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<em id="authorposton16-2-23 10:04
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本帖最后由 翰海学究 于
13:51 编辑
& & 2016幼升小又放福利啦~~~每天两道趣味数学题,涵盖观察能力,运算能力,表达能力,空间想象能力,逻辑推理思维,记忆力和动手操作能力等七大项的思维能力培养, 带领宝宝遨游数学王国,激发数学兴趣,形成数学思维好习惯~
宝爸宝妈们可以点击以下链接下载题目~每天都有更新哟,答案在第二天题后~~~
09:20 上传
(简单的四宫数独+生活中的加减法!)
09:23 上传
&&(简单的四宫数独+数方块!)
09:43 上传
&&( 简单的四宫数独+排序!)
09:03 上传
(简单的四宫数独+比长短!)
11:35 上传
&&( 数的拆分+数三角形)
11:36 上传
& &( 数一数+观察力)
11:37 上传
( 观察能力考查+看图列式)
09:11 上传
& && && &(数一数)
09:06 上传
(看图数数+考察生活观察力)
09:35 上传
& & (数的拆分+排队)
09:27 上传
(按顺序写数+动手画一画)
10:14 上传
& && &( 数一数+看图填写)
10:15 上传
&&(观察力+数一数)
10:17 上传
& &(数一数+排顺序)
09:15 上传
( 比多比少+排一排)
09:40 上传
(数图形+比多少)
09:20 上传
( 数一数+填数字)
08:41 上传
&&&&(数一数+一笔描)& && && && && && && && && && && && && &
12:00 上传
&&(数一数+填符号)
12:01 上传
&&(填一填+连一连)
09:18 上传
& && & (连一连+比多少)
08:59 上传
&&(连一连+观察力)&&&&&&
下期的试题签到:
3.16-3.28 3.29-4.9 4.10-4.184.19-5.11 5.12-6.56.6-6.307.1-7.31 8.1~8.31 & & 9.5~9.30
10.1~10.3111.1~11.3012.1~12.31
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21:26 上传
每日一练5.12.pdf(快速计算+找规律)[/backcolor]
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每日一练7.1pdf(观察力+动手操作)[/backcolor]
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每日一练7.9pdf(空间想
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<em id="authorposton16-3-16 09:17
本帖最后由 泉水叮咚go 于
15:51 编辑
(四宫数独+填一填)
( 四宫数独+填一填)
& &(算一算+连一连)
(填一填+比一比)
(填一填+想一想)
(填一填+想一想)
(连一连+想一想)
(写一写+填一填)
(填一填+列一列)
(列算式+趣味题)
(观察力+列式计算)
(列式计算+观察力)
(列式计算+观察力)
&&&&&(请点击)
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<em id="authorposton16-6-24 10:24
本帖最后由 泉水叮咚go 于
09:16 编辑
(观察力+动手操作)
(观察力+动手操作)
(想象力+逻辑推理)
(运算能力+动手操作)
(表达能力+运算能力)
(运算能力+空间想象)
(运算能力+表达能力)
(运算能力+表达能力)
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(运算能力+动手操作)
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(观察力+运算能力)
(观察力+表达能力)
(观察力+表达能力)
(空间想象+观察力)
(空间想象+记忆力)
(逻辑推理+记忆力)
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(运算能力+观察力)
(表达能力+逻辑推理)
(表达能力+逻辑推理)
(表达能力+逻辑推理)
(动手操作+空间想象)
金币 + 40&
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<em id="authorposton16-4-11 13:18
本帖最后由 泉水叮咚go 于
08:44 编辑
(连一连+数学应用)
(找规律+数学应用)
(比大小+找规律)
(判断对错+填相邻数)
(数学应用+比较填空)
(观察力+看图列式)
(看图列式+快速计算)
(找规律+数一数)
(填数字+数一数)
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<em id="authorposton16-3-29 09:16
本帖最后由 泉水叮咚go 于
13:19 编辑
(看图计算+逻辑推理)
(比一比+逻辑推理)
(应用题+数的分解)
(找规律+观察力)
(数的分解+连一连)
(数的分解+观察力)
(比多少+观察力)
(比多少+排队问题)
(比多少+数一数)
(观察力+数一数)
(排一排+数一数)
(数一数+应用填空)
......(请点击)
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<em id="authorposton16-5-12 09:22
本帖最后由 泉水叮咚go 于
18:12 编辑
(快速计算+找规律)
(观察能力+记忆力)
(快速计算+记忆力)
(快速计算+观察力)
(快速计算+数学应用)
(快速计算+找规律)
(快速计算+观察力)
(观察力+逻辑推理)
(逻辑推理+想一想)
(逻辑推理+数学应用)
(算一算+数学应用)
(动手操作+观察力)
(快速计算+观察力)
(记忆力+观察力)
(快速计算+数学应用)
(记忆力+四宫数独)
(四宫数独+快速计算)
(四宫数独+动手操作)
(四宫数独+六宫数独)
(四宫数独+六宫数独)
(四宫数独+六宫数独)
(三视图+观察力)
(观察力+找规律)
(观察记忆+数学应用)
(数一数+数学应用)
我和我的小伙伴都惊呆了
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<em id="authorposton16-6-6 13:10
本帖最后由 泉水叮咚go 于
10:25 编辑
(找规律+观察力)
(数学应用+连一连)
(数学应用+空间想象)
(连一连+观察力)
(数学应用+观察力)
(逻辑推理+空间想象)
(逻辑推理+表达能力)
(表达能力+观察推理)
(空间想象+找规律)
(动手操作+数学应用)
(观察力+表达能力)
(逻辑推理+观察表达)
(表达能力+运算能力)
(空间想象+表达能力)
(表达能力+观察力)
(逻辑推理+逻辑推理)
(观察力+动手操作)
(观察力+表达能力)
(记忆力+观察力)
(运算能力+空间想象)
(运算能力+动手操作)
(运算能力+倾听表达)
(推理表达+观察力)
(表达能力+观察力)
(观察力+逻辑记忆)
土豪 我们做个朋友吧
金币 + 40&
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<em id="authorposton16-2-23 10:07
不错坚持让孩子练习
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<em id="authorposton16-2-26 16:09
yxkevin 发表于
不错,会这么考试吗,感觉现在的孩子也不容易啊
是呀&&, 孩子们在努力我们家长也要努力啊
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<em id="authorposton16-2-25 13:06
特别好的练习
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<em id="authorposton16-2-25 14:07
很不错,坚持练一练
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<em id="authorposton16-2-25 14:10
坚持每天练习
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<em id="authorposton16-2-25 15:57
支持!多多练习!
用户等级:幼儿园大班
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<em id="authorposton16-2-25 17:20
请问这是给目前大班的小朋友做的吗?还是中班也可以做?
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<em id="authorposton16-2-26 09:02
dogabout 发表于
请问这是给目前大班的小朋友做的吗?还是中班也可以做?
都可以啊&&我家的孩子在上大班也在做
用户等级:学前班
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<em id="authorposton16-2-26 10:14
太棒了!谢谢分享
用户等级:学前班
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<em id="authorposton16-2-26 10:30
搜到好多上海幼升小的公众号
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<em id="authorposton16-2-26 10:38
南瓜子妈妈 发表于
太棒了!谢谢分享
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<em id="authorposton16-2-26 10:40
南瓜子妈妈 发表于
搜到好多上海幼升小的公众号
关注页面上的二维码关注2016最新幼升小信息
10:39 上传
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<em id="authorposton16-3-11 08:44
每日一签到
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<em id="authorposton16-4-6 15:33
太好了,谢谢分享!
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<em id="authorposton16-4-14 11:18
排队等~~~~~~~~~~
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<em id="authorposton16-4-19 08:44
本帖最后由 泉水叮咚go 于
09:30 编辑
(观察力+看图列式)
(填数字+看图回答)
(快速计算+看图数数)
(连续加减+看图填数)
(快速计算+看图计算)
(连续加减+画一画)
(快速计算+看图填数)
(连续加减+数图形)
(快速计算+填空)
(快速计算+数学应用)
(观察分类+画对称轴)
(空间想象+观察力)
(观察力+逻辑推理)
(比一比+快速计算)
(数学应用+看图回答)
(快速计算+找规律)
(快速计算+数学应用)
(观察力+数学应用)
(动手操作+连加连减)
(逻辑推理+快速计算)
(快速计算+记忆力)
(记忆力+快速计算)
(快速计算+观察力)
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<em id="authorposton16-4-19 11:28
每日一练,感谢分享,希望厚积薄发,达成所愿。
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<em id="authorposton16-5-31 14:20
感谢楼主,刚刚一口气全下好了,持续关注ing
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<em id="authorposton16-6-16 15:32
好东西期待更新
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<em id="authorposton16-6-22 11:32
很有用哦,多谢
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<em id="authorposton16-6-22 12:06
虽然下载的也蛮辛苦的,但真的很感谢分享!
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<em id="authorposton16-6-22 17:04
真不错,每日一练
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<em id="authorposton16-6-27 10:49
赞赞赞,楼主辛苦辣
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<em id="authorposton16-7-6 15:14
跟着步伐,每日练
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<em id="authorposton16-7-12 21:52
好几天没更新了,楼主加油!持续关注中~~~~
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<em id="authorposton16-8-17 14:38
谢谢楼主分享,一定好好利用起来,不枉LZ的辛苦分享。
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<em id="authorposton16-9-5 15:36
本帖最后由 泉水叮咚go 于
12:14 编辑
(计算模块连加连减)
(计算模块整十数加法)
(计算模块两位数加一位数)
(计算模块两位数加两位数)
(计算模块两位数减整十数、一位数)
(计算模块两位数减一位数)
(计算模块加减混合运算)
(加减混合进退位)
(凑十再减)
(加减进退位混合)
(加减混合)
(加减混合)
(加减混合)
(加减混合)
(20以内填括号)
(大数减法)
(混合运算)
(混合运算)
(连加运算)
(混合运算)
(混合运算)
(混合运算)
(20以内填括号)
(20以内填括号)
(20以内连减)
(20以内混合运算)
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<em id="authorposton16-9-14 17:40
太棒啦,谢谢分享~
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<em id="authorposton16-9-21 12:15
谢谢楼主,和娃一起练起来
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<em id="authorposton16-9-30 15:06
太全面了,有些题好像在学而思的一个微信公众号上见过。有点忘记了。
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<em id="authorposton16-10-10 13:47
终于又更新了,感谢楼主
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<em id="authorposton16-10-23 01:35
2016幼升小又放福利啦~~~
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<em id="authorposton16-11-2 17:17
本帖最后由 泉水叮咚go 于
11:01 编辑
(观察能力)
(表达能力)
(观察能力)
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<em id="authorposton16-11-2 18:03
楼主真棒,点赞啊!
