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副标题要不要百科 | 大众家中坐，锅从天上来：说说那些你看不懂的汽车尾标
小百弟评：
380TSI、45TFSI、28T、380THP，这些在汽车“屁股”上司空见惯的标识，你真的知道是什么意思吗？这里头可有不少车企的小心思。
都说熟悉的地方没有风景，但越是熟悉有时候反而越陌生，毕竟很多时候你都会选择性忽略。今天小百弟要和各位谈的就是这样一个常见，但你并不一定明白的东西——汽车尾标。
细心观察的童鞋会发现，很多汽车（包括SUV）的“屁股”后面会有品牌（比如宝马、奔驰）、车型名称（如Q5、2000）以及动力类型（如1.5T、2.0T、V6）。今天我们说其中的一种：动力标识。
▼常见的汽车尾标
汽车尾标上的数字是什么
从90年代起，汽车就开始把发动机排量标在车尾了，旁人看了一目了然。小百弟小时候也从尾标了解了不少车的发动机排量，甚至通过尾标排量大小来判断车的好坏。
例如早年的桑塔纳，尾标上就有1.8的字样，这表示当年的这款车使用的是1.8L发动机。
▼早期汽车尾部仅有数字
大众旗下的高端品牌奥迪也采用了同样的命名规则，例如进入中国市场后生产的第一款车奥迪100。当年有2.0、2.2E和2.6E的尾部标识。后来的奥迪200还有1.8T和2.4，从尾标就能看出发动机的进步。
▼国外版奥迪100尾部有2.3E字样
▼奥迪200尾标有2.4字样
除了直接标排量的，还有把排量隐在车系名中的，例如宝马和奔驰。1975年的第一代宝马3系两门版，汽车尾标为“320”。其中“3”指的就是3系，“20”指的是该车使用了2.0L直列4缸发动机。2002款奔驰S级轿车尾标为“S500 4MATIC”，它代表着该车使用了5.0 V8发动机，并搭载了四驱驱动系统。
▼第一代宝马3系尾标上的320
▼2002款奔驰S500尾标
以上这些直接标发动机排量的尾标，对正在进入汽车社会的国人产生了深远影响，很多人看到一款车会特意绕到尾部看一眼尾标。因为同一个车型的不同车款在外观上没有多大差别，可因为动力系统不同就能差出几倍的价格。再加上中国人的虚荣心，社会上还出现了私改尾标的风潮。比如将730改个760，3.0改个6.0，1.8后面粘个“T”等等，可见一个小小的尾标却承载了车主的脸面。
▼私改尾标在某个时期非常盛行
但现在我们看到的汽车尾标，特别是大众、奥迪，都已经摒弃了之前使用的以发动机排量命名的方式，取而代之的让很多人一头雾水的数字+字母，这又该如何解读呢？
车企要玩新套路，得从改尾标开始
尾标规则变化，首先起源于车界颇有影响力的大众，大约在2011年左右，大众陆续取消了数字排量尾标，在车尾只有TSI字样，这是为什么呢？稍作思考，你就会发现改尾标是与1.4T发动机装车同步进行的。
▼大众1.4T EA111发动机
前面已经提到，如果你花十几万买一台车，车尾标个1.4T，其实有没有“T”不重要，光这个1.4就让好面子的中国人受不了，毕竟之前写1.4的都是Polo那种小车，所以大众干脆取消了数字，这样1.4T车主们就不郁闷了。
▼毕竟1.4之前用在这种小车上
但没有数字怎么标识不同排量的发动机呢？“聪明”的大众用带颜色的字母解决了这个问题。其中，只有一个“I”标红的为1.4T发动机，“SI”两个字母标红代表1.8T发动机，而“TSI”三个字母全部标红则代表2.0T发动机。
▼老款途观尾部标识
这样买1.4T车型的人就保住了面子，但买2.0T的车主就不爽了：“劳资多花了10万块钱，在外观上就和他们差了两个红字？！这谁能一眼看出来啊！”所以这种标识方法并没能长久延续下来。于是在2016年左右，大众开始使用了全新的“扭矩范围”尾标。
但新的标识方法其实也不单单是为了这些好面子的车主，本质上也是为了掩饰车企自身的“偷鸡”行为。
车企的钱越挣越多，但在研发投入上则越来越吝啬，大概是因为人一旦变富就害怕失去。开发新型发动机的成本太高，给同一车系配好几种发动机很不划算，而用户的要求又越来越多，为了让一个车系同时拥有巨大的售价跨度，覆盖尽可能多的潜在用户，又不用给它开发多种新发动机增加生产成本，怎么办？
一款发动机调出多种动力输出就行了啊！可这样一来，如果尾标还是标排量就穿帮了。30万的2.0T和40万的2.0T尾标一样，那多花10万的车主肯定“炸毛”啊！
所以“聪明”的大众又想出了一种新方法：用扭矩范围作为尾标。1.4T标为230TSI、280TSI，数字越大，面子越足。不懂车的人用老方法看尾标下巴得掉地上，280TSI，280升的排量吗？别说坦克，喷气机都抵不上吧。
