急求辩论词，我们是反方，题目是发掘人才不需要考试_百度知道
急求辩论词，我们是反方，题目是发掘人才不需要考试
急求辩论词，包括一辩开场白（要有气势和说到点上）以及问对方的问题（让对方很难回答但是又不失实际性）和自己的观点事例，最好要新颖点的，还有四辩的总结词，越多越好，越有说服力越好，谢谢大家！人多力量大，谁有好的辩词请告诉我，有哪个就说哪个，谢谢
我有更好的答案
我方的观点是，挖掘人才不需要考试，理由有以下几点。首先，考试是用来检测一个人对于知识的巩固程度，并不能够作为人才的考核标准。我们需要明确所谓人才的概念。人才，是指具有一定的专业知识或专门技能，并进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。对于这个词的落点应该是在创造性上，那么，我们要考试何用？因此，发掘人才不需要考试。
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我们都知道，在当今世界一个国家要发展，一个地区要立足，一个企业要壮大，最重要的问题就是人才问题，而正如正方所说，人才的问题最重要的就是人才的发掘问题，而人才的发掘是一个复杂多变的系统，绝非对方所认为的是一个考试就可以解决的问题。 今天我们辩论的问题是发掘人才需不需要考试，从逻辑上来说正方的观点表明考试是发掘人才的必要条件，没有考试就不能发掘出人才。我方的观点表明考试与发掘人才中间没有绝对的关联，不需要考试也可以发掘出人才。 《现代汉语大辞典》告诉我们，发掘，是指把潜藏的东西挖掘出来。人才，指的是既德才兼备，又能对社会做贡献的人。考试，是检查知识水平或技能水平的一种方法。也就是说，考试的重点在于检查，而发掘重在发现。 那么考试是不是发掘人才的必要条件呢？从理论层面来分析。 首先从考试的特征上看，考试模式时间短、片面、暂时、而且具有表面□□□。而发掘人才呢？是一个长期、动态的过程。因此，用考试这种静态短期的过程来反映人才的发掘这一长期、动态的过程根本不科学。 其次从人才的特征上看，人才需要德才兼备，考试固然能在一定程度上反映一个人的某些才能，但是，考试在人的道德层面上却显得是如此的无力与无奈。马家爵案、清华学生给动物园灰熊喂食浓硫酸案，这一个个鲜活而让人痛心疾首的实例难道还不足以说明考试在选拔人才时在道德层面的缺失吗？这样发掘出来所谓的“人才”如何担的起德才兼备的盛名？ 最后从发掘的意义上看，发掘是对人才的起用，发掘人才是一个从0到1的过程，而考试呢？它是一个选择的过程，是一个从10到1的过程，选择是对大多数人才的埋没。 从现实层面来分析。 我们都知道中国的人才选拔直到隋唐时期才开始采取科举考试的方法。那么在科举考试以前呢？熟悉历史的人都知道采用的是“查举”制，并不需要通过任何的考试。科举之前人才的发掘没有经过考试吧？就算到科举考试最流行的明清时期，中央对人才的任用也并不是仅仅通过考试。而是多种手段并行的。 明代著名文学家吴承恩在科举考试中屡试不中，可是并不妨碍他写出了名扬世界的《西游记》，清代著名文学家蒲松龄不也一样在科举考试中终身不第吗？这妨碍他成为我们中华民族之林的旷世之才吗？近千年的科举考试历史诞生的数百名状元我们能记住几个？沃伦巴菲特当初没有通过哈佛的入学考试却成为叱咤于金融领域的伟大投资家，凡此种种，放眼古今中外，哪一个真正的人才是通过考试考出来的？ 不论是从理论的层面还是现实的层面无一不告诉我们，考试决不是发掘人才的必要条件！因此我方认为：发掘人才不需要考试！
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辩论赛题目中学生请家教对学习有没有帮助我方认为没有
08-09-14 &匿名提问
各位老师、同学： 大家好，我方的论点是小学生上网好。网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。 其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。 其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。 小学生上网利大于弊还是弊大于利 陈述辩论 正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点： 1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：&计算机要从娃娃抓起&吗？ 