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<em id="authorposton16-12-6 19:20
(运算能力)
(动手操作能力)
(表达能力)
(记忆能力)
(观察能力)
(逻辑推理能力)
(运算能力)
(动手操作能力)
(表达能力)
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<em id="authorposton17-1-4 15:39
花了1个多小时,把280个pdf都down下来了。等待后面的更新。
如有家长需要,我可以打包发个你们,私信我邮箱即可。
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<em id="authorposton16-2-23 10:14
支持,坚持
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谢谢分享!
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幼小衔接整合教材数学1数一数教案怎么写?
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活动目标:1、 培养幼儿学习序数的兴趣。2、 发展幼儿的动手操作能力。3、 学习序数1-10,理解序数的方向性,能准确运用序数词表示物体的排列次序。活动重点:是帮助孩子从不同方向辨认10以内的序数。活动难点:幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。活动过程:一、开始部分:谈话:小朋友我听说小猴子种的萝卜要丰收了,它请了很多的小动物到它家做客,去品尝萝卜,但它现在遇到了一个大难题,快来看看是什么难题吧。引起幼儿学习兴趣。
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幼小衔接教案(数学)
幼小衔接教案数 学教材分析一、指导思想:幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂,融入小学学习生活的重要阶段, 对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。本教材在新课改背景下,以一年级数学 教材为研究对象,从幼小衔接的角度出发,通过对各版本教材内容、难度和编排 的进行分析整合,多方位考虑,承前启后,进一步为丰富幼儿的数感、发展数学 思维能力打下基础。 1、 根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力,重视以幼儿 的已有知识经验和生活经验为基础,提供幼儿熟悉的情景,帮助幼儿理解数学知 识。 2、通过联系实际的内容,为幼儿了解现实生活中的数学,感受数学与日常 生活的密切联系。 3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发幼儿的学习兴趣,获 得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导幼儿自主探索,合作交流的学习方式,让幼儿在合作交流与自 主探索的气氛中学习。 5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关 数学方面的经验, 掌握粗浅的数学知识,培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数 学知识认识事物的能力,为幼儿进入小学学习打好必要的基础。二、总体目标通过提供充分的条件, 创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力,引导幼儿 运用各种感官,观察和了解数与数的相互联系,从而初步发展幼儿发现问题、提 出问题、达到解决问题的能力。本教材数学教学的主要分类有:10 以内数的读 写,以及相对应的加减法;20 以内数的认识和意义,以及 20 以内的不进位加法 和不退位减法;整十数、整百数的加减法;会进行简单的连加、连减以及加减混 合运算;两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系;平面图 形和立体图形的初步认识; 有关日历以及钟表的的粗浅知识;以及数学思维能力 训练等。三、阶段学习内容及目标:第一阶段教学内容:1. 美丽的海底世界 2. 我是数字小能手 3. 我最喜欢的食物 4. 比较(一) 5. 找邻居 6. 小狗分骨头 7. 分小圆片 8. 小猴分桃 9. 苹果熟了 10.打雪仗 11.火眼金睛 12.小象摘苹果 13.节日礼物 14.拼图乐园(一) 15.找路线 16.动物吃水果 17.数一数,连一连 18.填填数字 19.合理分组 20.找相关第一阶段教学目标:1. 教幼儿学习 1~10 的数数、顺数、倒数。用正确的方法书写 1~10 的数字 2. 教幼儿利用实物或图形,辨别物体的高矮、长短、大小等。 3. 教幼儿学习 5 以内的加减,正确迅速地掌握 5 以内的数的加减运算。 4. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形、并能迅速地区分。 5.进行数学思维能力训练,发展幼儿学数学用数学的数学思想。第二阶段教学内容:1.分铅笔 2.农场里的鸡 3.海底探险 4.分皮球5.画水果 6.动物乐园 7.小金鱼安家 8 游戏屋 9.以内加法表 10.10 以内减法表 11.方位高手――前后 12.方位高手――左右 13.方位高手――上下 14.口编应用题――我是能干的小学生 15.口编应用题――可爱的小猫咪 16.口编应用题――快乐的小动物 17.找找块数 18.小动物换水果 19.打孔机 20.小动物找链子 21.移多补少 22.采蘑菇,割青草第二阶段教学目标:1.教幼儿学习 10 以内数的分解组成。 2.教幼儿学习 10 以内的加减,正确迅速地掌握 10 以内的数的加减运算。 2.教会幼儿多角度观察图形,学会一图两式、一图三式、一图四式的思考方法。 3.通过带领幼儿整理 10 以内加法表和减法表,发现算式之间的规律,提高口算 速度。 4.引导幼儿学习以自身为中心和以客体为中心来区别前后、左右、上下。 5.创设具体情景,让孩子在情境中学会用简短的语言表述数学问题。 6.进行数学思维能力训练,发展幼儿学数学用数学的数学思想。第三阶段教学内容:1. 数小棒 2. 田园丰收了 3. 比较(二) 4. 小猫喵喵5. 摆小棒游戏(一) 6. 摆小棒游戏(二) 7. 糖果小屋(一) 8. 糖果小屋(二) 9. 猜猜我是几 10.魔法数字(一) 11.魔法数字(二) 12.口算我最棒 13.小小理财家(一) 14.小小理财家(二) 15.认识二等分 16.补墙 17.找四季 18.动脑筋取皮球 19.滑坡猜想 20.走迷宫第三阶段教学目标:1.用正确的方法书写 20 以内的数字,认识 20 以内的单数和双数,并能进行正确 的数数,顺数,倒数。 2.初步认识数位名称,个位和十位,并了解它们的含义。 3.会书写并运用“<、>、=”来表示两位数的大小关系。 4.教幼儿学习 20 以内的不进位加法、和不退位减法,并能正确迅速的进行计算。 5.初步认识人民币,简单了解“元、角、分”之间的关系。 6.进行数学思维能力训练,发展幼儿学数学用数学的数学思想。第四阶段教学内容:1. 小兔回家 2. 摘丝瓜 3. 小河边 4. 拼图乐园(二) 5. 我是优秀饲养员(一) 6. 我是优秀饲养员(二)7. 我是优秀饲养员(三) 8. 日历的秘密(一) 9. 日历的秘密(二) 10.我是时间小主人(一) 11.我是时间小主人(二) 12.我是时间小主人(三) 13.哈佛小学堂闯关测试题 14.照镜子 15.记一记 16.榨汁机 17.串珠子 18.一笔画 19.打扫卫生 20.图形中的数字第四阶段教学目标:1.教幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体,并能迅速地区分。 2. 教幼儿学习整十数、整百数的加减法,并能正确迅速的进行计算。 3.教幼儿学习 20 以内不进位、不退位加减法,并能正确迅速的进行计算。 4. 教会幼儿进行简单的连加、连减以及加减混合运算。 5.带领幼儿从日历中获取粗浅的数学知识,初步认识钟表,会认整时、半时。 6.进行数学思维能力训练,发展幼儿学数学用数学的数学思想。上册 《第一单元》1、美丽的海底世界教学目标: 1.对“1~5各数的认识。 2.进一步体会数与生活的密切联系。 3.培养学生的观察能力。 4.初步认识“第几”和“几个”的不同意义。 教学重点难点: 1.认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系. 2.了解1、2、3、4、5代表什么. 教学准备: 1-5的数字卡片. 教学过程 一、导入: 今天老师带大家到美丽的海底世界去旅游,你们想去吗? (演示课件:美丽的海底世界)请你们仔细观察,图中有什么? (小组讨论)集体交流:学生可能说:一条鱼、两只海豹、?? 二、新授 师:平时,你还在什么时候会说到或用到“1”? 学生说一说 师:谁能总结一下,“1”都可以表示什么? (1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可 以表示很小的物体.) 师:在生活中,我们也经常用到2、3、4、5等数字,这些又可以表示什么呢? 学生回答:2只小狗,3个人等 三、小组活动 5位同学站成一排,选自己喜欢的数字贴在胸前,表示自己是几号。师:同学们, 台上有几位小朋友?他们衣服上的数表示什么? 老师问台上的小朋友,你是几号?你排在第几个? 小朋友逐个说一说。 四、练一练 完成课本连线以及涂色,巩固所学知识。 五、小结:这节课你学到了什么?2、我是数字小能手教学目标: 1.在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边. 2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力. 3.通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义. 教学重难点: 正确数出物体的个数.正确书写数字. 教学准备:多媒体课件、数字卡片、田字格黑板 教学过程: 一、.引入 教师谈话:你有几个好朋友?能给大家介绍介绍吗? 1.同学之间互相介召、互相说. 2.指名回答. 教师根据学生所说的在黑板上贴数字: 1 二、讲授。 教师谈话:我们已经会数出1到10各数了,这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎 么写? (请个别幼儿上前进行板书) 教师提问:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢? 出示田字格及示范字,重点书写1~5各数。 教师提问:看到这些字你有什么感觉? 教师:让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字,师巡视指导.) 比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处。 三、理解序数与基数; 出示课本情境图:回答问题 1、一共有( )只小动物。 