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语言康复训练具体要怎样做？自己在家做可以嘛？还是要带去医院？
全部答案（共1个回答）
去医院看看哦,对宝宝进行检查与评估,明确宝宝的诊断及主要情况后,再考虑康复治疗及家庭训练。
这个要多和宝宝交流的哦 多和宝宝说话 教他说一些简单的语言的 建议还是要去医院检查下的
病情分析：
您好，建议您挂神经内科，
指导意见：
您要今早带孩子治疗，在医生的指导下进行恢复，祝你的孩子健康成长
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良...
儿童语言康复的话，现在主要都是一些儿童感统训练中心在做，感统训练是外国引进的，国内做这个已经很成熟了。深圳有一家叫安琪儿的感统训练中心口碑就很不错，这里对语言发...
一般医院没有这方面的专业检查设备，常规检查一切正常，这是由于儿童语言中枢发育不完善，必须到专业专科才能确诊病因，建议家长及早带孩子到专科检查确诊，针对性干预治疗...
答: 判断猫是否怀孕并照顾怀孕的猫咪
　　1、验孕 猫怀孕的外表徵状最早是乳头的颜色从淡粉红变为深粉红色，而且由于乳头旁的毛会脱落，使得乳头显 得特别突出。这些症...
答: 近视了同时也会老花,老花时近视的度数会降低。我看过一个老人同时带者两副眼镜在打麻将,说是一副近视一副老花的~~~~
答: 有的，有家小秘密咖啡店你可以去看看
每家运营商的DNS都不同，而且各省的也不同。你可以问问你的网络提供商，他们会告诉你的。（也可以通过分别访问域名和IP来检查DNS是否正常，访问域名不行，而访问IP可以，则说明DNS设置不对）
另外，如果ADSL-电脑没问题，一般ADSL-路由器也没问题的。而且采用ADSL拨号的话，DNS可以不设置的，拨号成功后会自动取得DNS服务器。
问题可能出在路由器设置上。进去检查一下吧。看看上网方式，上网用户名密码是否正确。
（有个问题要注意一下，有些地方的运营商会限制使用路由器或者限制接入数量，一般是采取绑定网卡MAC地址的方式，如果路由器设置都正常，试试路由器的MAC地址克隆功能，把电脑网卡的MAC复制过去）
根本就没有正式的国际驾照，如果到国外开车，正式的程序：
1、到公证处办理驾照的公证书，可以要求英文或者法文译本（看看到哪个国家而定）；
2、拿公证书到外交部的领事司指定的地点办理“领事认证”，可以登录外交部网站查询，北京有4、5家代办的，在外交部南街的京华豪园2楼或者中旅都可以。
3、认证后在公证书上面贴一个大标志；
4、有的国家还要到大使馆或者领事馆盖章一下。
偶前几天刚刚办过。
无锡至少有两所正规大学：
1、江南大学
2、南京农业大学无锡渔业学院。由于它不直接在无锡召本科生，所以许多人不知道这个学校：它位于山水东[西？]路九号，拥有约20位正教授/研究员，80位副教授/副研究员，和多位首席科学家。去年还有中国工程院的院士一名。
1、江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。
　　享有“轻工高等教育明珠”美誉的江南大学，有着久远的历史渊源和深厚的文化底蕴。在1902年创建的三江师范学堂基础上发展起来的中央大学（现南京大学）是江南大学办学的前身。1952年全国高校院系调整时，南京大学食品工业系、浙江大学农化系、江南大学食品工业系以及复旦大学、武汉大学的有关系科合并组建成南京工学院（现东南大学）食品工业系。1958年该系整建制东迁无锡，成立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学，1998年由隶属中国轻工总会划转直属教育部。2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
