★高二学业水平考试动员大会讲话稿-高二学业水平动员大会
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高二学业水平考试动员大会讲话稿
努力创造实力，态度决定高度
在高学业水平考试动员会上的讲话周代文
2014年高中二年级学业水平考试将在100天后的6月10日至12日举行，今天我们召开高二年级全体同学迎接高中学业水平考试动员大会，我代表学校对高二年级全体同学提出以下几点建议与要求；
一、明确学业水平考试的重要性及考纪考风要求：
学业水平考试是非常重要的一次省级水平考试，它跟我们每一个同学的前途有着密切的关系，我们可以从以下几个方面来看：
1、首先它直接关系到我们每一个同学是否能够正常毕业。从去年下期开始，全国所有中小学生的学籍和电子档案都是全国联网，每个人的电子档案都将陪伴终生。大家所有的在校政治思想表现和学习成绩，综合测试成绩，特别是学来水平考试成绩和高考成绩等都直接记录在电子档案中，大家今后走向，社会录用人材都是要看电子档案的。你想一个连学业水平考试都不能正常过关的人，录用部门会作何处理？
另外，学业水平考试成绩将直接影响到省级三好学生、优秀干部等评选条件。
2、其次今后学业水平考试成绩将与高考接轨。根据2月19日长沙晚报上所刊登的有关信息表明，湖南省高考今后将有比较大的改革，“我省正在精心制定高考改革，预计我省统一高考科目将设置为语文、数学、外语三门，其中外语在每年3月和11月委托社会一年两考，高校主要依据学生统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质情况，实行综合评价、择优录取。概括来讲，就是根据‘两依据、一参考’来录取。”在2014年全省教育工作会议召开，省教育厅王柯敏厅长在会上表示，湖南省正按照教育部的统一部署制定高考改革实施，并将于今年9月1日前正式向社会公布。
王柯敏介绍，湖南省将尽快出台具体实施方案，进一步明确改革的原则、目标、主要内容和逐年推进改革的任务，明确启动高考综合改革试点的具体年份和开展专项改革试点的项目、步骤及时间，稳步推进综合改革和专项改革试点。其中，高考招生录取一个重要变化就是，高校录取考生不再只看其高考成绩，而是根据“两依据、一参考”来录取，打破一考定终身的弊端。
“两依据”是指的高考成绩和学业水平考试成绩。在湘招生的高校可对考生的学业水平考试科目和成绩提出具体门槛要求，对符合要求的学生，高校主要依据其统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩进行考量。“一参考”是指考生就读高中对其进行的综合素质评价情况作为高校录取的重要参考。
湖南省的综合改革包括高考、外语一年多考、普通高中学业水平考试、综合素质评价、高校对学业水平考试科目及成绩的要求等五项内容以及进一步清理规范各类加分政策。湖南省将根据国家要求，制定《综合改革试点实施办法》，合理确定进入高考成绩计分的3个学业水平考试科目等级分数的分值、所占比例和不同等级之间的级差。专项改革包括外语一年多考改革、“一档多投”录取模式改革、普通高中学业水平考试和综合素质评价改革、高职分类招考改革等。
3、学业水平考试之所以称为小高考，还在于考纪考风与高考一样要求严厉。根据省教育厅关于学业水平考试组考工作条件的要求，对于在学业水平考试中作弊的学生，考试成绩将作零分处理，并将违纪舞弊行为记录到学生的电子档案中，对于在学业水平考试中违反规定，弄虚作假，出现大面积舞弊的考点将追究学校领导、老师和学生个人的责任，取消所有考生的考试成绩，去年就因为有些学校在考试过程中出现了大面积的舞弊，省教育厅对这些学校作出了严肃处理。
所以有些同学幻想学业水平考试像我们平时小考一样玩一点小聪明通过舞弊来通过这是完全不现实的，我们不能将希望寄托在这个方面，而应该从现在开始就全身心投入备考。
4、从学校层面来看，学业水平考试的总体成绩将作为省教育厅对省级示范性高中的评价的重要依据之一。去年就因为有8所学校学业水平考试合格率没有达到省平均水平，而取消了省级示范性高中。
二、提高认识、提振信心、全力备考
1、提高认识，端正态度
