急！急！急！有关投影机的问题，投影仪是索尼的，笔记本切换但是无画面显示_百度知道
急！急！急！有关投影机的问题，投影仪是索尼的，笔记本切换但是无画面显示
前两天还用的好好的。 但是现在突然不能显示了。投影的灯泡是亮的能显示出来。就是在笔记本切换的时候怎么都显示不画面。提示“视频信号输入”或“输入信号A”什么的。 可能昨天把那个VGA插头插上电视机上了，就出现不能在电脑上显示了。请高手判断下这是VGA线...
我有更好的答案
你是不是把VGA插头插在投影机的信号B口了，或者你在投影机上设置成信号输入B
那投影是在天花板上的。 一直没人动。 就是上次插了下LG电视上的VGA接口，再次用就发现笔记本之间不能切换了。所以说应该不是VGA插错了。 现在我关键是要确定是不是有什么设置问题？实在没办法就拿楼梯爬天花板上去把VGA线换根做个简单测试是否是VGA连接线坏了。
投影機的手柄控制器上你按
INPUT這個按鍵切換一下你試過筆記本 切換嗎
FN+你筆記本的投影按鍵
采纳率：20%
根据你所说的，连接电视了，可以肯定是你的视频输出设置问题，是你的电视显示器自动识别的电视机信号，你可以尝试连接重启投影机，然后在笔记本上做视频切换！应该就可以了，如果还不行，那么你可以换一根视频线试试
FN+7 具体这个问题其实你看看 首先插对 是
VG 1 还是2
第二看你那边线有没有问题，第三你确定调换的是 视屏输出吗， 最后希望你可以早点搞好，这个问题不大的， 大多都在本子上，你不如换个本子看看
FN+切换键（不同品牌不一样，F1-F8其中一个）
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作文一：《关于创办高水平大学的思考》1200字龙源期刊网　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｑｉｋａｎ．ｃｏｍ．ｃｎ
关于创办高水平大学的思考
作者：张琳
来源：《教育界·上旬》２０１４年第０５期
【摘　要】陕西省的民办高等教育在数量及质量方面都居于全国前列，其中西安翻译学院、西安培华学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院以及西安思源学院等９所民办高校在校生数超过１万人，但这些高校在教学质量、科研水平、师资结构、学生就业等方面距高水平大学还有一定差距，本文试从资金、管理、科研教学、师资等方面对民办高校如何建设高水平大学进行探讨。
【关键词】陕西　高等教育　民办　高水平
陕西地处中国中西部交汇处，具有吸引全国各地，特别是周边８个省市区广大青年求学的优势；西安是历史文化名城，文化积淀深厚，高等教育资源丰富，自１９９９年高校扩招以来，陕西省高等教育飞速发展，教育教学等各方面取得巨大成绩。陕西省现有高等学校１１６所，在学人数１３３万人，每１０万人口中有在校大学生３２０９人，居全国第４位、西部第１位［１］　。　　　　　　　　　以上是数量方面的客观反映，对于质量，即高水平大学，在我国有关２１１、９８５工程大学及普通大学的区分及定义。２１１工程——即面向２１世纪，重点建设１００所左右的高等学校和一批重点学科。这是我国为落实科教兴国战略而实施的一项跨世纪的战略工程，也是新中国成立以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设项目，目前一批重点学科已成为国家科技创新和高层次人才培养的重要基地。９８５工程是我国为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。陕西省目前有７所２１１工程大学（不包括军事院校）及３所９８５工程大学，在西北地区也是排名第一。
那么，对于那些非２１１及９８５工程的高校，是否就不能归类为高水平、高质量大学或难以凭借自身力量建成高水平、高质量大学？答案明显是否定的，在陕西的众多高校中，在专业领域、学科建设等方面具有一技之长的优质非２１１高校也不在少数，甚至一些民办高校经过多年的历练与发展，其在某些领域也可与公办院校相媲美。本文即以陕西民办高校的发展与建设为例，探讨在缺乏相关资金及政策支持的条件下，如何建成高水平高校的问题。
说到陕西的高等教育，不得不提民办高等教育。自１９８４年陕西省第一所民办高校——西安培华女子大学成立以来，现有民办高校１８所（其中民办普通本科高校８所，民办普通专科高校１０所），在校生１９．７万人；民办高等教育助学机构２３所，在校生５．９万人。现有５所民办本科学校获得学士学位授予权，１所民办高校具有硕士学位研究生教育资格，其中西安翻译学院、西安培华学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院以及西安思源学院等９所民办高校在校生数超过１万人［２］，民办教育综合实力居全国前列。陕西民办高校以其发展快、规模大、起点高、规范化等特点，形成了整体优势，并涌现出了一批办学水平较高、特色鲜明的“名牌院校”。个别民办高校以其良好的办学环境、富有创新意识的办学思路和强劲的发展势
作文二：《高水平的骂人》3300字高水平的骂人，，，练习一下嘴皮子　２０１１－９－２７　２０：３５　阅读（２９）　转载自青竹
?　赞（９１１７）　评论　转载（４４．６３万）　分享（２．０８万）　复制地址　收藏夹按钮收藏　更多　上一篇　｜　下一篇：《你的名字和谁配．．．
Ｃ、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。
Ｄ、你哪家学校毕业的啊？你讨人厌的学位都修到博士后了！！
Ｅ、想咬你一口，可惜我是回民。Ｆ、天下之大，大不过你缺的那块心眼。
Ｇ、你出生时是不是被扔上去过３次而只被接住过２次？
Ｈ、你的牙如同天上的繁星，色泽鲜艳，相距甚远．
●说吧，你是想死呢还是不想活了？
●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！
●你给我滚，马不停蹄的滚……
●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。
●无理取闹，必有所图！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●天被熬亮了。
●不是路不平，而是你不行。
●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了……
●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。
●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●没人牵手，我就揣兜。
●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…
●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。
●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。
●怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●好漂亮的美女叔叔啊！
●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。
●没事偷着乐是不太可能了，偷着胖还是有点儿希望．
●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。
●没事可做时，觉得最累。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●李碧华说过：　什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。　●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。
●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。
●你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。
●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●荡气回肠，消化不良。　-
●女人喜欢长的坏坏的男人，并不是喜欢长坏了的男人．．　-
●麻子不叫麻子，坑人。　-
●江湖险恶，不行就撤！　-
［Ｂ］●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。［／Ｂ］　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
［Ｂ］●孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。［／Ｂ］　-
●大笑是绽放的微笑。　-
●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我　-
的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。　-
●孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。　-
●虽不安分，也该守己。　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生气！　-
●别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。　-
●我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。　-　●那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。　-
●没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●如有雷同，纯属你抄我　-
●笨鸟先飞，笨猪先肥。　-
●当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世　-　界由清晰到模糊的全过程。　-
