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什么是单数?什么是双数?
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能被2整除的数是双数 反之不能被2整除的数是单数
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《20以内的单数双数》教学反思
20以内的单数双数教学反思这节课的教学目标比较恰当，教学设计比较合理，练习也比较实，通过一节课的教学，较好地完成了教学任务，完成了制订的教学目标，幼儿的思维也很活跃。自制的学具醒目地贴在黑板上，也有利于幼儿学习任务的完成。存在的问题：学习单中第二题“数列继续”有一部分幼儿3个数列都不会做，原因有以下几个方面：①&老师在教学找规律填数时讲解还不到位，没有抓住一位讲到的做加法，也就是前面的数加3等于后面的数，来告诉幼儿这就是规律；②&找规律填数只讲.....
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感知单数和双数课后反思
在《纲要》中指出：&能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。&即数学教育生活化。这一点我还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。
在让幼儿操作时，我运用现有的雪花片，每人不同数量。请他们2片2片地数，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，但我却没有让幼儿感知的、发现的进行及时地梳理，也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，我应该让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并很容易地找出规律。：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。
在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现&梳理&总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
设计&实践&反思的过程，让我对教材、设计意图的运用都有了更透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有很多，我会多去翻翻老教材，多走进教师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，在认真实践与多反思中去感悟&&认识单数双数教案反思 因为我班幼儿年龄普遍偏小在第
认识单数双数教案反思 因为我班幼儿年龄普遍偏小在第
认识10以内单数双数教学反思怎么写 实话实说——写得、失一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。蒙氏数学《复习单数、双数》的课后反思 因为我班幼儿年龄普遍偏小，在第一次授课“单双数”的时候，我认为幼儿对“单双数”的理解不是很透彻，我觉得有必要对我班幼儿“单双数”进行复习和巩固，所以，在这次教研活动中，我吸取第一次上课的教训，在熟悉幼儿的基础上，多方面考虑，设计了《复习单双数》这次活动。首先，我吸取蒙台梭利的教育理论和方法，他认为人的肌肉是有记忆的，丰富的感官经验是幼儿学习数学的基础，因此在这次教学活动中，我通过让幼儿看教师两个两个地摆珠子，并听教师讲：“两个两个地摆，能全部摆完的是双数，两个两个地摆总会剩下单独的一个是单数。”紧接着让幼儿用积塑在数字卡下操作，通过看，听，触几种感觉去学习，幼儿对单双数的理解还是比较清楚的。其次，大家都认为数学是比较枯燥的，课也不上，所以为把数学课上得有趣味性，我找了大量的参考资料，并择取了与内容相关的游戏活动，在整个授课过程中，游戏贯穿始终，为了增加学习的趣味性，体现了让幼儿在玩中学，学中玩的思想，符合了幼儿地年龄特点，多个趣味性的游戏，能集中幼儿的精力也体现了动静交替的特点，使课堂气氛活跃，如在过程中，玩的游戏有《好朋友》，《单数变双数》，《找朋友》，《手拉手》等。最后，为了让每个孩子都有成功感，我进行了分组活动，如第1组是两个两个圈，并说出单双数。如把苹果两个两地圈起来一个也不多 , 把桃子两个两个地圈起来也没有多的 , 就说明他们是双数。第二组是在卡片下摆珠子，说出单双数，如在相应地数字下两个两个地摆，多出来的一个是单数，没多的是双数。第三组是涂色活动，给小动物找朋友，要求按单双数前进，这样做的目的是让幼儿都能找到适合自己地操作活动。总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的，10以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）在操作活动中，由于幼儿年龄小，也受听课老师的影响，所以在操作过程中，少数幼儿动作较慢，在此环节可能耽误时间有点长，所以我省去了《手拉手》的游戏，在以后的生活中，我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏：（1）如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏 , 让幼儿知道了10以内的物体如何区别单双数。（2）在做操排队时和幼儿一起区分每队幼儿人数是单还是双数。（3）给幼儿分吃饼干时，我让幼儿数数是单数还是双数，（4）户外活动时，我请每个幼儿捡一堆树叶，然后两片两片地分，看看谁的是单谁的是双等等。生活中数学无处不在，愿我们每个人都做个有心人。蒙氏数学《复习单数、双数》的课后反思 区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。希望能帮到你，满意望采纳哦。怎样设计让学生学习单数和双数的教案 活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。活动准备：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标志20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮 ：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？......余下全文>>蒙氏数学认识单数和双数 骗人的拒绝访问 | www.ggdoc.com | 百度云加速
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