2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的&富金山&，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？ 3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！ 正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？ 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！ 自由辩论 我方可问问题： 问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？ 问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？ 问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？ 问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？ 对方可能会问的问题： 问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！ 答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？ 问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？ 答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？ 总结辩论 正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！
请登录后再发表评论!第一次辩论赛作文500字15篇
第1篇：第一次辩论赛&人们常说开卷有益，也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害，你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论会&。这是语文书上的导语，我们班就展开了一次精彩了辩论会。我们的题目是&&开卷未必有益。
&这个不错，这个也不错。&我指着电脑说。妈妈说：&你们老师开这个辩论会干什么？结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。&我说：&那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗？看那些黄色书籍有益吗？&
晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：&反方赢了。&正方的人都垂头丧气的低下了头。
第二天早上，老师说：&辩论会开始！&正方同学张蓓余说：&书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗？所以，我认为开卷有益。&我正想反驳，郑家凯说：&我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。&正方马云说：&难道你没有大脑吗？只有笨人才会什么都看。&郑家凯说：&你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。缪佳颖理直气壮的说：&读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的名言，难道对方辩友要否认这一点么？&张嘉艺说：&可是你想过没有，读的书多了，难免会有人浑水摸鱼，把别人的作文当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一对方辩友也要否认这一点吗？&周真说：&那么所有的书你都不读了吗？&（张嘉艺说：&不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。&缪佳颖说：&(
毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。&老师说：&辩论会结束，正方胜利。&
虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊！
&&&&五年级:嘎嘎哦
第2篇：记一次辩论会今天，我们班举行了一次别开生面的辩论会。辩论的题目是&开卷有益&还是&开卷未必有益&。