要想顺利通过学业水平考试并取得高分，我们首先要解决的是态度问题。大家应该权衡一下，是脚踏实地的复习迎考，与大家一道有尊严地一同毕业，跟大家一道去面对高考的录取呢？还是吊儿郎当，耻辱地去等待第二次学业水平考试的到来？我想，100天的努力绝对可以换来一个更美好的的成绩、一个更辉煌的前景、一个更理想的未来、一个正常人的尊严！我们还有什么理由不去端正学习态度。“一份耕耘，一份收获”我想这道理在座的每位同学都懂！
2、提振信心，自信就是力量
每个人都有无限的潜力可挖，关键在于你肯不肯用力，事实告诉我们，不是因为有些事情难以做到，我们才失去信心，而是因为我们失去信心，所以我们有些事情才难以做到。人自信了，会激情奔放，人自信了，会产生无穷的力量。面对学业水平考试，我们要充满信心，相信别人能够做到的事情，我也可以做到，但是我们千万不能盲目自信。今后的每一次测试，我们都要以自信的态度去迎接，对每一个知识点，每一错题，我们都应该有充分的信心相信自已能够记住，能够解决好。同时，也要给自已施一点压力，要恰当提高自已的目标，有压力才能有动力，水有压力才能上升。人有压力才能进步。
3、掌握，真抓实干，夯实基础
掌握科学的方法是获得成功的保证。
第一是要制定合理的而且是针对自已实际的复习迎考。一是计划要具体，二是计划要切合自已的实际，三是要科学合理地安排时间，四是要明确自已的薄弱科目，五是要有一定的灵活性，六是要有阶段性。离考试还有100天时间，要复习9个科目，每个科目又有几个模块，每个模块又有几个单元，你如何去合理地分配每天的复习时间，要有计划，每天的每一个时段，该作什么，要清清楚楚，而且每天要坚定不移地执行。
第二是要狠抓基础，根据《湖南省学业水平考试实施方案（试行）》和各学科学业水平考试大纲的要求，明确提出，难度与分值的比例如下
0.85≥P≥0.70
0.70＞P＞0.55
所以我们应该重视基础知识的复习和基本方法与技能的训练，同时一定要回归教材，阅读教材，抓住课本上的知识和练习进行复习。
最重要的是要紧跟教师的进程进行复习，课堂是主阵地，并且要提高每堂课的复习效率，要将个的复习计划与老师的复习计划结合起来，紧跟老师进行系统复习，归纳整理。
4、要来以律已，共同创造良好的学习氛围
班风与学风对学习效率至关重要，我们每位同学要以迎接学业水平考试为契机，配合班主任和科任老师彻底扭转本班学风、班风，促进本班良好学风的形成，营建一种准高三的学习氛围。希望各班在和学风建设上作些优化调整，要形成志存高远、脚踏实地、目标明确、锐意进取、团结协作、共同进步、尊重老师、关心同学的良好班风，形成独立思考、主动学习、力求创新、勤奋好问的良好学风。
5、师生共过“三关”，即过责任关、过信心关、过行动关
本周星期一年级组召开了全体任课教师会议，在全体任课教师会上，我们要求全体任课教师认识到学业水平考试的重要性，重视学业水平考试，年级组长蔡老师提出了具体的要求，主管教学的孙瑾副校长也做了重要的讲话，要求全体教师关心每一个学生，关心每一节课，关注每一次的检测质量，工作要细化落实，要提高教学效率。在这里我也要求全体同学立即行动起来，立即投入到学业水平考试的复习迎考学习中去，要珍惜每一天的学习时间，珍惜每一个早晚自习的时间，按照你自已制定的复习计划，持之以恒，对每一次的检测都认真应对，对每一次的错误都决不放过，只有这样我们在100天后的学业水平考试中，你会取得优良的成绩，胜利一定属于我们！
三、关于复习迎考安排
1、复习进程的安排
总体而言是高考相关的科目都在3月底至4月初结束。选修理工方向的同学从现在起已经进行政治、、地理方面的复习，一定要抓紧记牢相关的知识。选修文人方向的同学，从现在起已经开始了物理、http://www.xielw.cn/kaitibaogao/
化学、生物方面的复习，一定要记住一些基础知识，记住一些基本的公式和简单的应用。
2、时间安排
一定要抓住早晚自习的时间。每天30分钟，100天就是3000分钟的学习时间，就是50个小时的学习时间，该取多大作用啊。
3、单元测试和模考安排
年级组统一安排一定的时间进行模考，大家一定要全力应对。
我真诚地希望本届高二年级在学业水平考试中创造辉煌的成绩，合格率能够达到100%，这个目标不是不可以实现，只要我们全体师生共同努力，是完全可以实现的。
谢谢大家！
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高中地理学业水平测试的复习策略
