对高三政治第二轮复习的几点建议
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1、继续狠抓基础知识
（1）夯实基础，整合知识，构建体系。
(1)——(2)(3)(4)
（2）着重抓好主干知识的复习。
（3）要重视教材，抓纲务本。
所谓"抓纲"，就是要"吃透"《考试大纲》和考试说明。所谓"务本"，就是要重视课本。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说"题在书外，理在书中"，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。
在复习课上，一定不要抛开课本复习，再好的学案，再好的复习提纲也代替不了课本。问题探究和题目解析时，所运用到的知识都要回归教材，都要往教材上靠，在教材中“寻根”。联系社会热点时，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，也要在课本中为热点问题“寻根”，找出与教材的结合点，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。总之，熟悉教材，把握教材，以牢靠熟练的基础知识适应高考之千变万化，这才是复习中最基本的策略。尤其是后期复习更应回归课本，
2、搞好时政热点专题复习，强化理论联系实际
（1）找准社会热点，形成热点专题。时
（2）热点专题要精炼、规范、实效。10
（3）对时政热点中的关键词要加以落实，让学生牢牢记住。
3、重视课堂教学，提高复习课的效率
第二轮复习课要“坚持五主”原则，即：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。其中，前两个是复习课的形式、中间两个是内容，最后一个是方法。要落实“问题为主轴，思维为主攻”，就要做到课堂问题化，实质上也就是课堂题目化。
（1）复习课要落实到题目，提高学生的应试能力。
——知识专题课要落实到题目。根据高考先进地区的做法，知识专题复习课的过程一般是：①明确考点；②依据考点把教材相关的知识点形成知识体系；③检查提问学生对主干知识的记忆和理解。④每个主干知识落实到1-3个高考题或经典题上，通过师生互动，共同对高考例题进行探究分析，落实和巩固知识，让学生熟悉高考试题的特点，学会审题和答题的方法与技巧，提高审题和答题的能力。然后再复习下一个主干知识，再引用1—3个高考例题。对例题的处理不是仅仅靠教师的讲解，而是引导学生思考和讨论，然后提问学生，引导着学生构建答案要点。⑤最后，根据本节课复习的知识专题再出部分训练题，让学生课下完成。
——热点专题课也要落实到题目。热点专题课过程一般是：①介绍热点专题的宏观背景；②列出反映热点专题内容的几个案例或情境材料，提出情境问题；③师生讨论解决问题的知识建构；④讨论分析解决问题的答案要点；⑤尝试对问题探究从不同的角度，不同的层次来回答。用这样的方法，一节课就可以解决一个时政热点专题。
——试题讲评课也要落实到题目。试卷讲评课不讲多数学生都会的题，只处理学生做错的题。每个错题都提问学生选错或答错的理由，从学生做错的理由中了解学生的知识或能力缺陷，然
后老师进行有针对性的点拨和讲解。最后，再补充一部分和错题相似的题目让学生训练。课下让学生只做自己的错题交作业，让每次考试或训练都使学生完成“高分卷”。
讲评课决不能简单的对对答案、改改错，而是要对典型错误重点剖析，要总结答题思路和方法，使学生“纠错一道题，解决一类题”。讲评课可按如下程序操作：
“摸清学生底子——分析整理——错题归类——选准典型错例——分析错因——理顺知识回归——形成解题思路（点拨解题方法、归纳解题规律）——补救训练——知识迁移”。
（2）课堂讲解要精讲，不宜过多过细。我们许多教师上复习课还是以讲为主，大量的时间用到讲上，学生被动机械地听讲。一堂课，老师一味地给学生灌输，效果并不好，知识得不到落实，学生对教师的讲解如过眼烟云，剩不下多少。“满堂灌”虽然有些作用，但绝不是先进的教学方法，讲的许多内容都是教材上有的、学生已会的，效果绝不会比让学生多记忆、多思考、多活动好。
（3）课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对基础知识的理解和记忆。这不仅是第一轮复习的任务，也是第二轮复习的重要任务。对于主干知识的基本内容一定要让学生背得烂熟，第二阶段复习，上课时学生回答问题绝不允许再拿着教材念，老师要随时运用各种方式（如提问、爬黑板、写纸条、集体默写、集体背诵、做填空题等）检查学生识记的效果。对于热点问题的关键句子，也要着重强调并要求学生背过去。上课不仅要检查学生的记忆，还要检查学生对知识的理解，检查学生理解的一个有效办法就是让学生针对这一知识点举例说明，只要能举出恰当的例子，就说明学生已经理解了，就不必要再费时讲解了。
