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教学中如何指导学生背诵课文
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你可能喜欢我的儿子上小学一年级,不喜欢背课文怎么办?怎么培养他背诵课文兴趣?
我的儿子上小学一年级,不喜欢背课文怎么办?怎么培养他背诵课文兴趣?
关于这个问题,我也深思过,因为我也是一个看到关于背诵课文就短路的人. 虽然我肯定比你儿子大得多. 要解决这个问题,以前我爸就是天天和我玩接龙.背课文的话,就是他背一段,妈妈接着背一段,我再背下一段,然后再互换,能及时背出来的话,我老爸就会给我加一颗星,背的太结巴或太慢就扣一颗星.积满30颗星,我老爸就给我买棒棒糖或别的什么糖吃.我一开始就觉得蛮有趣的,也有兴趣去玩,虽然关键是奖品太诱人,但久而久之我也不觉得背课文还是背别的什么东西能有什么困难了,许多课文都会自然而然的背下来. 试试看吧,我觉得蛮不错的,毕竟一年级的小孩子总是容易被新鲜事物所吸引,这个办法不行,你就换个别的什么有趣有新意办法吧,太老套死板的东西这么小的孩子接受不了的,会本能的反抗,所以,要培养他的兴趣,先要找对合他胃口的方法.
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与《我的儿子上小学一年级,不喜欢背课文怎么办?怎么培养他背诵课文兴趣?》相关的作业问题
大点就好了 做父母的就得多辛苦.但不能惯着.还叫做就的教训
elaxing（放松） 很重要 写作业时最好是先写理科的 这样会让你的脑袋先进入一种繁忙状态 而且要劳益结合 这点很重要 当遇到麻烦的题学会放弃 不擅长的科目切记不要写一题对一次答案 这样会有依赖心理的 当然 效率高俄前提应该是上课的认真听讲 下课的消化程度.希望能给你带来帮助
不一定,要去医院作检查.可能是上课完全不专心,没听进去,什么都不知道；做题时老师念题不听,不知题目的意思等等.
偷欢,还是偷腥?一年级就有性伴侣了?
偷欢,还是偷腥?一年级就有性伴侣了?
你好!我的女儿也在上一年级,作为母亲我非常理解你的心情!你说的没错,孩子身上出现的问题,根源都在家庭的教育方式上!但是你能明白并能反思说明你是一位明智的家长.我的建议就：1、您应该和孩子经常进行沟通,了解孩子的想法,并开导他,品德比成绩更重要.平时可以让孩子阅读一些关于心理、德育教育的儿童书籍,引导孩子走出心理困境!2
我是随便说的哦,你别介意,毕竟我现在男朋友都没找到呢.只是我的想法而已.如果我有孩子,我会希望他在一个宽松,不压迫,不紧张,可以自由发挥的环境下生长.如果他喜欢做个白菜,那就让他去做个白菜.我不逼迫他做个栋梁之材.因为全班不管多少人,第一永远只有一个.为了那么个虚名,让自己孩子那么辛苦,我觉得不值得.如果孩子喜欢学,那
确实有些多,不过和其他家长沟通一下,如果大多数家长都觉得多,且没必要的话,一起和老师沟通一下,看看老师的目的和想法.我想老师也会通情达理的.你不沟通,老师也不知道,还是没法解决,毕竟作业是老师布置的.