　　学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九大门类，设有生物工程学院、食品学院、纺织服装学院、化学与材料工程学院、设计学院、机械工程学院、通信与控制工程学院、信息工程学院、商学院、法政学院、文学院、师范学院、理学院、外国语学院、土木工程系、医学系、艺术系、体育系等18个院（系），共56个本科专业，全日制在校本科学生18500余人。成人学历教育在籍学生5000余人，网络学历教育在籍学生1万余人。还有经教育部批准的中外合作办学的莱姆顿学院及与社会力量合作办学的江南大学太湖学院。
　　学校设有轻工技术与工程、食品科学与工程等2个博士后流动站和10个博士点，覆盖发酵工程等16个二级博士学科专业和39个硕士学科专业，基本包涵了轻工、纺织、食品的全部领域。现有在校各类硕士研究生、博士研究生2500余人。学校拥有4个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。食品科学、发酵工程等2个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄厚，处于领先地位，在国际上有较大影响。经近50年的建设与发展，江南大学已成为一所规模结构较为合理，教学质量优异，科研水平上乘，社会服务盛誉，各方面均得到社会公认，在国内外具有较高知名度的多科性大学。
　　学校师资力量雄厚，现有专任教师1519名，其中中国工程院院士3名（2名为双聘院士），教授160名，副教授456名。由300多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为高层次人才培养、科技创新和社会服务奠定了厚实的基础。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，把为经济建设和社会发展培养高质量的人才作为学校的根本任务。经过多年努力，形成了具有自身特点的人才培养体系和教学质量保障体系，做到人才培养与市场需求紧密结合，培养高素质创新型的专门人才。学校注重学生综合素质、基础知识和实践能力的培养，如在本科教学中，将相对狭窄的专业对口教育转到本科通识加特色教育；推进多样化的人才培养方式，学生通过辅修、第二专业、第二学位等途径培养复合型人才；让学生早期介入科研活动，从科研实践中感受和理解知识产生和发展过程，培养学生科学素养、科学精神、创新能力。学校十分重视校园精神文明建设。一年一度的江南之春文化艺术节、科技节、金秋体育节等活动精彩纷呈，暑期社会实践、校园文化生活丰富多彩。在大学生数学建模竞赛、数学竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、艺术设计竞赛等全国性比赛中，学生连年获得大奖。建校以来，学校已为国家输送了数万名毕业生，许多毕业生已成为各条战线的科技精英和领导骨干。
　　作为我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，“九五”期间，学校承担并完成了大批国家重大科技攻关项目及省部级应用基础研究课题，其中有70多项研究成果填补了国内空白，并达到了国际先进水平，30多项科研成果荣获国家和省级科技进步奖。“十五”以来，学校科研实力进一步增强，科技项目和科技成果逐年增多。2003年取得国家、部省级以上科技成果奖励20项，其中有国家科学技术发明二等奖（一等奖空缺）一项，中国石油和化学工业科学技术一等奖一项等。2004年，科技总经费9000多万元，获准立项的纵向科研项目97项，横向科研270多项；鉴定或验收科技成果86项，其中30%以上成果达到国际领先或国际先进水平。全校教职工共发表各类论文2700多篇，出版专著130多部，被国际三大检索收录论文143篇。学校承担的国家“十五”科技攻关“农产品深加工”、“发酵工程关键技术”课题全面通过结题验收并进入后期滚动；国家自然科学基金项目获资助13项；获部省级以上科技成果奖励8项，其中1项科研成果获得江苏省科技进步一等奖；全年申请专利356项，学校专利申请量位居全国高校第7名、江苏省第1名；人文社科领域承担的项目、层次、经费等方面都有较大增长。