（4）课堂教学一定要形成师生互动。课堂要给学生留出时间用于思考，要通过各种方式使学生动脑、动手、动口，要鼓励学生在课堂上主动向老师提出质疑，主动站起来（而不是被点名）回答问题，要多组织学生对问题展开讨论，尽量使更多的学生参与到教学中来，成为学习的主体。高效的课堂要做到：高立意、高思辨、高互动。
（5）做好课堂笔记，抓好学生的落实。要培养学生记课堂笔记的习惯，学生的学习笔记是复习的重要资料，作用非常突出。对基础知识和热点问题的规范性表述，对增补的新知识的表述，对老师讲课的亮点，对教材知识和社会热点问题的关键词、经典语言，对精心设计知识体系的板书、对题目的答案要点和审题解题的方法技巧等内容都要督促学生落实到笔记本上，并经常复习，最终落实到学生的脑子里。
4、强化训练，提高考试做题的能力
（1）精选试题。对试题的选择要注意两点：一是典型，二是新。“典型”，主要是要引入近几年的高考试题，让学生练习，使学生熟悉高考试题的命题方式和答案要求。“新”，就是选取反映最新社会热点的题目，让学生练习，这样才是最有效地实现教材知识和社会热点问题的结合，提高复习效果。鼓励老师们及时引用最新的热点材料，创设情境，从多角度提出设问，编成原创性题目。
（2）训练要限时、定量。阅读和答题速度慢，许多学生题目做不完，是高考丢分的一个重要原因。无论是课堂做题还是考试训练一定要限时，严格把关，目的使学生在高强度的思考中和快速书写中提高答题速度，适应高考的紧张气氛。一课时的训练量，以文综试卷中政治试题的量为适宜，模拟考试要严格按高考的时间规定训练，到时交卷，决不拖延。
（3）强化对答题规范化的训练。言不规范、书写太潦草、字迹不清晰是高考丢分的重要因素。要让学生牢记“细节决定成败，规范就是分数”的至理名言，对学生在答题的布局合理、字体工整、要点条理、层次清楚、运用政治术语、规范涂卡等方面，都要进行严格的要求，千万不能忽视这一点。
（4）做好题型专题的复习工作。
从近几年的高考试题的题干来看，主要有：文字材料题、数据表格题、图形图表题。要把这三种形式的题目，搞成三个专题，结合着例题给学生讲题型特点、讲答题方法和技巧，然后再进行专题训练。例如，教会学生
（6）搞好变式练习。
5、加强高考研究，提高复习备考的针对性
（1）重视对《考纲》和《考试说明》的研究。
（2）尽量搜集和研究高考信息。
（3）认真研究近几年的高考试题。
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探讨高中思想政治课二轮复习的策略
上传: 洪丁丁 &&&&更新时间： 21:03:12
【摘要】高三政治课要求我们努力提高复习课的课堂效率。在第一轮复习的基础上，很多人对二轮复习感到比较盲从。第二轮复习是进行知识整合，构建专题知识网络的阶段。要在一轮复习的基础上更加注重知识体系的运用，更加重视挖掘知识特别是主干知识，使知识专题化、序列化、网络化。如何解决这些问题，从而探索出有效二轮复习的策略是摆在我们面前的一个难题。本文试结合高中思想政治课堂教学实际，进行了研究与探索。 【关键词】二轮复习　策略 &&&&&&&&一、高三政治二轮复习策略 　　高三政治第二轮复习是进行知识整合，构建专题知识网络的阶段。要在一轮复习的基础上更加注重知识体系的运用，更加重视挖掘知识特别是主干知识，使知识专题化、序列化、网络化。 　　一、在平时的教学实践的过程中大家也都在努力地教学，但有时候往往不能达到预期的效果，一轮复习中学生和本学科在备考方面可能还存在的问题，究其原因，可能有以下几方面： 　　1.一轮复习我们狠抓基础知识与基本技能，也尽量照顾所有学生，但学生知识掌握仍不太系统，以至于答题时要点考虑不全。 　　2.在课堂上学生习惯听，老师习惯讲。 　　3.学生不善于主动向老师求助。 　　4.学生学习的动力不足，没有很强的进取心。有的学生也没有学习的信心。 　　在二轮复习中应按照如下计划解决上述问题，并在新问题情况下寻求新办法。 　　二、二轮复习 　　（一）第二轮复习的教学目标及创新与突破点 　　1.构建知识网络体系，精讲主干知识点　 　　我们在第二轮复习中，特别要注意知识和知识之间的内在联系，注重知识的迁移与内化，构建知识网络体系。 　　2.时事热点、社会热点和课本知识相结合 　　本轮复习要关注时政热点，紧密联系实际。根据近年来文综考试的特点，我们准备把热点贯穿于知识点的系统复习过程中，把热点作为学习的载体，用知识分析热点，用热点串联知识，多角度、多侧面去分析实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。