按年龄算,您的孩子是应该上一年级的,孩子小的时候一年的差异是很大的,我在学校经常遇到有的家长为了让孩子早点上学偷改年龄的,结果孩子因为是小龄生,很多东西都不懂,动手能力,自控能力又比较差,学得相当辛苦,而适龄的学生整体水平会好很多.虽然小龄生也有些智力超群的,但毕竟是少的,而且从您的话中也可以看出孩子的学习状况应该不是
一年级不用逼他学习的!就让他好好学习!不要学坏就可以了!我六年级呢!1
零基础学英语,最好是小班教学,这样孩子才能真正学到想学的.像新东方那样的大班,怎么可能做到个性化教学呢,最多也就混个耳熟罢了,等到上完课,还是英文单词不认识你,你也不认识它,学费打水漂咯!像小班教学比较成功的培训学校,个人觉得瑞思不错,我儿子就是在那边一直上课的,也是从零基础开始的,现在已经学到S2的阶段咯,跟老外对话
告诉他 不走来走去 回家有奖励
简单,你可以把写语文作业弄得有趣一点嘛,比如说,你让孩子写语文作业,你就说写完语文作业或数学可以拿1元,如果不好,就用这个；好好教育一下!（不认可采用暴力的方法!）最好是好好的说,两人商量着来!在平时多一些鼓励与表扬!在适当的时刻给予奖励（这样孩子才能够上进!）不过不要过大的夸孩子,如果过度,也不好!
我觉得是您儿子缺乏自信心,家长应该多多培养孩子自我锻炼的机会,不要形成孩子对家长过分的依赖了.
家长做好思想工作,与老师沟通,让其觉得上学很快乐,很有意思,很好玩,慢慢的就好了.
太多了,可以和老师沟通.现在快期末了,老师都是心急如焚,可以理解.努力吧,孩子有您这样用心的家长,一定会很好的.相信自己,加油! 再问： 关键是儿子写字太慢了，拿他没办法，看着挺可怜的，放学吃点点心就写，一晚上就光写字了，学的手脑速算我也没时间给他复习 再答： 那你就看看他是不是一直在写 您可以他中间休息一会。孩子写字
这两个数就是32和四十,合就是72
文具盒,铅笔,橡皮,卷笔刀,书包,本子,最好2个,
不大,国家规定,儿童正常入学的年龄是七周岁浅谈如何提高学生背诵语文课文的能力_参考网
浅谈如何提高学生背诵语文课文的能力
李欢【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】（0-02俄国托尔斯泰曾经说过：“背诵是记忆力的体操。”还有则外国谚语说“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”由此可见，通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生培养和 提高写作能力，增长知识。可见，背诵既是语文教学中的一个重要方面，也是学习语文的一种有效方法，更是知识输入的一种有效途径，它可以帮助同学们掌握大量语文基础知识，还可以培养学生丰富的语感，使他们更好地开展听、说、读、写等各项活动。但是，当前中职生由于学习基础差，大部分学生有畏难心理，导致语言文学知识积累较差，语文学习进步不大。究其原因，一方面在于学生自身对背诵的不喜欢，另一方面则是教师在教学中没有很好的引导。既然记忆这么重要，那么我们作为工作在一线的语文教师，应该怎样用更好的方法去帮助同学们去记忆课文呢？从而让我们的学生对语文学习充满信心，快乐学习语文呢？作为语文老师，我们在教学中，觉得学生要记的课文真的是越来越多了。教学中经常听到同学们抱怨“记不住，怎么又忘了！”“怎么昨天背好，今天又忘记了！”究其原因是课文的难度加深，受语言环境的限制和艾宾浩斯遗忘规律的特点，因此，在课堂上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生的语文兴趣外，我们教师还应该通过相应有效的记忆方法帮助学生学习，减轻学习负担。下面我简单谈谈我们认为怎样能 提高学生背诵语文课文的能力。一、激发学生学习语文的兴趣，为背诵垫好成功之路俗话说：兴趣是最好的老师，没有兴趣，也就是失去了孩子们对某一学科的热爱程度。我认为想让学生愿意，乐意去背诵课文，首先，他必须对语文有浓厚的兴趣，他会热衷于背诵语文吗？更何况还有深奥难懂的古文。先要培养同学们学习 语文的兴趣，只有学生愿意学，他才愿意背诵语文课文。所以，刚开始我把重点放在了培养学生学习语文的兴趣上。我加强自身的专业知识能力，上课时，采取容易的课文自己先背诵，特别是一些古诗、古文。记得教《琵琶行》这篇文章时，我首先以白居易的故事导入，随后我背诵了全诗，一共616个字，学生不仅听得很投入，而且对老师充满崇拜。我鼓励学生和我比赛，凡是在我手里背诵的同学，都将受到有一份特别的奖品，学生很兴奋，很积极，课文教完后的第二天，就有大部分同学完成了背诵任务，并且对自己充满信心。二、运用巧便灵活的方法，帮助同学们去记忆1.借助图像记忆法课文中要求背诵的课文都是非常重要的文章，多数都配有插图，尤其是小诗，因此，借助图像有助于学生背诵。借助图像背诵诗文有几个环节。一是先看图。让学生说出图中的内容。先让学生观察图，说说图上画了些什么？人们都在做什么？他们的表情怎样？这样有助于记忆课文内容。如果没有插图，我会建议学生动手画。二是图和课文相结合。说出你看到的地方课文中写了没有？怎样写的？把它找出来，多读几遍。