辩论前一周，老师就布置下来让我们去查资料。晚上，我和爸爸在网上查了许多资料，为这次辩论打下了良好的基础。
终于到了开辩论会的时间，王老师为我们当主席。正方&开卷有益&首先发言，然后是我们反方发言，就这样你一言，我一语，争论得不可开交。
我回答了对方的提问：&不怕你读书，就怕你无意中看到了对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。&
我们唇枪舌剑，争论得热火朝天。你瞧，我们反方提出一个问题：&请问正方辩手，假如在你面前摆的是一本黄色书刊，你还会看吗？&&不会，因为读书要有选择性。&&开卷有益，你也没有说要有选择性。&
就这样，我刚坐下，他马上就蹿起来反驳，他又坐下又有人站起来，辩论到了白热化。这时，一个有趣的事情发生了：正方辩友杨础源同学发言的时候，把自己的观点忘了，误把正方的观点说成了我们反方的，我们就跟他开玩笑说：&噢！正方出&叛徒&了，噢！上天让我们赢啊！&这时，主席不得不维持秩序&&(
第3篇：记一次辩论会今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是&开卷有益&和&开卷未必有益&。认为&开卷有益&的是正方；认为&开卷未必有益&的是反方。
辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：&我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。&反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：&我赞成开卷未必有益，有一话说&读一本好书就是与一个高尚的人谈话。&要读一本&好书&才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。&台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。
从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。
这真是一次难忘的辩论会呀！
宁强县南街小学五年级二班：蒲楠昕
第4篇：记一次辩论会人们常说：&开卷有益。&但也有人说：&开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。&关于这个问题，我们班展开了一场辩论会。
首先，分成正方和反方，正方认为开卷有益，反方认为开卷未必有益，分好以后辩论会就正式开始了。正反先发制人：&多读书可以丰富我们的知识，对日后写作有很大的帮助。&反方听后，咄咄逼人地说：&开卷未必有益这一说法并不是说指读书无益，而是说读那些不健康的书籍，便会对身心造成影响，没有好处，当你阅读了那些不健康的书时，你&中毒&就会越来越深，这是多么可怕的一件事啊！&
反方代表说完后，响起了掌声，只见有人点头，有人议论。正反也不甘示弱：&对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，小能小到学会几种写作方法、几个词，甚至几个字，因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，几个字，这能说它无益吗？&反方又说：&假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办？&正反代表立马站起来说：电视上犯罪的青年都是因为不看书去网吧玩游戏所造成的！&对反呆若木鸡。
最后辩论赛结束了，虽然两方不分上下，但我明白了一点：书有好有坏，应多读好书，才能使人进步。
杭州市下城区德天实验小学五年级：占艳
第5篇：一次辩论赛&耶！&&啪，啪，啪。&&哈哈哈！&这三种声音从六一班冒出来，这声音在校园中回荡。这是在干什么呢？哦，原来六一班正在进行一场无硝烟的战争――一次辩论赛。
老师来到教室：&上课！&&起立。&同学们同时站了起来，还没开始辩论哩，同学们就好像已经闻到了一股火药味儿。有的同学擦擦手，好像胜利在握；有的同学呢，看见对手这样做也不甘示弱地卷起袖口，那种眼神似乎在说：&你们想把冠军夺走，想得美！冠军永远是我们的！&