这也是我们的突破点。 　　3.强化答题技巧和题型练习训练 　　本轮复习要强化答题技巧和题型练习训练，在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，来提高复习效率。 　　（二）落实第二轮复习的教学策略 　　1.基本认识：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是由知识到能力转化的一个重要阶段。在第二轮复习中着重于主干知识的梳理。进行知识专题复习，明确重点知识，及运用重点知识分析说明社会热点的方法和技能。 　　2.&抓纲务本&研究考情，明确考纲与教材的结合点，尤其常考知识点&纲&即考纲，&本&即教材。紧握考纲，明确考点。回归课本，构建网络。 　　3.了解学情。既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。而且，后者似乎更重要。因为，研究前者固然可以提高教学的针对性，提高复习备考的效率，但如果能在研究后者的基础上，有针对性地帮助和引导学生端正学习态度，养成良好学习习惯，掌握正确的学习方法，教师的教学也许将产生&四两拔千斤&的效果，更大程度上提高复习备考的效率。 　　计划方法：让学生自己写、说、思、做，在这种过程任务下帮助他们发现问题。 　　4.根据考纲与教材的结合点，精选习题，限时并赋分练习，以练带讲，精练精讲。 　　①在讲时注意将学法，技巧，狠抓学法，发挥学生的主体地位。 　　②对重难点也进行专项训练，在训练中突破重难点。③练习中还有注意综合，注意知识间的联系。④练习后注意积累易错点，做题经验。尤其在课堂上就让学生在书上或本子上备注注意事项。⑤做题中提升速度、准确度，尽量做到规范答题，提升应试能力。⑥利用周测进行一些矫正性的训练。针对学习中存在的问题和缺陷，有针对地加强某一方面的训练，以弥补克服学习中的弱点和缺陷。 　　5.搞好知识专题复习与时政热点专题复习 在研究考试的基础上将热点与知识结合在一起，并注意对热点的某个具体方面进行具体分析，不要泛泛而谈。 　　6.综合训练 　　（1）加强客观题训练： 　　学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到&既快又准&。从审题，思维品质等出发，我们计划组织几份客观题的专项训练题。&&&& 　　（2）培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。 　　我们应该进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。
二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。 　　（3）专题及文综组题：组织几份试卷，以供第二轮复习效果检查之用。 　　7.平常的教学、训练（前后）、谈心等都要注意学生的情绪，尤其考试后更好观察学生，帮助他们调整心态，提高心理素质，更好的提高应试能力。 　　当然，学生还要根据自己的情况去把握。如果考生的政治基础比较好，那么只要跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好课后工作，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构；要抽出时间做一定量的习题；要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入。那种在考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：如果平时没有时间，那么考前更没有时间。 　　高三复习是一项复杂的系统工程，二轮复习质量如何直接关系到高考的成败。希望能通过以上几种措施，在师生的共同努力下全线突破高三政治二轮复习，让更多学子梦想成真，扬帆远航! 　　三、对学案导学的认识 　　&学案导学&教学模式推行以来，大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈学案导学。 　　1.&学案导学&教学模式的优点 　　&学案导学&教学模式培养了学生的各种能力，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。在学案导学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率；每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。