来源：中心
作者：佚名
更新时间：
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　　普通高中必修科目学业水平测试是高中学生迈进大学的第一道门槛，学生测试成绩的好与差会直接影响到学生的后期学习。因此，对于我们言，除了要引导学生重视学业测试，更应选择合理科学的复习策略，积极实施有效教学，使学生在复习中获得新的思考、体验和知识。
　　一、精心计划，统筹复习受考试性质与课时安排的限制，必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，内容多。因此，统筹安排复习的各阶段各环节，制定一个合理的复习计划，就显得非常重要。我们将有限的复习时间分成三段，实施三轮复习：一轮复习狠抓基础；二轮复习提升能力，将教材内容有序整合；三轮复习回归课本；其间安排分册练习和综合练习。
　　二、以考试《说明》为本，认真研究考试真题复习前，老师应仔细学习江苏省教育考试院颁布的《江苏省普通高中学业水平测试（必修）说明》，全面透彻理解《说明》的要求，结合以往考试的情况和本届学生的特点，制定合理的系统的复习计划。如地理《说明》中明确要求题型包括单项选择题、判断题和综合题；客观题与主观题的分值比例大致为7：3；基础题、中等难度题与难题的难度比例大致为7：2：1；自然地理、人文地理的内容约各占1/2。
　　三、构建体系，梳理基础由于时间紧任务重，在有限的复习时间里，要让学生对基础知识进行巩固内化，如复习中可从纵向和横向两个方面找出知识之间的内在联系，将重要的知识点串联起来，形成知识链，知识链串联成知识树，从而形成完整的知识体系。主要方法有：列表比较&&突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，梳理知识脉络。建立框架&&知识系统化。将不同章节的内容通过某些重要知识点，由点到线到面地沟通与之关联的所有内容，建立框架，将分散在不同部位的内容有机综合，融为一体。
　　四、精选习题，适度训练在复习中通过一定量和质的练习，利于训练学生的心理素质和答题速度，进一步熟悉各类题型，培养和提高学生的理解、综合和运用知识点等能力，增强考试的适应力；也可以发现不足和存在的问题，利于查漏补缺。教师对试题要做及时评讲、归纳、提炼，进一步对某些典型的题目进行举一反三的转换。
　　在江苏省地理学业水平测试复习中怎么学？（1）注重课堂效率；（2）抓基础，不懂就问，（3）加强基础考点的记忆；（4）突破太阳光照图、气压带、风带、季风、锋面、洋流、自然带分异、等值线图等难点；（5）建立错题集；（6）重视学业水平测试试卷中的题型分析，选择题要求突破40分，可得C，判断题要得到8分以上，可得B，综合题若得15分以上，可保证得C，若得25分以上，肯定得A，此种经验结论要作为一种意识灌输给学生；（7）训练审题能力；（8）答题字迹工整；（9）分析题要求逻辑清楚，条理分明，答案一律按①②③&&条列出。
　　正确处理好优生和差生、与教材、教材与练习、新老教材以及教材不同版本的关系。结合我校特点，我们仍然应该&重视整体、着眼差异、抓两头，不放松&。抓两头主要抓优生和差生，重点是徘徊于A-B之间的学生和及格线左右的边缘生。让更多的优生拿到A，同时也能让更多的学生能参加高考。
　　重练习不重教材，重教材不重《说明》的做法也是不可取的；对于新老教材及不同版本不同案例的问题，应该取长补短，抓核心基础&&教学要求、重视《考试说明》的分析。
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　　物理：找出弱点把弱变强
　　解读教师：二中高级教师张晓彤
　　今年《考试大纲》与去年的《考试大纲》的要求没有变化，题型也没有变化。《考试大纲》中对探究性实验的环节和过程阐述的较多，说明对实验探究的重视。对于物理，可以分三轮复习。
　　第一轮，基础知识的复习。
　　无论高分学生还是低分学生，基础知识部分失分最多，因此，无论基础好的同学还是差的同学都应该重视这部分的内容。