●告诉你别逼我，你要是再逼我，我就装死给你看。　-
●年轻算什么，谁没年轻过？你老过吗？真是的　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。　-
●解释就是掩饰，掩饰就是编故事。　-
●所谓门槛，过去了便是门，过不去就成了槛。　-
●陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。　-
●人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●　如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。　-
●　狮子不会因为听到狗吠而回头。　-
●　水越深，水流越平稳。　-
●在你不当回事的时候，一切就好了起来。　-
●　无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。　-　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●　一分钱一分货，稀饭吃了不经饿．　-
●　水壶啊，你为什么哭泣，是因为屁股太烫了吗？　-
●　如果命运抓住了伱的喉咙，伱就挠命运嘚胳肢窝。　-
●　拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。　-
●　如果命运折断了你的腿，他会教你如何跛行　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●　打死你我也不说　-
●左脑全是水，右脑全是面粉，不动便罢了，一动全是浆糊　-
●挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。　-
●我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。　-　●你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●生活是丰富多彩的，但我也有自己的颜色。　-
●如果有一天我失踪了，只有两种可能：身体在旅行，或者灵魂在旅行。　-　●讓人格与腦門一同閃亮。　-
●你的丑和你的脸没有关系。　-
●我从来没有欺骗过你，因为我从来没有欺骗你的必要。　-
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　-
●我可以选择放弃，但我不能放弃选择。　-
●天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。　-
●也许似乎大概是，然而未必不见得。　-
●再过一百年，就长成了参天大葱。　-
●幸福就是当你照镜子的时候，喜欢你看到的那个人。
１．不要迷恋哥，嫂子会揍你。
２．上班的心情比上坟还要沉重。
３．別說我很高傲，只昰我拒絕与禽獸打交道！
４．都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子．
５．哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥
６．姐从来不说人话，姐一直说的是神话。
７．知识就像内裤，看不见但很重要．
８．世上只有妈妈好，爸爸也不错。
９．性别：男，爱好：女
１０．还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了．
１１．你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。
１２．谁是谁的老公，　都他Ｍ的是临时工！
１３．只想优雅转身，不料华丽撞墙！
１４．对不起，你拨打的用户已结婚．
１５．９０后的你有着一颗８０后的心和一张７０后的脸…
１６．我就是巴黎欧莱雅，你值得拥有！
１７．如果我能原谅你的庸俗，你能容忍我的装逼吗？
１８．你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术．
１９．原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙＋红色丝袜＋黑色长筒
２０．暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！
２１．格式化自己，只为删除你。
２２．为了祖国下一代，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱……　拉拉
２３．在爱情的道路上，俄总是走走停停，妈妈说俄腿脚不行。
２４．就算再想哭，也要微笑着说一句：你大爷的！
２５．清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。
２６．我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出
２７．不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜
２８．脑袋空不要紧、关键是不要进水。
２９．保护自己，爱护他人，请不要半夜出来吓人～
３０．知道你过的不好，我就安心了……
３１．世界上最远的距离不是生与死，而是我隐身、你在线，你在线、我
３２．别人都说我很瘦，我只是胖的不明显。
作文三：《高水平骂人的》400字【爆强】本年度超高水平的骂人大＊＊，没有一个脏字，太经典了　Ａ、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了。
Ｂ、思想有多远，你就滚多远；光速有多快，你就滚多快。．．．　Ｃ、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。
Ｄ、你哪家学校毕业的啊，你讨人厌的学位都修到博士后了～～～　Ｅ、想咬你一口，可惜我是回民。
Ｆ、看你那裤裆玩意不行的～每天输入网址“ｒ５ｍｍ．ｔｋ”看Ｈ片看多了吧～　Ｇ、你出生时是不是被扔上去过，次而只被接住过，次，　Ｈ、你的牙如同天上的繁星，色泽鲜艳，相距甚远．．．　Ｉ、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上
Ｊ．　小子，今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，　　Ｋ．　你是不是三鹿喝多了，
Ｌ．　你活着浪费空气，死了浪费土地，半死不活浪费ＲＭＢ．．．　Ｍ．　上帝造就你是他的创意，你能活在这世上是你的勇气。。　Ｎ．　你的长相真是不敢恭维。。。衰的都拖网速。。。
Ｏ．　哥们儿，瞧你这ＩＱ。。。是加利敦（家里蹲）大学物理（屋里）系的吧，　Ｐ．　你的人生，总结起来就八个字儿——生的荒唐，死的窝囊。。。　Ｑ．　看看你的排名，就知道你班有多少人。
作文四：《高水平的骂人》5200字９０后高水平的骂人，，，练习一下嘴皮子
Ａ、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了。
Ｂ、思想有多远，你就滚多远；光速有多快，你就滚多快。　Ｃ、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。
Ｄ、你哪家学校毕业的啊，你讨人厌的学位都修到博士后了～～　Ｅ、想咬你一口，可惜我是回民。
Ｆ、天下之大，大不过你缺的那块心眼。
Ｇ、你出生时是不是被扔上去过，次而只被接住过，次，　Ｈ、你的牙如同天上的繁星，色泽鲜艳，相距甚远．　Ｉ、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上　　　Ｊ．　小子，今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，　Ｋ．　你是不是三鹿喝多了，
Ｌ．　你活着浪费空气，死了浪费土地，半死不活浪费ＲＭＢ．．．　Ｍ．　上帝造就你是他的创意，你能活在这世上是你的勇气。　Ｎ．　你的长相真是不敢恭维。。。衰的都拖网速。。。　Ｏ．　哥们儿，瞧你这ＩＱ。。。是加利敦（家里蹲）大学物理（屋里）系的吧，
Ｐ．　你的人生，总结起来就八个字儿——生的荒唐，死的窝囊。。。　Ｑ．　看看你的排名，就知道你班有多少人。
？说吧～你是想死呢还是不想活了，　？好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了：　？你给我滚～马不停蹄的滚……
？人人都说我丑～其实我只是美得不明显。　？无理取闹，必有所图：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－　？天被熬亮了。
？不是路不平～而是你不行。
？恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心～为什么呢，因为恶心死了……　？要不是打不过你～我早就和你翻脸了。
？我这心碎得～捧出来跟饺子馅似的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－　？没人牵手，我就揣兜。
？我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…　？唉，这人要一没正形，连头痛都是偏的。
？我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。
？怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－　？好漂亮的美女叔叔啊～
？我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。　？没事偷着乐是不太可能了，偷着胖还是有点儿希望．
？放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。　？没事可做时，觉得最累。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－　？李碧华说过：　什么叫多余，夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。
？永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。
