什么诗句教育人要积极向上，好上加好，与之有异曲同工之妙的是（）
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var sogou_ad_width=690;《假如生活欺骗了你》说课稿-博泰典藏网
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《假如生活欺骗了你》说课稿
导读：假如生活欺骗了你，今天我说课的题目是《假如生活欺骗了你》，《假如生活欺骗了你》是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花落，当现实生活与想象的不相符合时，培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案，他热爱生活，提问：2、怎样理解“生活欺骗了假如生活欺骗了你 各位评委老师好！
今天我说课的题目是《假如生活欺骗了你》。我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。 一、教材分析 《假如生活欺骗了你》是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文。该单元安排的就是以成长为主题的课文。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花落了》），有的则以童话的形式，告诉人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生《丑小鸭》），等等。而本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。 二、教学目标分析 知识目标：1、了解普希金的生平及创作情况。
2、掌握生字：镇静、忧郁、瞬息 能力目标：初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 情感目标：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 三、教学重难点分析
①教学重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。 ②教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言。 四、教法和学法分析 1、采用“情景教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。
2、诗歌的四步教学法。读诗――说诗――悟诗――品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。
3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。
（以上三点依据新课标）
4、教具的使用：录音机、示范朗读带。（依据学校的条件） 5、指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。（根据培养初一学生自主学习意识的要求） 五、教学过程 1、 导入 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。 当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难 而上，还是知难而 退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题）
2、初读课文
指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
教师介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
提问：1、诗歌的两部分各写了怎样的内容?
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
提问：2、怎样理解“生活欺骗了你”?
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
提问：3、 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
教师：刚才我们初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，希望大家能在诵读中加深对诗歌内容的理解。
提问：1、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?
明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度――坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!
2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在?
明确：①这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；②诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。
请同学们再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。
（四）课堂小结
今天我们学习了普希金的诗――《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用。最后，让我们一起，再次来齐声背诵这位伟大诗人的不朽之作《假如生活欺骗了你》。 6、 布置作业：
（1）背诵本文；
（2）课外阅读：《假如给我三天光明》。
包含总结汇报、外语学习、计划方案、表格模板、初中教育、党团工作、教学研究、自然科学以及《假如生活欺骗了你》说课稿等内容。
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左宗棠：我40岁时悟出这两句话，读懂前途一片光明
左宗棠：我40岁时悟出这两句话，读懂前途一片光明
大家好，我是历史看点爱发呆看点的小编，很高兴大家来阅读小编的文章，今天要跟大家说的是：左宗棠：我40岁时悟出这两句话，读懂前途一片光明“能受天磨真铁汉，不遭人嫉是庸才”，这幅对联是左宗棠所作，可以说是他一生历经磨难，终成一代名臣的真实写照。左宗棠经历坎坷，年轻时参加科举考试屡次落第，人到中年，40多岁才考中举人。经历这些磨难后，他终于涅槃重生，战功赫赫，取得了辉煌的功业。左宗棠能受天磨真铁汉“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这两句话有异曲同工之妙。能够经受住生活的磨难和考验，在困境中挺过来，才是铁骨铮铮的好汉，才能获得成功！“天磨”二字，说起来容易，忍耐的住难！很多人就是因为忍受不住事业的艰苦，受不了创业的艰辛漫长，最终放弃了梦想，沦为平庸。成功是属于少数人的，上天的磨难和考验，就是筛选这一小部分人的标准。孟子云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，成大事者要先受难，说的正是这个道理！下面是中国书画家联谊会会员、润禾书院特聘书法教授名家褚健先生 左宗棠励志联 书法真迹 实木框裱中国书画家联谊会会员、润禾书院特聘书法教授名家褚健先生 左宗棠励志联 书法真迹 实木框裱不遭人嫉是庸才有人说，成功者都是寂寞的，因为他们一路走来，必要经受无数人的嫉妒和攻击。才能突出的人一定会给周围的人带来危机感，受到别人的嫉妒。不遭人嫉是庸才！可是遭人嫉妒该如何处理？很多人就在这些嫉妒和攻击中被打压下去了，而真正能做成大事的人，不会在意众人的眼光，对嫉妒和攻击看得云淡风轻，坦然处之，这才是成功者的胸襟和气魄！本幅左宗棠励志联，是中国书画家联谊会会员、润禾书院特聘书法教授名家褚健先生的书法真迹将本幅对联悬挂于办公室、正厅或书房，时刻激励自己在人生道路上昂首前行！无论送亲友、领导还是商业伙伴，都是绝佳上品！下面是中国书画家联谊会会员、润禾书院特聘书法教授名家褚健先生 左宗棠励志联 书法真迹 实木框裱好了，今天小编就说到这里了，谢谢您可以把所有的文章阅读完，感谢您对小编的认可，如果您对小编的写的内容有什么疑问，可以在下面评论留言，小编会继续努力的。为大家带来更好的精彩内容。您的鼓励是小编最大的认可。
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与宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有异曲同工之妙的有关人生哲理的格言
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来吃得苦中苦，方为人上人一分耕耘，才有一分收获。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
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