　　学校重视面向经济建设主战场，加快科技创新，推进科技成果产业化，建有科技部、国家计委批准的“发酵技术国家工程研究中心”等10个国家级、省部级研究中心、实验室。建立了由海尔集团、茅台酒集团、青岛啤酒集团、北京燕京啤酒集团、绍兴黄酒集团、江苏小天鹅集团等100多家企事业单位加盟的董事会，注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务。各院（系）还建有二级董事会，共有400余家企事业单位参加。学校十分重视发挥在轻工、食品、艺术设计、纺织、环境、化工、生物医药等方面的科技优势，积极为全国轻工纺织行业的科技进步、产品开发、人才知识更新服务，积极参与国家西部大开发和为江苏省沿江发展战略、苏北发展战略及海上苏东发展战略服务，积极适应无锡市支柱产业的创新发展、科技和人才需求，在科研开发、技术服务、人才培养等方面与企业开展全面合作，推动企业的技术改造和产品更新换代。与地方政府合资建立的省级大学科技园，成为高科技研究项目的重要孵化基地，为国民经济和社会发展作出贡献。由于学校的优质服务，中国电信、丹尼斯克（中国）有限公司、嘉里粮油（深圳）商务拓展有限公司、东海粮油工业（张家港）有限公司、国民淀粉上海化学有限公司、三得利（中国）投资有限公司、青岛啤酒集团、重庆啤酒集团、杰能科生物工程有限公司、广州天赐高新材料科技有限公司、国际特品（ISP）（香港）有限公司、东洋之花化妆品有限公司等大型企业都在学校设立各类奖学、奖教金，每年发放的奖学金总额达600多万元。
　　学校与国内外的教学科研交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校。自六十年代开始，就接受和培养来自世界各国的留学生，现有本科、硕士、博士等各级各类留学生260余人。学校已与20多个国家和地区的44所大学建立了紧密的校际交流关系，并与美国、加拿大、日本等近20个国家的高校、机构开展办学、科研等方面的合作。目前正在执行的校际合作与交流项目有17个，其中与澳大利亚、英国一流大学之间的“2+2”学分互认合作项目受到学生的欢迎。学校聘请了50多位国外著名的学者和教授担任学校的名誉教授或客座教授，每年举办国际及双边学术交流会，已逐步成为轻纺、食品、艺术设计等领域的国际交流中心。
　　学校图书馆现有藏书152.76万余册、电子图书37.40万册，中外文期刊3100余种，建有教育部科技查新工作站。学校编辑出版自然科学、人文社会科学、食品与生物技术、教育科学等4种学报及《冷饮与速冻食品工业》和《电池工业》杂志，向国内外公开发行。
　　在教育部、省、市政府的大力支持下，地处无锡蠡湖新城、太湖之畔，占地3100多亩的学校新校区已建成面积36万平方米。新校区以“生态校园•曲水流觞”为设计理念，融青瓦白墙的江南建筑风格与小溪、树林、草坪的多层次园林空间为一体，展现绿色、水乡、文化韵味。设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，为莘莘学子学习研究提供了良好的条件。
　　钟灵毓秀的江南山水，造就了江南校园开拓进取的学术氛围；蕴涵深厚的人文传统，赋予了江南学子锐意求新的创造精神。迈入新世纪，学校迎来了改革、发展的良好机遇，“211工程”将重点建设和发展工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升学校在轻纺、食品等学科领域的优势地位，使学校的整体办学水平和人才培养质量得到全方位的提高。
　　积百载跬步，创世纪辉煌。江南大学提出的发展总体目标是，经过五至十年时间的努力，把学校建成以工为主、理工结合、工理文交融，科技教育与人文教育协调发展，具有鲜明特色、先进水平，在国内有较大影响的教学研究型开放式多科性大学；通过不断创特色、上水平、求发展、增实力，力争在本世纪中叶，把学校建成国内一流、国际有影响、部分学科达到国际先进水平的综合性大学。
2、南京农业大学无锡渔业学院是南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，在多年联合办学的基础上于1993年7月成立的，她依托南京农业大学雄厚的基础教学条件，和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件，为我国及国际水产事业的发展培养了一大批优秀的专业技术人员和管理人才。