？我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。　？你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。　？曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－　？荡气回肠，消化不良。　－
？女人喜欢长的坏坏的男人，并不是喜欢长坏了的男人．．　－
？麻子不叫麻子，坑人。　－
？江湖险恶，不行就撤～　－
［Ｂ］？不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。［／Ｂ］　－　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　－
［Ｂ］？孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。［／Ｂ］　－
？大笑是绽放的微笑。　－
？我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我　－
的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。　－　？孤单是一个人的狂欢～狂欢是一群人的孤单。　－　？虽不安分～也该守己。　？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？人不犯我～我不犯人。人若犯我～我就生气：　？　？别逼我～否则我伟大起来～一发不可收拾。　？　？我们是平凡的人～我们也是特别的人～所以我们是特别平凡的人。　？
？那个人敢说自己纯净，瞧你那眼神就透着浑浊。　？　？没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。　？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？如有雷同～纯属你抄我　？
？笨鸟先飞～笨猪先肥。　？
？当你的眼泪忍不住要流出来的时候～睁大眼睛～千万别眨眼～你会看到世　？
界由清晰到模糊的全过程。？
？告诉你别逼我～你要是再逼我～我就装死给你看。　？　？年轻算什么～谁没年轻过，你老过吗，真是的　？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？别用世故的样子来武装自己～它会水土不服。　？
？解释就是掩饰～掩饰就是编故事。　？
？所谓门槛～过去了便是门～过不去就成了槛。　？
？陌生阻止你认识陌生的事物～熟悉妨碍你理解熟悉的事物。　？　？人生的悲哀就在于～当你想两肋插刀的时候～却只有一把刀。　？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？　如果全是老姜～将是一个何等辛辣的社会。　？
？　狮子不会因为听到狗吠而回头。　？
？　水越深～水流越平稳。　？
？在你不当回事的时候～一切就好了起来。　？
？　无论是国王还是农夫～只要能在自己家里找到安宁～他就是最幸福的人。　？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？　一分钱一分货，稀饭吃了不经饿．　？
？　水壶啊～你为什么哭泣～是因为屁股太烫了吗？　？　？　如果命运抓住了伱的喉咙～伱就挠命运嘚胳肢窝。　？　？　拦着成长的不是幼稚～而是自以为成熟。　？
？　如果命运折断了你的腿～他会教你如何跛行　？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？　打死你我也不说　？
？左脑全是水～右脑全是面粉～不动便罢了～一动全是浆糊　？　？挣钱就像用针掘地～花钱就像水渗进土里。　？　？我也有要去的地方～只是我要去的地方～没道路通向那里。　？　？你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。　？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？生活是丰富多彩的～但我也有自己的颜色。　？　？如果有一天我失踪了～只有两种可能：身体在旅行～或者灵魂在旅行。　？
？讓人格与腦門一同閃亮。　？
？你的丑和你的脸没有关系。　？
？我从来没有欺骗过你～因为我从来没有欺骗你的必要。　？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　？
？我可以选择放弃～但我不能放弃选择。　？
？天没降大任于我～照样苦我心志～劳我筋骨。　？　？也许似乎大概是～然而未必不见得。　？
？再过一百年～就长成了参天大葱。　？
？幸福就是当你照镜子的时候～喜欢你看到的那个人。
１．不要迷恋哥～嫂子会揍你。
２．上班的心情比上坟还要沉重。
３．別說我很高傲，只昰我拒絕与禽獸打交道：
４．都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子．
５．哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥
６．姐从来不说人话～姐一直说的是神话。
７．知识就像内裤～看不见但很重要．
８．世上只有妈妈好，爸爸也不错。
９．性别：男～爱好：女
１０．还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了．
１１．你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。
１２．谁是谁的老公，　都他Ｍ的是临时工：
１３．只想优雅转身～不料华丽撞墙：
１４．对不起～你拨打的用户已结婚．
１５．９０后的你有着一颗８０后的心和一张７０后的脸…
１６．我就是巴黎欧莱雅～你值得拥有：
１７．如果我能原谅你的庸俗～你能容忍我的装逼吗，
１８．你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术．
１９．原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙＋红色丝袜＋黑色长筒靴＋
２０．暗恋是成功的哑剧～说出来就成了悲剧：
２１．格式化自己～只为删除你。
２２．为了祖国下一代～再丑也要谈恋爱～谈到世界充满爱……　拉拉
拉…　～～
２３．在爱情的道路上～俄总是走走停停～妈妈说俄腿脚不行。
２４．就算再想哭～也要微笑着说一句：你大爷的！
２５．清明节～买朵鲜花～祭奠那死去的爱情。　２６．我曾经跟一个人无数次的擦肩而过～衣服都擦破了～也没擦出火
２７．不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜．
２８．脑袋空不要紧、关键是不要进水。
２９．保护自己～爱护他人～请不要半夜出来吓人～
３０．知道你过的不好～我就安心了……　３１．世界上最远的距离不是生与死～而是我隐身、你在线～你在线、
我却隐身。
３２．别人都说我很瘦～我只是胖的不明显
［转］　２０１０最欠扁的短信。。。
转载自　飞儿　　　转载于２０１０年０５月１５日　２３：３０　阅读（５）　评论（０）　分类：　个人日记　　举报
１、不要跟我狂，我大哥秦始皇～不要跟我装，我后台党中央，不信你不服输，拉登是我叔，先轰炸后下毒，你要再不服，户籍民警是我姑，把你户口改成猪～　２、我他妈的多么爱你，你他妈的爱理不理；我他妈的对你放电，你他妈的装没看见；我他妈的准备跳楼，你他妈的才肯回头；你他妈的回心转意，我他妈的刚好落地～
３、当流星恋上大地不惜陨落，只为那片刻亲近；当行云爱上流水不惜下坠，只为一解相思情；当俺想起你，不惜一毛钱，为了提前告诉你：小ｐ孩，六一节快乐～
４、你拉着一头猪逛街，很幸福的样子。我经过，满怀同情地说：“看一个人的档次，就看他跟谁在一起。”话未说完，就看见猪很鄙夷的弃你而去。　５、一日问你是不是猪，你回答不是，被扁－－不诚实～翌日问你是不是猪，你回答是，被痛扁－－不谦虚～三日问你是不是猪，你不吭声，被狂扁－－是猪还这么拽～～～　６、月底如果还有话费用不掉，就请跟我念这个绕口令：一级难度：发废话挥话费。二级难度：话费会挥发。三级难度：发挥废话挥发话费～　７、大学生＝吃饭＋睡觉＋谈恋爱　猪＝吃饭＋睡觉　所以　大学生＝猪＋谈恋爱　以上推出　大学生－谈恋爱＝猪　即大学生不谈恋爱的是猪。
８、有情的天，有情的地，有情的我等待你。孤枕难眠思念你：爱你＋想你＋盼你＋
念你＋等你＝我不能没有你，爱的就是你－－－喜之郎ｃｉｃｉ果冻～
９、神阿，替我祝福吧，祝福那些忘了我，不跟我联系，不给我打电话，不发短信给我，不想念我，不惦记我的人的手机都掉进马桶里吧。阿门～顺便放水冲一下～
１０、每个城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你，思念是一种果实，甜中带酸，盛产在夜里，满满的回忆，带着不确定的心情　想你　想你　想扁死你～～～　１１、怎么回事刚才打你手机，铃声响后提示音说：用户正在吃草，请勿打扰～真不敢相信，再次拨打又说：你所打的用户已经送往屠宰场，请稍后分享～你没出事吧，～
１２、没有你的天／不蓝／没有你的日子／心烦／没有你的生活／真难／啥时能够真正拥有你／我最亲爱的……别美了，不是你，是钱～
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１４、那天我看见你了，你坐在太阳底下，好不自在。我问你在干嘛，你神秘一笑：“小点声，等我晒黑了就没人说我是白痴了～”
１５、丘比特传说：一箭穿心代表一见钟情，两箭穿心代表两厢情愿，三箭代表三生有幸。我向你万箭齐发……小样儿，你就等着变刺猬吧～
１６、我是一棵葱，站在风雨中。谁敢拿我去蘸酱。Ｋ他老祖宗，走过南，闯过北。厕所后边喝过水，火车道上轧过腿，还和小猪亲过嘴，看啥看，亲你咋地～　１７、一天你获奖免费坐飞机旅行。悲：飞机失事。喜：有降落伞。悲：打不开。喜：地上有草垛。悲：上面有铁叉。喜：没落到叉子上。悲：也没落到草垛上。。。　１８、嘿～昨晚我梦到你在水里游泳。我一看急坏了就冲你喊快上来，没想到你都不睬我，竟然抬头瞪我一眼：吼啥子吼，没听说过死猪不怕开水烫吗，　１８脑白金说今天开学不逃课要逃就逃专业课。汇仁宝说他逃我也逃。大宝说今天你逃了吗，好迪说大家逃才是真的逃。高露洁说我们的目标是没人上课～　１９、伊拉克战争期间最流行的三个词：和平ｐｅａｃｅ，战争ｗａｒ，发现ｆｏｕｎｄ，把这三个单词连起来大声读三遍，你会破解一个历史悬案。