在一定程度上达到了&先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标&的预期目的。 　　2.&学案&流程的设计 　　组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、讨论，确定学案的定稿。由于课型、学科不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节。 　　（1）学习目标的制定 　　学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。 　　（2）导学问题的设计： &导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单罗列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、实验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。 　　（3）学法指导： 　　学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法，逐步由&学会&变为&会学&。 　　（4）达标训练的设计。 　　为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，要精心设计有&阶梯性&、&层次性&的达标训练，要注意此环节应面向全体学生，发展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。 　　3.&学案导学&在教学中存在的不足： 　　（1）由于学案的定稿经过了备课组教师的集体备课环节，所以有的教师就认为已经&集思广益&了，就放松了对自己的要求，即使不是使用自己负责编写的学案时也不再认真单独备课，而是满足于已有的现成的学案。但是各个班级不同，教育对象不同，学生的个体差异很大，如果完全以学案为唯一抓手，搞&一刀切&，把一张学案当成&放之四海而皆准&的真理，不加任何思考地去使用，怎么能真正落实&以人为本&的教育理念？这无疑是课堂教学的一大隐患。所以我们要想上好课，必须先备好课。因此教师在集体教研前的草备和课堂中或后的二次备课就显得尤为重要了。 　　（2）学生适应了&教师讲，学生听&的传统课堂模式，他们不敢存在着突发奇想，用不着去发散思维，因为有老师们为自己准备好的标准答案，但学案导学提倡的是学生自学，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径。因此在使用学案导学时就要鼓励学生发言，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，最后引导学生来判断正误并说明理由；要鼓励后进生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝成功的喜悦，重新鼓起学习的信心。 　　总之，学案导学的优点很多，但对教师的要求也相应的提高，希望在今后的教学中要发扬学案中的优点，弥补不足，既要使学生畅所欲言，又不能浪费时间，偏离主体，做到活而不乱、难易适中，高质量地完成教学任务。
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文明上网,理智发言&&&&&&正文
2015年高三政治第二轮复习重点
来源：新东方整理
作者：中学栏目编辑
　　第一轮复习已经结束了身边的同学们是肯定在埋头苦干准备迎接高考。而新东方针对同学整理了一下第二轮复习的规划，希望能在第二轮给同学们一个大致的方向，让同学可以更好的复习。
　　能怎么办，赶紧进行二轮复习呗。
　　所以我们今天就来谈一谈这个高考二轮复习。为同学们提供复习指导建议。
　　一、高考二轮复习的特点
　　高考二轮复习的特点在于，经过了一轮复习以后我们对于所有的课本知识都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奋的同学可能把所有的知识点都能背出来了。比如说，什么是通货膨胀啊，消费的影响因素有哪些啊，财政的作用是几点啊，市场经济有什么弊端啊，宏观调控有什么手段啊，张口就来。但是你要让他说出来这些知识点处于课本具体什么位置，属于“转方式”还是“调结构”，都有什么联系，在高考中都是怎么考察的，什么样的题才会考到这些知识点，就一问三不知了。
　　也就是说，我们在一轮复习中只是回顾了知识点本身，却没有重视它的框架，以及知识之间的联系。
　　那我们该怎么弥补这些缺陷呢?