▼大众汽车尾标命名规则
再说奥迪，作为大众的亲儿子，当然是跟着“爸爸”的脚步走啊。于是我们可以从现款奥迪屁股后面看到诸如30TFSI，45TFSI等等。当然了，奥迪作为豪华品牌，不能照抄大众的套路。那些30、45什么的就不像大众一般指代扭矩范围，而是奥迪重新定义的“G值”（加速性能），用来表现车型的整体加速能力，数字越大，加速也快。
G值的计算方式为：根据0-100km/h加速时间计算车辆的加速度，并与重力加速度进行比较，再乘以100，得出的数值四舍五入后得到一个两位数的数字即可。其公式为：0/百公里加速时间（秒）/9.8×100（取整）。
以2012款奥迪A4L 40TFSI（155kW）为例，其百公里加速时间为7.3S。套用计算公式即为/7.3/9.8，得到0.3883，再乘以100为38.83，四舍五入即为40。也就是说40 TFSI就是如此得来的。明白了吗，很简单有木有（手动狗头）。
▼很简单的，一点儿也不难
虽然奥迪官方一直没有对这种说法公开表态，但也没有公开反对不是。下回再看到奥迪尾部的这些数字，不要再往排量上联系了，毕竟它只是一个加速值。当然，有经验的人还是能够通过这些数字看出汽车排量大小，以奥迪新款A4L为例，30TFSI就是1.8T，35TFSI就是低功率的2.0T，40TFSI就是高功率的2.0T。
▼2.0T高功率版奥迪A4L
说了这么多，不知道各位童靴明白没有，没明白也很正常，毕竟闹不明白正是车企想要实现的效果。
别以为只有大众会这么干，这样的“高招”一出，顿时赢得了一众汽车厂商的芳心，大家纷纷效仿。连奔驰、宝马尾标都变了味道。
你以为奔驰的C180、C200、C300、E200、E300使用了3款发动机？其实它们用的都是2.0T！你以为宝马的320、330、525、530也使用了不同的发动机？其实它们也都是2.0T。
▼以下两款不同级别的奔驰（上：C级，下：E级）用的都是2.0T发动机
所以现在老的经验已经不管用了，如果你不是特别了解一款车，只看尾标根本不会知道它用的是哪款发动机。想同级车横向比较？那还是去查阅参数表吧。
数字旁的字母是什么
前面说了这么多，终于将尾标上的数字含义说的差不多了，细心的朋友可能已经发现，数字旁边还有字母呢？那又是什么意思呢，小百弟顺道就给大家捋捋。
先说大众，自然吸气时代，大众的很多车的尾标数字后面并无英文字母。但在某些特殊的车型上，比如老款捷达身上，我们就能看到诸如CL、GL、等英文字母。其实它们是指不同配置的车款，CL是指“装备化油器发动机的基本型捷达”；GL是指“装备化油器发动机、电动门窗、金属漆的豪华型捷达”，诸如此类。当然这种老旧的命名规则，大众早就已经摒弃不用。
▼老款捷达身上出现的特殊英文符号
进入到涡轮增压年代，大众尾标也便出现了“TSI”的字样。在国外，TSI代表的是机械+涡轮双增压（T）和分层直喷技术（SI）。但因为国内燃油质量不高，达不到分层喷射的技术要求，因此TSI在国内特指涡轮增压+缸内直喷发动机，S嘛.....当个装饰吧。
▼大众使用的TSI发动机
而奥迪的TFSI对比大众的TSI只不过多了一个“F"，TFSI其实是由“T”（涡轮增压）+“FSI”（燃油分层喷射，F为燃油的意思）组成，它们和大众的动机完全一样，都是同一条生产线上下来的。
再说奔驰和宝马。相比于大众，这两位可以说是足够“懒惰”，后面的英文字母几乎没有太大的变化。不过凡事总有例外，早期的奔驰也有特殊的尾标标识，比如1972年生产的奔驰第五代S级轿车尾部标有“450SEL”的字样。SEL曾用在W126系列的部分车型上，其中S是车系，E是电子燃油喷射系统，L当然就是我们熟悉的加长喽，现在我们常见的奔驰E200L、S300L等等，都是加长版。
▼1972年奔驰S级轿车后面的450SEL字样
至于宝马，可说的点并不多，它的命名方式为：车型系列+车型发动机编号+是否加长+发动机类型。以宝马540Li为例，其中L就是加长，i则由从前代表电喷汽油机衍生为代表汽油发动机。
▼宝马540L尾标
特殊的尾标
当然， 也有很多车企开创了更多的命名方式，例如通用别克昂科威就有28T、20T的标识。乖乖嘞，28T，这是要起飞的节奏啊。其实28T对应的不过是2.0T 发动机，20T 对应的自然是1.5T发动机了。
▼别克昂科威28T版实际搭载2.0T发动机