2 3 4 5 6 7 8 9 102、其中,排在第()个。3、排在第()个。4、请你圈住三只小动物。 5、请你圈住第三只小动物。 学生回答,师生共同评价(纠错)。3、我最喜欢的食物 教学目标: 1、认识6-~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺 数、倒数0~10各数。 2、养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。 教学重难点:正确读、写6~10各数 教学准备:多媒体课件、数字卡片、田字格黑板,6~10的数字卡片。 一、复习数字儿歌 二、创设情景,认识 6-10 各数 师:你们都喜欢吃什么水果呢? 学生回答。 师:这里有一些水果是老师最喜欢吃的(课件) 师:你能数数这些水果分别有几个吗? 教师零乱贴出 6~10 的数字卡片。 指导学生看书画圈。数形结合,把数量和数字符号对应起来。 三、讲授 学写数字: 看老师示范并指出书写要点;说说书写要点;老师示范书写;书 空写数字;独立试着书写; 观察数字卡片 6、7、8、9、10 指导学生写 教师边示范,边说明各数的书写要点: 6 的书写要点:从右上有起笔往左下 角写,再在下半格画一个圆。注意:下半部分的圆要写满下半格。 7 的书写要 点:从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。 8 的书写要点:从右 上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:不能写成两个圆合在一 起。 9 的书写要点:像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。注意:上 半部分的圆要占满上半格。 10-的书写要点: 左边的 1 和右边的 0 分别占半格。 学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。 学生在第课本上先描红,再独立写一个。 四、小组活动:你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说:6、7、 8、9、10 还可以表示什么?4、比较教学目标: 1.通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。 2.认识符号“&”、“&”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较 的结果。 3.感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学重点难点: 掌握比较多少的方法、 教学准备: 教学挂图、小棒、三角形、圆、正方形等学具 教学过程: 一、创设情境: (1)师:妈妈买了一些水果,我们看看都有哪些水果?它们各有几个?请小朋友 们自己在心里数一数,等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。 (2)汇报交流 : 师:你看到了哪些水果?各有几个? 学生: 9 个桔子,3 个香蕉,3 个苹果。 (3)说一说:你是怎么数的?用了什么好方法? 学生同桌交流数的方法,然后汇报。 二、新授: 1、摆一摆: 师:请小朋友们在下面用小棒摆一摆。。 学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗? 2、比一比: 师:这么多的水果,到底哪一种比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们 把它们比一比好吗? (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较? (2)汇报:我准备把....和....进行比较。 3、说一说: 师:你能说说谁与谁比的结果吗?(引导学生用“谁比谁多,谁比谁少或谁与谁 同样多”的句式来说一说) 学生说比的结果 师:你能说说你是怎么看出来的吗? 4、认一认: 会用“&”、“&”表示比较的结果(1)认识同样多和“=”(香蕉和苹果比) 际情况相机引导).师问: 咱们先把香蕉和苹果做比较,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实 动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的 方法来比较,那么要怎么摆呢? 讲授 “一一对应” 认识“=” ①揭示同样多;香蕉和苹果的个数一样,我们就说: “同样多”、“一样 多”、 ②认识“=”:同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知 道? 板书:3=3 读作:3 等 3 谁会写“=”? ( 等号) (橘子和香蕉比、??) ③指导书写“=” (2)认识“&”、“&” A.独立思考 B.小组交流 C.全班交流 怎么比? 比的结果?{引导学生表述:×比 ×多(少)} (3)认识“&”、“&” 师: 9 比 3 多, 在 9 和 3 的中间要用一个 这个 式子 9&3 怎么读?(9 大于 3); 出示“&”,它的名字叫什么?(大于号) 师:9 比 3 多,用“&”表示,那么 3 比 9 号表示? 出示“< 这个式子怎么读?3&9(3 小于 9)。 C、帮助记忆: 这两个符号你有什么办法记住它们吗? (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子 开口朝右的是小于 说;有开口朝左的是大于号、 是大于 号; 还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就 少,可以用“&”表示吗?应用什么符 ”,它的名字又叫什么呢?(小于号) 什么符号表示?你们知道吗?谁会写“&”? 怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。 的比较方法,号了。 之后教师引导学生编顺口溜记住: 大于号, 小于号, 朝着大数哈哈笑)D、指导书写:“&”、“&”(5)说一说,几大于几? 三、巩固练习:填一填: 教师指导学生完成练一练各题。 四、小结:你有什么收获?5、找邻居 教学目标: 1.认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。 2.感受 10 以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系) 活动准备: 1:幼儿用书、 2:教学图卡组(数字卡若干) 3:蘑菇房子 教学过程: 1、创设情景,呈现已有经验。 (1) 教师提问: 你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居, 请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (2)引导幼儿认识相邻数。 教师:小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,教师出示房子和数字图卡请小朋 友来给数字宝宝搬家,并找邻居。幼儿操作,教师记录。 2:探索相邻数之间的等差关系。 (1)请你仔细看一看,邻居和中间的一个数有什么关系? (2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢? 教师小结:他们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间的小1,是它的小邻 居,后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居,前后两个数就是中间这个数的 相邻数。 3:实际操作,让幼儿运用新经验位数字(3、5、7、)找邻居。 (1)教师提问:请你小朋友为 3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。 (2)分组讨论,(引导幼儿同伴交流)4:拓展:为相邻数找共同的邻居。 (1)教师出示两张数卡提问:谁是 5 的邻居,又是 7 的邻居呢? (2)幼儿操作,举卡回答。 教师小结:6 是他们的共同邻居。它是 5 的大邻居,7 的小邻居。 5:操作幼儿用书,并完成练习。(1) 引导幼儿填空。 (2) 教师: 是相邻数的手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为 好朋友。 (3)幼儿互相交流操作结果。《第二单元》1、小狗分骨头活动目标: 1、初步学习 2 和 3 的分解和组合,认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数 与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。 活动重点:初步学习 2 和 3 的分解和组合,理解分解组成的含义。 活动难点:理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 活动准备: 小狗的图片若干,骨头若干,积木、操作雪花片、小串珠等 活动过程: 1、讲解示范:把两根骨头分给两只小狗,提问:2 可以分成几和几?再把 2 根骨头放到一起,提问:1 和 1 和起来是几? 同样方法用 3 根骨头演示 3 的分解与组成。 用数字表示算式并讲解算式: 2```````整体数 ∧ ``````分解号 1 1 `````部分数 2、自身体验:幼儿自由结合 2 人一组,按老师的口令进行分合练习,如老 师说:2 可以分成 1 和 1,两人迅速分开,老师说:1 和 1 合起来是 2,两人便迅 速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小串珠,等进行组成分 解练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。 4、用“手势口述游戏”“拍手对歌”进行巩固。 5、同样的方法学习 3 的组成和分解 6、观察理解,完成书中的要求。 (1)教师指导幼儿指认整体数,分合号和部分数。 (2)在空格中填写相应的数字,并读出分解式。活动延伸:引导幼儿在生活中练习数的组成,如在家中分水果,在幼儿园分午点 等。 手势口述游戏。 如:练习 2 的分解,在胸前拍 2 下,并同步口述:“1、2”,然后,两手指 尖相对,腕部分开,做出分解号∧”的样子,口述:“分”表示分解,再分别在 左右肩上方各手手一下,并同步口述:“1”“1”。 2 的组成,方法同 2 的分解。两手腕部相对,指尖分开,做出∨的样子,表 示合起来。 拍手对歌 师:小朋友,我问你,2 可以分成几和几? 幼儿:某老师, 我告诉你,2 可以分成 1 和 12、分小圆片活动目标: 1、让幼儿感知 4 的组成,知道 4 的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握 4 的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。 活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握 4 的组成。 活动准备: 小圆片若干 活动过程: 一:复习 3 的组成与分解。 