　　怎样进行基础知识的复习呢？先写出每一章的知识结构，对知识进行梳理，找出重点，找出易错的点加以重点复习。知识的梳理过程要把分散的知识进行网络化，便于区分相近的知识点。在对基础知识进行复习的同时一定要配合做一些相关试题，特别是基础题目。并对其中做错的题目进行重点分析，而不是简单的对答案。任何错误的题目，无论是简单题还是难题都是对学生物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习效率的一种有效方法。要求学生总结易混易错的题，找出自己的弱点。例如：做选择题，明白错误选项当中的错误到底出在哪里，可以如何改正，加怎样的条件可以变成正确选项。对实验的复习也是本轮的重点，一定要明确实验的目的和原理。
　　第二轮，计算题为主的复习。
　　中考试题中计算题是综合题，复习时以书上的计算题为基础，通过学生自主的增加条件，演变成各种类型题，把知识更进一步进行系统化。
　　同时，物理计算题主要考查学生的分析能力，很多时候不会做计算题是因为没能够理解题目的真正意思。如果同学们能够从题目当中顺利的抽出题干，抓住重点词语的分析，尤其是对题中不同于其他题的描述以及带括号部分的分析，问题迎刃而解。强调审题的重要性。书写过程完整。
　　很多设计实验题也是计算题，依据实验原理，找出缺少的条件，利用已有的器材测出相关的物理量，实验结论就出来了。
　　第三轮，依然是看书，重点看以前出错的知识点，书没看到的地方，重视课后习题。
　　总之，对应《考试大纲》找出自己的弱点是关键，把弱点变强是取得好成绩的关键。
　　化学：试卷的阅读量减少
　　解读教师：二中高级教师孙丽洁
　　2017年考纲与2016年考纲相比基本保持不变。只是要求整个试卷的文字量尽量控制在3200字数以内，减少学生的阅读量，留给学生充分思考和解答的时间。
　　2017年考纲命题的指导思路和原则：命题要有利于巩固和提高普及九年义务教育的成果，促进教育均衡发展，全面提高教育质量。命题要有利于高中的选拔，命题在体现新课程的教育理念的基础上体现选拔功能。命题要有利于培养学生的创新意识和实践的能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。2017考纲仍就体现出试题应重视基础，关注探究、联系实际、促进发展的基本思路，注重对学生能力的考查。
　　化学试题的考查依然是五大板块，科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会的发展。2017考试大纲再次明确关于化学式意义的考查稀有气体部分，复杂且不规范图像题不在考查范围内，新增了饱和溶液、不饱和溶液和浓溶液、稀溶液之间的关系不作为考试要求。
　　试题难度仍与2016保持一致，易、中、难比例约为7：2：1。全卷难度值为0.55。
　　2017考纲与2016考纲一致，考纲要求全卷知识覆盖面达80%以上。试卷按五个一级主题比例划分，约为：科学探究约30%，身边的化学物质约35%，物质构成的奥秘约12.5%，物质的化学变化约12.5%，化学与社会的发展约10%。
　　题型及分数分配：选择题（四选一；12小题，1-8题，每题1分，9-12题，每题2分，共16分）；填空题16分；简答与推断题20分；实验探究题20分；计算题8分。共计80分。
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高中学业水平考试计入总成绩
　　今后在每年的高考日，高考考生只需要考语文和数学。昨天公布的《意见》对考试科目设置有了调整。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。实施意见提出，将启动高考综合改革试点。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省（区、市）高考改革提供依据。
　　高考当天只考语数
　　根据实施意见，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求扬长避短。
　　强化学业水平考试
　　由于语数外考试基本没有变，其实本次改革最大的重点在高中学业水平考试，也就是目前所说的“会考”。教育部副部长刘利民表示，这次改革强化了高中学业水平考试成绩，主要是为引导学生认真地学习每一门课程，避免严重偏科。