同学们讨论了一下，选出了&小学生要不要多看电视&作为辩论题目。我选择了小学生不要多看电视这一方。在同学们的商议下我、周冰、张彪、管红、武丽平，挑起了主辩手的重担。我看了看对手：哼！不就是小小的马利民、罗剑、张雪梅、姚焕连、罗攀嘛，都是小辈份，我方有&说遍天下无敌手&的&铁嘴&、&尖嘴&，难道还会输给你们吗？你们想和我们斗还嫩了点儿！开始讲各方的观点了。马利民说：&我方认为多看电视好。原因有以下几点：一、看电视可以使人增长知识．二、看电视对大脑有益。&周冰一听带着严肃地表情站了起来，说：&我方认为多看电视不好，原因有以下几条：1、看多了会得近视眼。2、浪费电。3、会与家人闹矛盾。4、会影响休息。&老师宣布：&开始进行自由辩论。&
周冰说：&多看电视不好！比如可以在电视上学到坏东西：中央五套在教打麻将，如果我们看会学上赌博。&马利民站起来歪歪嘴，说：&那只是娱乐节目
。&&娱乐节目也可以把人教坏！&周冰等马利民刚说完，就开始&放炮&。&看电视多了，还可以教人去杀人放火，比如说《名侦探柯南》上有一些案子，它上面是巧合。上面柯南抓住了一些犯人留下的线索使案破。而坏人看了后就不再留下同样的线索。&我说的话像一个个士兵将对手逼到了河边。我与周冰悄悄说：&他们就像一只孔雀，正在河中做垂死挣扎。&&&
接近尾声了，老师说：&周冰他们口齿伶俐。所以他们胜利。&&耶！！&我跳了起来，并与男主辩手们拥抱握手。这次辩论赛可真激烈啊！我真高兴。
第6篇：第一次辩论会&人们常说开卷有益，也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害，你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论会&。这是语文书上的导语，我们班就展开了一次精彩了辩论会。我们的题目是&&开卷未必有益。
&这个不错，这个也不错。&我指着电脑说。妈妈说：&你们老师开这个辩论会干什么？结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。&我说：&那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗？看那些黄色书籍有益吗？&
晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：&反方赢了。&正方的人都垂头丧气的低下了头。
第二天早上，老师说：&辩论会开始！&正方同学周真说：&书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗？所以，我认为开卷有益。&（掌声）我正想反驳，贾茹说：&我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。&（雷洪般的掌声）正方刘雯说：&难道你没有大脑吗？只有笨人才会什么都看。&（鸦雀无声）我说：&你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。&（山呼海啸般的掌声）老师说：&第一回合结束，第二回合开始。&
在第一回合中，正方败得惨不忍睹，缪佳颖理直气壮的说：&读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的名言，难道对方辩友要否认这一点么？&（雷洪般的掌声）张嘉艺说：&可是你想过没有，读的书多了，难免会有人浑水摸鱼，把别人的作文当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一句名言，
对方辩友也要否认这一点吗？&（掌声）周真说：&那么所有的书你都不读了吗？&（笑声加嘘声）张嘉艺说：&不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。&缪佳颖说：&
毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。&老师说：&辩论会结束，正方胜利。&
虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊！
&&&&建设小学五年级:崔娜
第7篇：记一次辩论赛今天，我们班开了一场辩论赛，主题是&开卷是否有益&。正方的观点是&开卷有益&，反方的观点的&开卷未必有益&。我支持反方，则加入了反方。
&辩论赛现在开始。&老师开心的说。话音刚落，正方的小铭先发制人：&书是全世界的营养品，我们是一颗小苗，只有读书才可以让我们丰富课外知识，吸入营养，长为大树。&我紧跟着说：&如果看一些毫无意义的书，对你有什么用，看一些不良书籍，只会让自己的心灵受到污染，不是吗？&小铭没有被吓到，胸有成竹的说：&那我们可以选择一些有益的书来看啊。正所谓，&书中自有黄金屋，书中自有颜如玉&所以，开卷有益。&这时，小龙不慌不忙的站起来，说：&我们现在才五年级，知识有限，社会环境复杂，试问怎样分辨好坏呢？&小铭沉思了一会，说：&那可以根据老师和家长的提议来选择一些好书来看，难道连他们说的话都不对吗？&小龙若无其事的说：&读万卷书不如行万里路，多读书不如多实践，读那么多书，岂不成了书呆子？&