1、“拍手歌”复习 3 的组成与分解。 二:情境创设,学习 4 的组成与分解。 1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个? 3、师出示萝卜,用圆片代替萝卜并一个一个贴在黑板中间。 提问:有几个萝卜?用数字谁来表示? 4、教师:农民伯伯要把 4 个萝卜分给两只小兔子吃(简笔画画出小兔子),这 可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯? (幼儿想办法) (师小结:把 4 个萝卜,一部分分给小灰兔,另一部分分给小白兔) 纸杯 纸团 数字卡(每人一张)5、请个别幼儿来分。 师提问:你是怎么分的?4 个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一 种分合式,齐读) 幼儿汇报 6、请第二个小朋友来分(依次类推) 小结:4 的分法有几种? 三、游戏(猜一猜) 1、大三班的小朋友都非常的棒,老师带来一件神秘的礼物,我们看看是什么? 2、出示杯子和纸团 我们要来和杯子纸团来玩一个游戏, 游戏的名字是 (猜一猜) 要仔细听游戏规则。 (把 4 个纸团分别放到两个杯子里,出示一个杯子,另一个杯子老师要藏起来, 请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?) 3、玩游戏 四、记记录卡 1、小朋友游戏好玩吗?看看老师手上有什么? 2、出示记录卡。 提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录? 3、幼儿记录。 4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上,学习等待) 五、游戏(找朋友) 1、游戏规则:听音乐找朋友,找到的朋友手拉手,数字卡合起来总数是 4。 2、找朋友。 3、检查。(对的小朋友可以拿到小礼物) 六:结束活动。 由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。3、小猴分桃活动目标: 1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。 2、能学会 5 的多种分法。 3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。 活动重难点: 能通过观察、分析一个数多种分法,掌握 4 的组成。活动准备: 师:小猴子(2 个一只猴哥哥,一只猴弟弟) 桃子(5 个)幼:笔 记录卡 数 字卡(每人一张)纸片每人 5 张活动过程: 一:情境创设,学习 5 的组成与分解。 导入: 1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客? 2、出示猴子。 猴妈妈摘了几个桃子想分给猴哥哥和猴弟弟,小朋友你能帮她分一分吗? 3、师出示桃子并一个一个贴在黑板中间。提问:有几个桃子?用数字谁来表 示? 4、教师:猴妈妈要把 5 个萝卜分给两只小猴子吃,这可给猴妈妈给难住了, 小朋友你们有什么好的办法来帮助猴妈妈吗?我知道小朋友们很聪明, 但是先不 急着帮猴妈妈解决问题,先思考一下,然后老师把 5 张小纸片发给小朋友,你们 来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋友来回答,看谁分得又好又多,看谁 是我们班最聪明的孩子? 5、幼儿操作 6、复习 3 和 4 的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学 习了 3、4 的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉老师怎么分得呢,假 如你有三个桃子,要分给两只小猴子,可以分成 2 和 1,或者 1 和 2.假如有四个 呢,可以分成 1 和 3,3 和 1,还有 2 和 2。 师:那么把 5 个桃子,分给猴哥哥和猴弟弟,怎么分呢?请小朋友来分。 7、再请个别幼儿来分。 师提问:你是怎么分的?5 个桃子分成了几个和几个?引导幼儿说出来分 5、 请第三个小朋友来分(依次类推)小结:5 的分法有几种? 总结:教师总结有四种分法,引导幼儿一起念出来。 三、游戏(给数字宝宝找朋友) 1、请 2 个小朋友上来玩游戏。 2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成 5 的数字宝 宝,假如你的数字宝宝是 4,那么你的好朋友就是 1;如果你的数字宝宝是 3, 那么你的好朋友就是 2,我们来看下哪个小朋友找到又快有准? 四、活动延伸小朋友回家后,向爸爸妈妈展示你的小本领,和爸爸妈妈玩 5 的分 解和组合的数学游戏4、5 以内数的分解和组成练习课教育目标 1、引导幼儿复习学习 5 以内数的分解组成,熟练掌握 2、3、4、5、的分解和组 成 2、帮助幼儿理解分合的含义,知道怎样用语言表达,激发对分合的兴趣。 活动准备 5 个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔 教学过程 一、 复习数字 2、3、4、5 的分解组合。 二、复习数字 5 的分解方法。 1、教师示范分苹果,并记录。 教师出示 5 个苹果,让幼儿观察并点数。教师:把苹果按颜色分成两部分,要怎 么分?教师记录 5 可以分成 1 和 4。以此方法记录 5 的其他 3 种方法。 2、同样的方法可以复习 2、3、4 三、游戏。 教师和幼儿玩拍手游戏。5、苹果熟了教学目标: 1.在具体的情境和活动中,体验加法的含义,初步感知数的计算与生活的联 系。 2.经历与同伴交流 5 以内加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算 5 以内的加法。 3.形成积极思考,认真倾听他人想法的习惯,感受与同伴交流的乐趣。。 重难点:理解图意并正确列式初步理解加法的含义,并根据加法的意义列式 课前准备: 课件、每人 5 支铅笔 教学过程: 苹果图片一、创设情境 板书课题 二、合作交流 师:导入新课 建立模型1、看图列式。 ①要知道魔术师手上一共有几支铅笔就是把两次变出来的铅笔合起来, 像这 样的问题我们用加法计算。 ②列式的时候,2 支铅笔就写 2,3 支铅笔就写 3,用“+”符号表示合起来 的意思,一共有 5 支,就写成“=5”。 板书 2+3=5 这个算式就表示“2 支铅笔和 3 支铅笔合起来一共是 5 支铅笔”,读作 2 加 3 等于 5。 学生齐读:2 加 3 等于 5 师:这就是今天我们要学的重要符号“+”号,这个符号叫加号,全班把这 个“+”号读一遍,并用手在桌子上写一写。 学生齐读,并用手在桌子上写。 ③师: 以后我们想知道合起来一共有多少就用加法计算,我们把用加法计算 的式子叫加法算式。 学生齐读:加法算式。 ④小结:2、3、5 分别表示什么? “+”表示什么? 5 是怎么得到的? 学生同桌交流,回答 2.摆一摆。 师:请同学们观察这些苹果图,用你们的苹果图片和老师一起动手摆一摆。 我们先摆第一幅图,左边摆一个,右边摆 3 个,一共是几个桃子?说说 1、3、4 各表示什么?为什么用加法?你会填书上的空吗? 后面的三幅图请同学们自己照着书来摆一摆,一边摆一边读出式子,把书上 的空填上,并且说一说。看谁做得又快又好。 学生摆图、列式、交流。教师检查。 3.试一试。 ①师:同学们看到这幅图,谁能说一说图里的内容,提出数学问题?列出算 式?②师:剩下的这幅图,你们跟同桌的小朋友说一说图里的内容,提出数学问 题,然后再由同桌的小朋友列式计算。 学生活动,教师检查。 4.说一说。 师: 请同学们想一想我们的生活中有那些数学问题可以用加法来解决,小组 的同学互相说一说。 学生先在小组内交流,然后再请同学代表小组发言。 三、数学小故事。 师:老师这里有一个算式,哪位同学能够根据这个算式来编数学故事,提出 数学问题? 列式:1+4=5 四、对数小游戏。 师:老师和同学们来玩一个数字“5”的对数游戏。老师出一个数字,然后 同学们出一个数字,这两个数字加起来要等于 5。 学生和学生之间互相玩。 五、收获。 师:今天这节课你们有什么收获?6、打雪仗教学目标: 1、情感、态度和价值观――经历数学知识的应用过程,体会学数学、用数学的 乐趣。 2、过程与方法――经历发现“a+b=b+a”这一规律,体验生活中处处有数学。 3、知识与技能――经历观察、猜想、操作验证、交流等活动,培养观察、分析、 推理、归纳的能力。 重难点: 发现“a+b=b+a”这一规律”,并能灵活运用。发现“a+b=b+a”这一规律”, 并能灵活运用。 课前准备:课件 教学过程: 一、问题情景(挂图出示主题图) 他们俩发现了什么? 你发现了什么? 从丽丽列的算式中你能发现什么? 二、1、活动一、猜一猜 是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜) 2、活动二、摆一摆,算一算 请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。 (边摆 边算边写) 全班交流后,总结得到“a+b=b+a”这一规律”。 3、活动三、玩一玩。(练一练第 1 题) 下面我们来玩一个手指游戏, 根据我的手势列出算式, 看哪位同学又快又对又多。 同桌玩这个游戏 4、活动四、试一试,你能列出更多的算式吗?(出示课本 P22 试一试图) 三、课后练习 做完后,提问:你发现了什么?做这组题,你认为怎样想会更快? 四、同学们,这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么?7、火眼金睛 教学目标: 学生通过观察,初步感知物体有高有矮;有大有小,有轻有重,有长有短,知道 通过操作学会比较方法; 教学重点:通过观察和实际经验会进行简单的比较。 难点:对三种或以上物体进行比较 教学准备:多媒体课件,实物 教学过程 1.、情境引入 师:谁来帮老师擦擦黑板? 找两位小朋友,一个能够得着,一个够不着 。为什么?生:因为他们一个高一个矮。 师:通过比较,我们知道,他们一个高一个矮,板书:比较 2、讲授 活动一:比个子 请两位小朋友来比个子。一个踮起脚尖,一个在地上。 师:谁高谁矮? 生回答,说说自己的想法。 师:比较的时候要站在同一起点。 活动二:比厚薄。 拿一本字典和课本比一比谁厚谁薄。有什么方法知道? 活动三:比大小。 找一位小朋友伸开手掌,和老师的合并,说一说,谁的手掌大,谁的手掌小? 活动四:比长短 找两支粉笔,一短一长,让学生说说,怎么比。 3、想一想 这是一道有难度的题目,让孩子自己先判断,教师再教授比较方法。 4、比身高: 学生先讨论一下,教师引导学生是比身高,不是比谁站的高。这样孩子能得出在 同样高的情况下离地面越低的个子越高。 四、 总结全课 比较时,要注意起点一致。 高――矮8、小象摘苹果 教学目标: 1、通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。 ? 2、在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。 3、培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。 4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。