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戴上助听器或者人工耳蜗就一定和正常人听力一样了吗？收藏
随着助听器、人工耳蜗的普及和使用，听障儿童的康复效果也逐步提升。康复效果的提升势必会有更多的儿童在受益于“特殊教育”之后，前往“普通教育”就学，或者短期康复之后直接前往普幼开始和健听儿童一起读书，我们称之为随班就读。目前，随班就读已成为我国残疾儿童教育的主体形式之一。然而，听障儿童在普校，无论是小学还是中学，课堂里教师讲话的内容，孩子们能否听清楚呢？这个问题至关重要，因为这决定了这些学生能否跟得上普校的进度，决定了学生的学习状态。如果听不到，或者听得到却听不清。学生的心理，学生家长的心理是否会受到负面的冲击和担心？往日的卓越感是否会有落差？是否会产生“回流”回到特教学校？这一系列问题都告诉我们，教育公平性的重要前提之一，是听障学生也能够听得清楚，从专业的角度讲，就是要保证足够高的言语识别率。听得清是种主观感受，不同的人有所差别，没有明确定义。通常在特殊教育学校，为了让听障儿童听的更好，除了助听器、人工耳蜗外还会使用其他辅助的设备。例如，集体语训或授课时普遍会使用FM无线设备。通过无线传输的方式，将教师的声音直接传输至听障儿童的助听器或人工耳蜗中，就像是在学生耳边讲话，可以有效提高信噪比，克服了教室的距离、噪声问题。这一技术被称为Roger络+无线聆听技术。这样的技术同样可以用于随班就读的听障儿童。在将Roger无线发射机与听障儿童的助听器、人工耳蜗配对，授课教师佩戴发射机授课，听障儿童就可以从助听设备中直接收听到教师的声音。信号声强度提高，信噪比随之提高，当达到“听得清”的要求后，很多教育和理解的问题就迎刃而解。随班就读是大势所趋，因此如何让听障儿童去适应普校的学习，进而防止“回流”现象至关重要。聋人的语言交流障碍主要在于存在听觉障碍，而听觉障碍导致口头表达障碍。我们都致力于使听损儿童融入主流社会，而只有解决了听的问题，才能去解决生活、学习中的其他问题。不仅要听到，还要能听清，更要在嘈杂的教室或者其他生活环境中听清。因此普及无线聆听技术十分重要。我们不能仅仅将无线聆听技术局限地用在特殊教育学校中，随班就读的听障儿童和教师同样需要无线聆听技术。
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&　　戴上助听器就能达到正常人听力吗？在我们泽聆听力新化店日常的验配中，常会有这样的客户反问我们，答案是否定的。顾名思义，助听器就是一种听力辅助装置，不管它有多么好的功能，也不可能代替人的一对好耳朵。因为，它毕竟是一台机器。　　我们对助听器要有一个正确的期望值。刚开始佩戴助听器与没戴助听器之前的感觉是完全不同的，听到的声音你会觉得有些失真，助听器的最终效果与助听器的功能以及佩戴者的听损情况，言语分辨率等有关，佩戴助听器是一个循序渐进的过程，需要一定的适应期才能达到很好的效果，一般需要4星期的轻松锻炼来适应您的助听器， 第一个星期， 每天戴助听器1-2小时，听觉注意期。要呆在家里重新熟悉和分辨各种声音，比如：厨房做饭声、使用吸尘器做家务、与家人交谈，患者由于耳聋长期处于&安静&状态，戴助听器后一旦听到外界各种声音，会不适应，但要坚持，不要灰心。 第二个星期 每天戴3-4小时，听觉识辨期。学会精神集中去听想要听的东西，把要听的东西从背景声音中分开。可以戴上助听器外出安静的场所，如晨练。您可能会发现一些原来听不到的声音或者您会比以前听的更清楚。 第三个星期 每天戴4-6小时，可以走入公共场所，如菜场、商场。可以带着适当出入各种公共场所，锻炼能听清自己讲话声和室外可以和人交谈，学会看着别人的脸、唇听话，提高视觉-听觉交流能力。在这一阶段应多和朋友、亲人交流。但不应长时间交谈，以避免听觉疲劳。 第四个星期 每天戴8小时以上，回归本能期。患者可以整天戴用，看电视、出入各种复杂环境的公共场所。作为助听器用户，应该正确认识助听器，适应助听器的声音；作为专业人员，可以根据听障者的要求提出建议，帮助他们建立合理的期望值，使他们能够重新学习听声音，并逐渐从助听器上得到更多的帮助，享受美好的生活！　　新化泽聆听力助听器店的验配师真诚为您服务 &
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因人而异的，每个有都不同
几乎可以达到正常水平，但是需要多听多看。锻炼一段时间就好了
不能，助听器是铺听工具，不能代替好耳朵的。，如果说患者的言语分辨能力较好，那么他戴助听器看电视打电话效果也会相对较好。
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