　　二、高考二轮复习的方法
　　新东方一对一韦墨老师建议，不管是二轮复习还是以后的三轮复习，都要回归课本，必须回到课本。怎么回归?二轮的回归和三轮的回归是一回事吗?当然不是，下面听北京新东方中小学一对一韦墨老师一一为大家细述：
　　1、复习框架
　　我们二轮复习的回归课本，首先新东方一对一韦墨老师先说说复习框架。
　　举例子来说，比如《生活与哲学》，我们想想，“认识社会与价值选择”是哪个单元?属于什么主义?探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法?“意识的作用”有哪些?想不出来的话，就说明框架混乱了。
　　需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。每天整理出来一些，把结构弄清，这很重要。
　　写好以后，怎么用它来复习呢?比如看到 “意识的作用”这一框，下面分为几个大点?每一点具体分为几个小点?我们看着自己的那张大纸，去仔细回想。实在想不起来的时候，就去课本上找出来，及时补漏洞。如果做题的时候看到一个知识点，也要去想一想，这个知识点在我那张大纸上的什么位置?这样，慢慢地培养起自己建立框架意识的习惯，每天记住一两个大框架，不出两个月，我们就可以建立起一个非常完整的知识框架体系了。
·2015年上海高考各科第二轮复习重点：、、、、、、
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网络合作QQ： 陈老师&& 招生渠道 QQ： 蔡老师&&高校合作 QQ： 吴老师&&品牌合作（TEL）： 陈老师
友情链接 >>●8、村民委员会是村民民主管理村务的基层国家政权机关 。 五、课堂小结 本节课我们回顾了课本重点知识、构建了单元知识网络、讲解了易错点、对热点问题进行探究，希望同学们在一轮复习中要注意夯实基础，识记重点知识、构建主干知识网络、培养多角度分析、解决问题的能力，同时在今后学习中要注意不断总结、反思、提高。 【针对性训练】 1.日，国务院法制办开通网站向社会公布《中华人民共和国校车安全条例草案（征求意见稿）》后，网民纷纷发表意见，提出建议。这一做法属于(
) A.社情民意反映制度
B.社会公示制度 C.信访举报制度
D.舆论监督制度
(合肥二模)2.某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行校车安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民的做法属于(
) A.社情民意反映制度
B.信访举报制度
C.社会听证制度
D.监督听证制度 3.（12江苏卷）13.各地政府部门在干部选拔任用中,积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法,充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与 A.民主选举
B.民主监督
C.民主管理
D.民主决策 动动手：（1）运用图表方式，构建本单元知识体系，并熟记本课的主要知识点。 （2）完成名师考题第二单元配套试卷并在老师讲评前自批自改，纠错反思。 六、课后反思 随着高中学生自主意识的增强，参与国家政治生活的愿望也会日益强烈。这是每一个有良知的公民的基本愿望和要求。所以，这节课内容的开设的确对于日益走向成年，需要感受做一个中国人的自豪与荣耀的中学生具有极其重要的作用，但是传统的灌输式的教学方式肯定无法达到这个目的，需要运用新课程教学理念并把它们落实到我们的教学中才能较好地完成这个任务。
公民与政府 一、 教学目标 知识与技能：准确把握我国政府的性质、主要职能、作用，明确我国政府的宗旨和基本原则，理解依法行政的意义和要求、对政府权力进行制约和监督的意义，理解我国政府权威的体现、来源与树立。从而培养学生运用所学知识分析现实问题、解决问题的能力。 过程与方法：创设情景，采用教师讲授与学生自学相结合的方式，启发学生思考，使学生在自主学习、合作学习、探究学习中获取知识、提升能力。 情感态度与价值观：通过复习，使学生感受我国政府是便民利民的政府；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的意义。 二、教学重难点 （一）教学重点