２０、如果秋天走了我会在雪地上等你，如果世界走了我会在天堂里爱你，如果你走了我会在泪水中想你。。。如果我走了。。。。。。饲料就在槽里　，不要饿到自己～
作文五：《关于建设高水平重点实验室的调研报告》5000字关于建设高水平重点实验室的调研报告
党的十七大把提高自主创新能力，建设创新型国家　作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键同家　重点实验室作为基础研究，竞争前战略高技术研究和公　益性研究的核心力量和骨干研究基地．在贯彻落实十七　大精神，推动我国科技创新，提高我国自主创新能力方面　具有不可推卸的重要责任和使命在国家重点实验室的　影响和带动下．各部门和地方陆续建立了一批部门重点　实验室和省市重点实验室．促进了地方经济和科技水平　的提高．
天津科技大学在天津市市委，市政府和市委教卫工　委，市教委的正确领导下．先后认定多个省部级重点实验　室．２００４年天津市食品营养与安全重点实验室，天津市工　业微生物重点实验室，天津市制浆造纸工程重点实验室　经科教两委认定在我校成立．２００７年天津市海洋资源与　化学重点实验室也通过科教两委认定２００７年和２００８年　食品营养与安全省部共建教育部重点实验室，工业微生　物省部共建教育部重点实验室先后在我校建立　如何将我校各省部级重点实验室建设成为高水平的　科研基地．是落实实践科学发展观的重要内容之一．为　此．校领导带领科技处对我校各省部级重点实验室发展　现状进行了充分调研．挖掘我校各重点实验室的优势和　制约重点实验室发展的关键问题在借鉴周家优秀重点　实验室经验的基础上．结合自身优势和存在的问题．确立　中国轻工教育２００９．增刊
了国家级和省部级重点实验室的发展目标
，优秀国家重点实验室的成功经验
通过对＂亚稳材料制备技术与科学国家重点实验室＂　等多个国家重点实验室的调研．我们总结出优秀重点实　验室的成功经验有以下几方面：
１．明确实验室的独立地位．获得依托单位的大力支持　实验室具有相对独立的人事权．一方面．实验室可　以自主考核并引进高水平的学术带头人和研究骨干．由　学校人事部门配合办理相关手续：另一方面．对于未通　过实验室年度考核的固定人员．实验室有权将其退交学　校人事部门相对独立人事权的确立．保证了实验室考　核制度的顺利实施．真正实现了固定人员的流动与交　流，有利于吸引，引进高水平人才．从而保证了实验室的　整体实力
同时．实验室具有相对独立的财务权．财务部门为　实验室设立了专用账户，将上级财政拨款，仪器设备有　偿使用收入等集中管理．同时接受各级审计部门的监　督通过实施相对独立的财务权．实验室能够更好地执　行学术委员会，教授委员会所确定的发展规划，有力地　保证了科研平台的正常运行，高水平人才的引进和对外　开放与交流
２．明确与依托学院，学科的关系．开展学科交叉？　实验室自建设之初．就定位为校级公共科研平台．打　破了院系问的界限．无论是哪个学院的人只要是从事与　实验室方向相关的研究或者愿意开展学科交叉研究的人　员．在自愿遵守实验室管理办法的前提下．均可以固定人　员或流动人员的身份到实验室工作．享受实验室优惠的　科研条件实验室建立的优秀科研平台，为教师提供了良　好的科研支撑．使相关学科的研究水平得到了提高，也为
本科生，研究生的培养提供了实验与实习基地．同时，学　院为实验室孕育了新的研究方向和领域．培养了优秀的　中青年人才和研究生队伍．因此，正确处理好实验室与所　依托学院，学科的关系．将会使实验室与学院互相促进，　互相发展，共同提高
３．加强集体领导与决策．统筹实验室的平台建设　学术委员会是实验室的学术指导机构．由国内相关　研究领域的优秀专家学者组成主要职责是审议实验室　的目标，任务和发展方向，审议实验室的重大学术活动，　规划实验室的长远发展目标此外．实验室还设置了教授　委员会，由实验室主任，学术带头人，部分资深教授组成．　教授委员会的主要任务是讨论决定实验室Ｅｌ常重要工　作．如平台建设计划方案，高水平人才资格鉴定，固定人　员考核，开放课题初审等．教授委员会由实验室主任召　集．根据具体情况随时召开．以强化实验室的集体领导与　决策．
４．注重高水平人才的引进与培养．使实验室保持持久　的科研原动力
实验室队伍建设是实验室持久发展的动力．实验室　非常注重高水平人才的引进与培养．并加强了基础理论　研究．为实验室增添了新活力
５．完善人事管理体制．充分调动科研人员，技术人员　的积极性
科研人员和技术人员是实验室科技创新的生力军．　如何充分调动科研人员和技术人员的积极性．减少他们　的后顾之忧．使他们全身心地投入到科研工作中．是实验　室人力资源管理的重要内容
完善的人事管理体制包括：一是使原有教师的工作　性质不会出现较大的波动．同时也有利于维护依托学科
的利益：二是在保证实验室相对独立的同时．保持与依　托院系和学科的密切合作关系：三是教务管理由相关院　系统一管理．可使实验室专心于科研管理．减少实验室　机构和人员的重复设置：四是使新引进的固定人员感受　到学院和学科的依托．使其免除后顾之忧．专心于科学　研究．
６．设置专职管理人员．强化科研管理
为加强实验室的日常与行政管理．实验室设置了专　职管理人员．其中包括常务副主任．主要协调与上级主管　部门，学校各职能部门，各依托院系的关系，处理日常行　政事务．协助主任处理专业事务．另外，设置了学术秘书，　主要负责实验室的学术档案整理，学术信息，科研成果统　计等专职管理人员具有较强的服务意识，工作主动，使　得实验室的信息通畅．减轻了所有科研人员的事务性工　作．在一定程度上提高了实验室整体科研效率．　７．加大开放力度．扩大实验室的影响力和科技辐射　力．促进协作与合作
实验室设立主任基金（内部开放课题）．鼓励与加强　自由探索研究．以增强对外交流与合作．
二，挖掘我校省部级重点实验室的优势和不足　经过几年来的建设．我校各重点实验室有了较好的　发展．形成一定的特色和优势，但同时也存在着不足，正　确认识我校各省部级重点实验室的优势和不足．是促进　我校省部级重点实验室科学发展的有利手段　１．各省部级重点实验室已初具特色
食品营养与安全省部共建教育部重点实验室（天津　市食品营养与安全重点实验室）在食品安全研究领域形　成了具有同际先进水平．国内领先的三大特色研究．一　是食品中生物毒素，农药，兽药及其他有毒有害有机化
学物残留快速检测技术研究和技术产品的开发与产业　化：二是食品污染物的生境迁移规律危害机理及控制技　术．农产品安全保藏技术和农产品安全物流技术研究．　组成食品安全源头保障技术体系．在国内独具特色：三　是食品安全状况评价与风险管理．主要开展我国食品安　全状况调查与评价体系建立．食品中化学有害物质和食　品添加剂危害评估和风险管理研究．为制定我国食品安　全管理提供科学依据近年来．在食品安全与营养研究　方面先后承担多项国家自然基金，国家＂８６３＂计划项目，　＂十一五＂国家科技支撑计划项目以及天津市科技攻关　重大项目．每年有近３０篇论文被ＳＣＩ收录．申请专利５０　余项．转化科技成果６项实验室坚持充分发挥学科优　势，立足滨海，全面服务天津社会经济建设，逐步辐射全　国的基本思路，在人才培养，技术产品研发与产业化，管　理决策咨询服务三个方面以自己的创新模式服务滨海　新区的经济社会发展
工业微生物省部共建教育部重点实验室ｆ天津市工　业微生物重点实验室）．以国家重点学科为依托．经过多　年的积累已形成了一个完整的科研体系和高水平的科研　队伍．承担着多项国家＂十一五＂支撑计划，＂８６３＂计划和　国家自然科学基金等省部级科研项目．每年有二十余篇　论文被ＳＣＩ，Ｅ１检索，申请国内外专利多项，在国内外具　有一定的知名度和领先水平实验室进住泰达校区后．积　极联合滨海新区的企业，高科技工程中心及研究机构．先　后与天津华立达生物工程有限公司，天津泰达酒业有限　公司和诺维信（中国）生物技术有限公司等生物企业建立　中国轻工教育２００９．增刊
了合作关系．加强对人才的培养及产学研的结合．为滨海　新区的人才培养提供服务
天津市制浆造纸重点实验室在天津科技大学传统　制浆造纸专业的基础上已形成了一个具有多个博士，硕　士授予权的重点学科，拥有优秀的科研团队和一流的科　研水平．重点实验室迁入泰达校区后，更是抓住滨海新　区开发开放的大好时机．利用学科优势为新区培养优秀　的专业人才．积极与滨海新区的多家企业建立合作关　系．开展科学研究．为滨海新区的发展提供高水平的技　术支持．
天津市海洋资源与化学重点实验室以我国最早从　事海，卤水化学资源开发利用的重点学科为基础．结合　世界海洋学科的发展前沿．针对我国海洋资源及其利　用的特点．研究海洋资源可持续开发和高效利用的绿　色化学技术，形成了海，卤水化学资源及利用，海洋生　物质资源及利用等主要研究方向．近年来．承担了多项　海洋领域国家及省，市级科研项目．取得了丰硕的成　果．具有鲜明的研究特色和优势，为天津经济发展做出　了重大贡献
２．国家开发开放滨海新区的历史机遇为我校各重点　实验室的科学发展创造良机
党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国　民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确指　出：＂继续发挥经济特区，上海浦东新区的作用，推进天　津滨海新区等条件较好地区的开发开放．带动区域经济　发展＂十届全国人大四次会议提出：＂推进天津滨海新　区开发开放＂．这标志着滨海新区纳入国家总体发展战　略．进入了新的发展阶段推进天津滨海新区开发开放，　是在新世纪新阶段．党中央，国务院从我国经济社会发　展全局出发做出的重要战略部署我校各重点实验室均　坐落于滨海新区．这为发挥重点实验室的学科优势．更
好地服务于滨海新区的经济建设缩短了空间距离各重　点实验室应抓住这一历史机遇．主动与滨海新区企事业　单位密切联系，在人才培养，实验室平台建设，科研方向　及科技成果转化方面发挥自身优势．服务滨海新区经济　建设．
３．存在问题
目前．我校各省部级重点实验室发展的过程中还存　在如下问题
（１）研究方向不够凝练：重点实验室某些研究方向过　于宽泛．研究特色不够突出
（２）重点实验室与学院的关系不够明确：重点实验室　与相关学院，重点学科的关系有待明确和协调．　（３）管理机制有待完善；重点实验室的人事权，日常　管理机制等需进一步完善
中国轻工教育２００９．增刊