　　刘利民表示，学业水平考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。每门课程学完即考，“一门一清”。同时鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。2014年，教育部将出台完善高中学业水平考试的指导意见。
　　>>官方解读为什么要推行高中学业水平考试？
　　避免学生严重偏科
　　教育部负责人表示，高中学业水平考试是检验学生学习程度、促进学生全面健康发展、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和升学的重要依据。这次改革的重点，是在近年试点的基础上，进一步提高考试的规范性、安全性、科学性和公信力。学业水平考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门必修课程，避免严重偏科。
　　如何确保水平考试成绩的可信度？
　　考试将按高考标准
　　教育部副部长刘利民表示，这次为了增强学业水平考试的权威性，确保成绩可信、可用，所以学业水平考试我们要求由省级教育行政部门统一组织管理，这就保证了它的权威性。一是省级专业命题机构要按照国家课程标准统一组织命题，确保试题的科学性。二是考试是在高考标准化的考场里进行，来确保考试的安全。三是统一阅卷程序、统一标准和方式，确保评分准确。
　　>>专家观点
　　让学生有更充分的选择
　　国家教育咨询委员会委员谈松华表示，将来高中学业水平考试有可能分为两类，分合格和不合格，其中一类是由学校来规定的选考科目，选考科目分等级。对于是否会增加学生的负担，还要看将来的情况。如果学生按专业大类来选科，就是理科要考理科科目，文科还是要考文科科目。他表示，高中学业水平考试，首先是中学必需的学生考试，让学生知道每门课都很重要。不分科可以给学生有很大的选择自由。
　　北京航空航天大学高等教育研究所所长雷庆认为，我国推行的是3+X考试，在各地的高考考试中，语文、数学、外语都是必考科目。此次变化很大的是将高中学业水平考试计入高考成绩，而这3个科目则由学生自主选择。雷庆认为，此次变化让学生可以让学生与高中课程的学习更加紧密，除了语、数、外之外，学生可以根据自己的特长和喜好来选择高中学业水平考试的课程，也实现了文理不分科的想法。高考的意图就是为了选拔出多元化的人才，学校可以对学生进行专业的指导，将来很可能出现学生选择一门文科再选两门理科学科的情况，灵活性和组合性都有更多选择。
　　>>学校说法
　　或分ABC等折算高考成绩
　　北京九中校长林乐光表示，按照一门一清的原则，学业水平考试未来对学生来说不会增加负担，目前学生也要参加会考，只不过新的政策是将高考的压力分解到高中的各个阶段中。
　　对于实行学业水平测试，目前北京的各个学校都已经有了应对措施。林乐光说，学校从今年起会给新高一学生进行生涯规划，让每个学生思考未来想从事的职业。根据想从事的职业，有针对性地对所涉及的科目进行重点学习。比如有的学生想学医药专业，那么高中三年就要重视生物及化学的考试。“总体是以合格加特长的方式进行培养”。
　　对于具体的改革方式，林乐光表示，水平测试很可能分为ABC等等级折算成高考成绩。达到某个分数段，列为一个等级，学生在这个分数段内不必计较具体分数，对学生来说会是一个解脱。但是按照目前的说法，A级水平的学生也会有一定的限制。通常是前15%到20%的学生是A级学生。出题者也会通过出题来控制A类学生的数量。
　　林乐光称，在水平考试等级一样的情况下，很多学生会更加拼语文、数学、英语的成绩，分分必争。学校也加强了语文等科目的学习。比如会增加对对联、古文的理解，要求写作能力加强。
　　□教师反应
　　学业水平考试难度将升级
　　对于会考改革要求“完善高中学业水平考试”，北京五中高级语文教师徐淳认为，这意味着会考水平将“升格”，难度要提高。会考改革是与“改革招生录取机制”相关联的。会考将成为评价学生标准中的一个要素。比如，英国学校在对学生的评价机制中，期末考试仅占总成绩的一部分权重，平时课堂回答问题也占部分分值，所有的过程性学习都占一定比例。由于学生平时的学业水平无法统一监控，所以本次改革对会考进行规范，让会考成绩与高考挂钩，成为衡量学生平时过程性学习的小指标。这是从评价机制的根本出发，打破“一考定终身”，从全面动态来评价一个学生。
