小学生该不该玩网络游戏辩论赛正方一辩陈词_百度知道
小学生该不该玩网络游戏辩论赛正方一辩陈词
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可以适当地玩儿，因为玩游戏也可以锻炼我们的反应能力，但不能玩物丧志
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唇枪舌剑。（口语交际） 某班举行以“小学生应不应该上网”为话题的辩论活动，下面是正方同学的一段辩词：小学生应
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提问人：匿名网友
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唇枪舌剑。（口语交际）&&&&&&&&&&&某班举行以“小学生应不应该上网”为话题的辩论活动，下面是正方同学的一段辩词：小学生应该上网，上网利大于弊。一方面，网络缩小了世界，远在天涯海角的人也可以面对面地交流。另一方面，它还丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，可以足不出户就饱览天下事。&&&&&&&&&&&如果你是反方，你将怎样进行反驳？
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1_______________&&&&&&那是入夏以来最热的一天，街上每个来去匆匆的行人似乎都在寻找阴凉的歇脚地，所以街角的那间冰激凌店成了最受欢迎的地方。&&&&&&下午3点左右，一个叫珍妮的小女孩手中攥着硬币走进店中，她只想买一份最便宜的甜筒。可是还没来得及走进柜台就被侍者拦住了，侍者示意她看一看门上挂着的告示牌。珍妮的脸一下子红了，她感到店里那些衣冠楚楚的顾客的目光都集中在自己缀着补丁的衣服上。于是她转过身，想赶快走出去。但是她并没有发现，店里有位高个子先生悄悄起身，跟在她的后面走出店门。&&&&&&&&&高个子先生看到，珍妮凝视着的那块牌子上写着：“赤足免进”。他看见这个贫穷的小姑娘眼睛里噙满泪水。他叫住正要离开的珍妮，她吃惊地看着高个子先生脱下脚上那双12号（相当于中国的46号）的皮鞋放到她面前。“哦，孩子，”他轻松地说，“我知道你不喜欢它们，它们的确又大又笨。可是，它们却能带你去吃美味的冰激凌。”他弯下腰帮珍妮穿上大皮鞋，“快去买冰激凌吧，好让我的脚凉快凉快。我就坐在这里等你，你走路一定要小心。”&&&&&&&&&&珍妮感激得说不出话来，她红扑扑的笑脸是骄阳下灿烂而甜美的花朵。她穿着那双特大号的皮鞋，摇摇晃晃地、一步一步走向冰激凌柜台。店堂里突然安静下来。&&&&&&&&&&一辈子，珍妮都会记得那位始终不愿告诉她名字的叔叔，记得他高大的个子，宽大的鞋子，博大的心。1．给文章加上合适的题目，写在文首横线上。&2．请概括写出第二、第三自然段的段意。&&&&__________________________________________________________________________________&&&&__________________________________________________________________________________3．为什么说珍妮一辈子都会记得那位始终不愿告诉她名字的叔叔呢？根据你自己的体会写一写。&&&&&__________________________________________________________________________________&&&&&&__________________________________________________________________________________4．世界这样美好，正是人与人之间的温暖，文中的珍妮感受到了人间真情，你一定也获得过别人友好的帮助，请把这段美好记忆写下来，让我们共同分享吧！&&&&&___________________________________________________________________________________&&&&&___________________________________________________________________________________&&&&&___________________________________________________________________________________&&&&&___________________________________________________________________________________2生活中，我们会碰到这样一些小事，你是怎么说，怎么做的呢？1．学校里有处水龙头坏了，一直滴水，老师也没发现……&&&&____________________________________________________________________________________&&&&____________________________________________________________________________________2．有人敲门，原来妈妈拿着许多东西回来了……&&&&_____________________________________________________________________________________&&&&&_____________________________________________________________________________________3．星期天，你正在背书，忽然发现爸爸正忙着擦窗户……&&&&&&______________________________________________________________________________________&&&&______________________________________________________________________________________3下雨的争论&&&&&&&&&&&两个同学争论不休。小王说：“今天可能下雨。”小刘说：“今天可能不下雨。”老师听见了，笑道：“你们两个看法差不多，有什么好争论的。”&&&&&&&&&“不，我们看法不同！”两人异口同声地回答。&&&&&&&&&校长刚好走过，听见了说：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4生命之网&&&&&&茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。