（４）人才培养及引进力度不够：重点实验室需要加大　力度引进高水平人才，增加科研源动力．
（５）对外开放宣传力度不够；与滨海新区融合力度不　宽．
（６）平台资源共享范围不广：实验室资源开放共享力　度不够，实验设备使用尚未最大化
三，根据各实验室的具体情况．制定切实可行的整改　措施和发展目标
通过对优秀国家重点实验室和我校各重点实验室的　调研，借鉴优秀国家重点实验室的成功经验．结合我校各　省部级重点实验室存在的问题．提出以下整改措施和发　展目标：
１．整改措施
（１）各重点实验室研究方向需进一步凝练．以更好地
发挥自身特色，适应滨海新区和国家的科技发展需求．　（２）深化体制改革，处理好实验室与相关学院的关　系．使他们共同发展和提高
（３）加强实验室科研管理，明确专职管理人员，细化　工作职责
（４）加大人才培养和引进力度，积极参与国际人才竞　争，千方百计吸引和选拔国际一流人才来实验室工作．　（５）扩大重点实验室的对外开放宣传．吸引优秀人才　来实验室进行科学研究
（６）建立重点实验室网站，扩大实验室的影响力和对　外宣传力度
（７）加强与滨海新区企事业单位的密切联系，抓住滨　海新区开发开放的历史机遇．扩大与滨海新区的深度融　合，进一步实现平台资源的共享．
（８）建立合理的奖惩制度．细化奖惩措施．．　２．发展目标
（１）我校各重点实验室需根据自身的优势和所处的　地位，确定实验室近期和远期发展目标．
食品营养与安全，工业微生物两个省部共建教育部　重点实验室应将Ａ身的特色和优势进一步提升．以《国家　重点实验室建设与管理办法》为标准，凝练战略目标和重　点任务，推进结构调整和资源整合，加大人才培养和引进　的力度，加强对外开放和国际科技合作，立争将省部共建　重点实验室建成国家重点实验室
制浆造纸，海洋资源与化学两个天津市重点实验室　应在两年内建设成为省部共建教育部重点实验室．　（２）以重点实验室为依托培养出国家杰出青年和国　家千人计划的领军人才
（３）推动科研成果的迅速转化
整合现有科研成果，加大推广及转化力度．挖掘出具
有科大品牌的科研成果
作文六：《关于建设高水平幼儿园建设的调研报告》3300字关于建设高水平幼儿园的调研报告
陕西省定边中学　　刘建文
一、建设高水平幼儿园具有可行性
（一）　国外学前教育发展概况
学前教育机构产生于１８世纪，自英国的欧文创建世界上第一所幼儿园以来，社会性的学前教育机构已有近２００年的历史。随着社会的发展，目前学前教育正日益成为国民教育体系的基础组成部分。一些发达国家将解决幼儿保育及教育问题作为政府公共政策的重要部分。政府开始更积极的承担起国家对幼儿保育及教育的责任，成为推进学前教育发展的最重要角色。同时，学前教育的法制也逐步建立，开始依法对学前教育进行规范管理，其立法内容涉及到从学前教育体系到教育目标、内容、形式、管理、经费资助、师资、督导及评价等各个领域。
英国早在１９１８年就颁布了《费舍法案》其国会规定地方教育当局要为２—５岁的儿童设立保育学校，教育内容应以活动和艺术课为主，以“儿童为中心”促进儿童的身心健康发展。　在学期教育经费投入方面，自１９９７年以来，英国已投入８５亿元英镑，对３岁以上的幼儿提供免费教育，并推出一系列举措确保学前教育对每个幼儿的可获得性，以推动学前教育事业的发展。
法国政府早在１８３７年就发布了最早有关托儿所管理和监督体系的规定，进一步奠定了学前教育的发展基础，并于１８８１年
命令组织“母亲学校”，将学前教育机构转变为国民教育的一部分。近几年法国政府采取了一些重要措施，如建立公共保育幼儿园机构发展专项基金，以扩大托儿所的接受能力，并采取实际措施鼓励企业，特别是贸易和运输业建立起企业托儿所等。
德国近十几年来出台了一系列有关学前教育的法律规定，不仅近一步规范了学前教育机构，同时也保障了学前教育质量的提高。
美国联邦政府、州政府的相关政策中，都强调各级政府对学前教育投入的具体责任。《２０００年目标：美国教育法》中把发展学前教育及所有儿童做好入学准备放在全美八大教育目标之首，并以联邦立法的形式加以规定，这在美国教育立法中尚属首次。近年，提出发展学前教育的目标：普及、公平与高质量。设立总统直接领导的专门行政领导机构，强化政府发展学前教育的领导和统筹职责；加大学前教育拨款力度且经费单列，健全财政运行机制；优先保障弱势儿童的受教育权利与质量，促进学前教育公平优质发展；提高教师待遇，保障教师培训，促进学前教育高质量普及。
日本自１８７６年在东京女子师范学校（现在的御茶水女子大学）正式设立第一所幼儿园起，学前教育便被纳入教学“学制”中，并通过相应的法规对幼儿园年龄、保育时间、保育要点和保育设施等基准作了规定。
近年来，日本政府不断提高学前教育经费投入的比例，如
１９９０年比１９８５年增长２７％，１９９３年比１９９０年增长了８％。
（二）我国学前教育发展的历史与现状。
我国最早让幼儿园接受公共教育思想可在康有为的《大同书》（１８９１年）中了解的很清楚。他提出３－６岁的幼儿应入育婴院，并对育婴院从总图布局、环境考量、单体设计以及教育目的、方法、幼儿保健等都做了详尽的说明，可以说这是一个较完整的托幼机构的设想。
清光绪二十九年（１９０３年）　颁布了《奏定学堂章程》，其中有《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，　是我国最早有关幼儿教育机构的系统法制。《章程》中规定：“蒙养院专为保育教导３岁以上至７之儿童”，并提出了蒙养院房舍设计的具体要求。同年，创办了我国第一所公办幼稚园，即武昌模范小学蒙养院。其幼儿教育制度、教材内容和教学方法基本上是抄袭日本的。随后外国传教士和私人创办的幼稚园相继出现。著名儿童教育家陈鹤琴（１８９２—１９８２年）于１９２３年在南京创办的鼓楼幼稚园，也是我国早期有名的幼儿教育机构。人民教育家陶行知也首创了我国第一所乡村幼稚园。
我国幼儿教育起点低。建国后，从我国国情出发，制定了公办与民办并举，采取多种形式兴办幼儿园。然而在各个历史时期发展并不平衡。　“九五”期间大、中城市幼儿园入园难的问题基本得以解决，但随着城镇化建设，农民工进城，到２００５年全国学前之年幼儿受教育率仅为５５％，入园难问题再次普遍凸显。
１９８８年，建设部、国家教委颁布《托儿所、幼儿园建筑设计规范》至今还在执行。无论在立法方面、财政投入方面、行政法规和标准方面都亟待进一步完善。
（三）我县学前教育发展现状。
我县城区有公办幼儿园３所，在园幼儿１３２６人。民办幼儿园３２所，在园幼儿７２５４人。农村公办幼儿园２３所。存在的突出问题：一是公办幼儿园数量明显不足，特别是城区公办园严重短缺。目前公办幼儿园占全县幼儿园总数为２２％，民办幼儿园占７８％。距我省力争２０１６年底公办幼儿园的比例达到１：１的要求差距很大。二是师资严重不足。公办园中专业教师严重短缺，艺术教育教师不足。民办园中教师素质参差不齐，且流动性大，教师队伍不稳定。县上二期学前教育三年行动计划中规划在工业新区建一所幼儿园。同时《定边县人民政府关于大力发展学前教育的意见》（定政发【２０１２】６１号）中规定，必须在居住达到１５００户的小区配套幼儿园，否则不予审批。此外，县财政加大对民办幼儿园在资金上“以奖代补”的力度。
鉴于以上分析，我们认为在定边城区投资建设高水平幼儿园具有可行性。
二、建设高水平幼儿园建设
（一）台湾地区的经验
我国台湾地区在２０１２年颁布了“幼儿园及其分班基本设施设备标准”，该标准指出按照幼儿教育及照顾的有关规定制定，标准明确了有关幼儿园设施设备的定义如下：
（１）设施：指提供幼儿学习、生活、活动的建筑附属空间及空地导。
（２）设备：指设施中必要的游戏器材、教具、媒体器材、教具柜、储藏柜、桌椅等用品及器材。
标准明确了除依本标准的规定外，幼儿园及其分班的设施设备应符合建筑、消防及卫生等相关规定的规定。
幼儿园及其分班的楼层建筑者四楼以上不得使用。
（二）幼儿园的规模
（１）小型幼儿园：５个班以下
（２）中型幼儿园：６个班至９个班
（３）大型幼儿园：１０个班以上。
从规范幼儿园教学与管理而言，幼儿园规模宜以３的倍数（称其为“轨”）确定其班数，即以３（一轨）、６（二轨）、９（三轨）、１２（四轨）班划分为宜。这样可使幼儿园小、中、大班自然衔接。而中型幼儿园的规模比较符合我国当前的国情，又以９个班的规模较为普遍。
根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定。幼儿用房一般为１～２层为宜，最多不超过３层。因此，大型幼儿园的建筑布局只能按水平方向发展。
《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》规定：
６个班　　　　用地面积　２７００ｍ　２　　　　　用地定额１５ｍ　２／人
９个班　　　　用地面积　２７８０ｍ　２　　　　　用地定额１４ｍ　２／人
１２个班　　　用地面积４６８０ｍ　２　　　　　用地定额１３ｍ　２／人
日本幼稚园用地最低面积，６个班以上与我国幼儿园用地面积定额相仿，但班级增多时，用地标准高于我国幼儿园用地定额。
（二）幼儿园建筑造型应成为深受幼儿喜爱的建筑形象。　幼儿建筑造型以直观的外形表达特定的建筑个性，完全不同于成人建筑。无论在体量、规模、建筑组合规律诸多方面都表现出与其他公共建筑类型截然不同的建筑形象。基于幼儿园建筑所服务的对象在生理、心理上的特殊性，决定了幼儿园建筑的造型蕴含着童真的气息。因此，幼儿园建筑的造型设计要通过运用各种与造型相关的要素来表达，如体量的灵活组合、形式的多种手法、色彩的大胆处理、光影的巧妙利用、虚实的合理搭配、装饰的突出点缀、材质的正确选择等等，共同创造幼儿园建筑所应有的独特形象，并渲染建筑形象所隐藏的深刻内涵，使幼儿园造型成为深受幼儿喜爱的建筑艺术形象。建议调整办公楼与幼儿园混合型思路。办公楼余出部分可招商或创办其他教育机构。在目前建设用地相邻位置另设计达到国际水准的幼儿园。
综上所述，由于种种原因，我国的幼儿园建设还远远落后于其他任何类型的公共建筑，如设计标准达不到规范要求，不少幼儿园环境质量极差，园舍条件低劣，游戏场地不足，游具设施短
缺，而诸多新建幼儿园的建筑设计因设计者缺乏对幼儿生理、心理特征的了解和深入研究，致使幼儿园建筑还不能完善地满足幼儿园教学的要求，也不能适应幼儿身心健康发展的需要。总之，这种落后的状况与我国经济可持续发展，实现国力尽快增强的目标很不相称，也与当今世界上发达国家的幼稚园条件相差甚远。发展学前教育前景广阔，潜力巨大。
因时间仓促，调研区域，查阅资料有限，不妥之处请指正。
２０１５．５．８