在教完一遍课文后，我会要求学生做课内摘抄，分好词、好句、好段三项，学生背诵自己摘抄的内容，一有兴趣，二是已经抄写过一遍，在脑海中已经留下深刻印象，这样的背诵就很简单，效果不错。三是联想记忆。让学生一边读课文，读到课文中写的什么就看图中的什么景物，从而理解课文中的内容。2.抽背，抢记，以点带面让背诵速度较快的同学起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识，其他同学会在先背诵的同学背诵课文时，认真跟着背，这样起到以点带面的作用。抽背过程中，老师示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。我在教学课文时有时为了激励学生对自己记忆能力的开发，会采用强忆法。当然，以上各种背诵方法不是孤立的，在一篇课文的教学中，要同时用到多种方法，才能取得良好的效果。三、开展活动，展现自我提高学生们的知识水平，检测同学们的记忆水平和更好的培养学生的学习兴趣，我采用了评价表、我是记忆王等激励学生的方法。在班里制作激励榜，背诵课文成功的同学在激励榜上加 一颗星，最后看谁的星星多，半学期统计一次，分别评出一二三等奖，通过这种方式，不但培养了同学们互相学习，互相竞争的精神，还提高了他们本身的自信心和兴趣。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这话说的一点也没有错。学语文贵在勤奋刻苦、持之以恒，只要学生们能够养成背诵的好习惯、好方法，他们肯定就可以很轻松地学习语文，减轻他们学习的负担，形成强烈的语感，掌握更多的知识。让我们的学生从此对学习母语充满信心，快乐，这是我们教育者的共同心愿。而生活中，学习记忆方法也是千千万万，如何让学生掌握最佳的记忆方法，有效地促进语言教学有效开展，这是值得我们所有人共同去摸索、探讨的。
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第三方登录：小学生阶段，养成背诵语文课文的好习惯是非常重要的，背诵语文课文可以让小学生熟记课文内容，进而深化对课文内容的理解，发挥课文内容的模仿和借鉴功能，不断提高小学生的语言表达能力和文字写作能力，并为学习课外知识打下良好的基础，为今后的学习和自我发展打下良好的基础。
现在，有的小学生存在着来自于各方面原因的畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文，结果是花费了时间和精力，但收效甚微，导致语言文字知识积累较差，语文学习进步不大。
那么如何指导小学生背诵课文呢？下面的一些方法和技巧相信会对大家有用。
启发与激励并用，帮助学生树立信心。
教育心理学提示我们：坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，可以在课堂上给学生讲几个小故事，来启发、鞭策、激励学生，调动学生的积极性。
跳蚤的故事
跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗？科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃，它第一次没能跳出去，它不甘心失败，又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。这样经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。
这是什么原因呢？跳蚤由于受过多次挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试的勇气。
四分钟内跑完一英里的故事
几百年来，人们认为要在四分钟内跑完一英里（1.6093千米）是不可能的。但是在日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界记录。
他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里！我一定能够实现我的梦想！我一定能够成功！这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。
在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心理暗示，促使他们坚定了自己的信心。要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。
这两个小故事告诉了我们什么道理呢？
根据这两个故事因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。
我们背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气试，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。
另附背诵课文小技巧
抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
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