学院的宗旨是以推进我国和发展中国家的渔业科学和渔业生产，使渔业产品在当今人类改革食物结构，提高营养水平，创造经济财富方面起重要作用。通过努力，使该院成为一个国际性的渔业科学教育和研究中心。
学院座落在风景秀丽的太湖之滨，中国著名的旅游城市－－无锡的西南角上，与中央电视台太湖影视基地相邻，离市区仅10公里之遥，依山傍水，环境十分幽美，交通便利，有1路和820路公交车直达。学院占地面积26公顷，建筑面积达35000多平方米。
南京农业大学从1984年开始和淡水渔业研究中心联合办学，设淡水渔业专业（专科）。学院于1994年新开设了“淡水渔业”本科专业。现设水产养殖本、专科专业，水产养殖博士点和硕士点，每年招收博士生、硕士、本科、专科各种层次。
该院长期招收外国留学生，为亚太地区名国培养淡水渔业的技术人才，今后还将进一步提高留学生的办学层次，招收硕士研究生，在招收留学生方面曾受到联合国FAO和UNDP、亚洲水产养殖中心网（NACA）的大力支持。
设有以中国工程院院士夏德全研究员为主的淡水鱼类遗传育种生物技术研究室、营养与饲料、特种水产养殖室、水产品病害研究室、渔业环境保护、渔业经济与信息中心、内陆水域增养殖等7个教研室。学院现有教职员工340名，其中具中高级职称的教师有80名。有突出贡献的农业部中青年专家和享受政府特殊津贴的18人。现有博士3人，硕士25人。
在科学研究方面，先后承担和圆满完成了国家自然科学基金、“八六三”、国家攻关和省、部级课题190多项，获得各类奖励成果85项，其中国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖4项。92年获农业部农业机构综合科研能力奖。
在多年的联合办学的实践中，南京农业大学无锡渔业学院的领导非常重视提高学院的教学质量，办学条件逐年得到改善，教学管理趋于完善，教风好、学风正，经过多年的努力，学院的各项办学条件已得到改善，教学手段已基本实现了现代化，配备了语音室、电脑房和先进的电教中心。
学院非常重视发展工作。依托淡水渔业研究中心，综合利用经贸部TCDC培训项目的人力、财力、物力。扎实提高教学质量，改善教学条件，学院领导在经费许可的情况下，投入大量的资金，进行教学设施的改造和教学仪器、设备的添置，积极改善学院的办学备件。建院六年来，学院不断改进教学设施，提高教学质量，目前已拥有教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍楼、语音室、电脑房、活动健身房、学生食堂、足球场、蓝球场、大客车、教学实习基地等设施，为国家培养水产专业人才创造了较好的条件。
嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个，自己装上就可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上皮带，拉紧再紧固螺丝）。
1、不能够面向厕所;不能够面向房门内;不能够面向餐桌。
2、财神爷不能够与祖先放置在水平位置，有些人将祖先排位和财神爷放在一起供奉，其实都是不可取的。需要将祖先排位放在财神爷的下面，这才是可取的。
1用作燃料，由于固体成分多，一般将其与重油混合或者制作成浆料使用，能够起到部分代替重油的作用。
2用于碳素电极的生产，煤沥青中的碳石墨化程度相对较高，可以作为电极材料生产，也可以作为浸润剂和粘结剂使用，这方面产品种类多、涉及产品广，是煤沥青的主要用途。
3涂料，主要经处理加工后，用于建筑物及管材防水涂料。环氧煤沥青涂料是其中应用最广的一种。
4筑路及建筑材料，一般与石油沥青混合使用，煤沥青和石油沥青相比，有明显的质量差距和耐久性差距。煤沥青塑性差，温度稳定性差，冬季脆，夏季软化，老化快，而两者的混合沥青性能优于各自单独使用。此外，煤沥青有害物较多，其中不少对人体危害很大，经无害化处理之后再使用才会比较环保。
5针状焦、活性炭、碳纤维等高附加值产品。煤沥青残炭值高，石墨化成分多，加工容易，而针状焦、碳纤维都是高端材料，附加值较高，以煤沥青为原料相当于变废为宝。
一、整体系统原则