作文七：《关于高水平大学建设的思考3》24900字２００８年第１期中山大学学报（社会科学版）
ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　Ｓ　ＵＮ　Ｙ　ＡＴ　２ＳＥ　Ｎ　ＵＮ　Ｉ　Ｖ　ＥＲＳＩ　ＴＹ
（Ｓ　ＯＣ　Ｉ　Ａ　Ｌ　ＳＣ　Ｉ　Ｅ　ＮＣＥ　Ｅ　Ｄ　Ｉ　ＴＩ　Ｏ　Ｎ　）　Ｎｏ　．　１２００８Ｖｏｌ　．　４８Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ　．　２１１第４８卷（总２１１期）
关于高水平大学建设的思考
———兼谈现代大学文化建设
摘　要：在现代高水平大学建设中，　大学文化建设是不能忽视的最核心因素之一；　大学文化环境和文化精
神的建设是大学文化建设的基础，　并推动学校的发展。文章从中国现代意义大学本身就是高等教育国际化的
产物，　受社会背景和传统文化的影响而缺乏现代大学的文化精神，　的建设等方面分析，　指出提升大学的整体水平，　，　包括文化的
开放，　让中国大学在多元文化碰撞下，　。
关键词：高水平大学；　　　：Ａ　１０００－９６３９（２００８）　０１－０１８９－１３
，　不仅规模上已成为世界上高等教育之大国，　步入大众化高等教育历史阶段，　内涵发展上也有了长足的进步，　中国大学整体水平在不断提高。其中，　至少有三件事影响深远。一是“２１１工程”，　近百所高校通过“２１１工程”建设，　强化了学科建设的意识，　有了明确的学科发展目标和实施规划，　落实了重点建设学科的启动经费，　形成了学术团队，　带动了学校学术水平和科研能力的提高，　对全国高校增强学科建设的意识，　推动我国高校学科水平起到了积极的作用。二是“９８５工程”，　通过对北大、清华为首的少数综合实力强、影响力大的学校重点支持，　明确了中国大学必须跻身于世界名校之列的历史使命，　瞄准科技前沿和社会经济发展重大问题，　构建了一批科技创新平台和人文社科创新基地。三是“全力推进素质教育”和“新世纪教育质量工程”，　明确了全力推进素质教育的教育观和指导原则，　并且把提高教育教学质量作为学校人才培养工作的基石。从２００３年起，　对六百多所本科院校开展“本科教学工作水平评估”就是其中的重要举措之一。学校按照国家制定的质量保障基本要求进行建设，　政府组织了四千多名熟悉高教规律的专家进行评估验收，　这对理顺办学指导思想、改善办学条件、加强教学管理、建立健全本科教学质量保障和监控体系具有基础性、奠基性作用。
这三件事的落脚点都是学校具体的教学、科研和学科建设工作，　但实际意义远非如此，　它引发了教育思想、教育观念的深入研究和发展。其中，　从“２１１工程”建设引出了关于“研究型大学”概念的讨论，　一段时间出现了许多关于什么是研究型大学及如何建设研究型大学的文章和著作；　“９８５工程”又激发起对建设世界一流大学和高水平大学的议论，　包括世界一流大学的特征、标准及中国何时才能建成世界一流大学等问题的研究和讨论；　“本科教学工作水平评估”很大程度改善了本科教学的“硬条件”和“软环境”，　同时，　人们更关注的是究竟如何评价中国本科教学质量及如何进一步深化本科教育教学的改革。
教育界和社会舆论广泛地参与各种问题的讨论，　每年“两会”代表和委员对教育问题的议论更是层出不穷，　其中既有学术性、建设性的意见，　也有许多批评性、质疑性的看法，　众说纷纭，　甚是热闹。杨振宁
３收稿日期：２００７－１０－１８
作者简介：李延保（１９４２－）　，　男，　安徽寿县人，　中山大学教授，　中山大学原党委书记（广州５１０２７５）　。＃＃
《中山大学学报》社会科学版　２００８年第１期
博士和丘成桐教授曾经从不同的范畴和角度对中国本科基础教学质量做出了完全不同的评价。尽管中国的高等教育确实取得了举世瞩目的发展和成就，　也得到国际教育界同行的认可和关注，　但是我国社会舆论总的倾向是对中国大学的现状不满意，　准确地讲是对中国大学在中国社会发展中所发挥的作用与人们的期望相比感到不满足。其中，　主要问题是：（１）　在以自主知识产权和科技创新能力为标志的国际科技竞争力上大学所能提供的支持与服务跟国家与社会的期望相距甚远。在知识经济初现端倪的时代，　中国的大学不仅没有走进社会的中心，　反而被边缘化了。（２）　我国提出要建成创新型国家的发展战略，　必须拥有一支宏大的创新型科技人才队伍，　这就要求高校尽快构建创新型人才生成的教育培养体系。但是，　从整体上讲，　中国高等教育的软肋仍然是学生创新意识不强，　创造力的潜力培养不够。
进入２１世纪，　科技创新将成为国际竞争中决定成败的主导因素，　科技竞争力将决定一个国家在未来世界竞争格局中的命运和前途，　建设国家创新体系、促进科技创新成为世界各国共同关心的重要问题。新的世纪，　中国将逐步实现从农业经济、工业经济向知识经济的过渡，　经济的发展从依靠物力资源为主向以人力资源为主转变。中国经济要保持长期快速增长，　面临着社会经济结构的调整和产业、产品结构的调整以及升级换代的关键时期，　急需大批能掌握现代科技、具有创新精神和创造能力的专业人才。
当前，　：，　、学校十分努力、“问题”尚未解决。一方面，　，　展；　另一方面，　为在我国科技发展、，　能力和全面素质，　。其二，　采取“走出去，　请进来”的方式，　。三届“中外大学校长论坛”。许多高校也把推进教育的“国际化”作为学校进一步发展的战略举措。其实，　改革开放以来，　中国的高校早已走出国门，　和世界各国的大学建立了广泛的联系和合作，　大批“海归派”也已成为大学的领导或学术的骨干，　中外高校之间的合作、交流已深入到教学、科研、学科发展及师资培养、学生交流等各个方面。这些合作与交往增进了中外大学的相互了解，　有了一些共同对话的“语言”。
但是，　从中国大学承担的历史使命来看，　我们仍然有必要认真地思考：我们究竟要向世界先进教育学习什么？　或者说：我们建设现代大学，　特别是现代高水平大学最缺的是什么？　近年来，　我国部分重点大学明确以建设世界著名高水平大学为奋斗目标后，　分析了诸多必要的因素，　但往往忽视了建设现代大学教育理念这个关键的因素，　没有把建设现代大学制度、现代大学文化乃至现代大学的文化精神真正纳入到“２１１工程”、“９８５工程”的发展规划之中，　并认真地付诸实施。
纵观中国现代大学发展的历史，　特别是西南联大的历史经验给我们的启示是，　建设一流大学有诸多因素，　拥有一批大师级学者、教授和拥有良好的学校人文环境是其中最核心的因素。我们在建设一流大学的过程中，　千万不能忽视大学文化的建设，　要把大学文化环境和文化精神的建设作为学校的基础事业，　从学校文化精神中汲取力量，　推动学校的发展。我们在考虑学校发展的核心竞争力时，　除了一些用数据指标反映的“硬实力”以外，　还应当考虑学校文化精神、文化传统中反映的“软实力”，　并通过大学的文化建设来提高学校发展和竞争的“软实力”。要想有效地推动大学文化建设还必须解决一些认识问题，　特别是必须认清一些束缚我们思想和行动的误区，　找到正确的思考途径。这就涉及到如何看待我们的教育，　以及如何看待哺育我国教育的文化基础和文化环境的问题。
一、中国现代意义大学起步晚，　深受各国教育的影响，
本身就是教育国际化的产物
大学是世界上承续时间最久的社会组织之一。在中国历史上，　大学教育至少可追溯到２５００年前孔０９１
关于高水平大学建设的思考
子讲学，　包括汉朝的太学、宋朝的书院、明朝的国子监及清朝的学府等等，　讲授的主要是人文知识，　讲求修心养性，　培养“正心、修身、齐家、治国、平天下”的本领，　培养的人才大多是文人墨客和官吏。欧洲中古世纪大学是西方公认的现代大学的直接源头，　至今有近千年的历史。其中，　意大利波洛尼亚（ｂｏｌ　ｏ　２ｇｎａ　）　大学始建于１０８８年，　素称欧洲大学之母，　巴黎大学建于１１００年，　其他如牛津、剑桥大学均有八百多年的历史。在欧洲大学早期发展的历程中逐步形成了一套教学体系，　先用３年时间学习语法、逻辑和修辞，　打下拉丁文基础，　再用４年时间学习算术、音乐（乐理）　、几何和天文４门自然和艺术学科，　在此基础上如果再进修神学、法律或医学就成为“博士”。可见，　西方大学比较多地讲授数学、天文学及医学等自然科学知识，　重视逻辑、推理的科学思维训练，　培养的学者即便是官吏或神职人员，　但大多具有系统的自然科学或技术科学、医学等知识。如，　波兰天文学家哥白尼和《神曲》作者但丁都是从波洛尼亚大学出来的，　笛卡儿和莱布尼兹不仅是伟大的哲学家也是伟大的数学家。哥白尼的《天体运行论》、比利时医生维萨里的《人体构造论》及牛顿的《自然哲学的数学原理》等著作把天文学、生理学、物理学分别建立在观察和实验的基础上，　并且同数学的逻辑推理相结合，　开创了近代科学，　使科学成为一个理论化、系统化的知识体系，　使人们用数学方式来表达自然规律。
西方大学在其发展的历史进程中逐步形成集“教学、研究和为社会服务”会功能，　为社会培养了大批科学家、工程师、革命的发展，　式，　师生中拥有４４。“先有哈佛，　后有美利坚”，　地位。
，　有诸多的原因，　旧式教育培养的人才缺乏数学和自然科学知识应当也是其中的缘由之一。而且，　更可悲的是，　在东西方文化贸易的交往中，　西方的近代科学知识和技术成果也曾传到中国，　但很长时期并未得到重视，　只是成为皇室和贵族们的摆设和玩物，　导致中国国力和西方工业化国家距离越来越大，　这也反映了旧式教育培养的人才无法承接现代科技文明，　导致了国家衰败的悲哀，　中国的近代历史是在落后之后被挨打，　以至变得更加落后。
在中国历史上，　现代意义的大学是１９世纪末期才逐渐出现的。其源头有二支主脉，　一支是传统的“书院”，　这是官方体系，　１９０１年清政府下令将官办的旧式书院分别改为大学堂、中学堂和小学堂，　并使教育制度化、系统化；　１９０５年废除科举制度，　彻底抛弃旧式教育，　才真正开始包含科学教育和人文教育在内的现代大学教育。另一支是主要由西方传教士创办的教会学校，　这是“西学”体系，　１９１７年全国高等学校中，　教会大学约占８０％，　１９２４年反对教会奴化教育、收回教育主权运动在全国展开，　１９２６年后逐步收回国人自办。中山大学的前身院校就包括孙中山１９２４年由广东３所公立大学组建的广东大学，　也包括先由外国传教士创办后收回教育主权的岭南大学。
（即天津大学前身）　，　次年有“如今，　官方认定的第一所现代大学是１８９５年建立的“北洋公学”南洋
（即交通大学前身）　，　１８９８年建立了“（即北京大学前身）　等，　起初追逐东京大学模式，　公学”京师大学堂”
