盛。大树下的一株株小草，在大雨的洗礼后，显得更加苍翠欲滴。被小草衬托着的鲜花更是生意盎然。沐浴了大雨之后，更加妖艳、芬芳。荷塘里的荷花，像位妖艳的美人儿从叶间里冒出来，挨挨挤挤的碧绿荷叶上蹲坐着几只小青蛙，给这一幅寂静的画增添了几分生机。蜂儿和蝶儿也被吸引来了，它们在蛙声的伴奏下，翩翩起舞，不时还在荷叶上一展风姿，碰落几颗晶莹的水珠。
走出庭院，不知何时那泥泞的小路被抹上了一层润滑油，在太阳的照射下亮得直逼人的眼。那松软的泥土，踩上去一不小心就会与它来个激烈拥抱。新鲜的空气扑面而来，里面还夹杂着几丝泥土与花儿的芳香。雨后的空气里蕴含着好听的语言：小鸟唱着宛转动听的歌呼朋唤友，知了扯开喉咙歌颂大雨的美好……
我喜欢雨后的彩虹，雨后的花朵，雨后的道路，雨后的空气……我喜欢雨后的一切！
一、作文教学的几个案例：
案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。
案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。
案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。
二、由此引出的对传统作文教学的反思：
传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：（１）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（２）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（３）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（４）从立意到选材等框框太多，使学生不能自由表达自己的想法。这样，使“实践――认识――表达”的通路受阻，结果是作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。
玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中，提出活动化作文教学的思想，正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举，实践证明是一条行之有效的途径。
三、提高学生写作兴趣和水平的对策
要提高学生写作兴趣和写作水平，采用活动化作文教学法是一条很好的途径。活动化作文教学是一种新型的作文教学思想，主要通过活动化教学，激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，为学生营造一个民主和谐的、自由表达的宽松环境，从而使学生有话可写，有话想写，逐步提高学生的写作水平。在实践中应努力体现以下特征：
１．自主性。习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，他们自主地参与，充分地体验，自由地表达。并在教学活动中自悟——领悟生活的真谛和写作的规律。
２．开放性。开放，才能激活学生的思维；开放，才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。活动化作文教学的开放性包括：教学渠道的开放，除课堂教学外，学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务；写作方式的开放，除个人作文外，还可以采用合作作文等方式；作文评价的开放，除教师评价外，还可以让同学、家长评价，甚至让习作走出校园，让社会来评价。此外还有题材的开放，体裁的开放，教学方法的开放等。
作文三：《怎样写叙事作文的评语》2000字小学叙事作文评语
简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人．
…以…开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象．
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．
开头直奔主题，也是一种写法．
最新的小学叙事作文评语：开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者．
开头直奔主题，让人一目了然．
开头点题，用词很吸引人．
２，场面和气氛描写为文章增色不少；
…对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
简要叙述前因，进行铺垫．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写．
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
叙事中夹写景，以已度人，将心比心．
拟人化语言使文章更显得生动活泼．
外形描写十分有趣，突出了…的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．
用了列数字，举例子的方法，很形象．
过渡自然，每一段交待得很清楚．
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现…　比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
…和…形成鲜明对比，突出…
３，结尾含蓄，点明主题．
结束得有点突然，夸张了．
结尾简炼，感人．
结尾同样有趣．
结尾呼应应开头，结构完整．
由景生情，结尾自然．
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．
结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．