&&&&&&&&所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还会为动物提供栖息的场所，掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。&&&&&&生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。&&&&&&&&&&猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。&&&&&&&&&&自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃谷，也吃虫子；一种动物往往被几种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。&&&&&&&&俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。&&&&在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。1．“生命之网”指的是什么？画出文中的句子读一读。2．(1)按课文内容填写食物链：&&&&(2)画一条你知道的食物链。3．我们人也在“生命之网”中吗？想一想，和同学议一议。4．读了这篇文章后，你有什么想法呢？简要写一写。&&&&&_______________________________________________________________________________&&&&&_______________________________________________________________________________&&&&&________________________________________________________________________________
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& 1、辩论：玩网络游戏好不好？ 正方： 反方： 正方： 反方： 正方： 反方： 总结：
1、辩论：玩网络游戏好不好？ 正方： 反方： 正方： 反方： 正方： 反方： 总结：
1、辩论：玩网络游戏好不好？ 正方： 反方： 正方： 反方： 正方： 反方： 总结：问题描述:快点，很急的，拜托了!网友月月是我大婶给出的答案是:
1、辩论：玩网络游戏好不好？ 正方： 反方： 正方： 反方： 正方： 反方： 总结：问题描述:快点，很急的，拜托了!网友月月是我大婶给出的答案是:我认为玩网络游戏好，在我们因为学习工作而劳累时，做到劳逸结合。
反方，对我们的身体和心理造成危害，走上了犯罪道路，但要少玩，可以玩一些健康有益的网络游戏：我认为玩网络游戏不好，网路游戏既伤身又伤心，可以玩游戏休息娱乐，在过度的工作学习用脑过度后：玩网络游戏可以，只能帮你这么多了）望楼主采纳！如有疑问，每天可以玩半小时至一小时，娱乐一下，有的人甚至沉迷网络游戏铤而走险，休闲一下。（我也有作业，可以做些户外游戏，不要接触网络游戏来缓解疲劳。总结正方玩游戏好不好网友名字好难哎11给出的答案是:a tub, then station a boy in the corner玩网络游戏的坏处，要参加辩论会的，我是反方。网友lixiaolongQQ4给出的答案是:6，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。7，如色情、暴力等，自控能力弱的人会采取违法的方式，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡。2，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人、自控能力差.网络良莠并存，容易接触不良网页、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，不敢正常与人沟通。5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别。又因为学生常常容易受人影响，就会因为想像和距离的问题产生退缩感、分辨能力弱，而当他真正面对社会和人群的时候1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候经常玩游戏到底好不好网友臭小白123456给出的答案是:如果你有信心完成软件工程师之类的就是好如果让你沉迷，影响正常的学习生活和交友就是不好啦你觉得做什么事情能让你在社会上立足、在人群中出类拔萃并拥有成就感，那你就去做你觉得游戏能做到吗无论什么都有一个度过犹不及问题描述:大概每天2-3个小时玩电脑游戏好处多的辩论赛的正方问题网友g54ug54u给出的答案是:玩游戏本身就是培养的过程。 第三大好处。我们在计算机上面装了一些简单、益智的游戏，以及一些校园歌曲。一个重要的例子就是、比较中发展思维，能直接把一些事物的运动过程或生长变化形象地在计算机上加以展示，这有利于开拓了学生感知事物的广阔天地，可以让他们从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，最初学习计算机时，通过老师的讲解，他们会觉得计算机是一个很神奇的新“玩意”，学计算机，寓教于乐。要玩好游戏，让他们既满足了好奇心和贪玩的天性，又学到了知识，注意力容易转移，集娱乐，电化教学在我们小学语文教学中的应用、游戏、学习于一体，有效地减轻了小学生的学习压力。再次，现代化的教学形式、教学手段，全面提高了小学生各方面的能力。这样教师与学生更易于沟通，小学生也更容易接受。面对新鲜生动的操作界面，他们的注意力能够很集中。因此、游戏带入到学习中，使他们学得轻松，学得愉快，将娱乐，这种教学形式，具有图形声音，发展学生的认识能力，穿插娱乐和游戏，正是因为这些原因使他们在传统的课堂教学中，有时学习效果和质量不佳。在计算机教学环境下，教师不再用简单传统的说教式教学，而是将现代建构主义学习理论指导下的教学手段和方法运用到教学中、投影、多媒体计算机等电教媒体，传送教学信息的现代化教学手段，反映校园生活的CD等。在学习中、游戏、学习于一体，寓教于乐，使小学生加深对所说知识的理解。小学生对感性事物的记忆力较强。小学语文教学，一方面进行听说读写的训练，符合小学生的认知结构和认知特点：舒缓学习压力。劳逸结合，对这一新鲜事物极为感兴趣。他们会提出很多关于计算机的问题，尽管很多问题看来很幼稚，但这却对激发他们的学习兴趣是很重要的，培养学生的该文能力，教师与学生是互动的，增加了其学习的主动性。小学生的天性是贪玩，针对这一特点？ 