而东风标致则使用了另外一套命名规则，在全新的身上，出现有380THP的字样。其中“3”指代的是第三代发动机，“80”指的是车型扭矩的后两位，THP是TurboHigh Performance的缩写。380THP对应的是1.8T发动机，350THP对应的是1.6T，230THP对应的则是1.2T。
▼380THP对应的是1.8T发动机
当然，汽车尾标的命名方式不仅限于此，今天小百弟不过是从动力标识方面和大家谈了一些常见的案例。本期到此就接近尾声，下期小百弟会从发动机的特殊技术、汽车驱动类型和一些特殊的标识几个方面来和大家谈谈另外一些常见但深有含义的尾标。
我们下期见！
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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2362021629994660471340163876基情背后狂捅刀 乐视回应小米王川：你自取其辱_综合_产经频道首页_财经网 - CAIJING.COM.CN
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基情背后狂捅刀 乐视回应小米王川：你自取其辱
本文来源于中国企业家　
19日，小米公司联合创始人、副总裁，小米电视负责人王川炮轰乐视，认为其一家通吃的封闭模式走不远。第二天乐视就讽刺小米亦步亦趋，步入深度暗恋，不可自拔。乐视的产业链垂直整合生态和小米竹林生态体系，不能相濡以沫，但求相忘于江湖，且撕且珍惜。
传说，有一句成语：最了解的你的人，不是你的朋友，而是你的对手。小米与乐视，就是这样一对怨偶。1月19日，小米公司联合创始人、副总裁，小米电视负责人王川炮轰乐视，认为其一家通吃的封闭模式走不远，第二天乐视就讽刺小米亦步亦趋，步入深度暗恋，不可自拔。
如果你将其视为两台电视的战争，这事就看小了，这是两个生态系统的较量，小米要显示自己具备建立竹林生态体系的实力，乐视也要证明自己做产业链垂直整合生态的战略有效性，特别是并未受到贾跃亭风波的干扰。
一个软件硬件大站队的时代正在降临，类似冲突，在2015年您将频繁看到。
以下是乐视官方对小米王川的回应全文：
致爱怨交织的你
川，亲爱的：
不能携手，亦可相忘江湖。
爱有多深，怨念就有多深。你是否有深切的体会。
我出电视，你也要，我们做视频网站，你就投资视频网站，我做云计算，你就入股世纪互联再加金山云，听说你还在密谋影业公司。可谓亦步亦趋，步入深度暗恋，不可自拔。
我说垂直整合，你不知如何，就怨念发作，惧令智昏，癫狂呓语，天天扎针下蛊咒，何苦何必！
你以为用钱可以买到一切，Too simple，Too na&ve！
周星驰的《功夫》重映了，有时间，我可以请你去看电影，情侣座。
不可一世的火云邪神蛤蟆功最终败于星星一记神掌，让邪神彻悟的是，星星的一句话：&我可以教你啊！&
对，你不懂，我可以教你。
乐视生态通过真正的垂直整合，实现跨界创新，使各个链条产生化学反应，从而创造全新的用户价值。你说我把产业链从头做到尾，太封闭。但其实你不明白什么叫&开放的闭环&。生态闭环并不等于封闭，生态的各个环节都是向社会开放的。
这些道理，你未必能看得懂，想得明白。
看电视的销量，就知道谁才是真正的用户价值创造者。
这里，我就不当众揭人伤疤。
知道了很多道理，人生亦未必能过得好。
就像你，知道的那么多，讲的那么深刻，长发披肩，文艺范十足，小米电视却依然卖不好。
人生的困惑莫过于此，为什么这么有钱的美男子，却得不到真爱。我想，你需要先安静一些。
莫问前路吉凶，只求落幕无悔。希望我们都能胸怀开阔，目光高远。
对于你念叨叨地咒我必亡。我想说的是，我们不能决定生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度和深度。生活是一段有限的旅程，我们能做的只有在离去的时候多些自豪，少些遗憾。
最后有一个难题：人家相约百年，我们该定多长时间？
川，要用心去学，不是用嘴。
送你一首打油诗：
小儒偷师乐府中
米多电视却不行
王师问罪其何故
川流江水俱无名
自知志大才疏浅
取师垂直整合经
其实不懂亦装懂
辱没雷门留笑柄
看不懂，我可以教你。
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(编辑：shenxuezhou)
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