“五四”运动后，　中国开始从学习日本转向学习欧洲和美国。近百年来，　日本、德国、英、美和前苏联的大学模式都曾深刻地影响过中国的大学，　以至于现今中国大学的教育模式可以说是各国教育模式的混合型。其中，　（１）　“学制”———本科四年类同于美国，　适合于通才教育。但是，　对培养工科人才，　学制嫌短，　只能培养工程师的坯子，　美国有较为完善的岗前工程训练体系。中国曾想改回五年，　鉴于经费等问题只能作罢，　至今工科教育中工程训练不足，　工程理念、创新设计和实践教学环节薄弱仍是十分突出的问题。（２）　“专业教育”———沿袭前苏联“专业”模式。近些年来，　中国高校一直在努力淡化专业，　拓宽专业口径，　实施在素质教育基础上宽口径的专业教育，　但几十年的计划经济使“专业”概念不仅在学校、而且在社会有着根深蒂固的影响。（３）　“人事制度”———类同于英国和其他欧洲国家，　教师和公务员同等看待，　享受公务员的部分福利。有趣的是，　几年前香港高校为了不减薪而要求和公务员体系脱钩，　与此同时，
《中山大学学报》社会科学版　２００８年第１期
广东高校却在努力争取享受公务员的补贴和医疗保障待遇。（４）　“管理”和日本相似，　政府集权管理，　逐步放权给学校。日本政府近些年来也一直在研究如何下放权力给大学，　包括对大学的合并、分类重组、质量评估等等。中国的医学和法学教育至今尚未理清。医科有三年制、五年制、七年制、八年制等，　医学科学人才和临床医学人才培养模式尚未完全界定清晰；　法学本科专业几乎遍布所有六百多所本科院校，　似乎只要有几个教师就能举办法学专业，　没弄清学科性人才还是专业性人才的区别。
总之，　中国现代意义的大学从一开始就是开放的，　重视吸纳各国教育的经验，　是教育国际化的产物，　同时也存在着许多本土特有的品质。其中，　中国大学具有办学机构和社区管理的双重属性，　这是其他国家和地区大学所不具有的基本特征。学校和社区是两个不同概念的社会群体和组织。“学校”要坚持发展是硬道理，　要有所为，　有所不为，　要实行精英政策，　以“扶优”为主，　坚持学术导向，　要有激励和约束的机制。评价“学校”的主要指标是人才培养的质量、学科水平、科技贡献率等量化和物化指标。“社区”是稳定要求压倒一切：要构建人人心情舒畅的和谐社会；　要坚持公平、公正、公道；　要关注弱势群体。评价社区的主要指标是和谐、稳定、不出事。学校领导要在这二者之间寻求“平衡”确实不易，　也是世界上其他国家大学所没有的情况。从办现代大学角度上讲，　学校发展以“扶优”为基本特征；　但要建立和谐社区，　“扶弱”往往成为工作的重心，　这就是中国特色的大学。“全心全意地办好大学和全心全意地为人民服务”要两者兼备，　苦的主要原因。
综上所述，　中国的现代大学是年轻的、，　同时又是具备中国独特，　也存在着国家机构的许多弊病。这是，　。
二、中国现代大学深受中国社会背景和传统文化的影响，
缺乏现代大学的文化精神
早期中国现代大学的领导大多留学回国，　带回西方大学的办学理念和科学知识，　相对于中国旧式传统教育来讲是全新的、革命性的，　也是奠基性的。最著名的人物是蔡元培，　他倡导“兼容并包主义”，　认为“大学者，　囊括大典网罗众家之学府也”，　主张大学实行“教授自治”制度，　提出：“大学应当是独立的和自主的；　大学应当具有思想自由和学术自由，　大学学术和思想自由需要相应的自由的社会政治环境。”这
（１９１９年６月１５三个基本原则，　由于在当时社会背景下无法实现而作为他“不肯再任北大校长的宣言”
日）　。蔡元培和梅贻琦、胡适、蒋梦麟、郭炳文、张伯苓、茅以升、许崇清等人作为现代大学的开拓者，　被人们公认为现代“教育家”。
与此同时，　二三十年代一批留学归来的学者在大学讲授西方现代科学课程，　引进先进科技知识，　成为中国现代科学教育的开拓者和奠基者。如姜立夫教授回国时发现当时中国懂得现代数学的人不足几十个，　于是他先后在南开大学、岭南大学建立数学系，　一门一门地讲授现代数学课程，　后又在中央研究院开创数学研究所。这些教育家以及学者更大程度是在引进和介绍西方现代教育和科技上起到启蒙的作用。
但是，　由于中国现代大学建立在经济落后且封建主义十分顽固的社会基础上，　又经历上世纪２０年代的军阀混战，　３０年代到４０年代的抗日战争和解放战争，　５０年代的全盘苏化，　６０年代到７０年代的文化大革命等等，　因此，　这些教育家的办学理念在中国大学发展中从未真正彻底地实现过。中国现代意义大学的年轻和先天不足，　也是中国大学教育理论混乱和脆弱的缘由之一。
美国原加州大学伯克利分校校长克拉克?查尔博士在《高等教育不能回避历史》一书中讲到中世纪大学自由精神时指出：“无论如何，　那阶段的高等教育的真正历史，　几乎完全不像现在在天真的回顾中要暴露的那样乌托邦。例如，　苏格拉底的审判和伽利略的被迫放弃信仰；　高深的学习常常受到国家的教
关于高水平大学建设的思考
会教义的限制，　像巴黎大学、牛津、剑桥大学早期的历史那样，　受到国王和王子个人欲望的限制；　像在英国，　受到明确规定为富裕贵族和牧师服务的限制。”同样，　从一开始就和中国社会紧密联系的大学从来就不曾是“理想的乌托邦”。仔细研究中国大学的历史，　不难发现当年的大学校长们并没有如今人们想像的那么潇洒。中山大学首任校长邹鲁为了筹集经费，　“除了下跪，　几乎什么都做了”。尽管如此，　各个时期的中国大学确实为国家培养了大批人才，　其中不乏优秀的栋梁之才。
中山大学诞生于“五四”之后，　又由孙中山先生亲自组建，　在创办初期３５名筹备委员中，　３１位有着海外留学的经历。因此，　从建校初就融入了“科学、民主”的精神，　奠定了“开放、进步”的传统。三次主掌中山大学的校长许崇清先生，　学贯中西，　是最早从德文版马克思原著中领悟和讲授“辩证唯物主义和历史唯物主义”的学者。他在２０年代、３０年代两次出任广东省教育厅长，　第一次反对在大学讲“圣经”，　第二次反对在学校讲“孝经”，　不愧是一位杰出的教育家。但是中山大学的发展历史从未脱离过中国的现实：２０年代反对西方奴化教育，　３０年代、４０年代投身抗战，　先后西迁云南澄江和粤北坪石，　抗战后又积极参加“反饥饿、反内战、反迫害”等爱国民主运动；　在１９２７年、１９４７年及１９４９年曾三次被国民党警察包围，　逮捕了大批师生。
东南大学和南京大学共同的前身院校“中央大学”，　如今南京大学的校庆日“５?２０”是纪念１９４７。即便是教会学校和私立大学，　由于规模不大，　看待中国现代意义的大学，　。正如中国教育家”，　而是中国现代大学的先天不足和国情所致。
另外，　尽管中国现代大学借鉴了各国大学的教育模式和经验，　但因为植根在中国社会这块土壤和中国文化环境之中，　没有也不可能完全照搬西方大学的一套，　特别是教育观念、教学方法和文化习俗有着鲜明的中国特色。中国的文化传统和社会习俗通过大学的制度和大学管理者及师生的文化素养始终深刻地影响着学校的发展。因此，　中国现代大学本质上仍然是中国传统教育的延伸。从这个角度上讲，　中国现代大学可算是当年“洋务派”主张“中学为体，　西学为用”留存的典型范例。其中，　中国当代文化背景和大学教育发展密切相关的，　有两个十分突出的问题：一是，　社会浮躁风气和实用主义对大学的渗透和影响；　二是，　中国文化传统对培养学生创新精神、创造能力的影响。
自鸦片战争以来，　饱经沧桑、遭受欺辱的历史强烈地刺激着每一个中国人，　无数爱国志士为中国的独立、自由、富强和进步不屈不挠、努力奋斗。新中国成立后，　一代代中国人更把改变落后、贫穷的面貌，　尽快赶上世界先进发达国家作为毕生的历史使命。中国需要这种拼搏、奋斗的精神，　中国的面貌也确实在日新月异。但是，　正是这种太想尽快改变现状的心态，　使得急躁、浮躁和实用主义、急于求成甚至急功近利思想从上到下有着广泛的社会基础，　包括当年“大跃进”、“刮共产风”及“一天等于二十年”、“××年赶超英、美”等荒唐的口号；　也包括如今有些地区大搞劳民伤财的“政绩工程”、“豆腐渣工程”及对环境、资源的掠夺性破坏；　在百姓中也普遍存在尽快致富、甚至“暴富”的心态。
中国何时会有诺贝尔奖与中国足球何时能踢进世界杯，　是社会舆论时常关注且时常抱怨的话题。正像当年获得体育世界冠军、改变了中国“东亚病夫”形象而举国欢腾一样，　今天人们更希望看到如同“两弹一星”等科技成就来证明中国科技实力的强大。但是，　社会发展有着自身不以人们意志为转移的客观规律。有些事情可以在很短的时间发生。如，　城市建设经过二三十年可以变得十分现代化，　但城市的管理和文明却不是短期能改观的。大学可以在不长的时期内扩大规模，　建设全新校区，　但即便是一个本科专业没有三五十年不会形成自己的特色和品牌，　更谈不上学科的水平。香港的大学是按照西方现代大学模式运行的，　办学经费远远多于内地任何一所大学，　但至今还未能跻身世界名校，　也没有产生诺贝尔奖，　因为社会环境、学术研究、科学技术的整体水平也还没有达到质的飞跃的程度。中国从文盲
《中山大学学报》社会科学版　２００８年第１期
大国转变成为世界高等教育规模最大的教育大国，　是十分了不起的历史性跨越，　但还远远不是教育的强国。
西方科学教育已有了近千年的历史。１６－１７世纪诞生的第一次科学革命是天文学革命。到１８、１９世纪产生了两次技术革命，　第一次是１８世纪蒸汽机发明形成的工业革命，　第二次是１９世纪电动机、发电机发明后形成的电力革命。１９世纪末所谓实验物理学的三大发现，　即Ｘ　射线、放射性元素、电子，　引发了２０世纪头３０年的第二次科学革命，　即物理学革命，　并成就了相对论和量子力学两大理论体系，　引导了其后几十年科学和技术的发展，　形成了所谓四大科学模型（宇宙的大爆炸模型、物质结构的夸克模型、全球大地结构的板块模型、遗传基因ＤＮＡ　分子结构的双螺旋模型）　和八大高新技术（核技术、航空航天技术、生物技术、环境保护技术、激光技术、信息技术、新材料技术、新能源技术）　。２０世纪人类进入了原子能时代、宇宙空间时代，　更是信息时代。２１世纪，　以物质科学和生命科学的突破，　信息技术、生物技术、纳米技术和新能源的广泛应用为代表，　会有一场新的综合性的科学技术革命。
中国古代的科学成就曾经对世界文明的发展作出过贡献，　英国哲学家弗兰西斯?培根在１６２０年曾经指出，　指南针、印刷术和火药这“三大发明”改变了整个世界的面貌和状态，　没有一个帝国，　没有一个教派，　没有一个大人物对人类事物的影响，　能像三大发明那样巨大和深远。：“火药把骑士阶层炸得粉碎，　印刷术则变成新教传播的工具，　，　后来历史的发展使中国科技落后世界几百年。依赖于引进技术，　据报载：只有０．　；　，　。另据南京大学陈骏校长调查，　中国目２．　２２％，　说明能够进。
