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&&&浅探高中数学课堂渗透心理健康教育
浅探高中数学课堂渗透心理健康教育
为了适应新的教育形势,高中数学课堂上同样需要担负起学生心理健康教育的重任.高中数学老师可以通过开发数学教材的思想教育因子,进行德育渗透;针对学生的心理特征,开展心理教育;抓住教学契机,锻造健康人格;教会学生学习,促使学生健康发展……在高中数学课堂上实施心理健康教育,不仅有利于素质教育的实现,贯彻以人为本教学理念,也有利于学生成绩的提高,以培养出为新时代所需要的高素质人才.
摘要： 为了适应新的教育形势,高中数学课堂上同样需要担负起学生心理健康教育的重任.高中数学老师可以通过开发数学教材的思想教育因子,进行德育渗透;针对学生的心理特征,开展心理教育;抓住教学契机,锻造健康人格;教会学生学习,促使学生健康发展……在高中数学课堂上实施心理健康教育,不仅有利于素质教育的实现,贯彻以人为本教学理念,也有利于学生成绩的提高,以培养出为新时代所需要...&&
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高中数学教学中渗透心理健康教育的研究
优质期刊推荐浅谈高中数学课堂渗透心理健康教育的探索--《中华少年》2015年28期
浅谈高中数学课堂渗透心理健康教育的探索
【摘要】：正美国心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。"所谓基本结构就是指"基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理","学习结构就是学习事物是怎样相互关联的",数学思想与方法为数学学科一般原理的重要组成部分。高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性,重在考察知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合,试题新而不偏、活而不难;着眼于对数学思想方法、数学能力的考察。
【作者单位】：
【分类号】：G633.6
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