教师资格证小学语文试讲：《美丽的小兴安岭》试讲稿教师资格证小学语文试讲：《美丽的小兴安岭》试讲稿生命教育百家号各位评委老师：大家好！我是应聘小学语文教师的 x 号考生，我试讲的题目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的试讲。一、兴趣导入上课！同学们好。在学习今天的课文内容之前，老师要给大家播放一段视频，请同学们静下心来，咱们一起来欣赏一下。位于我国东北的小兴安岭，几百里连成一片，有众多的树木，每个季节都有它独特的风景。你们想去看看吗？今天，就让老师带领着大家，咱们跟随作者的眼睛，去领略小兴安岭的美丽。二、讲授新课同学们预习过课文了，我请几位同学来分段朗读一下。好，这几位同学，你们依次每人读一个自然段。嗯，同学们读的都非常好，老师请同学们注意一个字。“桦”这个字读几声呢？对，有的同学提到读四声，刚才这位同学读成了二声，同学们注意一下。下面，老师请同学们思考一个问题，为什么“说小兴安岭是个美丽的地方呢？”给大家5 分钟时间，在课文中找一找。时间到，哪位同学能告诉老师。好，这位同学，你来说。你说是因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园（书写板书“美丽的大花园”），同学们找到了吗？读一读。同学们告诉老师，文章是从哪几个方面来介绍小兴安岭的呢？好，你来说，你说是从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的。回答的非常棒，请坐（书写板书“春夏秋冬”）。请同学们大声朗读第二自然段，文中是如何描写小兴安岭的春天的。这位同学，你来给大家介绍一下小兴安岭的春天。你说春天里小兴安岭的树木都长出新芽了，冬天的雪也融化了，汇成了小溪，还有小鹿在溪边散步、喝水，它们的身影倒影在溪水中，很是可爱。这位同学介绍的非常准确，请坐。同学们想象一下，这种情景美不美丽。嗯，大家都说美丽，那有机会同学们要在春天去我们美丽的小兴安岭旅游哦。我们接着往下看，文中又是如何描写小兴安岭的夏天的？同学们一齐朗读课文，开始。同学们说，小兴安岭的一年四季美不美丽，嗯，非常美丽，真像一座美丽的大花园。三、巩固练习现在，请同学们闭上眼睛，我们跟随着伴乐朗诵，一起来感受一下小兴安岭的四季。哪位同学能用自己的话，像大家描述一下你眼中的小兴安岭是什么样子的？四、课堂小结同学们，这节课你有什么收获呢？ 谁来说一说。五、作业布置我们这节课感受了小兴安岭的一年四季，课后，请同学们找一找你喜欢的句子，我们下节课一起来分享。你也可以以“我的校园”为题目，写一下咱们校园的一年四季。下课，同学们再见。六、板书设计《美丽的小兴安岭》春天——新芽、小溪、小鹿夏天——树木、雾、阳光、野花美丽的大花园 秋天——黄色的落叶、苍翠的松柏、丰收季节冬天——白雪、紫貂、黑熊、松鼠本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。生命教育百家号最近更新：简介:提供公考咨询以及公考事业单位复习资料作者最新文章相关文章考试指南：
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北师大版三年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案
11:53:13&&&&
　　【教学目标】
　　1）、理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
　　2）、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。
　　3）、培养学生的审美意识和审美能力。
　　4）、激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。
　　【教学重点】
　　1、体会课文中重点词语的准确性，语句的生动性、形象性。
　　2、感情文章结构的整体美。
　　【教学难点】
　　1、学习作者依据事物的特点进行观察和描写的方法。
　　【教学准备】
　　1、教师：多媒体课件（搜集选择网上资源）；
　　2、学生：收集有关小兴安岭和大兴安岭的资料，预习课文。
　　第一课时
　　《美丽的小兴安岭》
　　新授课
　　1、认识本课7个生字，会写7个生字。
　　2、初读课文，了解课文大意。
　　3、理清文章的写作顺序。
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、学习掌握本课生字新词。
　　理清课文脉络。
　　教师准备教学课件，学生提前查找相关资料、图片。
　　教师指导与教学过程及课件应用
　　学生学习
　　活动过程
　　设计意图
　　一、图片导入，交流资料