重难点: 理解、体会减法的含义。联系生活实际,解决实际生活问题。 课前准备:课件 教学过程: 一、创设情境,探索新知。 1、课件出示主题图,引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能 力。 2、根据学生的汇报,教师整理板书。 ?? 52=3 ? 53=2 ? 51=4 ? 54=1 ? 55=0二、合作操作,交流学习 师:树上原来有 5 个苹果,被小象可能摘去了 2、3、4、1、5 个,树上的 苹果就少了,被摘去了,请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢? ?? 3、认识“―”符号。 ?? 指名学生书写“―”号。?? 师:“―”号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。 ?? 4、试读算式。 ?? 师:谁能读出这一个算式?大方一点,试一试好吗? ?? 5、明确算式的意思。 ?? 教师手指算式 5-3=2?? 师:在这个算式中 5、3、2 各表示什么意思?请大家谈一谈。 ?? 生 1:5 是苹果上有 5 个苹果,3 是被小象摘去了 3 个,2 是树上还有 2 个 苹果。 ?? 教师手指算式 5-5=0?? 生 2:树上原来有 5 个苹果,小象摘去了 5 个,树上一个苹果也没有了。 ?? 师:大家评一评,这两位小朋友谁说得比较好。 ?? 6、教师小结: ?? 刚才我们学习的这些题目,都上用什么方法来计算呢?对!今天我们学习的是减法,上面这些算式都是减法算式。 三、联系生活,领悟运用 举生活的事例。 师:小朋友们,想一想,在生活中有哪些可以用减法来计算的?说一说,好吗。 生 1:妈妈昨天买了 4 个桔子,我吃了 2 个,还剩下 2 个。 生 2:我原来有 5 件玩具,送给小弟 3 件,自己还剩下 2 件. 五、课堂评价。9、节日礼物教学目标: 1.学生是学习的主人,新课标强调遵循学生学习数学的心理规律,选取密 切联系学生生活、 生动有趣的素材作为教材内容,使学生感受数学与日常生活的 密切联系。 2.有关 0 的加、减法,主要根据 0 可以表示“没有”来进行计算。教材选 用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数 是 0 的减法和一个数加 0 的加法计算。 教学流程: 一、故事导入,激发兴趣 师:有一天,猴妈妈有事外出,临走时它给三个孩子每人准备了 3 个桃子 (出示桃子),并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人 3 个桃子是为 你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听,非常高兴。跟妈妈再见后便出去玩了。 到了中午,老大吃了 1 个(边说边拿掉 1 个桃子),老二吃了 2 个(拿掉 2 个桃 子),而老三呢,一口气吃了 3 个。谁愿意上来像老师这样表示? 生上台拿掉 3 个桃子。 师:小朋友们,你们猜猜,晚上它们各吃了几个桃子? 二、主动探索,积极思考 生 1:晚上老大吃了 2 个桃子,老二吃了 1 个,老三没吃。师:你怎么知道的?谁能用我们学过的算式把它表示出来? 生 1:因为老大中午吃了 1 个桃子,所以 3-1=2,老大还剩 2 个桃子。(教 师板书:3-1=2) 师:老二还剩几个? 生 1:老二中午吃了 2 个桃子,3-2=1,还剩 1 个桃子。 (教师板书:3-2=1) 师:老三呢? 生 1:老三中午吃了 3 个。所以没有了。 师:没有了怎么表示呢? 生 2:没有了用 0 表示。 师:那么老三剩下的桃子个数如何表示呢? 生 2:用 3-3=0 来表示。 师:老三原来有 3 个桃子,中午吃了 3 个,所以用 3-3=0。(板书:3-3=0) 到了晚上,老大和老二各自吃了剩下的桃子后,就出去帮助老三一起找吃的。这 时,它们发现了一棵圣诞树,看树爷爷对小猴说:“只要你们能答对我提出的问 题,我就把这些礼物送给你们。”你们愿意帮助小猴解决问题吗? 生:愿意。 出示题目:P28 页学一学 师:谁愿意帮助它们? 生:3-3=0 出示 P28 页试一试 师:小朋友们表现非常好。现在老师有个问题想考考大家。 (投影出示两盆花) 师:请大家仔细观察,说说你看到了什么?同桌互相说一说。 同桌交流后,师问:谁能算出“一共有几个橘子”?请列算式解答。 生 1:两棵树一共 4 个橘子,0+4=4。 生 2:我是这样做的,算式是 0+4=4,两棵树一共 4 个橘子。 师:大家做得都非常好。可是为什么列成 0+4=4? 生 3:因为一棵树没结橘子,另一棵树结了 4 个橘子,一共有 4 个橘子。 (教师板书:0+4=4)师: 今天我们学的知识都和几有关, 谁能用一句话说说这节课学会了什么? 学生回答后,教师板书课题“0 的加、减法”。 三、巩固深化,应用拓展 师:今天这节课小朋友们表现得都很棒。现在考验你们的时候到了。请大 家把书翻到 29 页,观察练一练 1。你看到了什么?先告诉你的同桌,再列出算 式。 学生完成后,集体评价订正。 师:祝贺你们顺利通过第一关,下面进入第二关: (投影出示“练一练”第 2、3 题) 开火车口答算一算。 师:请观察比较一下,你发现了什么?(提示:横着看、竖着看) 学生回答。 四、全课总结,进行评价 师:今天这节课我们学习了什么? 生:有关 0 的加、减法。 师:有关 0 的加、减法怎样算?请同桌互相说一说。《第三单元》 《拼图乐园》―平面图形的认识教案 教学目标: 1、直观认识,长方形、正方形、三角形和圆与平面图形,知道它们的,能够辨 别和区别这些图形。 2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步建立空间观念。 3、培养学生的合作探究与创新意识。 重难点:1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆与平面图形,知道他们的名称,能够 辨别和区别这些图形。 2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学准备:多媒体课件、红领巾、油盒、三角板、书等教学过程: 一、游戏导入 1、同学们,这是拼图王国的小猴子给大家送来的宝贝,你们猜一猜会是什么? 2、这些东西的面是什么形状的? 3、玩游戏:谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。 好!同学们都想,那这样自己拿手中的图形说这是什么图形? 4、检测一下是不是会认了,我举起图形的面,你说面的名字,(学生汇报贴在 黑板上,再问一个,并写上名字) 5、摸一摸你们手中的图形,你有什么样的感觉,告诉大家(平平的,平平的面, 也叫平面,他们就叫平面图形,我们今天就来认识一下平面图形,板书:平面图 形的认识) 二、动手感知,深化知识 1、用手指着“边”这是什么?边,请大家跟着老师说三遍。 2、用尺子碰碰你的手,说说什么感觉,为什么会觉得疼呢?尖尖的叫角,念三 遍。 3、 下面拼图王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决, 你们愿意吗?a、长方形有()条边,()条长边,()条短边,两条长边,两条短边,() 个角,角都是()的。 b、正方形有()条边,()个角,四条边都(),角都是()的。 c、三角形有()条边,()个角。 请你们小组讨论一个,哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。 4、生汇报师填空。 5、发现有不会的,对边相等,让学生对折纸片,长方形,上下对齐折,比一比 上边和下边谁长?左边和右边呢? 对于正方形,让学生摆火柴棒,用四根小棒摆出 1 个正方形,再把这四根小棒 折下来比一比它们四条边谁长,正方形的四条边一样长。 6、闭眼摸图形。 三:动手操练 巩固知识 1、做哈佛小学堂的《连一连》、《涂一涂》 2、 这节课, 拼图王国的朋友看到大家学得这么好, 送来了一份礼物, 这是什么? (蜻蜓)对了,它是由我们今天学习的图形拼出来的,谁能说出来,谁说得多, 我就给它奖励,注意还要说出有几个图形。 3、我们的生活中到处都充满了数学,回家后,找一找家里或教室里有没有学过 的图形的物品,给爸爸妈妈说说看。《第四单元》 1、分铅笔(6 的分解组成) 一、教学目标1、幼儿通过自主探索动手操作,感知 6 的分解组成,掌握 6 的 5 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换 的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 二、教学重点 感知整体与部分的关系,学习并记录 6 的 5 种分法。 三、教学难点 总结归纳 6 以内数的分解和组成规律。 四、课前准备 教具:长短不同、颜色不同、图案不同的铅笔;可用不同的圆片代替。 五、教学过程复习 5 的分解组合、 对对碰 教师:我说五、 幼儿:我对五、 教师:5 可以分成 1 和几? 幼儿:5 可以分成 1 和 4。 【......】 教师:5 可以分成 4 和几? 幼儿:5 可以分成 4 和 1。(一)、开始部分 1、导入: 师:小朋友们你们看老师手里拿的是什么? 师:让我们一起来数一数一共有几支铅笔? 师:老师想把把它们放在两个文具盒里,但是它们想一样的在一起,聪明的 小朋友你有什么好的想法吗? 方法一:按颜色分:3 支红铅笔和 3 支绿铅笔。方法二:按长短分:4 支长铅笔和 2 支短铅笔。 方法三:按图案分:5 支带圈的铅笔和 1 支不带圈的铅笔。 小朋友每说一种出示相应的 6 的分解式。 2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的 5 种分法。 3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。 (1)、教师演示把 6 支铅笔放到两个文具盒的过程,一边分一边和幼儿点数 两个文具盒铅笔的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3、4 和 2、5 和 1. (2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了 解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6 /\ (1) (5) (2) (4) (3) (3) (4) (2) (5) (1) 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6 可以分成 2 和 4,2 和 4 组成 6,2 加 4 等于 6。 (4)、练习:先完成填一填,在做一做圈一圈。 4、做“对对碰” 教师:我说六, 幼儿:我对六, 教师:6 可以分成 1 和几? 幼儿:6 可以分成 1 和 5。 ??????2、农场里的鸡(7 的分解组成) 一、教学目标: 1、幼儿通过自主探索动手操作,感知 7 的分解组成,掌握 7 的 6 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交 换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣 二、教学重点、难点 1、感知整体与部分的关系,学习并记录 7 的 6 种分法 2、总结归纳 7 以内数的分解和组成规律。 