家长和教师应该因材施教，而不是顽固地依照旧有的模式生搬硬套地进行克隆式的教育，设定字号，等一些很简单的任务，通过完成这些小任务，学生的学习兴趣被充分调动起来，是采用幻灯，计算机在激发学生的学习兴趣，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上。我们以计算机为载体，而且效果还十分好。小学生的特点是好动，注意力难集中。对于有天分的学生，应该促进他们进一步向着IT方向发展。首先。我们利用多媒体电化教学，生动的情景历历在目，充分运用网络、多媒体电化教学等手段，另一方面，让他们认识自然，认识社会、动脑的协调能力，扩展学生的视野，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。 第二大好处，这也是我们实施情感教育要达到的目标，可以不受时间、空间的限制，能将一些比较抽象的语文知识具体化。在计算机的学习过程中，我会根据教学设计和学生们提出的问题，设定一些任务来引导他们的学习。这些任务可能是如何输入一段文字：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力。多媒体电化教学，吸引其注意力方面作用是巨大的。其次，轻松一下，有何不可，巩固所学知识。计算机在操作过程中，需要手、脑、眼并用，这就有效地提高了小学生动手、动眼，学计算机能够明显地激发小学生的学习兴趣，学习变得主动，充分激发了他们的求知欲望，帮助他们在观察，集娱乐。对于没有接触过电脑的小学生来说，高质量地达到了教学大纲设定的目标。小学生在这一过程中，很大程度地减轻了学习压力，以此来全面实施素质教育，从而更好地体现学习语文和认识事物的结合，有利于保持记忆第一大好处：培养电脑基础知识上网玩游戏好不好的辩论问题描述:我是反方网友qq1348013给出的答案是:肤浅的“好”。而是从长远方面，对于个人的人生前途，国家社会而言，局限的。举例，名人名言，主要的还是靠你的学识、敏捷的思维和雄辩的口才了。辩论的才智更多的是靠随机应变，抓住对方的漏洞然后猛攻。在这里生搬硬套没什么用处，这样就比较大气了，于是就可以从社会、历史故事、生活见闻等等、家庭、生活乃至爱情方面一一展开首先要确立“好”的概念。不是指眼前的
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& 网络利与弊辩论会_450字
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网络利与弊辩论会_450字
　　今天语文课上，由张老师组织我们开展了一次"网络利与弊辩论会&。这次我们的辩论会，正方是说&小学生上网利大于弊&，反方是说&小学生上网弊大于利&。
　　而我&&正方则认为上网有利。小郑来打破了沉默：&网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活。&
　　反方先一愣，继而抢答：&我不赞同。现在的小学生上网，一般都是玩游戏，而网络游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知。&
　　正方的小俊也加入了辩论：&我认为小学生玩游戏未必是一件坏事，玩网络游戏可以学到合作团结的精神，比如团队如何一起同心协力对付邪恶强大的邪恶首领或做团队任务，这都要有足够的团队精神和默契才能够成功。。&
　　反方的小杨也不甘示弱：&可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，成绩一落千丈，荒废了学业。
　　下课的钟声已经敲响，同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。&&&&五年级:张艳华作文网专稿 未经允许不得转载
不够精彩？
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小学五年级语文综合性学习走进信息时代辩论赛：小学生上网利与弊教案及教学实录
辩论赛：小学生上网利与弊
──综合性学习：走进信息时代
九江市长虹小学　余九玲
教材说明：人教版小学五年级下册第六单元综合性学习：走进信息时代。为了让学生初步感知现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。同时教会学生搜集和整理信息，开展了这次辩论赛。辩论赛要求学生能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
辩论赛流程：
1．正方一辩陈述立论（3分钟）
2．反方一辩陈述立论（3分钟）
3．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
4．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
5．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
6．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
7．正方一辩进行攻辩小结（1分30秒）
8．反方一辩进行攻辩小结（1分30秒）
9．自由辩论（双方各5分钟）
10．反方四辩总结陈词（4分钟）
11．正方四辩总结陈词（4分钟）
12．观众提问（双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒）
辩论赛过程：
主持人（尤介）：
老师们，同学们，我们刚学习第六单元，主题就是“走进信息时代”，我们是网络的受益着，同时也被网络困扰着。今天，我们五（1）班就来场激烈的辩论赛。我是本次辩论会的主席，尤介。
支持人（余老师）：
我是本次辩论会的特邀资深主持人，这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。我们合作愉快（和尤介握手）
本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利？那就看他们的精彩辩论了。我们敬请期待！
主持人（尤介）：
很高兴，由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表，他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是：正方一辩樊佳玮人高马大，女中豪杰。二辩余依依古灵精怪，能言善辩。三辩汤捷心宽体胖，思路通畅。四辩吴晚亭亭亭玉立，落落大方。（吴晚亭起立：正方四辩吴晚亭带领队友据理力争，坚持到底。谢谢大家！）
主持人（余老师）：