结尾呼应文题，点明中心．
４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激－情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激－情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动．
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．
文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．　文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．全文通俗易懂，趣味性强．
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．　文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．　本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．　全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．　本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．
文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
作文四：《小学生作文叙事评语》2800字小学叙事作文评语：
１．文章语言简练．规范，开篇吸引人。
２．开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
３．开头点题，用词很吸引人。
４．能较好的运用语言．动作．心理描写，使事例具体．生动。
５．文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
６．过渡自然，每一段交待得很清楚。
７．心理描写细腻，比喻贴切，用词生动．
８．文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
９．，结尾含蓄，点明主题．
１０．结尾简炼，感人。
１１．结尾呼应开头，结构完整。
１２．结尾呼应文题，点明中心．
１３．文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
１４．以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
１５．开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
１６．文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
１７．文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
１８．这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
１９．事例叙述生动．具体，趣味性强。
２０．文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
２１．文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
２２．文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。
２３．文章以清新有趣的语言，描写了……．．的事，字里行间，充满欢声笑语，不失为一篇佳作。２４．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
２５．善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
２６．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
２７．文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
２８．文章开头引人入胜，吸引读者。
２９．文章生动，具体，详略得当。
３０．记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。
３１．全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
３２．文章边叙事边抒情，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文，首尾连贯，一气呵成。
３３．文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
３４．文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，细节描写颇具匠心，极富功底。
３５．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑，全文通俗易懂，趣味性强。
３６．文章线索明朗，主题突出，开头结尾诗化的语言，充满想象与韵律之美，令人爱不释手。
３７．虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
３８．对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。
３９．文章选材新颖，所写之事，乡村生活气息浓郁，富有情趣，读后令人身心愉悦．舒畅。