整体系统论，作为一门完整的科学，它是在本世纪产生的;作为一种朴素的方法，中国的先哲很早就开始运用了。风水理论思想把环境作为一个整体系统，这个系统以人为中心，包括天地万物。环境中的每一个子系统都是相互联系、相互制约、相互依存、相互对立、相互转化的要素。风水学的功能就是要宏观地把握协调各系统之间的关系优化结构，寻求最佳
二、因地制家原则
因地制宜，即根据环境的客观性，采取适宜于自然的生活方式。中国地域辽阔，气候差异很大，土质也不一样，建筑形式亦不同。西北干旱少雨，人们就采取穴居式窑洞居住。窑洞位多朝南，施工简易，不占土地，节省材料，防火防寒，冬暖夏凉，人可长寿，鸡多下蛋。西南潮湿多雨，虫兽很多，人们就采取干阑式竹楼居住。
三、依山傍水原则
依山傍水是风水学最基本的原则之一。山体是大地的骨架，水域是万物生机之源泉，没有水，人就不能生存。考古发现的原始部落几乎都在河边台地，这与当时的狩猎和捕捞、采摘经济相适应。
四、观形察势原则
中国的地理形势，每隔8度左右就有一条大的纬向构造，如天山棗阴山纬向构造;昆仑山棗秦岭纬向构造。《考工记》云“天下之势，两山之间必有川矣。大川之上必有途矣。”《禹贡》把中国山脉划为四列九山。风水学把绵延的山脉称为龙脉。龙脉源于西北的昆仑山，向东南延伸出三条龙脉，北龙从阴山、贺兰山入山西，起太原，渡海而止。中龙由岷山入关中，至泰山人海。南龙由云贵、湖南至福建、浙江入海。每条大龙脉都有干龙、支龙、真龙、假龙、飞龙、潜龙、闪龙，勘测风水首先要搞清楚来龙去脉，顺应龙脉的走向。
五、地质检验原则
风水思想对地质很讲究，甚至是挑剔，认为地质决定人的体质，现代科学证明这不是危言耸听。
六、水质分析原则
风水学理论主张考察水的来龙去脉，辩析水质，掌握水的流量，优化水环境，这条原则值得深入研究和推广。
七、坐北朝南原则
坐北朝南，不仅是为了采光，还为了避风。中国的地势决定了其气候为季风型。冬天有西伯利亚的寒流，夏天有太平洋的凉风，一年四季?风向变换不定。甲骨卜辞有测风的记载。
八、适中居中原则
适中，就是恰到好处，不偏不倚，不大不小，不高不低，尽可能优化，接近至善至美。
九、顺乘生气原则
风水理论认为，气是万物的本源。太极即气，一气积而生两仪，一生三而五行具，土得之气，水得之于气，人得之于气，气感而应，万物莫不得于气。
十、改造风水原则
人们认识世界的目的在于改造世界为自己服务。中国的乡村建设很注重改造风水。如果我们下功夫，花气力翻捡一遍历史上留下来的坟志书和村谱、族谱，每部书的首卷都叙述了地理风水，细加归纳，一定会发现许多改造风水的记载。就目前来讲，如深圳、珠海、广州、汕头、上海、北京等许多开放城市，都进行了许多的移山填海，建桥铺路，折旧建新的风水改造工作，而且取得了很好的效果。
煤沥青的工艺性能指标主要从下面的几个方面来看，煤沥青软化点、煤沥青的粘度、煤沥青密度，还有它的表面张力等等。
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电子废弃物的成分复杂，其中半数以上的材料对人体有害，有一些甚至是剧毒的。比如，一台电脑有700多个元件，其中有一半元件含有汞、砷、铬等各种有毒化学物质;电视机、电冰箱、手机等电子产品也都含有铅、铬、汞等重金属;激光打印机和复印机中含有碳粉等。
操作说明数显压力开关是集压力测量、显示、控制于一体的智能化控制仪表，具有操作简单、抗震动性能好、控制精度高、使用寿命长等特点。操作说明以MD-S910智能压力开关为例：1.压力显示窗口2.MPa单位指示灯3. Kg/cm单位指示灯4.PSI单位指示灯5.运行指示灯6.下限指示灯7.上限指示灯8.电源指示灯9.(ON/OFF)运行键10.数字减小键(▼)11.数字增加键(▲)12.设置SET键13.压力安装口
技术参数量程范围：-100Kpa～200MPa;供电电压：12~35V DC(24V DC 校准电压)/交流220vAC供电输出继电器容量：380V 3A, 220V 5A，24V DC 5A等精 度：优于0.0.5%FS、1%FS等各种设置范围：全量程段可以设置采样速率：10次/秒(可以根据客户需要定制要求的速度)。接口螺纹：M20*1.5、G1/4、G1/2、1/4NPT(可以根据客户需要定制)