1．政府的主要职能
2.依法行政
（二）教学难点 1.依法行政
2.对权力进行制约和监督的机制是建立和健全制约和监督体系
依据：学生对于这个知识点比较生疏，理解起来有一定的困难，而且容易混淆行政系统内部与外部监督。 三、教学方法 自主探究法 ，讲授式教学法
四、教师点拨 1.走进高考，了解动向
展示幻灯片13的表格，以直观的形式向学生展示本单元的考点在近3年的高考中出现的频率，考查的题型，尤其是年的广东文综高考题所设涉及的考点，同时结合2013高考，对于学生的复习备考提出建议，指出学生在复习备考中应重点关注的热点问题，并注意与经济生活、文化生活、生活与哲学知识之间的联系，【设计意图：让学生在头脑中对于本单元考点在高考中出现的情况有所了解，一方面提升学生的学习信心，另一方面，使学生的复习变得更加有针对性】 2.复习考点，夯实基础
（1）用《国务院办公厅关于促进房地产市场平稳健康发展的通知》启发学生思考，该通知的出台体现了我国政府的哪些职能。在学生发言的基础上，教师归纳总结出我国政府的四个职能。而我国政府之所以具有以上职能，是由政府的性质决定的，得出结论：我国政府
的性质是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。政府履行职责所达到的效果就是政府的作用：管理和服务。我国政府的性质也决定了我国政府的责任是对人民负责。
本部分内容主要采取了启发式教学方法，学生主体和教师主导良好结合，运用多媒体教学手段，增加课堂容量，提高课堂效率。【教学设计意图：利用信息技术与教材资源的良好整合，来启发学生思考，调动学生参与课堂教学的积极性】 （2）采用教师提问与学生回答相结合的方式，对第二部分的考点进行简单回顾，在复习过程中注意突出依法行政的意义和措施这一重点，突破行政监督体系这一难点，重点内容的强调通过一则生活中常见的“强占农民耕地”的事例，启发学生动脑思考。找到解决问题的办法，便于学生对于教材知识的理解和记忆，并结合热点问题对“暴力拆迁”的管理，使学生进一步感悟我国政府是人民的政府。 本部分内容主要采取了学生讨论法，教师引导归纳法，。发挥了多媒体教学手段在提升课堂效率、培养学生能力方面的作用。【教学设计意图：通过生动形象的实例，在掌握基础知识的同时，帮助学生认识到依法行政和监督政府的重要性，发挥多媒体教学的直观、形象的特点，帮助学生向课堂要效率】 （3）本部分教学内容主要以学生自学的方式进行，教师加以点拨，重点是对第二单元的知识构建体系，从而使学生明确怎样树立政府权威。这一部分知识的复习过程中，以多媒体形式辅助教学，重点是把整个知识体系给学生展现出来，因为如果单纯讲授怎样树立政府权威比较困难，而运用多媒体教学，可以把整个第二单元的知识与政府的权威树立紧密结合起来，降低难度，便于学生理解和掌握。【教学设计意图：运用多媒体手段，把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，充分发挥学生的主体地位，体现新课标的理念。】 （4）运用考点，插入视频“钓鱼执法事件”，结合事件的发生，以及政府对该问题的处理，分析该资料是如何体现本单元的有关知识点的。
4. 归纳总结，构建体系 五、课堂小结
运用多媒体，把整个知识网络展现出来，在复习课结束时，再一次把本单元的9个考点展示出来，为学生复习起到引领作用。【设计意图：归纳总结，一目了然，提升学生的认识。】 典例精析，体悟规律
利用近三年的高考题展开练习，让学生走近高考，体会高考的特点，增强复习的针对性。并运用2012年的广东文综主观题，在提升学生对于基础知识的理解的同时，注意培养学生的解题能力。 六、课后反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要创设一定的学生熟悉的情境进行探究式学习，教师加强引导并组织好探究活动。