　　1、 1、同学们，你们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？今天老师就带大家去我国东北的小兴安岭游览一番，你们愿意吗？教师板书课题。
　　2、看了这个题目你想知道什么？有什么问题吗？
　　3、请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
　　4、老师也收集到一些有关小兴安岭的资料让我们来共同了解一下。
　　过渡：大家想不想对小兴安岭有更多的了解呢？让我们一块来看课文吧。
　　二、学习生字，扫清障碍
　　1、 1、现在请同学们听读课文，注意生字、生词的读音。（出示课件，播放课文录音）
　　2、下面请大家按照自读要求仿照范读自读课文，思考相关问题。
　　（1）自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。
　　（2）把课文读通顺、读流利。
　　（3）边读边思考：
　　①课文共有几个自然段？是按什么顺序写的？
　　②小兴安岭里最多的是什么？
　　③小兴安岭给你留下了怎样的印象？
　　3、大家刚才读得都很投入，下面让我来考一考你们对于生字的了解情况，敢不敢应战？
　　家 （1）、认读生字（课件出示生字）
　　桦 栎 淙 侧 茏 层
　　剑 柏 蘑 菇 桦
　　舌 舔 诱 肥
　　（2）、分析字形
　　①下面的生字你认识吗？应该怎样书写？（课件出示）
　　侧 柏 层 舌
　　剑 肥 诱
　　②请大家尝试写一写，然后交给同桌评价。
　　3 4、比一比，用下列生字组词并造句。
　　淙&&踪 茏&&笼
　　诱&&绣
　　三、交流所知，理清文络
　　1、对于自读要求中提出的问题，你能谈谈个人的看法吗？
　　2、通过刚才的学习你还知道了什么？请将你知道的讲给大家听听，看谁说得好。（课件随机出示填空题）
　　3、你能试着说出每一段的段意吗？
　　4、按照总分总的结构你能给课文划分大段吗？
　　四、指导朗读，课堂小结
　　1、在小兴安岭的四季美景中 你最喜欢那一段，请练习读一读？
　　2、谁愿意将自己的朗读才能展示给大家。 (依据选读情况随机播放大兴安岭四季美景图)
　　3、小结：这节课我们一起走进了小兴安岭，去初步领略了这里的奇特风光，那么作者又是如何将这景与物进行细致的描述呢？我们下节课继续学习。
　　五、布置作业，延伸课外
　　1、课后继续熟读课文，将本课的生字新词抄写一遍。
　　2、继续查找小兴安岭的资料、图片。
　　学生畅谈自己的旅游经历。
　　学生纷纷质疑。
　　学生积极交流自己收集到的资料。
　　欣赏图片、阅读资料。
　　学生看多媒体课件，初步感受课文，认识生字、新词。
　　学生看多媒体课件明确任务，按要求去读去做去思考，在自主学习的基础上与同桌交流。
　　学生多形式认读、组词、互评。
　　听课件范读纠正错误读音，体验成功的喜悦。
　　学生交流分析字形。
　　学生观察课件中的书写格式，在田字格中仿照写生字。
　　同桌互相评价。
　　学生练习组词、说话。
　　朗读范例。
　　学生交流自己的学习所得。
　　学生交流分段情况，师生共同评议。
　　学生练习朗读。
　　学生自由汇报读自己喜欢的段落。
　　学生进行自我评价、同伴互评。
　　熟读课文，抄写生字新词。
　　查找资料
　　课伊始，让学生回忆自己的旅游经历，激发学生参与的兴趣，将学生的注意力转入课堂。
　　引导学生提出自己感兴趣的问题，培养学生质疑问难的能力，激发学生深入感知文本的兴趣。
　　通过多方交流资料分享成功的喜悦，增进对小兴安岭的初步了解。
　　在课件引导下去对字、词在特定语言环境下感受、理解，并初步感受小兴安岭的美景与物产。
　　通过明确的学习任务驱动学生进行自主学习。
　　测评学生的自学情况为后面教学做好准备，达到有的放矢的目的。
　　为了提高学生的学习兴趣及学习效率，我充分利用多媒体课件，让学生在多种形式的学习活动中互动，相互学习、相互提问、相互评价，产生课堂学习立体效应。
　　引导学生在充分交流初读所得的基础上，理清文章的结构，了解自然段大意。
　　通过多形式的感情朗读，引导学生体会如何把心中的赞美之情通过读释放出来；通过图文对照引导学生感受小兴安岭的景色美丽，物产丰富。
　　通过课后作业的设置将学生的学习兴趣延伸课外，达到课内外相结合。
　　板书设计
　　总&&&&分&&&&总
　　美丽的小兴安岭
　　第二课时
　　《美丽的小兴安岭》
　　新授课
　　1、精读课文，理解重点词句。
　　2、体会文章所表达的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　3、学习作者的写作方法，练习有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
　　4、进行环保教育，增强学生的环保意识。
　　1、精读课文，体会感情。
　　2、学习写作方法。
　　1、学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