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维护保养：(1)冬虫夏草超微粉碎机当机器累计工作到50小时左右，要拆开机器各部件，进行检查和清洗;累计工作到200小时，应该对轴承座里面的轴承、油杯和毡封进行清洗，并重新涂抹润滑剂。冬虫夏草超微粉碎机工作过程中，要经常注意机器的声音及震动情况，在震动很强烈时，应该及时查找原因，进行调整。机器长时间不使用时，应该将三角带卸下，并在冬虫夏草超微粉碎机表面，转子，赤坂和齿轮上涂抹润滑油以防生锈，将机器至于干燥、通风的地方保存好。
(2)当冬虫夏草超微粉碎机工作一段时间后，产量开始下降，应该对如下方面进行检查和维修：
①锤片过度磨损。当锤片使用一段时间之后，夹角会被磨圆，前端会被磨损，影响机器正常运作，降低产量，此时，应该调换锤片的角度，为了转子的平衡，应该把四个锤片同时更换，并且按照原来的方法排列安装。对称轴的两组锤片不应该超过5g，否则会引起冬虫夏草超微粉碎机机身的强烈震动。
②筛片磨损。筛片磨损后要及时更管，安装新的筛片时，毛口应该面向里面，筛架与筛片要贴合紧密，安装环筛的时候，里层的荐口应当顺着旋转方向，这样防止饲料在接口处卡主或者物料的泄露。
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小孩子不会说话怎么办？安徽语言发育迟缓培训机构|儿童语言障碍培训机构|合肥智力低下培训学校一般来说，语言训练时间与训练效果是成正比的，因此，持续、连贯的语言训练非常重要，家长是最好的语言老师，不管你每周接受正规的语言治疗师的训练是几次，都请您每天抽出1至2个小时进行家庭训练，并用笔记本记录好每天训练内容及变化，越详细越好，以下是我们根据患者的具体情况制定的家庭训练指导：一、理解训练：语言前阶段的儿童，训练其注意外界人与物的存在、进行事物匹配、选择的能力。已获得语言的儿童从概念形成-言语理解-言语表达，扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、量词、时间词、介词等；并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、谓宾句、主谓宾句、简单修饰句、词序（被动语态和主动语态）等形式进行训练。选用不同范畴的卡片（彩色、无文字）：如水果、动物、生活用品等，如向患儿出示2张，说出其中一张的名称，让其指认，卡片数量根据能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认，从名词、动词、再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的训练等，从两词句水平开始可以看图书指认。二、操作性课题的训练：镶嵌板和智力箱，从少到多，简单到复杂，提高整体智力水平。三、记忆能力的训练：反复识记人名、地名、电话号码等。四、注意力训练：穿珠子、听故事回答问题等。五、认知能力的训练：大小、颜色的识别、猜谜语，算术等小孩子不会说话怎么办？安徽语言发育迟缓培训机构|合肥儿童语言障碍培训机构|合肥六、表达的训练：在家中、社会中应随时随地地进行，充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词（如喵喵、汪汪）到叠声词（猫猫、狗狗）再到成人语，从容易发音的双唇音（b\p\m）开始，从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的表达训练等。七、训练时间：根据患儿具体情况分配训练内容，15-30分钟/次，2-3次/每天。八、爱玩是孩子的天性，应在玩中教，玩中学，让孩子主动表达自己的需求和想法，多鼓励、表扬。 请准备训练工具：彩色卡片（不同范畴）、笔、笔记本、镶嵌板、智力箱
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5个妙招言语治疗师教你应对“语言发育迟缓”的孩子