　　英语教学将打破年级界限
　　北京六十五中校长助理蔡雷认为，英语学科的改革将打破年级的界限，对英语学科教学模式产生极大影响。比如，对于一些英语成绩很好的学生来说，可能在高二甚至高一就能达到高考所需的成绩要求，那么这些学生之后的课程需要如何安排是学校需要考虑的问题。如果学生希望提前修大学的英语课程，或是安排其他课程的学习，都需要学校提供相关的师资及场地和可供选择的课程设置。而对于不同英语水平的学生，根据英语考试改革的新规定将突破年级的限制，转化为按照等级划分，由A、B、C……不同等级的教师对相应等级的学生进行分层教学。
　　>>北京现状
　　北京高中仍文理分科
　　目前，北京市大部分高中仍采用文理分科。学生进入高二，根据未来专业方向选择学文还是学理，由学校按照文科班和理科班进行随机编班。
　　2008年，农工党北京市委曾就“取消高中阶段文理分科”进行过一次面向中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师的问卷调查，在600余位受访者中，约60%的受访者认为，高中文理分科会使学生由于缺乏文理科交叉的综合优势而缺乏创造力，而76.6%的人赞成取消文理分科。
　　综合素质评价记录学生成长
　　《实施意见》指出，改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
　　教育部负责人介绍，开展高中学生综合素质评价的目的是促进学生品学兼优、德智体美全面发展和培养个性特长、扭转“唯分数论”，评价结果作为学生毕业和升学的重要参考。这次改革的重点，是更好地规范评价的内容、程序，确保内容客观真实、程序公开公正。一是建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。二是严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。三是各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。2014年，教育部将出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
　　成绩公布后报志愿
　　在录取方式上，《实施意见》指出，推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。
　　建立统一电子管理平台
　　教育部副部长刘利民表示，为了保障综合素质评价真实可靠，改革着力加强几个方面的工作：第一，对反映学生综合素质的活动和事实要如实记录，比如学生参加公益活动、参加志愿服务。第二，对活动记录和事实材料要进行公示，教师要负责审核把关。第三，要求省级教育行政部门建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，便于监督。记录了孩子的表现，同学之间可以监督，“这个孩子参没参加志愿服务同学们都知道，这一点公开透明很重要”。第四，对于弄虚作假的要严肃处罚。通过这些制度的设计，保障综合素质评价真实可靠。
　　>>官方解读
　　>>专家观点
　　综合素质评价应多元化
　　中国教育科学院研究员储朝晖认为，学生综合素质评价的理想情况是，招生的高校按照自己的专业特色，由高校自己制定对学生的要求。每个学校会有不同的要求，这会让招生更加多元化，更加丰富。目前的政策则是要求各省份制定综合素质评价的基本要求，学校组织实施，这就难以形成一个多元的要求。对于什么是学生综合素质，具体应该怎么做，暂时还没有一个统一的说法。不同的学生有不同的特色，他认为对学生的综合素质评价也应该是多元的。
　　>>北京现状
　　综合素质评价可做求职参考
　　2007年，北京进入高中新课改，作为其中一项重要内容，综合素质评价成为记录学生成长的一种重要方式，在展示学生成长经历的同时，也在高招录取、求职中成为参考信息。
　　按照规定，高中毕业生综合素质评价报告册包含：学生基本信息；个性发展评价及教师评语表；北京市高中学生课业考试（考查）成绩学分登记表；国家学生体质健康标准登记卡；北京市中学生健康体检表；研究性学习成果等。为实现信息记录的电子化，北京已建立了全市联网的高中综合素质评价电子平台。通过该平台，学生还可建立自己动态的成长手册，作为过程性评价，教师、家长均可参与填写。