４０．本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
４１．全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
４２．对…生动而详细的叙述，体现了作者观察的敏锐与细致，这是文章成功的一大要素。
４３．本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
４４．本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，
作者观察仔细，叙述时井然有序。
４５．本文三大成功之处：：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
４６．本文围绕…这一中心组织材料，语言准确．鲜明．生动，内容极其丰富具体，不失为一篇成功之作。
４７．文章虽短，但叙述生动，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
４８．文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
４９．作者通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，
小学叙事作文评语精选：
１．伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感触无比欣慰。
２．读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。望以后再写佳作，争当“小作家”。
３．你这篇习作的开头写得简洁而引人。内容生动又详细，读了你的这篇文章的确发生了喜好之情。
４．你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比喻．拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一篇乐成的好文章。
５．你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。美中不足的是誊写的有些潦草。盼望你下次作文扬长避短，将作文程度再上新台阶！
６．你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形．色．味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。
７．你用典范的变通表现本身的性格。叙事明白历程详细，读来令人舒服。
８．你的文章活机动现，妙趣横生，你真是一个细致视察善于思索的好孩子。
９．你善于思索．视察和总结，以是能写出如许好的文章，望你以后再高兴。
１０．老师惊奇于你造句的柔美，作文的流通。这些都表现了你的头脑迅速．丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，比及高年级时另有人认得出来吗？老师信赖，不久以后，你会给老师一个惊喜！
１１．你的簿本秀气，整齐，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很内疚，我的字都没有你写的好看。
１２．这丰富的内容，的确和作家写出来的差未几呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容详细，我读的非常过瘾，你平常肯定爱看作文书，才写出这么精彩的作文！
１３．干巴巴的内容好像白开水，一点味道也没有，多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的！
１４．流通生动的语句，恰似庐山瀑布，飞流直下，畅通极了，比喻得非常贴切，你平时肯定一直视察仔细，不然你怎么想出这么奇妙的拟人句的，真令人倾慕你的才气！
１５．作文疙疙瘩瘩，读起来很难过惆怅，好像走在乡间高低不屈的巷子上，不警惕就容易跌一跤，句子像被谁堵截了，不完备，写好后细致读一读，就会发现有欠缺的地方，不要怕贫苦，好文章都是改出来的，信赖本身！
１６．这篇写的凌驾上一篇，继承加油啊，内容再详细生动点。多念书．细视察．勤思索，你的习作很快就会在报刊上刊发！
１７．又不是神童，他能做到的，信赖你也能做到，并且会比他们表现更精彩，每晚看作文书，我便是如许掌握了许多好词语的，世上无难事，只怕故意人！
１８．如今你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日志的效果，你不想成为“作文明星”吗？前次你的作文在班里公然朗读，向你表现庆贺，下次夺取写得更棒，好吗　！
１９．不要总担心本身比别人笨，只要按老师要求做，你的空想早晚会实现，总是写不出什么内容，是由于你支付的汗水还不多，灵感从来不喜好造访懒汉，勤劳勤劳再勤劳，当你的作文在全班的眼前朗读的时间，你会以为吃点苦是值得的！
２０你的语言，质朴而富含哲理，保举给各人！
２１．学写作文便是如许：做故意人，写有情文。做着实事，写内心话！
２２．庆贺你，你的作文获得了高分。文章既切合习作训练的各项要求，又能发挥你精良的表达本领，可谓“妙笔生花”。
２３．只要埋头去体验，用脑去思索，才气胸中有数，写出好文章。
２４．你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷，一曲荡气气肠的旋律。雅观．大方的笔墨，生动．流通的语言，别开生面的布局，精致丰富的情绪……，透出了你特殊的天赋。加油！再加油！
２５．你的习作捉住人物特点，写了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一个有血有肉的人物形象跃然纸上，读后如闻其声，如见其人。