插画原创 l 小刺猬言语疗法——语言发育迟缓的治疗游戏疗法语言发育迟缓的患儿的语言训练，适当地加入游戏能使训练更容易进行。但是加入的游戏内容及比例要根据发育阶段及行为特征的差异而不同。语言尚未掌握阶段（0-2岁）：此时期的训练目的目标是形成事物、事物状态的一些基本概念，以促进儿童语言向符号发展以及促进儿童语言目标交流为主。此时期可以通过游戏而达到训练目的，此阶段的儿童对外界的反应能力尚未形成，因此大部份儿童在此时期的游戏中必须在协助下逐步进行提高。此阶段的语言治疗与游戏是无法分隔开的。语言获得阶段（2岁以后）：语言训练逐步步入正视，在此阶段的游戏，让儿童不受限制的自由游戏，在游戏中观察儿童的兴趣及游戏的方式以作为今后修订训练的参考。高阶段语言获得时期（4-5岁）：语言训练时游戏的比例逐渐减少，但游戏仍是不可忽视的，多让患儿参加一些集体游戏或与他人进行交流，以便将重返社会。手势符号的训练手势符号的种类①、状态依存手势符号：是在特定环境中使用的，在分别的情况下伸手挥一挥表示“再见”。张开两手表示“抱抱”等。这种手势符号离不开特定环境及人物，否则将失去交流的意义。②、表示事物的手势符号：比状态依存手势符号的抽象度又高一筹。这是表示事物的手势符号，例如用手拍一下头表示帽子，用手指在口腔外面做刷牙状表示“牙刷”等。此类手势符号较模糊，既可以说是表示事物，还可以引申其符号意义。③、 表示动作的手势符号：例如把手合在一起放在脸的一侧做“睡觉”状，表示“要睡觉或已经睡觉了”。④、 表示相对关系的手势符号：这是用手势表示“上”“下”“左”“右”用表情加手势表示“热、冷”等。手势符号训练方法① 状况依存手势符号的训练：训练手势符号时，应先训练状况依存的手势符号，主要在日常生活场面及训练时的游戏场面中进行促进，例如：要带患儿出去玩时，必须让其看着“再见”的手势，然后令其模仿，从手势模仿中渐渐进入到自发产生的阶段，如果手势模仿不可能的情况下，可以进行适当的协助，渐渐地减少。此阶段的训练生重要在于培养患儿能够注意手势符号的存在。② 表示事物手势符号训练：此训练方法适合于训练尚未掌握语言符号的患儿，进行选择性课题的同时进行手势符号训练，力求手势符号指示内容相结合，开始要利手一定的道具（如玩具娃娃、镶嵌板母板等）进行选择，渐渐过渡到单纯用手势符号进行选择，从而促进对手势符号的理解。利用手势符号进行动词及短句训练① 在日常生活场面中，要根据患儿当时的行为要求，训练师在给予语言刺激的同时给予一定的手势符号，并让患儿也模仿手势符号。渐渐将此行动固定下赤作为此行为及要求的手势符号。手势符号要选用简单易行的动作及表情，将学会的手势符号运用在每日的日常生活中，予以强化。② 训练患儿用手势符号表示事物及实际状况地对应关系：根据事物的特性用手势符号为媒介将其进行分类，将具有各种颜色、形状的物品归类同一范畴，反复可以促进大部分患儿的概念形成。还可以用来做促进记忆的训练。③ 在进一步训练语言及文字语言表达前，在组句训练时，用手势符号为媒介将句的词序予以固定化。重度患儿，语言符号掌握困难时，可以让患儿掌握与语言符号及手指相对应的手语、手指文字或根据患儿的运动条件进行某种程度的手势符号等。④ 手势符号训练时的注意事项：要注意患儿对训练者的手势是否真正注意、真正关心以及是否模仿手势符号；患儿对手势符号的模仿是否是机械模仿，与指示事物是否能够对应。语言符号——词汇的扩大语言符号的表达是以这一阶段声音符号的理解为前提的，与以前阶段最大的区别是，前阶段是通过做动作来协助理解事物的名称，而这一阶段是训练师只用发出的声音符号就使孩子做出反应。此阶段符号形式——指示内容关系的获得，可通过体态语言符号——幼儿语——老人语逐渐上升的步骤来进行。词汇的导入可以从日常生活中的、身边的事物和有兴趣的日常事物、动物、交通工具开始。为了初期的事物名称的词汇数目的增加，要扩大属于同一范畴的词汇，例如动物和食物等，以促进范畴的内部分化。以后导入动作语，下一个形容词（事物的属性、大小、颜色）的学习。在各种各样的名词和动词的扩大化后，再继续逐渐导入形容词、副词、方位词、介词、连词、助词等。训练材料的种类：首先采用的训练材料是从实物、图片等中进行适当的选择开始的、用符号形式时，要考虑到体态语符号、幼儿语符号、*语符号，然后从中选择出适当的符号来应用。