人类科学技术的成果是智慧、金钱和时间的结合体。我国政府正在逐步加大包括大学在内的科技投入，　“２１１工程”、“９８５工程”是其中的代表，　这对加速大学学科水平、科技能力的提升起到了奠基性作用。但是试图在三年一期的验收检查时就能看到世界级的成果，　可能是“天方夜谭”，　其实，　目前验收的成果在立项时就已经基本成熟。从整体上讲，　我国一流大学的科技创新能力和学术竞争力还比较弱，　原创性技术成果少，　真正改观还有待时日，　对待科学、技术的研究和发展，　社会舆论要宽容，　政府要有耐心，　学校既要有紧迫感，　更要有定力，　要坚持科学、技术发展的规律有序地推进，　韩国基因科学家造假事件不应在中国重演。中国高校有责任为建设科技强国、教育强国不懈努力。特别要尽快改变中国大学发展滞后社会进步的被动局面，　为国家当前发展中的重大问题、关键技术排忧解难，　真正起到引领科技进步、社会发展的作用。
在大学内部，　学风浮躁、急功近利现象普遍存在，　而且已经渗透到各种政策、制度和管理的文化理念之中。过多的评估、过早的拔苗助长、过细的量化指标、过强的物质刺激、过分功利的荣誉与地位，　搅乱了原本平静的学术圣地，　搅乱了人心，　驱使人们不是去做长期、可能会失败的深刻的探索和研究，　而是寻求如何早出成果、多出成果的捷径，　潜心研究、淡泊名利、追求原创性研究的人少了。许多部门的关心，　把年轻学者推进了功利的角逐场，　似乎很热闹，　大家都在关心教育，　都在关心青年人成长，　实际上损害了学风，　违背了现代大学精神。关心教师、支持教育的关键还是让学者、教授们有体面、安静的学习、工作和生活的条件。学校在对社会发展强化责任、增强服务的同时，　还是应当有它的矜持和超脱，　有大学的品味和品格，　这也是向世界先进教育学习、建设高水平大学时必须认真思考的问题。２１世纪中华民族要实现伟大复兴，　必须要有大批热爱国家、具有创新精神和创造能力的优秀人才，　大学有着不可推卸的历史责任。但是，　如何从体系上解决提升学生的创新意识和创新能力问题，　一直是中国大学教育苦苦探索而未能解决的软肋。
纵观近五十年我国高等教育发展的历程，　高校的教育教学改革从未停顿过。撇开一些政治因素外，　在上世纪５０年代就提出“要因材施教、实施启发式教学”，　主张“理论联系实际”、“教育和生产劳动相结
关于高水平大学建设的思考
合”；　６０年代初毛泽东在关于教育的谈话中就指出：教改问题主要是教员问题。大学生，　尤其是高年级学生主要是自己研究问题，　要反对注入式教学方法，　连资产阶级教育家还在“五四”时期就已提出来了，　我们为什么不能反？　文革十年，　教育改革上升为“教育革命”，　在提一些“极左”口号的同时，　提出了破除
（教师中心，　课堂中心，　课本中心）　和拆除“（基本理论，　基本知识，　基本技能）　，　要以社“三中心”三层楼”
会为工厂，　以典型产品、典型课题带动教学等等，　中国传统教育被彻底否定和批判，　教师也走出课堂、走出校门到实践中去。即便是经过这种近乎毁灭性的破坏，　文革后随着拨乱反正，　传统继承性教育迅速恢复。特别是改革开放以来，　大学的教育教学改革在不断地深化：无论是人才培养模式的多样化，　或是专业、课程、教材内涵的变化，　包括构建创新人才培养体系和各种创新能力培养的实验、实践基地等等。
许多改革从方法论角度已达到十分精致的地步，　五轮国家级优秀教学成果奖和大批教学改革的精品成果是最好的体现。但是，　从总体上讲，　培养学生创新精神和创造力问题并没有取得实质性进展，　仍然是国家和社会对大学教育改革关注的焦点。它一方面说明传统的继承性教育有其合理性和稳定性一面。稳定性来自传统教育依托中国文化传统，　有文化传统稳定性的背景；　合理性在于中国大学教育基础扎实，　是从学习前苏联教育衍生而来的，　前苏联也曾培养出大批世界一流的科学家、工程师、发明家等优秀人才。另一方面，　。尤其是我们在学术层面和管理技术层面上考虑得比较多，　养创新人才的影响。
从中国教育传统来看，　““。在中国传统文化背景下，　，　父母已替他们包办了一切，　孩子的发展；　学校老师喜欢循规蹈矩的学生，　领导，　而是长期的文化传统渗透到了我们民族的思想、思维及学习、生活、工作之中。培养学生的创新精神和创造力潜能应当是全社会的责任，　需要从孩童起就维护他们的好奇心，　鼓励他们提问题，　发表不同见解。大学更应当鼓励学生思考和提问，　进而培植求新、求异和学术批判精神，　并勇于实践，　给学生更多选择的权利，　允许失败，　给予更多宽容和理解。
三、如何从文化建设的角度推进高水平大学的建设
（一）　什么是“大学精神”，　大学文化建设的内涵是什么？
首先，　什么是“大学文化”？　“文化”一词本身定义有两百多种。由于“文化”概念的不确定性，　教育界对大学文化的理解也有诸多解释，　一般比较认同的观点是：由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化；　由大学的组织架构及其规则构成的制度文化；　由大学的物理空间、设备、设施等构成的环境文化。即，　大学文化通常包括大学的精神文化、制度文化和环境文化。其他，　如学术文化、道德文化等等都蕴含其中。从而，　“大学精神、管理制度、人文环境”就成为大学文化建设的重要内涵。在建设一流大学的进程中，　是否具备先进的办学理念、完善的制度规范、鲜明的传统特色就成为评价大学文化建设水平的重要内涵，　也是建设现代大学的文化标准。
“文化”至少有四重表现形式：文化符号；　人物及事件；　礼仪、习俗、传统；　信念和价值。名人轶事是大学文化传统中最生动、最具感染力与教化力的部分，　是大学精神的具体体现。当我们身处牛津、剑桥大学的校园，　看到一栋栋古朴的建筑，　会感到一种心灵的震撼，　我们和历史伟人同在。正是在这些古老的建筑里培养出那么多影响社会、影响世界的伟人，　这正是大学文化对人的影响和作用。
所谓“大学精神”是大学在办学的历史过程中形成的办学理念和大学人的共同价值追求，　是大学文化的精髓、核心，　是大学之魂；　大学精神是比校风、学风更深刻的学校文化特征，　校风、学风只是大学精神的外在表现；　大学精神反映了学校特有的价值取向，　呈现了大学的品格，　也是影响和指导大学人的基本信念、基本准则。
《中山大学学报》社会科学版　２００８年第１期
大学精神的核心是办学理念和价值追求。“教育理念”是建立在对教育规律和时代特征深刻认识的基础之上的理想模式，　教育理念也受时代和文化背景的影响。科学的教育理念能正确地反映教育的本质和时代的特征，　指明教育前进的方向。当然，　教育理念不等于教育的现实，　实现教育理念是一个长期奋斗的过程。大学领导者的基本素质是既要有明确的教育思想、办学思路，　又要有科学的教育理念，　高瞻远瞩，　把握教育的发展方向，　并力求两者之间的协调和统一。世界一流大学都是具有自己的、明确的、相对稳定的教育理念，　表达在学校校训或办学宗旨之中，　并被社会所认同，　融入进学校的大学精神。大学精神蕴含大学的“价值判断”，　并通过学校的文化传统传授于后人。
欧洲大学最根本的价值观是自治权和学术自由，　人们常把“学术自由、学校自治、教授治校”看成现代大学普适之精神。纵观大学发展的历史，　我们会发现一个事实：大学的办学理念是一个不断发展、不断调整、不断充实的过程，　不是一成不变的纯粹的观念；　大学的价值追求也是一种理想的追求跟现实之间不断抗争和协调过程的反映。大学的理念经历过从定位为“教育的机构”到“研究中心”，　到直接与社会联系并为社会服务的历史嬗变，　使得“教学、研究和为社会直接服务”成为现代大学的三大功能。
所谓“学术自由、学校自治、教授治校”，　更大程度上还只是大学领导者和学者教授们的理想追求和理想模式。正如美国原加州大学伯克利分校校长克拉克?查尔所说，　大学处在一个神秘的学术天堂和一个相对现实的人间地狱之间，　，　家的行政和经济的利益服务，　成为国家的一个工具，　分”。克拉克进一步讲到，　，　并使加强干，　首先是一个学者，　然，　大学首先是国家的机构。我们的信念是，　纯粹的学习，　这是非常长期的趋势。但是，　一些矛盾和冲突是不可避免的”。
现代大学应当承继优秀传统文化，　吸纳世界先进文化之精髓，　推动各国文化的交融；　大学是崇尚真理、讲求科学的学术殿堂，　在科学实践和论证的基础上发现真理，　发展真理，　在学术批判中推陈出新，　创新知识；　大学应当鼓励不同学术见解、不同学术流派的研究，　发表不同的意见是学术民主的重要标志。要允许失败，　尊重一些“孤独的思考者”，　宽容一些学术上的“狂妄者”。对真理的追求和认识是大学发展的永恒活力和动力，　是一个曲折的、但又生动鲜活的历史过程。
大学在本质上是希望减少来自各方面的干预和影响，　给教授的学术研究、教学工作以更多、更大的自由空间。从这个意义上讲，　“学术自由、学校自治”是培养大学创新、求真精神的具体要求，　因为学术自由的气氛是研究工作最有效的环境，　也是学者从事探索和传授他所认识的真理之工作所必需的。但是，　大学和社会是互动的，　大学需要社会的支持，　培养的人才又会影响到社会的发展。因此，　任何时候，　大学总会受到政治的、文化的、经济的乃至宗教等各方面的影响，　现实生活中只存在着有条件、有约束的自由和自治。
克拉克在文章中讲：如果大学的惟一目的是为大学教师的无所事事的好奇服务，　那么可以问：谁应该提供资金给大学？　曾经担任十多年斯坦福大学校长职务的肯尼迪写道：为何我们言必称学术自由却不常提到学术责任？　他引用美国公众领袖盖德纳的一段话：“自由与责任，　权力和义务，　这是一种约定，　缺一不可。”刚卸任不久的另一位斯坦福大学校长杰拉德?卡斯帕尔教授在中外大学校长论坛上讲：“世界上最强大的大学就是盼望能够得益于政府给予确实自主的大学。我这样说而不使用完全自由这个概念，　是因为完全自由是不可能的、不现实的，　虽然完全自由是大家所渴望的。”
我们建设高水平现代大学，　必须坚持把“创新、求真”作为教育人、培养人和学术研究的主旋律，　形成我们现代大学的精神品质。我们主张的现代大学精神是：学术自由、办学自主、管理民主。具体讲：（１）　鼓励学术创新，　维护学术的尊严和学术研究的自由，　同时也要讲求学术的规范、学术责任和科学道德，　提倡“独立之精神，　自由之思想，　社会之责任”三者的统一。（２）　依照法律、法规和学校的社会责任，
关于高水平大学建设的思考
独立自主办学。（３）　实行民主管理，　坚持依法治校，　以德兴校。
教师既是学者，　又是学生的导师，　既教书又育人。我们提倡教师独立思考，　以创新精神从事教学和科研，　享有学术自由的权力，　学术研究无禁区。教师作为对社会负有责任的社会}