　　2010年，北京从新高一起，对高中综合素质评价方案进行升级。新版综合素质评价中的报告册需要加盖学校公章，这使报告更加具有真实性和权威性；“个性发展自我评价和特长成果”将原有“班主任签字”改为“班主任（教师）签字”，除了班主任，学科教师或指导老师也要签字，对自己的评价负责。
　　按照市教委规划，今后综合素质评价不仅可以为高等学校招生录取和入学后开展有针对性的教育提供参考依据，还可以为用人单位选择合适的人才提供参考依据，为学生和家长选择适宜学生发展的高等院校或工作岗位提供参考信息。
　　>>专家观点
　　先考后报减少盲目性
　　中科院教授、博士生导师王极盛介绍，目前全国仅有北京和上海两地还在实行考前填报志愿。与考后填报志愿相比，考前填报志愿不确定因素更多，存在一定风险性，从填报志愿到真正高考有近一个月时间，这一个月内学生的考试成绩和考试状态可能存在一定的变数，并不能完全反映学生最终的实力。
　　王极盛认为，考后知分报志愿对考生更有利，一方面可缓解考生和家长在考前的压力；另一方面，考后填报志愿还应注重科学性，即在学生拿到自己成绩的同时，还应知道自己在全市的位置，并以此作为考后填报志愿的依据，减少盲目性，提高录取几率。
　　>>北京现状
　　今年首推一志愿平行填报
　　此前，北京的高考录取一直实行一志愿优先的录取，其余的志愿实行平行志愿，这被称为“小平行”。去年，北京考生和家长呼吁高考录取也向其他“大平行”志愿省份看齐。今年高考录取中，实行多年的小平行志愿，首次变为一志愿平行的志愿填报方式，一批一志愿满足率较往年大幅提升，高达97%。今年高分落档考生明显减少，650分以上的高分落档考生共计20余人，其中文科考生仅1人。大多数考生只填报了一批一志愿，甚至只填一所学校，其他志愿均为空白，因此未被录取。
　　□链接
　　目前16省份自主命题
　　2014年高考统一命题的省份有13个。分别是新课标全国I卷适用地区:河南、河北、山西;新课标全国且卷适用地区:青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南。自主命题的省份有:北京、上海、天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东、四川、陕西。共16个。
　　□相关政策
　　浙江上海率先试点
　　2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
　　中国人民大学教育学院教授周光礼说，目前的两个试点区已经相对成熟，原来国家的综合实验区设在“两校一市”，也就是北大、清华和上海市。因此，此次试点选在上海并不奇怪，上海教育无论从哪个方面都走在中国前面，很多试点都率先通过国家验收，因此具备了此次试点的基础。浙江省距离上海很近，在高等教育改革方面力度很大，考虑到两地前期的做法，试点起来会更加顺畅。
　　>>专家解读
　　具备实验基础
　　统一命题省份将增
　　改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。
　　>>专家解读
　　分数线不统一
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，扩大高考统一命题考试，是为将来能够统一考试打下基础。基于统一的测试，可以对将来更好地实行自主招生进行保证。目前很多省份是分省份命题，原本是为了给地方自主性和保证考试安全，但实际命题的执行结果并不理想。他认为，随着统一命题省份的扩大，未来全国实现统一考试，不采用一条分数线，而是用统一测试加上自主招生，就会在招生制度上有很大的改变。
　　储朝晖认为，目前普通百姓更希望是统一考试，认为这样将会更加公平。但是，目前统一命题的省份多集中在东部地区，这些地区的命题水平及教学水平都偏高，恢复到统一考试后，会对中西部地区的学生产生影响。
　　京华时报记者郭莹李琦张灵
　　京华时报制图何将　　（原标题：高中学业水平考试计入总成绩）
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