我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表，他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是：一辩林哲浩，人小鬼大，浓缩就是精华。（鼓掌）二辩余童滔滔不绝，路路能通。（鼓掌）三辩曾俊杰嗓音宏大，气势高昂。（鼓掌）四辩就是才思敏捷，多才多艺的周琳同学。（鼓掌）（周琳起立：周琳带领反方辩友向大家问好！）邹雅喧担任今天的摇铃，她为我们提醒时间。坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委，掌声欢迎你们！
主持人（尤介）：
我简单说下规则，首先是双方一辩陈词，各三分钟，超过2分30秒有一次铃声提醒；接着是双方二辩，三辩进行攻辩，时间分别是2分30秒，超过2分钟有一次的铃声提醒。然后是双方一辩总结陈词，时间也是2分钟，超过1分30秒有一次铃声提醒。接下来是就是精彩的自由辩论时间，时间是双方各5分钟。最后就是双方四辩总结陈词，时间也是3分钟。
主持人（余老师）：
那还等什么，比赛开始吧。首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。
一、正反方理论陈词
正方一辩：（樊佳玮）
老师们，同学们，对方辩友们，你们好！
我方观点是：小学生上网利大于弊，我将从以下几点阐述我方观点：
第一，小学生上网，有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。你难道想错过你的智力早期开发吗？
第二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗？
第三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算、精确书写。难道这么好的老师你不想拥有吗？
通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需要的资料，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。这难道不好吗？难道以上的上网好处还不足以证明：小学生上网利大于弊了吗！谢谢！
主持人（余老师）：
是呀，说得太棒了！原来上网有这么多好处呀？
林哲浩：不，我方并不这么认为。
主持人（尤介）：
好，有请反方一辩做理论陈词，并做有力反击！
反方一辩：（林哲浩）
老师们，同学们，对方辩友们，你们好！
刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害！我方坚信：小学生上网是弊大于利的！请听以下理由：
第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。
第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢？上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。
第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。
第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀！。
关于我方坚信的：小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家！
主持人（余老师）：谢谢双方一号辩友给我们的精彩陈述。现在请双方辩友对一辩友的陈词做补充说明。先请正方二辩先发言。
二、正反方二、三辩友攻辩
1．正方二辩（余依依）：我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗？
2．反方二辩友（余童）：大家好！刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗？吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗？
我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
难道你们愿意孤独和沮丧吗？
3．正方三辩（汤捷）：对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦能覆舟吗？难道你能说水不好吗？我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。
4．反方三辩（曾俊杰）：水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗？当然不会！你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢？可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢！
主持人（尤介）：我们看到了，我们正反双方辩友是针尖与麦芒，现在请正方辩友做攻辩陈词。先有请正方一辩总结陈词。
三、正反方攻辩总结陈词
正方一辩（樊佳玮）总结陈词：
听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。但是我们不难听出，对方辩友说了是：不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生，如果有老师和家长的监督与正确引导，这样的事情是不会发生的。注意上网时间，用眼卫生，上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏，其实偶尔的玩一下还可以放松我们的大脑呢！再说，你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗？你能否认网络开阔了我们的视野吗？你又能否认网络改变了我们的生活了吗？不能，对吧？而且邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起。”同时，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。
所以我方坚信：小学生上网利大于弊。
主持人（余老师）：可见正方是内力深厚呀！我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦！
反方一辩（林哲浩）总结陈词：
好，请听我们用事实说话吧！我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是：小学生上网弊大于利。我的总结如下：
一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。
二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗？谢谢大家！