发展社会主义民主政治 一、教学目标 1、情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。 2、能力目标：使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写《意见书》，学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 3、知识目标：识记我国公民参与政治生活的重要内容；理解人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。 二、教学重难点
人大、人大代表职权；政党制度；宗教制度
三、教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
四、教师点拨 分析高考考点，预测2013年高考 考点 高考要求 高考地位 预测题型 选择题、主观题 人民识记人民代表大会的性质、高考对本考点的考查，既可以围绕人大代表的代表主要地位、体系和人大代表产生、人大代表的职责单独命题，又可以与选大会 的性质、产生、主要职责，举权与被选举权、民主选举、民主集中制原则、理解我国的一切权力属于政协等知识结合起来命题。考生在解答本考点人民，运用所学知识分析人的主观题时，务必注意认真分析材料和设问，民是如何当家作主的。 把握题目对知识范围、解答方向、事件主体的限定。 人民代表大会制度 了解人民代表大会制度的含义、产生，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及民主集中制原则，学会分析人民代表大会制度适合我国国情并且有无比的优越性。 了解中国共产党领导和执政地位的确立，理解分析中国共产党科学执政、民主执政、依法执政，坚信中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。 高考在命制人民代表大会制度这一考点的试题选择时，除了单独命题外，还经常与国家性质、中题 国共产党的领导、政协等知识结合起来命题。所以考生在复习时，既要对人民代表大会制度的具体知识进行准确把握，如人大、全国人大、人大常委会的区别等；又要联系相关知识，提高多角度思考问题的能力。 本考点一直是高考命题的重点，命题形式既有选择题，又有主观题。复习时要把握好基础知识，做到既能理解、记忆，又会运用。坚持联系实际，分析社会热点、重点问题，特别是党的十八大提出的一些新观点、新内容。（全面建成小康社会） 选择题、主观题 中国共产党 我国 了解八个民主党派及其性中国特色的政党制度是高考中出现频率比较高选择 的政党制度 质，理解和运用我国的政党制度及其特点，分析和运用我国政党制度适合我国国情，不能照搬西方的一党制和多党制。 了解我国是统一的多民族国家，理解我国处理民族关系的基本原则，分析为巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。 的考点，主要以选择题的形式呈现。高考对本考点的考查侧重在我国政党制度的内容上，复习过程中，考生尤其注意人民政协的性质和职能，要将其与人民代表大会区分开来。高考一般以党的国家（地方）的会议为背景材料对本考点进行考查。 本考点是高考考查的重点，命题形式以选择题为主，主观题考查的可能性也很大。试题主要结合当前党和国家的重大方针政策，特别是加强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂、促进西部大开发、发展民族地区经济与文化、实现社会和谐进步等内容进行考查。 本部分通常结合民族自治地方的经济社会发展成就，或是我国和谐稳定的民族关系来考查我国实行民族区域自治制度的必要性和重要性。命题形式以选择题为主，主观题考查的可能性也很大。 对于我国的宗教政策，高考通常考查考生对其内容的全面理解能力，所以考生在复习时，对我国的宗教政策要全面把握，命题形式以选择题为主 题 我国处理民族关系的基本原则 民族区域自治制度 选择题、主观题 了解民族区域自治制度的含义、地位及内容，理解民族区域自治制度符合国情，具有必然性，理解分析和运用民族区自治制度具有显著的优越性。 了解我国的宗教状况，一分为二地看待宗教。全面正确理解我国的宗教政策，以科学态度对待宗教，弘扬科学精神。 选择题 我国的宗教政策 选择题
五、课堂小结}