２６．你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容详细，语句畅通，写出了事变的颠末，点清了悔恨的缘故原由。文中对本身生理运动的形貌天然贴切，写出了真情实感，令人冲动。一篇文章便是一份心情，透过本文我看到你是一个孝敬的女孩。
２７．它的作用方面写的比较详细，层次明白，语句畅通。
２８．作为你老实读者，朴拙地对你说：“语句的畅通连贯非常紧张，你可肯定不要大意呀！”祝愿你在以后的写作门路上写出更精彩的文章，如“芝麻着花——节节高”。
２９．诗情画意的形貌，显现了丰富的写作底子，柔美的景致令我们迷恋此中。我将领导走进你的意境，去明白，去抚玩，你接待吗？
３０．一个活机动现的人物出如今我的眼前，栩栩如生的故事令各人眼前一新。向你学习，更向主人公致敬。
３１．精致的形貌，恰到好处的形貌，让我们享受到物态美，要是誊写再范例一些，将是一篇完善的文章。
３２．你的写作本领有所进步，盼望以后继承多读课外书的好传统，老师信赖你的写作程度会有更大的进步。
作文五：《优秀叙事类作文》1400字那一刻，我在无力的挣扎着。
那一刻，我感到了死的迫近，生的渺茫。
那一刻，我只想家。
那天，我们欣喜若狂地去看海，大海妈妈像是发了疯地摇动它的左膀右臂，掀起巨大的浪头；像是进入笼的野兽猛地撞击铁笼，时进时退；又像杯子里的水在不住的翻滚击荡；然而，到了岸边的海浪又不忍心了，它们像上不了坡的汽车，无力地退回，可是，浪花却前仆后继，真是一波未平一波又起。
我们赤着脚，奔走在海浪上，海浪层出不穷，泛起涟漪，一朵朵银白色的浪花在海浪的翻滚嬉戏，左右回旋下竞相开放。这时候，已是乱作一团，海岸上的地毯被浸湿了，大海碧绿的衣衫揉皱了。海水像是故意逗我们玩，有时趁我们毫无防备，便冷不丁地冲向海岸，巨大的浪花于是拍打在我们身上，浸进我们嘴里。
似乎是天公不作美，正当我们玩得高兴的时候，一个巨浪把妹妹的鞋冲走了。我们在海岸边搜寻了一会儿，才把一只鞋从大海那儿夺了回来。而另一只鞋，却顽皮地飘到离我们五六米的大海中去了。
本来丢了一只鞋没有什么大不了，而我却早已跃跃欲试了。一经妈妈的允许，我火速地脱了衣服，就朝那只鞋走去。
涌来的海浪拍打在我的身上，我受到了一股强大的推力，我还是硬着头皮艰难地迈开了双腿，突然，海水竟从双腿爬到了我的脖子上，我有些害怕了，该不该往前去了，鞋子离我并不远了呀！我现在回去倒不如再往前走两步。于是，我踮起踩在海底的脚，努力地向上仰着头，鞋子离我的确很近了，然而我的视线上几乎全是摇摆不定的海浪，那只鞋也跟着摇晃，并不给我抓住它的机会。我该怎么办，我有些害怕了，我忍不住回头看了一眼——那么远，我只能抓着鞋再想办法回去了。眼看那只鞋就要脱离我的视线了，我急了，便猛地扑上去抓住了那只鞋，然而，还来不及为现时的成功而喜悦，我脚下一滑，一个海浪像是故意找准了时机，我被它打到了海底。我慌了，我拼命的挣扎着，海浪却摇晃着，把我挣扎的力也给吞没了，只留给我无力的疲惫。似乎没有了什么可以依赖的，我便死死地抓住了那只鞋。我就这样死了么？我还有一个家呢？对，家，我为什么要逞强呢？想不到我就要这样死了，爸爸，妈妈我不想要离开你们！突然，突然一股好大的海水涌进了我的嘴里，我已尝不住那种味道，这莫不就是死亡的味道！
我不能死。我这样想着，手还不停地扑打着，然而这种无能为力的挣扎让我心力交瘁……突然，一只大手挽起了我细小的胳膊，我抓住了那只手，死死的。我被拉出了海面，我嘴里不住地念叨着：“快走，快走！”脚也不停地蹬着海面，像是要挣脱些什么。
许久，我的心潮也未曾平静，我着实害怕了，原来在死亡面前，我是那么懦弱！回想起在海底那些毫无逻辑的想法，我不禁思绪万千：我第一个想到的竟是家，原来，一个无助的孩子在无助的时候想到的是家。
今天，爸爸买了只鸡，放到家里准备杀了鸡吃掉，一股强烈的好奇心涌上我的心头，杀鸡是个什么样的
场景呢？我变守在厨房门口准备看人鸡大战，爸爸开始不准备我看，在我的苦苦哀求之下便让我目睹了
一场大战。
爸爸先拿一个碗放在鸡的脖子下面，那只鸡好像知道自己的命运如何了，开始便没有反抗，把被抓起鸡
的脖子和腿，就在将刀看下去的那一刹那间，那只鸡便拼命反抗，爸爸拿起刀，在鸡的脖子上个了两下
，鸡象发了疯似的疯狂的抵抗，只见爸爸摁住鸡的腿，狠狠地拿刀子来回个了两下，我连看看不敢看了
，但是，令我惊奇的一件事发生了，虽然鸡的血也在不断的流，但是还是再反抗，一秒，两秒，一次，
两次，一直到死亡才停止，我被这只鸡的举动震撼了，虽然它知道自己会死，但它决不放弃生还的希望
，绝不会乖乖的束手就擒，因为，它知道生命是可贵的，是来之不易的。
然而，在现实生活中，有的人竟然会应为受到了挫折就去自杀，你自杀了有用吗，换来的只是亲人的眼
泪，连一只鸡也会珍惜生命，你手中的生命难道连一只鸡的生命都不如吗，难道你手中的生命一点都不
生命是短暂的，十分脆弱却也十分顽强，我们在自己的一生中应该珍惜自己的生命，做对社会有意义的
事，不要虚度时光，好好的把握母亲给你的生命，父母把我们养大，也是分不容易啊，所以，我们更应
该珍惜生命了。
让生命之花永远留在我们的心头吧！
作文六：《叙事类作文写作》800字新庄初中“五步双案”教学法（教案）
课　题　课　型　教　学　目　标
叙事类作文写作
主备人　课　时　１
１、掌握叙事记叙文基础知识。　２、清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。
教学　要点
教学重点　教学难点
掌握叙事记叙文基础知识。　清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。　朗读、讨论、讲解相结合的方法。　多媒体　集体智慧　个性设计
教学法指导　教具准备