三、课前准备:相应的教学图片,小圆片若干。 四、教学过程: 1、引入: 师:今天老师带你们去农庄里玩儿,看看咱们的农庄里都有什么? 2、出示第一张图片,你们看农庄到了,鸡妈妈正带着小鸡们在操场上找虫 子吃呢!请你用手中不颜色的圆片,来表示大鸡和小鸡来摆一摆。 师:摆后数一数:图中有几只大鸡?几只小鸡?一共有几只鸡? 师:7 可以分成 1 和 6,6 和 1,1+6=7 3、出示第二组图片: 师: 看又来了一群鸡, 请小朋友一起来数一数图中有几只公鸡?几只母鸡? 一共有几只鸡? 师:总结 7 可以分成 2 和 5,7 可以分成 5 和 2。2+5=7 ,5+2=7。 4、出示第三三组图片:快看孩子们又来了一群黑鸡和白鸡,你能数一数它 们各有几只吗?用手中的圆片来表示黑鸡有几只,白鸡有几只吗? 学生们摆后,引导学生数一数黑鸡和白鸡分别有几只,一共有几只。并板 书 7 可以分成 3 和 4,7 可以分成 4 和 3,3+4=7,4+3=7。 5、幼儿观察“7”的分解式,初步掌握有序的进行“7”的分解组成,了解 数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 7 /\ (1) (6) 1+6=7 6+1=7 。(2) (5) (3) (4) (4) (3) (5) (2) (6)(1)2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=76、做“对对碰”(可边对边拍手) 教师:我说 7, 幼儿:我对 7, 教师:7 可以分成 1 和几? 幼儿:7 可以分成 1 和 6。??????3、海底探险(6、7 的加减法) 一、教学目标: 1、在游戏活动中,帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。 2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生 有序思维的能力。 3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。 二、教学重、难点: “6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法。 三、课前准备: 石子、小圆片、实物投影教学过程: 四、教学过程 (一)、教学 6 的加减法 1、 师生进行“猜数游戏” (1)我们一起玩一个猜数游戏?(教师出示一个石子,让学生看看它的大 小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子?(2)你怎么知道一共有 6 个石子呀? 老师的左手有 4 个石子,右手有 2 个石子,合起来一共有 6 个。 (3)你是怎么算出来的?可以用什么算式来表示? 2+4=6 4+2=62、学一学:出示图片一: 引导小朋友列出算式 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1。 (二)、教学 7 的加减法:学习“试一试”的内容。 自主探究,合作学习 1、小组四人合作学习,1 号同学拿 7 个小圆片摆一摆,提出问题,2 号同 学列式解答,3 号同学记录,4 号给 1 号提供摆的方法。 2、小组汇报。(我们列出的有??) (三)、练习巩固 做“比一比”的练习题。4、分皮球(8 的分解组成) 一、教学目标: 1、引导幼儿通过动手操作,感知 8 的分解组成,掌握 8 的七种分解方法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数的递增、递减规律和互相交换的规 律。 3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿的逻辑思维能力和对数学的兴趣。 二、教学重点: 感知整体与部分的关系,学习并并记录 8 的七种分法。 三、教学难点: 总结归纳 8 的分解组成规律。 四、课前准备:乒乓球、笔、数字卡片。 五、教学过程: (一)复习七 7 和组成,做伸手指游戏。 师:(出示数字卡片 7),“这是数字宝宝几?”(7)请小朋友和老师一起做伸手指游戏,小朋友的与老师的数合起来是 7. 师:我伸 1,你伸几,7 可以分成 1 和几? 生:你伸 1,和伸 6,7 可以分成 1 和 6. (伸 2、3、4、5、6)(个人、 小组、集体)师适时鼓励。 (二) 学习 8 的分解组成 1、创设情境导入 2、新课 (1) 分装球 师: 下面请各组的小朋友把桌上盒里的球分装在两个盒里,每组小朋友商量 着分,分的时候别忘了统计一下盒子里的球(8 个球)一共有几种分法。 (师巡视指导) 师提问 8 个球分装在两个盒子里有几种分法? 生:(7) 师提问 8 分成几和几? 指名答。 师板书:8 的分解式。 8 ∧ 1 7 7 1 2 6 8 ∧ 6 2 3 5 ∧ 5 3 4 8 ∧ 4 8师:请小朋友用两种方法读出 8 的分解式。(个别幼儿读,整体幼儿齐读) (2)引导总结 8 的七种分解组成法。 师:小朋友们读得又整齐又响亮,现在请小朋友观察 8 的七种分解式,看 看你们能发现什么秘密? 师引导发现:一边的数后面的的数比前面增加 1,另一面的数后面的数就比前面 减少 1. 师再问 8 分成 1 和 7 和 8 分成 7 和 1,8 分成 2 和 6 和 8 分成 6 和 2,8 分成 3 和 5 和 8 分成 5 和 3,有什么关系? 通过引导发现得出:数字一样,只是数字前后的位置交换了,但两个数合起来的总数不变都是 8. 师强调:8 分成 4 和 4 这一组,4 和 4 交换位置还是 4 和 4,所以写一个分 解式就行了。 (三)巩固练习 做找朋友游戏师:现在我们做找朋友的游戏放松一下。 师: 数字卡片上的数字合起来是 8 的 (师举 8 卡片) 就是好朋友。 开始游戏。 如我是 2,我的朋友在哪里?(我是 5 你的朋友在这里) 小朋友找到好朋友以后,师问:好朋友之间应该怎么做啊?生:(团结友爱,互 相帮助)。找到好朋友后,两个好朋友手拉手出去玩,可以下课了。 (四)、练一练: 1、做“试一试”的练习。 2、先让学生独立完成连一连的练习,再集体订正。 3、完成 38 页“填一填”的练习。 (五):总结 师:你们用我们这节课学到的 8 的分解组成的知识帮小马找到了自己的家, 大家高兴吗?(高兴) 现在让我们用高兴的心情再大声读一遍 8 的分解式。5、画水果(9 的分解组成) 一、教学目标: 1、引导幼儿通过动手操作,感知 9 的分解组成,掌握 9 的 8 种分解方法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数的递增、递减规律和互相交换的规 律。 3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿的逻辑思维能力和对数学的兴趣。 二、教学重点: 感知整体与部分的关系,学习并并记录 9 的 8 种分法。 三、教学难点:总结归纳 9 的分解组成规律。 四、课前准备:彩笔。 五、教学过程: 1、引入: 师:老师知道咱班的小朋友特别喜欢画画,今天我们就一起来画一画,比 一比谁画的好!但老师有要求,你们敢挑战吗: (1) 画火龙果,看有几个火龙果?再填上几个就 9 个了,请小朋友们说 一说,再画一画。 (2) 学生画完后引导学生说一说 9 可以分成 1 和 8。 2、用同样的方法画完其他的水果。 引导小朋友说一说: (1)2 和 8 组成 9,9 可以分成 1 和 8;2 和(7)组成 9,9 可以分成(2)和 7;(3)和 6 组成 9,9 可以分成(3)和 6;()和()组成 9,9 可以分成() 和()。 (2)仔细观察:左边的水果每种多 1 个,右边的水果就可以少画(1)个, 每种水果的总数还是 9 个。 3、完成“填一填” (1) 先引导孩子观察填的方法, 再让孩子独立填写, 小朋友填好后, 集体订正。 (2) 引导孩子观察: 上一行数越来越大, 每次大 (1) , 下一行的数就越来越 (小) , 每次小(1)。 4、游戏《找朋友》 让小朋友每人挑选一个数字卡(1―6)戴上, 伴随找朋友的音乐找到和自己的 数字和在一起是“9”的小朋友做朋友。6、动物乐园(8、9 的加减法) 一、教学目的: 1、学习有关得数是“8”、“9”的算式,能正确进行计算。2、发展学生观察分类能力,感受生活数学之美。 二、教学重难点: “8”和“9”的组成及正确计算“8”和“9”的加减法 三、教学准备: 课件 四、教学过程: 一、 引入1、玩 8 和 9 的对对碰游戏 师:我们来玩对对碰的游戏,复习一下 8 和 9 的分解组成。 2、出示小狗和骨头的图片,让小朋友说说图片上有什么? 二、 新授1、师: “我们说把两组合并在一起是用加法的,大家能不能根据刚才结果列 成算式”。 学生算式、教师总结,在相应位置板书。供学生对答案, 师:让我们一起数一数有几根骨头,你能不能试着列出减法算式,小朋友回 答,老师板书。 2、出示小企鹅的图片 师:你在这幅图上找到了什么信息?能不能列出一个算式呢? 小朋友说,根据学生说的板书:2+6=8,8-2=6、8-6=2。 3、完成试一试的练习 课件出示试一试的练习题, 先让孩子们说说怎么做,然后再小朋友独立完成, 最后集体订正。 三、练习: 1、做练一练的习题,先让学生独立完成,再集体订正。 2、老师引导孩子做动脑经的题目。 四、通过今天的学习你有什么收获?7、小金鱼安家(10 的分解组成) 一、教学目标: 1、引导幼儿感知 10 的分解组成,掌握 10 的 9 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数的组成的递增、递减规律和互相 交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。 二、教学重难点: 感知整体与部分的关系,学习并并记录 10 的 9 种分法。 三、课前准备: 课件和小圆片: 四、教学过程: 1、故事导入: 有 10 条小金鱼,他们长大了,鱼妈妈说,你们长大了家里住不下那么多 鱼,妈妈帮你们买了两个鱼缸,你们商量一下该怎么住呢?小鱼们商量来商 量去,也确定不了怎么住,它们想请咱们班的小朋友来帮他出出主意,你们 愿意吗? (1)师:故事中有几条小金鱼? (2)10 条小金鱼要住进几个鱼缸里?该怎么住呢? 引出课题《10 的分解与组成》。 2、幼儿看图,学习 10 的多种分法。 (1)、让小朋友用小圆片来代替金鱼分一分。 (2)、展示小朋友的分法,并板书 10 的分成式。 3、引导幼儿观察 10 的分解式,发现总结 10 以内数分解组成规律: 除 1 以外, 每个数分法的种类都比本身少 1;把一个数分解成两个较小的数,所分 成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分,如果一部分增加 1,另 外一部分就减少 1,即递增递减规律;交换规律。 4、10 的合成与分解拍手歌: 你拍一,我拍一,我们从小爱学习。1+9=10,10 可以分成 9 和 1。 你拍二,我拍二,互助友爱好伙伴。2+8=10,10 可以分成 8 和 2。你拍三,我拍三,养成卫生好习惯。3+7=10,10 可以分成 7 和 3。 你拍四,我拍四,放学认真做值日。4+6=10,10 可以分成 6 和 4。 你拍五,我拍五,质疑答问要举手。5+5=10,10 可以分成 5 和 5。 