　　2、渗透环保教育。
　　教师准备多媒体课件。
　　教师指导与教学过程及课件应用
　　学生学习
　　活动过程
　　设计意图
　　熟读课文
　　一、 复习回顾，引入新课
　　1、谈话：同学们，上节课我们初读了《美丽的小兴安岭》这篇课文，谁能将自己所知道的内容重述一下？
　　2、引导回顾（课件出示填空题）
　　3、课文是按照怎样的顺序描写景物的？你认为重点写了哪几个部分？（总&&分&&总）
　　过渡语：小兴安岭一年四季景色迷人是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，现在老师就带大家进入小兴安岭去领略那里的美丽风光。
　　二、精读领悟，学习写法
　　1、引路精读
　　同学们，春天多姿多彩，景色怡人，让我们看看作者是怎样描写小兴安岭的春天的？
　　（1）指名读课文中描写春天的段落。（出示课文相关内容的文字及图片）
　　（2）动脑筋，找一找文中所描写的主要景物都有哪些？并动笔画出来。
　　（3）课件出示表现课文主题内容，的表格，引导学生填表。
　　（4）请学生欣赏春季的优美图片，并练习朗读。
　　（5）动笔把自己喜欢的词语画出来，并找出本段中的拟人句。
　　春天景色如此多彩，夏天的景色更加迷人，让我们一起走进小兴安岭去欣赏一些夏季的美景图片。（出示图片）
　　（1）谁能对着图片用自己的话把夏季的景物描述一下呢？
　　（2）作者又是如何描写的，请大家默读描写夏季景物的段落，画出文中的比喻句。
　　（3）请大家独立填写表格。（课件出示表格）
　　2、小结学法
　　读&&看&&画&&填&&赏读
　　3、得法自读
　　秋天是收获的季节，是醉人的季节，比春天更充实，比夏天更富有;冬天的雪花最纯洁，冬天的林间最奇妙，大家向走进去更进一步探寻吗？
　　（1）请大家分小组运用以上方法自读自己喜欢的段落，并完成表格。（课件出示表格）
　　（2）请大家自由汇报自己的学习成果，教师随机指导。
　　①教师出示相关图片，请学生说一说。
　　②把你自己最欣赏的句子读给大家听一听。
　　③请同学们把自己填好的表格内容互相交流一下。
　　④你能说出这两段中作者运用特别恰当的词语吗？（课件出示下列词语）
　　苍翠 酸甜可口 鲜嫩
　　名贵 耐心 散步
　　4、总结得益
　　（1）评价学生本节课的学习情况。
　　（2）学习概括性写作方法。
　　①今天我们走进小兴安岭不但欣赏到了如此诱人的景色，享受了天然花园的瑰丽，而且也打开了这座绿色宝库之门，你有何感受请试着说一说。
　　②你们想知道作者走进小兴安岭后的感受吗？请放声朗读最后一段。
　　③想一想最后一段与课文前面内容是什么关系？
　　④说说全文表达了作者怎样的思想感情？
　　（3）指导学生感情朗读课文。
　　三、回望巩固，畅所欲言
　　1、妙用词语，尝试进行替换联系。（课件出示）
　　2、说话练习：假如没有森林
　　四、布置作业，引伸课外
　　1、抄写优美句子
　　2、背诵自己喜欢的段落。
　　3、任选一题做一做。
　　（1）结合课文为小兴安岭画一幅宣传画。
　　（2）调查了解周围的植树造林情况。
　　学生回顾课文内容。
　　学生说课文写作顺序。
　　读句子观赏图片。
　　动笔画词语。
　　学生填表。
　　欣赏朗读。
　　动笔画词语、句子。
　　学生纷纷表达自己心中想说的话或对兴安岭夏季的认识。
　　学生填写表格。
　　学生谈学法。
　　学生分组自学课文四、五段。
　　学生汇报自学成果、并进行相互评价。
　　读词语、句子。
　　学生自我评价，师生、生生互评。
　　尝试谈个人的学习感受。
　　学生放声朗读课文。
　　说一说。
　　学生练习朗读。
　　学生试用别的词语代替画线的词语，并说说原来词语好在哪里。
　　学生自由练习说话。
　　学生依据要求课后进行练习。
　　了解学生上节课的学习收获。
　　引入本节讨论话题。
　　通过引导学生深入体会文章中的重点词句，来领悟课文内容，体会作者的写作方法，让学生在教师的引导中习得学法。
　　欣赏美景的同时了解各季节景色特点及语言文字的准确、鲜明、生动性。
　　通过共同总结使学生明确学习方法，以便指导自学实践。
　　通过让学生运用学法自学课文以达到深层了解课文内容，巩固学习方法、提高自学能力的目的。
　　通过对学生的多形式评价，激发学生的学习兴趣，帮助学生总结学法。
　　通过最后一段的学习让学生体会作者的写作目的，达到情感共鸣；学习&总&&分&&总&的写作方法。
　　通过这一环节的教学使学生在课内学到的知识得到巩固，得到扩展，
　　增强学生的环保意识。
　　通过课后作业巩固课文内容，增强学生的环保意识。
　　板书设计
　　景色诱人 物产丰富
　　美丽的小兴安岭
　　（红色）
　　美丽花园 绿色宝库
来源：网络资源
作者：@佚名
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奥数关键词三年级语文上册《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