一、自主定向　简单讲评上次作文，并提出新的要求。　二、合作交流　记叙文的基本知识：　１、记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、　形象的语言，描述给读者。　２、记叙文的六要素：时间、人物、地点、事件（起因、经　过、结果）是记叙文的　６　要素，　（或者四要素）　。　３、理解记叙文的人称（第一人称、第三人称）　，记叙的顺序　（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。　４、记叙文常用的层次划分方法有以下几种：　（１）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》　（２）按空间转换来划分，如《老山界》　（３）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》　（４）按人物、场景变化来划分，如《分马》　（５）　按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂　—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。　（６）　按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》　，　抒情—记叙—抒情、议论。　５、记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助　议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达　方工综合运用。　６、在记叙文中，可以运用多种的修辞手法，对人物、景色　等进行生动的描绘，增加文章的文采。　四、中学生作文选材中的人与事　１、一人一事：写一个人经历的一件有深刻影响的事情；
时间、　人物、　地点、事件（起　因、　经过、　结果）　是记叙文的　６　要素，　（或者四　要素）　。
２、一人多事：写一个人所做的多件事情，来共同表现这个　人的特点　３、两人一事：重点表现的是作者和另外一个人之间的一件　或多件事情来表现彼此的关系。　五、中学生记叙文的亮点提升　１、能围绕表现的中心选择一件或多件典型的事情，并且将　事情的来龙去脉表述清楚；　２、在事件重涉及到人物描写方面一定要有细节，对人物的　外貌、神情、语言、动作等进行描写，避免空洞记流水账；　３、要善于运用自然环境描写来为叙事铺垫，衬托人物特点　或人物感情。　４、要学会由事及情，对所写事情进行评论或者抒发情感，　来提升文章的深度，并且做到情感真挚，不夸大，不故作声　势。　六、例文导读：　附《一件珍贵的衬衫》（原文）
七、完成作文《真情在生活中流淌
１．　围　绕　中　心　选　材，详略得当。　２．选材多样，　中心　明确。　例如：　３．　描写细腻，语　言生动，富有文　采。　４．选材新，　立　意深
板　书　设　计
作文七：《叙事类材料作文5年作文》6900字近五年全国卷作文试题
一、２０１５年新课标一全国　（适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西）
高考作文题：
一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。　以此为内容，写一封信８００字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。
２０１５年新课标卷二全国的高考作文题目　（贵州　甘肃　青海　西藏　黑龙江　吉林　辽宁　宁夏　广西　内蒙古　新疆　云南　海南）
阅读材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章：三个人谁最有风采？
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客　赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？
请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题
二、　２０１４年新课标１卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。　事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
２０１４年新课标ＩＩ卷语文作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意参考：包括３个角度：其一，故事本身的角度，也就是“应不应该去给野生动物投食”；其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但却是一种“错爱”。从这一角度，可以延伸到人在与其他物种共存中，是否应当尊重自然、尊重规律，做到和谐共存；也可以延伸到教
育培养方式等等方面。其三、野生动物的角度，如何在“有人给自己投食”的环境中做到自立。从这个角度，则可以延伸到自强、独立等等内容。
【解题指津】
要写好这篇文章需要把握好几个方面，一是全面把握材料内容，理解材料背后的道路，然后根据材料寓意确定自己文章的立意。可以从以下三个方面立意：①人（游客）的角度。有时爱也是一种美丽的错误，要把善意、喜爱放到适当的位置上，即在对的时间，对的地点，做对的事；人与动物、自然之间固然需要爱心和帮助，但不意味着需要过多的帮助，有时不恰当的帮助反而会阻碍其生存和发展。②保护区警示的角度。作为保护区的管理人员有义务和责任对还没有进入保护区的人进行警告，毕竟未雨绸缪要好于亡羊补牢。在生活中，我们也要最好做到“成功预设”，防止“恶果生成”。③公路边警示语的角度。这则警示语分成两个部分，前半部分是善意的提醒，后半部分则是法律的威慑。无论什么时候都要懂得“无规矩不成方圆”的道理，对于不同的人有要不同的对待方式，对不明真相的游客可以是警告教育，但对于那些知错不改的人就要依法严惩。
这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。可以站在以下几个角度思考立意。
若站在喂养人（抚养人、教育者）的角度，可以写：（１）什么是}