你拍六,我拍六,勤奋努力争上游。6+4=10,10 可以分成 4 和 6。 你拍七,我拍七,创建先进班集体。7+3=10,10 可以分成 3 和 7。 你拍八,我拍八,全面发展人人夸。2+8=10,10 可以分成 2 和 8。 你拍九,我拍九,反复验算不马虎。9+1=10,10 可以分成 9 和 1。 你拍十,我拍十,为人做事要诚实。10+0=10,10 可以分成 0 和 10。8、游戏屋(10 的分解组成练习) 一、教学目标:10 以内数的组成。 二、重难点:巩固 10 的加减法 三、课前准备: 课件 四、教学过程: (一)、创设情境 师:请哪位同学在说图上你们看到了什么? 把 10 块蛋糕分给两只小老鼠,可以怎么分?还可以怎么分??? 师:那么我们能用一个算式来表示吗? 试一试 (二)、尝试练习 1、拿出小圆片,学生动手分一分,并和同桌说说你是怎么分的。 拿出 10 个小圆片,分两堆可以怎么分?拿走 1 根小棒呢?拿走 2 根小棒 呢??? 2、完成表格填写。 3、完成“圈一圈”“练一练”的练习。 4、辅导孩子完成“动脑筋”的练习。9、 10 以内的分解与组成练习课 一、教学目标: 1、 在具体的情境和活动中,体验加法的含义,初步感知数的计算与生活的联系。 2、 经历与同伴交流 10 以内加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算 10 以内的加法。 3、 趣。。 二、重难点: 理解图意并正确列式初步理解加法的含义,并根据加法的意义列式 三、课前准备:课件 四、教学过程: 1、做“对对碰游戏” 老师选 10 以内的任何一个数字进行游戏。 2、创设情境 板书课题 3、做画一画的练习。 4、比一比看谁做的对 课件出示题目,让孩子判断分合式是对还是错。 5、做连一连的题目 “那两个数合起来是 10 呢”请你用你的铅笔把它们连在一起 看谁连的又快又对。孩子们做完后集体订正。 导入新课 形成积极思考, 认真倾听他人想法的习惯,感受与同伴交流的乐10、 一、教学目标:《10 以内加法表》1、对 10 以内的加法进行归纳,加深对 10 以内数的认识,并能正确的 计算。2、通过合作交流,激发学生对数学的兴趣。 二、重难点: 对 10 以内的加法进行归纳、整理 三、课前准备:课件 四、教学过程: (一)、游戏导入 给出规定的数,同桌之间先后出数,使之相加等于规定的数。 (二)、整理 10 以内的加法 1、交流。 说一说我们学过的 10 以内的加法算式有哪些,边说边口算,并把能想 到的算式写在卡片上,在交流中体会,这样的算式有很多。 2、整理算式。 我们把这些算式整理一下吧! (1)讨论按什么样的顺序排列这些卡片。 (2)整理算式,初步完成加法表。 3、观察、讨论。 (1)你们这样排列是怎么想的,这样整理有什么好处? (2)在小组活动中遇到了哪些问题,你们是怎么解决的?(3)观察加法表你能发现什么? 横着看?? 竖着看?? 斜着看??11 、 《10 以内减法表》 一、教学目标: 1、对 10 以内的减法进行归纳,加深对 10 以内数的认识,并能正确的 计算。 2、通过合作交流,激发学生对数学的兴趣。 二、重难点: 对 10 以内的减法进行归纳、整理 三、课前准备:课件 四、教学过程: (一)、游戏导入 给出规定的数,同桌之间先后出数,使之相加等于规定的数。 (二)、整理 10 以内的减法 1、交流。 说一说我们学过的 10 以内的减法算式有哪些,边说边口算,并把能想 到的算式写在卡片上,在交流中体会,这样的算式有很多。 2、整理算式。 我们把这些算式整理一下吧! (1)讨论按什么样的顺序排列这些卡片。 (2)整理算式,初步完成减法表。 3、观察、讨论。 (1)你们这样排列是怎么想的,这样整理有什么好处? (2)在小组活动中遇到了哪些问题,你们是怎么解决的?(3)观察减法表你能发现什么? 横着看?? 竖着看?? 斜着看??《第五单元》 《方位高手》――前后教案 教学目标: 1、在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识前、后位置关系的过程。 2、会用前、后描述物体的相对位置;能从不同角度观察事物,会用前后、左右 等描述平面上某个物体的位置。 3、在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。 重难点: 前与后的位置与顺序;学生前后空间观念的培养 课前准备: 龟兔赛跑课件,公共汽车站课件。 教学过程: 一、问题情景 师生谈话,引出“小动物们看电影”主题图,让学生观察,说一说从图中看到 些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。 二、认识前后 在前面交流的基础上,让学生再次观察、讨论两幅图中,乌龟和小兔子的位置 变化,认识前后。 三、看图讲故事 1、播放龟兔赛跑的动画课件,师生共同观看。 2、提出用自己的话讲故事的要求,鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个 小动物位置变化情节的描述是否准确。3、通过兔博士的问题,让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到 底,不能骄傲。 四、看图说话 1、教师谈话,说明前后在日常生活中有广泛的应用,然后播放公共汽车站课 件。 2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如,车上乘客 的位置、 上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。给学生充分的发表自己 看法的机会。 3、进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上,后门下的乘车规则,并自觉 遵守。 五、实践活动 请几名同学到教室前面排队, 由其他学生描述台上同学的位置关系。先面对学生 站一排,使学生了解这样无法用前、后面熟他们的位置,再改为一队,鼓励学生 进行描述。 六、课堂练习 1、做(指一指),让学生观察情景图,说一说图意,再回答书上的两个问题。 2、做(涂一涂),先让学生观察情景图,说一说从图中看到了什么。再鼓 励学生描述各辆车的位置。 七、综合运用 1、让学生观察本班教室中同学的座位情况,鼓励学生用左右、前后来描述自己 的位置。 2、提出描述某个同学位置的要求,给学生充分的表达交流的空间。《方位高手》――左右教案 教学目标: 1、 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣, 使学生在活动中领会左右的意义。 2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。 重难点: 能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 教学准备:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀 5 样学具。 教学方法:情境活动参与。 教学过程: 一、体验自身的左与右 1、大家说说,我们常常用右手做哪些事? 2、我们常常用左手做哪些事? 3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋 友吗?要求摸着说。 4、做哈佛小学堂 52 页的“说一说”“想一想”。 5、游戏:动一动,摸一摸。 我们来做一个游戏,听口令做动作。 要求:拍拍你的左肩,高高举起右手,左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳, 右手摸左耳??学生做,老师评。 二、理解左边与右边。 摆一摆。 1、让学生根据老师口令摆放学具。 2、 提问: 摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?尺子的左边有什么?右 边呢?有不同的意见呢? 演示练习: 6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。 三、体验“相对”,并加深理解 1、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着(举起右手)问:老师举 起的是右手吗? 2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。 3、与学生同向,证实结论: 我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。 4、做游戏:我们一块儿举左手,看谁举得快又对。 四、巩固练习。 1、练一练各题。 2、分析、评议。《方位高手》――上下教案 教学目标: 1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣,使学生在学习活动中获得积极的情感 体验。 2. 通过教学活动培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力和简单的 推理能力。 3.使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达.领 会上下的意义。 重难点: 1、使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 2、在活动中体会上下位置关系。 课前准备:铅笔、书本、文具盒 教学过程: 一、初步体会上下的位置关系 (一) 活动一:在教室里找上下 教师在讲桌上摆放出地球仪、黑板擦、粉笔等东西,让孩子说说这些物品的方位 关系。板书(上下) (二)活动一:给小动物安家 1.出示图片:主题图 1 引入:今天老师从动物王国请来了 2 位小客人,你们看!谁来了?它们俩一看这 么好的环境 (指那棵大树) , 就说: “我们就在这儿安家吧!谁来帮它俩安家(指 名贴) 3.刚才你们观察到这两个小动物的上下位置,谁在谁的下面. 5.小松鼠也来了,它也想在这儿安个家,但是,它的家想安在小鸟的下面,小 兔的上面,你们说它的家安在哪儿?(自由说,指名贴)6.出示图片:主题图 2 7.教师提问:观察这三个小动物的上下位置,它们又有什么关系呢? (1)在组内说一说. (2)小组汇报. 8.思考:刚才我听说小松鼠一会儿在上,一会儿在下,这是为什么呀? (二)活动二:看图回答问题. 二、在学生的活动中,加深对上下的认识 (一)活动三:给四个小动物分房子 教师:你们帮助这三个小动物安了家,其他小动物可着急了,想让你们帮助它们 分一分房子,愿意帮忙吗? 1.出示图片:分房子 1 (1)动物王国有一座现成的四层楼,这次分到房子的有:小象、小猫、小狗和 兔子 (出示图片:动物组图 1)这次我们小组合作为它们分房子. (2)分完后说一说它们的上下位置有什么关系. 2.小组汇报 (1)哪个组愿意给大家展示一下你们是怎么分的? (2)哪个组还愿意介绍,哪个组愿意把它们说的摆出来? (二)活动四:按要求给动物分房子(小组合作) 1.我们帮小动物分房子,它们非常感谢大家,特意邀请咱们到大森林里去看一 看,你们高兴吗? 2.出示图片:分房子 2 3.教师:你们看!动物王国又盖起了一座新楼房,我们看看是几层?这次它们 还想让咱们帮助分一分,不过,这回小动物们有一些小小的要求. 4.出示图片:动物组图 2 5.