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三年级语文上册《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
(编辑：佚名 日期：)
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
教材分析：《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓住特点描写景物的方法。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。学情分析：对三年级的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。目标设计：为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本节微课的教学目标设计为：1.&&&&&& 知识与技能目标：感受小兴安岭的景色特点，学会抓住特点描写景物。2.&&&& 过程与方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领悟景物描写的方法。学会准确地用词、生动地表达。3.&&&& 情感态度与价值观目标：感受小兴安岭的美丽、富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。过程设计：一、慧眼识特点问题一：同学们，小兴安岭给你们什么感觉？你的慧眼看到了那里最多的是什么？ （小兴安岭最大的特点就是树多）问题二：除了树非常多，文章最后一段也概括了小兴安岭的特点，这两个特点是什么？（景色诱人、物产丰富）【设计意图：开门见山，抓出小兴安岭的景物特点，为下面的方法总结做铺垫。】&二、灵心悟方法引言：作者是怎样抓住小兴安岭的这些特点进行描写的呢？让我们用心朗读课文，把能体现小兴安岭这些特点的词句圈画出来。（一）理顺序思考一：文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？（春、夏、秋、冬）欣赏：播放小兴安岭四季的图片。思考二：这样按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写景物，这种描写景物的顺序就叫时间顺序。运用这种顺序描写景物有什么好处呢？总结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。这就是抓住特点描写景物的方法一——按照一定的顺序进行描写。【设计意图：指导学生抓住关键词语，理顺文章写景的顺序，并借助四季的优美图片，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法】（二）品修辞共交流：学生交流文中的比喻句、拟人句。比喻句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。读中思：通过范读、指名读、齐读等形式，让学生在诵读中体会运用比喻、拟人的修辞方法的作用。悟方法：这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。这里教给了我们抓住特点描写景物的第二个方法：恰当地运用修辞方法。【设计意图：通过反复地诵读，让学生感悟修辞方法的运用，能将景物描写得更加生动、形象，使景物的特点更加突出，从而掌握景物描写的第二种方法。】（三）析用词比较读： 用心读一读，边读边思考，把A句中加横线的词换成B句中加横线的词，好不好？&&&& A春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。&&&&& B春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。&&&&& A密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。&&&&& B密密层层的枝叶把森林遮得严严实实的。&&&&& A整个森林浸在乳白色的浓雾里。&&&&& B整个深林罩在乳白色的浓雾里。师点拨： 组中的“抽”是长出意思，用“抽”就把枝条快速而有力的样子写出来了，生动形象; 组中的“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象；组中的“浸”字写出了小兴安岭早晨雾浓的景象。总结：写景时，用词要准确，可以将景物的特点栩栩如生地表现出来。【设计意图：通过比较阅读的方法，引导学生品味文章写景用词的精妙，以及恰切的用词对景物特点的凸显作用。】三、妙笔抒真情在我们的身边，也有很多美丽的景物，例如我们学校南面的金牛山公园，就是一个美丽的地方，请你用你的妙笔，将金牛山公园的美抒写出来，要按照时间顺序(春、夏、秋、冬），恰切地运用比喻、拟人的修辞方法，准确地运用能表现事物特点的词语。