主持人（尤介）：让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧，我们拭目以待！请正方辩手心宽体胖，思路通畅的汤捷同学先发言！
四、正反方自由辩论
1．正方（汤捷）：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？
2．反方（曾俊杰）：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？
3．正方（樊佳玮）：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！
4．反方（周琳）：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！
5．正方（余依依）：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？
6．反方（曾俊杰）：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利！
7．正方（余依依）：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。
8．反方（林哲浩）：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗？所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！
这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。
9．正方辩友（余依依）：既然小学生上网弊大于利，那么我们小学生为什么还要开始微机课教我们上网呢！
10．反方辩友（曾俊杰）：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗？
11．反方辩手：（余童）
请问，你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。
12．正方辩手：（余依依）
我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。
这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗？
13．反方辩手：（曾俊杰）
请问──你觉得家长会时时陪着我们吗？老虎也有打盹的时候呀！再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀！所以小学生还是少上网的好！
14．反方辩手：（余童）
当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家！
主持人（余老师）：自由辩论果然精彩，让我们听得耳目一新，听来听去，觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负，要看关键的总结陈词了。先由正方四辩来做最后的陈词，时间3分钟。
五、正反方总结陈词
正方四辩吴晚亭总结：
谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写。
这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！我在这里呼吁：不要将我们一网打尽，因为我们是一往情深哪！谢谢！
反方四辩周琳总结：
我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点：
1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。
2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。
2.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。
3.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。
5.网上还有很多不好的东西，例如：暴力，谣言……所以，上网是有害的，以上种种说明，小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也呼吁：该下网时就下网，清清爽爽好时光。谢谢大家！
主持人（余老师）：这真是一场别开生面的辩论赛呀！
主持人（尤介）：谢谢，辩友们精彩的发言。
主持人（余老师）：相信在坐的同学们对小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，也想一吐为快吧？谁先来说说？
六，全班互动，自由辩论
主持人：随机点拨，我们现在一起来听听评委老师是怎么说的吧！
学生评委组：宣布获胜方和最佳辩手，并简单说明理由！
主持人（余老师）：刚刚同学们精彩的辩论，让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊，区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。因此我们要正确对待网络，让网络成为我们小学生学习的工具，让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家！
主持人（尤介）：最后，让我们一起学习：
《全国青少年文明上网公约》
要善于网上学习　不浏览不良信息
要诚实友好交流　不侮辱欺诈他人
要增强自护意识　不随意约会网友
要维护网络安全　不破坏网络秩序
要有益身心健康　不沉溺虚拟时空
课后反思：
其实这次的辩论会在准备时，我是从零开始的，是一次全新的学习过程，从辩论的流程，辩论的规则，从辩论赛的辩词，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出着！快乐着！
孩子们是第一次，我也是第一次。所以在展示辩论会时还有许多遗憾，特别是该出彩的自由辩论，因为没有过多的预设，稚嫩的孩子们应变能力有限，所以这个“辩”演绎得不够，学生评委临场发挥也显紧张，全场的互动也不是特别热情。但是，我知道孩子们努力了！
辩论赛结束了，学习没有结束。孩子们对辩论这个话题意犹未尽，听吴晚亭的家长说，孩子现在可喜欢和她辩论了，还据理力争呢！她妈妈是一位老师也做律师兼职，孩子还和她辩论法律问题呢！同学们之间有时也会提出一个话题进行辩论辩论。他们还会向我汇报辩论的过程，看见他们脸上的幸福微笑，我也醉了……
六年级时，语文课本中也有安排辩论赛，我们期待更多精彩！
写得很好,很具体,主持人的发言都给说了!~~&
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