单词学习必须以概念的学习为基础，没有一定的概念的形成，就不能马上学习单词的理解和表达。名词初期的导入：对于未学习语言符号的患儿，导入事物的名称，建立事物的概念。以日常的接触机会多的、身边的命名常用的事和食物、动物的交通工具等，患儿儿十分感兴趣的事物的词汇为主。从早期导入已学会的体态语言符号的词汇开始后向语言符号方面过渡。使用常用范畴内的声音及形状不同的2-3类单词，每种3-4张呈示，让患儿选择，进行理解的训练。词汇的扩大：对于初期导入的名词已经理解患儿可以词汇扩大阶段的训练。首先有必要进行概念水平的分化。可把各种各样的狗、猫、象的玩具和照片进行分类练习，在此之上形成各个动物的概念的分化，然后进行单词的声音、形状的类似词的分化。动词：适于名词的词汇已扩大，且可以理解范畴词语的患儿。可与事物的符号并行进行，从体态语的幼儿词（咯嚓咯嚓、哗啦哗啦）和洗手等动词句的形式导入动词的训练。不能只用图片来学习。实际的简单的操作游戏也要一起使用。分为以下几个阶段：①操作；②操作的模仿；③体态语符号的理解；④语言符号的理解；⑤ 表达；⑥ 自发的表达。形容词的训练：适合于可理解事物的名称、多数动词患儿，分为以下几个阶段：①选择；②声音的理解；③表达；④自发表达词句训练由数个单词所组合的符号称为词句。适合于词句的组成因素的事物名称和动词可以理解的患儿。最初导入的句子是名词句和动词句。以什么句型进行学习的顺序因所教对象不现而不同。从句子组成因素获得情况来考虑，以对于人名获提比较容易的孩子可以从“所有者+事物”的“动作主+动作”等逐渐进行。另一方面对人际关系不好，人名理解困难的孩子，可以从不含人名的“动作+对象”和“颜色名+事物”等名称开始。训练方法：从实物、模型、镶嵌板、镶嵌图片、图片等中选用训练构成句子和儿童感兴趣的用具；语言的形式用声音语言、体态语、文字等；训练内容从对应的双词句、三词句和语言形式的构成、概念的形成进行。其次，选用与句子水平的语言形式相结合的图片进行理解训练，最后，促进语言符号和文字符号等的到达。表达训练学习发出信号的目的在于促进与意义相联结合的发出、并在与人交流中有机地使用。表达训练适应于能理解语言符号，发出信号困难或很少的患儿，语言发育迟缓的患儿几乎均符合。根据接受信号的阶段不同，发出信号的训练课题也不同，重要的是与接受信号水平相适应进行训练。基本上接受信号先行于发出信号，接受信号的建立是发出信号训练的前提。各阶段的训练原则：语言符号尚未学会水平的信号发出训练：训练的中心即是语言符号的信号接受课题。信号发出方面，从手势符号，尤其是从依赖于情景状态的手势符号要早期导入。然后，伴随事物名称的信号接受以成立，转移到表示事物的手势符号、语言符号的发出信号训练。语言符号水平：扩展理解事物名称的范围，再发展到动词、形容词等其他词汇中选择，进行训练。对于名称理解仅限于日常常见事物，尚未达到二词句阶段的患儿，最好优先进行接受信号课题的训练。词句：首先使信号接受阶段按二词句，三词句，词序的理解来使之提高，再加上获得与信号接受水平均数相适应的用语言发出信号为目标。在词汇（句词、动词、形容词、）水平增加发出信号的范围，导入词句的表达训练词句水平以上：由语言符号词句发出信号为目标，进而作为导入的提高综合语言能力的课题还有提高问答关系，文章说明，系列画的说明，图书的主要说明等以及文章的听理解。用语言发出信号困难的：与语言符号的接收信号相比，对发出信号明显落后的，应集中对发出信号方面进行训练，强化语言模式，以手势符号及文字符号等作为媒介，被动协助口唇，或吹等相关运动的练习。转载自：湘雅二言语治疗师-如蜜的博客End?恩语言语治疗师是北京正在关怀与CISHA（中国国际言语语言听力协会）合作推出的互联网媒体平台。&这里汇聚众多国内外最权威的言语语言治疗师，共同努力为语障患者提供科学、系统的专业康复资讯，并为患者倡导平等、支持、融合的社会环境，更是一个说真话做实事，为言语治疗师发声的平台。ID: ingspeech
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