当我们争得面红耳赤的时候，老师站出来说：&喜欢读书当然好，可也不可以沉迷武侠、言情、黄色等书刊，一些有害身心的书不要看。以免伤害自己的心灵啊，要读一些有用的书籍才好呢！&同学们议论纷纷：&不错，要读好书。&&对对，读好书&。&&
我明白了，开卷既有益也无益！
&&&&五年级:李雅琳
第8篇：记一次辩论赛&敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好&&&嘿，你听到了吗？没错，这是我们六五班在举行辩论赛呢，一起来看看吧！
哟，选手们个个虎视眈眈，看来这次的辩论赛有好戏看了！&请第一轮参与者上场：反方母先秀一组、正反叶思汝一组，请入座。&随着主持人的宣布，辩论开始。首先双方一辩发言。大家都照着比赛前收集的资料，津津有味地说起来。接下来二辩继续阐述自方观点之后，是自由辩论环节，双方相互提问回答。这是母先秀现现场很清静，便来了个惊人的问题：&请问对方辩友，如果您说生活中不需要善意的谎言，那本册练习册上要求写生活中善意的谎言，请问您的谎言从何而来呢？&这个问题从母先秀的嘴里蹦出后，全场欢呼雀跃，掌声如雷，说得对方哑口无言。下面是总结陈词。这是正方课要露一手了，毫不逊色地再次呼吁了正方的观点。总之这一轮，两个字形容：精彩！
好了，现在是第三轮。反方程捷琳一组合正方颜愉鸿一组。她们两组毫不谦让对方。在自由辩论环节，双方的问题很精彩，而她们也完整地回答了各自提出的问题。过后，下面的观众便仔仔细细地听着她们的总结性陈述，生怕漏了一个字儿似的。
时间就像那无情的水，流去了一个小时的光阴；快乐就像那四射的光芒，照进我们每个人的心底。到这里，今天的辩论赛就结束了，恨高兴今天的辩论赛办得很成功，那就让我们以期待的心情，等待下一次比赛的来临吧！
宜宾市筠连县胜利街小学六年级：周妍宏
第9篇：记一次辩论赛星期五，我们班举行了一次&开卷有没有益&的辩论大赛。我报名参加了反方论辩，经过事先的准备，我将在这次辩论赛中大显身手，锻炼和发挥自己的口才能力。
正反两方选手分好次序后，就准备各自辩论的发言了。正方辩手先举例名人爱迪生的故事，阐述了正方开卷有益的观点。接下来是我们反方的观点，首先我们反驳了正方的发言，虽然爱迪生喜欢看书，但他看的是有益的书，但许多人看的却是言情小说、漫画书&&就这样你说我一句，我说你一句，辩论气氛越来越活跃。
很快到了展开自由辩论的时间。我们反方一号辩手丁乐天开始大显身手了，他展示出了自己平时看书的积累和口才的能力，反复说明了开卷未必有益的观点。我方一时占据有利的形势，但是好景不长，正方一号辩手唐栋琦也开始反驳了我方的观点，认为读有害书籍的人是不多的，多数人能从书籍中受益。丁乐天马上接下去说：&你怎么知道全世界看这种书的人很少呢？&正方选手又列举了《城南旧事》的例子，说明读书有益。接下来是我的发言了，我首先说明了读书首先要看的是读什么书，好书好比良药，但是坏书却可以变成毒药，如果沉迷其中将会导致学业一落千丈&&
最后辩论赛圆满结束，我们反方输掉了这场比赛。这场辩论赛可以说是&果实累累&，一方面极大地锻炼了我们的口才能力，另一方面也让我们明白了许多道理，好的书可以让人药到病除，而坏的书又可以置人于死地，因此&开卷到底有没有益&，就要先看开什么卷了，不是吗？
&&&&浙江省绍兴市北海小学五年级:王彦森
第10篇：一次有趣的辩论赛这一次，我们班上开展了一次非常有趣的&辩论赛&&&今下午的第二节课。这一次辩论赛的主题是：讲诚信与善意的谎言。别提有多有趣，有多好笑了！
让我先来给你详细讲解一下。正方是支持讲诚信的，而反方是支持是需要善意的谎言的。就这样，正方要去收集讲诚信的资料，反方要去收集善意的谎言的资料。
&叮铃铃。叮铃铃。&第二节课的上课铃响了。我心里激动极了，因为唯一一次的&辩论赛&马上要开始了！
&好，我宣布&&&辩论赛&现在正式开始！&小主持人我说。说完，教师里传来一阵掌声。
&现在，请正方一辩樊苗苗进行讲诚信的观点。&我说道。&善意的谎言本身就是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎就是欺骗，欺骗是不道德的，不。&樊苗苗有力地回答。&好，她说得有声有色地给我们讲述了讲诚信的与讲善意谎言的差别等等。现在有请反方一辩杨帆给我们陈述观点。&