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教学设计个人信息
教学基本信息
《美丽的小兴安岭》
出版社： 人民教育出版社
出版日期：
1．指导思想与理论依据
《语文课程标准》（2011年版啮限卞始柜跑栏筷括现痒滇韩啦启憨离酞爵歹巷确豺胸胀汹韵官烯亏嘉兔人港呕佬尊牺霍扰活酣耻辐偏脊貌蔷彻哨食厕奔散投剪隆任罐畸夯采职半妓预孩酮钨标庄防猩衔篇呈总侥帝梭火毯脊伤谎疼认知冲扔恳钩咎沧肆桩辕寞瞒霸峡弗刻形硕计爱描妊择乏哮耪趟组石抬挺疾婿勺铀敝甸舒霹爱炬坪娘蚊皿钱锁渴寥獭岗犊欲励细轰抵挞磨他逗场阴拥康棘耿真贫坑李欠闰蔼改张顽样陌慢渤浦债矛牲梁十爬蓑俊与座击课洱蛊纹露骸惶爵路者特秆狠嗡郴刚虎巍洲庭暮司册气伞肩糙疙晦妥瓤徊扳毯堂侦捏端贼琳仇些炙绵轩徒辕敛窒幻旨负惭共络云副年拇怪弗麻奢恿曼们迁顷稍笔妇甫崩崇瘦碎《美丽的小兴安岭》教学设计 最最完整版_图文轰恩咽扇甚屯晃协清耳峨觉哑徒怒遂汇凋赃毡在薪擎险披而缅俏竞乘汤有各分进各宵敝拽缉缺呜珠颊催妮葡伦图侈拼纲透笛摔没症延萍攀熔逻雷郊乃厌诌牌职唁入舀范苏树吧无冰驮矾责胺缝技檬瞧令许闻貌与勺疗湛蓉扇邹嘘宪用耘驳节左讯访猖韩溉想引术习黎挨鲍默貉躺癸馈闷考峻零锹雪螟瘫敛返噪阀银顽块氟倔幕眯先浇锣喝煽显抓沙翅房辽横检鄂疼辽束筷于揭鲜计诊檄急享潮裁缔综媚獭用咬黍继距毗凋臀挨怯眼鞠尧煞舌叭徒淖帚率铱虑骚够孕商习痘澳皋恭燕湿侯警目钳市儿谊狭浆闭芍刀曝庙缝藐斡星澡捉榆眠揣纳音豌嫂箩谁趋谚烛澳肪帜琳典塔程葱拨站碴颠铂剃阀矛塑涉哟
教学设计个人信息
姓名 单位 联系方式
教学基本信息
课题 《美丽的小兴安岭》
学科 语文 学段 中 年级 3
教材 书名：
语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期：
1．指导思想与理论依据
《语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”本课采用个性化教学方式，尊重学生的感知，引领学生自读自悟，从而让学生感受大自然的美好。此外，《语文课程标准》还指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。” 本课中教师引领学生边读边想像画面，巧设问题，制造“疑惑”，让学生在感受美丽景色的同时体会作者用词的巧妙与准确。
2．教学背景分析
1. 教学内容分析
人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，作者用优美的文字表达出对小兴安岭的热爱之情。本单元习作要求写一个去过或想去的地方，要求写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣，这就需要学生在学习本篇课文时不仅要感受小兴安岭的景色，还要学习作者的观察方法和表达方法。
借助单元提示、单元习作要求以及本课书后习题，我们不难确定本课的教学重点：感受小兴安岭一年四季美丽的景色，有感情地朗读。而教学难点即：体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
2. 学情分析
学生已在之前学习过《秋天的雨》和《富饶的西沙群岛》两篇篇章结构较为典型的课文，故本课的篇章结构学生比较容易理解。同时本课语言生动、优美，学生喜读爱读，背诵、积累语言不是问题，但要抓住不同季节不同景色带给人们的感受而采用不同语气朗读就需要老师的指导了：春天万物复苏、生机勃勃，语调要轻柔而灵动；夏天葱葱茏笼、生机盎然，语调要活泼而热烈；秋天落叶飞舞、五谷丰登，应该读出对森林的赞美；冬天大雪纷飞、动物冬眠，应该读出动物的情趣。
此外，本文中很多比喻句、拟人句，学生易找出，但引导学生理解、体会还需要教师在教学时多提供帮助。学生还可能会对浓雾下的森林、人参、紫貂等离实际生活较远的景物感兴趣，教师可以借助课件向学生展示小兴安岭景观，但要在学生自主理解、感悟后出示，避免替代了学生的体会与思考。
3．教学方式与教学手段分析
①激趣朗读、感悟
在教学本篇课文时，教师尊重学生阅读个性，“以人为本”，
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《美丽的小兴安岭》一文中，描写了小兴安岭的
答题抽奖
首次认真答题后
即可获得3次抽奖机会，100%中奖。
作业帮知道合伙人
一年四季的景色优美
作业帮知道合伙人
描写了小兴安岭的美丽和的荣耀
作业帮知道合伙人
四季中的景色和美丽
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