播放音频:小动物分房子 1、2、3 小熊猫:我第一个搬进了新楼房,我家的上面住着:公鸡、小马、小猴和小猪. 小马:我的上面只住着小猴. 大公鸡:我就住在熊猫的上面,小马的下面吧!6.小组汇报:三只小动物都搬进了新家,让我们看看它们都住在哪儿? (重点汇报公鸡的不同摆法) 7.还有猴子和小猪没有房子,请你们帮忙安排一下吧! (三)活动五:欣赏图画,用上下位置描述. 1.出示图片:说一说 教师:你们能不能用上下位置来说一说这幅画? (四)活动六:结合生活举例子 生活中还有很多具有上下位置关系的,你能举个例子说一说吗?《第六单元》 1、我是能干的小学生 教学目标: 1、在理解应用题三要素的基础上,学习口编加法应用题。 2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。 3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。 教学准备: 1、课前学会 10 以内加法、奖励贴纸 2、课件教学过程: 一、游戏“开火车” 教师:我的火车就要开! 幼:几点开? 老师出示一算式卡片:请你猜猜看? 幼:1+ 6=7 你的火车 7 点开。游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。 二、说一说 出示主题图1、让幼儿说一说,图上说了一件什么事情? 2、图上有( )个小朋友浇花,有( 3、一共有( )个小朋友提水?)个小朋友呢?你是怎样列式计算的呢?4、引出应用题的 3 个要素: 叙述一件事情; 至少有两个已知条件; 一个和条件相关联的问题。 5、让孩子们试着用简短的语言编成应用题。 6、小组尝试相互说一说。 7、分享交流。 三、结合身边的事编应用题。 1、教师示范:第一组有 3 个女孩子,5 个男孩子,请问第一组一共有多少人? 2、最 57 页的试试看。 3、引导幼儿结合身边的事口编 10 以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好 记录。 四、小结 今天我们学习了口编加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题,只要 你平时仔细观察就能变得更加聪明。2、 2、可爱的小猫咪 教学目标: (1)教幼儿初步学习自编减法应用题。 (2)根据数字或算式进行仿编、创编减法应用题。 (3)培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿口语表达能力。教学准备:课件、数字卡片、图片若干、幼儿人手、一份操作图教学过程:一、巩固复习加法应用题,以问答形式回答所提问题。 二、学习看图自编减法应用题。 1、 情景导入:今天老师给小朋友们带来一幅小猫图,请小朋友们根据内容仔 细观察图中有什么?并能把图中内容说出来好吗? 2、图中有什么?根据老师所提的问题。谁能把这一幅完整复述出来。(个别幼 儿复述) 图上原来一共有( )只小猫在玩耍,后来走了( )只,还剩下几只小猫?3、提问:这是运用了什么方法? 4、复述应用题三要素:一件事,两个已知条件,一个问题。这是应用题的基本 结构, 那么老师让小朋友根据老师给你们讲的上述条件, 请小朋友们看图编一编 减法应用题。 (出示小猫吃鱼图片,请幼儿根据图片仿编应用题,并把算式写出来) 三、尝试用数学创编减法应用题 小鱼跳龙门(59 页的练一练) 四、探索用减法算式创编应用题 进一步加深巩固,让幼儿根据减法算式进行创编 10-5= 5 8-2= 6五、自由发挥编减法应用题,并列出算式3、快乐的小动物 教学目标: 1、进一步认识和了解加减法应用题。 2、使学生进一步掌握口编应用题的特征。 3、能在生活中体验到应用题的乐趣。教学重难点: 重点:认识和运用应用题并解答。 难点:学生能理解应用题的意思。教具学具:课件、小盘子、苹果卡片 教学过程 (一)复习 师:我们学过了 10 以内的加减法,现在老师有几道题,我们来比赛看谁算 得又对又快。 (二)导入 师:今天,森林里开演唱会。小鸟、小鸡、小猫、鱼宝宝早早的来了,它 们正忙乎呢!我们去看看吧?? (三)新授 1、出示课件(60 页说一说)(欢快的小鸡) 2、让学生观察图上有什么,并让他们说一说(左边有三只小鸡,右边还有 2 只小鸟,大括号,“?只”)。向学生讲解大括号表示“一共”的意思。 3、学生自己试着编成应用题。 4、分享交流。 5、出示课件(勤劳的小猫) 6、让学生观察图上有什么,并让他们说一说。 7、学生自己试着编成应用题。 8、分享交流。 9、出示课件(跳舞的小鱼) 6、让学生观察图上有什么,并让他们说一说。 7、学生自己试着编成应用题。 8、分享交流。 (四)做“练一练” (五)课堂小结 这节课我们学习了加法应用题及解答,请小朋友回去观察一下,在我们的 生活中有没有哪里用到应用题的。 (六)课后作业:编故事能手。《总复习》 《数学思维能力训练》1、找路线 教学目标: 1、在对“上下”、“前后”“左右”的位置关系有了一定熟知的基础上, 对这三组位置关系的进行处理。 2、要求会认、会说、会用,并用走迷宫的形式来强化孩子的知识。 教学重难点:“前后、左右、上下”位置的空间观念的综合利用 教学准备:多媒体课件、找路线图教学过程: 一、复习旧知,牵引新知 1、复习“前后”“上下”、“左右” 2、让同桌同学互相“看一看”、“找一找”、“说一说”、“摸一摸”自己肢 体上的左右。跟着节奏做一做、摆一摆,体验学习的乐趣。 3、再利用教室里的场景,组织学生观察、交流、正确描述其他人或物与自己的 位置关系。二、情景激趣,体验成功 1、在充分感知的基础上,进入主题图:找路线。 2、通过孩子争论最终发现位置的相对性,体验到学习成功的快乐。三、巩固练习 67 的“做一做”。四、知识拓展延伸 整理自己的房间等实践活动。2、动物吃水果 教学目标: 通过填格子这一情境教学,培养孩子的自我观察能力和数学逻辑思维 能力。 教学重难点:学会找规律的方法。 教学准备:课件,图片 教学过程: 一、 组织课堂纪律:今天啊老师看一看哪一组的孩子坐姿最端正,老师啊,要 有小礼物哦!进行表扬。 二、 复习导入:填空,找规律填数。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 1、2、()、4、()、()、7 2、4、()、8、10 1、3、()、7、()、11、()、15 20、18、()、14、12、()说一说你为什么这样填? 学生回答:第一题每一次都比前边一个数多 1 ,第二个题每次都比前面一 个数多 2,第三题也是,第四题是后面一个数每次都比前面一个数少 2。老师进 行表扬,咱班孩子真是爱动脑筋,把这些题都给解决了,你们真棒,很了不起! 三、 创设情境,讲解新知: 老师出示课件: P68 页找一找 同学们认真的观察这一幅图, 从图上你都看到了什么数学信息?谁能告诉老师? 生 1:我看到他们的规律是苹果、梨、香蕉、苹果、梨、香焦、所以后面三个也 是苹果、梨、香焦。 生 2:我接着看到了第二行是番茄、橙子、橙子、番茄、橙子、橙子、所以后面 应该是番茄、橙子、橙子、番茄 生 3:我看到第三幅图是樱桃、桃子、樱桃、桃子所以后面也是樱桃、桃子。 生 4:我看到的第四幅图是梨、苹果、桃子、梨、苹果、桃子、所以后面是梨、 苹果、桃子。 看来你们都是最棒的,会根据规律填空,一定要认真观察,找到规律,才能完成 的正确。四、 巩固练习: 出示课件:同学们认真的观察这一幅图, 从图上你都看到了什么数学信息?谁能告诉老师? 生 1:我看到最外面一圈基本上是画的苹果,所以剩余的 2 个空我们也要画上苹 果,你观察的真仔细,上面和下面,左面和右面都是一样的都有 6 个苹果。 生 2:我接着看到了往里面数第 2 圈花的都是五角星,上面和下面都是一样的, 所以我就画五角星。回答的真好。 生 3:我看到最里面的是笑脸,因为第一圈,第二圈,都是上下左右都一样,所 以这也应该是笑脸,回答的不错,进行表扬。看来啊这些都难不倒咱班的孩子, 你们都是最棒的,会根据规律填空,一定要认真观察,找到规律,这样才会做对 哦! 五、总结: 通过今天的学习,你有什么收获呢?(知道了如何找规律填空,我们要认真 观察,肯动脑筋,才可以解决问题,你们都是最棒的),下课。3、数一数 连一连教学目标 1、使学生能正确的数出量在 10 以内的物体的个数,会读会写 10 以内个数 2、掌握 10 以内数的数序,能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画图形,培养和训练学生看图填数,看图说意的能力 教学重点:认识 10 以内的数教学难点:能会写读,写数字 10 以内的数 教学过程: 教学过程: 一、导入 1、教师出示挂图,问学生:图上画的是什么? 学生回答:3 只小鸡 教师:一只小鸡有几条腿?3 只小鸡有几条腿呢? 学生数完汇报 2、教师出示第二张图片:3 只左手 教师:一只手有几根手指? 学生:5 根 教师:3 只手有几根手指? 学生:15 根 3、教师问学生:这是什么图案? 引导学生回答:两个跳舞的小孩。 4、你能说出他们是有那些数字组成的吗? 二、连一连 拍手复习数数 1―10,然后指导学生完成 四、总结 教师总结本节课的教学重点 五、布置作业4、填填数字---找规律 目标: 1. 在掌握 10 以内的加法基础上,学会 10 以内连加的设计方法和运算顺序。 2. 能看图,用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算 3.喜欢计算,体验成功的喜悦。 准备:PPT 磁性教具重点:掌握连加的运算顺序和计算方法。 难点:看图表达图意 过程: 一、复习:口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3 二、学习新内容 (一)出图引出新课。 问:谁能看着图把图意说一说? 生:告诉你 2 个数,再填 1 个数,使 3 个数加起来等于 10. (这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即:说出两个部分数量,再加几 等于 10。) 用什么方法计算,为什么?怎样列式? 板书:3+1=4 4+( )=10目的:使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识,为学习连加做好 铺垫。 (二)揭示新课 谁能用刚才和老师一样的话说一说第 2 行的算式? 生:4+1=5 5+( )=10谁能用刚才和老师一样的话说一说第 3 行的算式? 生:2+7=9 9+( )=10教师小结:小朋友们,我们先把给出的两个数加起来,再去想几加几等于 10, 就会做了。(三)练一练 用刚才的方法带着孩子说一说,做一做 1+9=10 4+5=9 ??? (四)总结:你学到了什么 10+(0)=10 9+(1)=105、合理分组――巧填算式 目标 1.学会观察、分析给出的得数,找出其中的规律。 2.复习 10 以内的加减,能迅速、准确地进行加减运算。活动准备:数字卡片 活动过程 一、导入活动 1.教师:今天,算式宝宝要坐着火车去旅游了,小朋友,你们愿意来开火车吗? 2.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式,请你算一下你是几号车厢,好吗? 3.幼儿“报得数”。 教师出示算式卡片,粘贴在房子里。 二、算式宝宝,搬家归类 1、把数字卡片 1、2、3、4 发给 4 个小朋友,老师说要求:1 和 2 站在跷跷板的 两头,快来帮忙呀,3 和 4 怎}