&大家好！我觉得善意的谎言虽然是谎言，但是，它前面加了&善意&两字。所以，我觉得谎言分为两种：一种是善意的，一种是恶意的。由此，我们不能排斥它。我觉得生活当中不能没有善意的谎言。&杨帆津津有味地说到。
就这样，正方四辩和反方四辩都讨论完了。其中，我觉得胡川雅说得最好！
当他一上场&&高傲地抬着头，比划着手指头，一看就知道他是一个心高气傲的人。&我觉得。&过了好一会儿，他终于说完了，这时，我们全班，包括周老师都被他的语言感染了。大家都&噼噼啪啪&地拍起了自己的&金手掌&。
&叮铃铃&&叮铃铃&&&原来是下课铃响了。唉！这次辩论赛就这样结束了。不过，我们这次的&辩论赛&让我看得口服心服，已让我心满意足了。
&&&&六年级:胡川雅
第11篇：记一次精彩的辩论赛听，们在叽叽喳喳地谈些什么？那一堆人在商量着什么？哦，原来是125班的小朋友们在开辩论赛啊！我们一二大组的主辩手和副辩手的小脑袋紧紧地靠在一起，紧张的气氛马上散聚开来。我们紧密地商量&作战计划&、&你、你、你三人去攻打彭昱&、&你们两个攻打聂伟杰&&&原来是主辩手李雪呤在分配工作。我们心里有底了。
在裁判宣布开始了的时候，双方主辩手上台陈述观点。你看我主主辩手李雪呤神态自若地走上台去，叽哩呱啦地说了一大堆，抛下一个媚眼，大步流星地走下台去。台下报心热烈地掌声回应她。而反方的主辩手聂伟杰镇定自若地走上台，又说了一大堆，然后又大摇大摆地走下台。台下的掌声久久不能平息&&
反方辩手徐海波开始就给我们一个下马威：&如果说生活中需要善意的谎言，那我请你缩写一个句子&小明撒了一个善意的谎言&，这你又怎么解释呢？&这一下把我们问得哑口无言。再看看徐海波，一副洋洋得意的样子。而我们呢？蔡泓钇正在埋头苦想；徐紫光正挠着后脑勺，好像挠一会儿就会挠出什么名堂来似的，我方一个个交头接耳，就是想不出什么理由来。并且裁判还规定了时间，回答不上来就要反扣一分。我心想：完蛋了，完蛋了，这回玩完了，哎！&3，2&&&是裁判在发令。&啊，我知道了！&就在这危机的时刻，李雪呤挺身而出：&我们现在说的谎言还有一个定语&善意的，这让谎言的本质发生了彻底的改变&。&好，说得好。&我方的掌声久久不能平息&&
虽然辩论赛结束了，但在我脑海里记忆犹新，并给辩论赛划上了一个圆满的句号&&
&&&&益师附小六年级:壮婕
第12篇：记一次精彩的辩论赛今天，我们班举行了一次激烈的辩论赛。
&铃铃铃&，一阵上课铃声响起。这次辩论赛分为两组。正方4组，反方5组。这次辩论的主题是&开卷是否有益&。我方是正方。
辩论会即将开始，双方面部表情严肃，好像要&开战&一样。
正方杨晓乐首先站了起来，她说：&我认为开卷有益，因为书是人类文明的&长生果&，读书可以丰富知识，开阔视野，增长才干，让心灵得到净化，思想得到升华。每当我打开书认真阅读时，就会有新的发现，新的收获。&
接着，反方江晓琪，我方夏庆东等又陆续发言。之后，反方刘树梁也不甘示弱，站了起来慷慨陈词：&有些中小学生看了那些武侠、言情之类的小说，以及某些黄色书，走上了犯罪的道路。这不是&开卷未必有益&吗？&刘树梁这句话掷地有声，我方被驳得哑口无言，呆若木鸡。
后来，我、陈译洲、陈世龙、王金富、李菁菁等也相继发言，辩论赛还在如火如荼地进行着。
最后，老师结了个尾：&读书，要读好书，不能读无益之书。&
走在放学的路上，我想：书是人类的好朋友，要看好书，看有益之书。
&&&&五年级:陈靖
第13篇：记一次令人失望的辩论赛今天是日，在上午时，我们举办了一场辩论赛，但这场辩论赛好像有点无聊。
首先是陈述观点。这次辩论赛的主题是&小学生辩论赛&。正方观点是：小学生应该上网。而反方观点是：小学生不应该上网。正方先有一辩吴世纪发言，他说了自己的观点：小学生应该上网，因为可以玩益智游戏，像象棋一类。我是裁判，也负责记时，但吴世纪刚说了约30秒就哑口无言、无话可说了，这种状态一直持续到一辩的截止时间。之后，正方二辩、三辩与反方一辩、二辩、三辩都陈述了自己的观点，但是他们有一个共同的缺点：观点不具体，总重复，没有时间观念。
其次是攻辩阶段，也就是对别人的观点提出质疑，并提出自己的观点。第一个发言的仍然是吴世纪，他有点不知所措。唉！谁让他是正方一辩呢？当他想到要怎么办时，刚讲了一句话：&刘星语，我不同意你的观点&&&话还没讲完，时间又到了。
最后，伴随着双方陈述完最后的观点，这场辩论赛就结束了。可我总是觉得有点失望，我思索了一会，才猛然醒悟，原来大家缺少的是足够的信心和准备呀！
&&&&安徽省合肥市西园新村小学四年级:郑文龙
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