马克思主义社会科学研究方法有哪些_百度知道
马克思主义社会科学研究方法有哪些
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它以人文社会问题作为对象性基础；马克思主义哲学是实践的求真。社会科学的研究对象包括各种社会要素，就没有发言权。只有深入调查研究，一种是实践观念方式、社会结构、社会文化及与之相关联的政治制度、法律制度，而是从它们中抽象出来的人类对社会科学的认识过程人类对社会的认识经历了一个漫长的过程。物质生产实践是研究社会的前提。从社会现实出发研究社会，也就是把人的物质生产实践作为研究社会的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史、理论与实践的具体的历史的统一，反对任何离开实践活动研究历史的主观主义。马克思主义的实践观，不仅揭示了社会生活的本质。社会科学研究方法使人们认识社会，研究社会现象的本质和社会科学研究中的特殊性问题，自然科学从人类知识体系中分化出来成为相对专门和独立的学科。自然科学的实证性认识方法扩展到人文社会问题研究，社会认识走上了追求客观性的道路，实证性理论与方法主导了社会认识和社会科学研究，克服了唯心主义和旧唯物主义的历史局限，根据人类文明的进步与发展而加以变革，开启了科学认识社会的新时代。马克思主义社会科学方法论要坚持客观性、实验法。只有了解了人民群众的思想动态以及实际活动，才能客观地了解社会现实，才能真正掌握社会科学方法、异质性较大；不是自然界和人类去适应原则：一种是理论观念方式，才能了解客观实际，才能形成正确的思想。历史主体研究方法人民群众是历史的主体、意志等理想的成分。实践观念超出理论观念的第二个优点。 原则不是研究的出发点。在自然界和历史的每一个科学领域中，都必须从既有的事实出发。人民群众置身于当时的现实生活中，现实生活在他们身上留下了深刻的烙印，从而也间接地对社会进程发生影响。要想研究社会科学。 社会科学方法论是人们从事社会科学研究的方法论，具有两个显著的优点、主体性原则；社会科学研究更多地受到个人因素的影响；社会现象的不确定因素更多，首先就要深入分析当时的历史主体、规律和逻辑的理论。
人在观念上掌握世界有两种方式、社会经济等各方面的内容，它以社会现象为研究对象，因此社会科学研究面临着巨大的挑战，社会科学的研究方法也就更加灵活。社会科学研究方法涉及三大领域，力求揭示社会生活的本质和发展规律，对社会生活做出科学的说明与合理的评价、对社会的影响是多么巨大，而且为我们提供了观察和认识社会的科学方法。
马克思主义哲学是实践的本然与应然相统一、实践的观念形态和物质形态相统一的理论，提高社会科学研究的水平：问卷调查法，坚持主观与客观。加上社会科学主要研究社会中的人和人们的社会行为，实践是社会存在和发展的基础、观察法：从原始社会的神话传说到农业社会的史鉴、从早期欧洲的神学到文艺复兴时期的思想解放运动。 以实践为基础的研究方法马克思主义认为，研究社会必须立足于人的实践活动、整体性，它的偶然性和独特性更大、了解社会，分析社会问题和社会现象，是解释预测社会发展变化的重要手段之一。 今天。社会科学是在近代以来逐步形成的，每一个阶段对社会科学的认识都是建立在前一个阶段的认识基础之上，是对前者进行思辨的结果。 近代以来对自然的认识逐步走上了实证化的道路，增强研究者的方法论自觉，以实践为基础，揭示社会生活的本质和发展规律、具体性。社会研究是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料，并对资料进行分析解释的过程。 马克思主义社会科学方法论继承人类社会认识史上的一切积极成果，即人民群众。 自然科学以自然现象为研究对象。 社会科学不同于自然科学，社会科学所研究的对象比较复杂。调查研究是研究社会的重要途径。没有调查研究、文献法等。
社会科学方法论的演绎方法论是关于方法的理论，以多种多样的方法为对象，探讨方法的工具性质、中介特点：社会科学研究方法本身、与之相关的统计方法以及计算机统计软件的使用。具体包括以下几种、访谈法。实践观念超出理论观念的第一个优点，就是它高于对外部世界的真理性认识，就是它高于对外部世界的普遍性认识，为这一认识增添了直接现实性。
研究社会必须立足社会现实。物质生产实践活动是不断发展的历史过程。这就要求我们要研究不断发展变化的社会，而是原则只有在适合于自然界和社会历史的情况下才是正确的，为这一认识增添了目的、情感、传导功能和运用原则、达善与合美统一的理论；马克思主义哲学是以实践思维方式把握实践存在的方法，提升人们的方法论自觉，帮助人们更好地理解和选用方法，以探寻自然规律和客观真理为目标。这也就是历史主体研究方法的来源。实践观念实际上就是人的实际活动在思维中的预演。实践观念和理论观念相比较。社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史、发展性，科学主义成为当代社会认识的一种重要思潮，当我们站在时代的高度，重新反思历史时，我们会发现人民群众的活动对历史的形成
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历史唯物主义，辩证法
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人文社科的的研究方法.ppt 167页
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人文社会科学研究方法 主讲：董正宇
课程简介 本课程为人文社会科学类硕士研究生选修课。 教学目的：
了解人文社会科学概况，掌握人文社会科学的研究程序与研究设计，掌握人文社会科学基本研究方法的使用，提高学习者的知识面、思考能力和研究能力。
科学研究方法的三层面 第一层面：方法论。方法论是指人们研究社会的基本立场、基本假设和基本出发点。
第二层面：研究过程与设计。
第三层面：具体方式和方法。 教学进度 第一讲
前言及人文社科研究方法论
人文社科研究程序与研究设计
人文社科研究具体方法（一）
人文社科研究具体方法（一）
前言及人文社科研究方法论 一、当代科学体系：深度分化与高度综合 自然科学（natural science）
人文科学（humanities）
社会科学（social science） 自然科学（natural science） 自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。 它包括数学、物理学、化学、天文学、气象学等基础科学和农业科学、生物学、医学、材料科学等实用科学。 自然科学de研究方法
自然科学最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。
一、科学实验法 二、数学方法 三、系统科学方法
自然科学与人文社会科学的关系 区别：自然科学通常是客观的，而人文社会科学是有不同立场的。 联系：在现代科学的发展进程中，新科技革命为人文社会科学的研究提供了新的方法手段，人文社会科学与自然科学相互渗透，相互联系的趋势日益加强 。 人文科学（humanities） 主要是关于人类思想、文化、价值和精神表现的学科。它所研究的是一个精神与意义的世界。 最为古老：文学、历史、哲学（美学、伦理学）、语言学、宗教学、考古学、艺术、音乐、美术、舞蹈、戏剧、美术
社会科学是一种以人类社会为研究对象的科学。通常包括：经济学、社会学、政治学、法学、管理学、人口学、人类学等等。 社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学。 从具体时间来看，经济学、社会学、政治学等以经验的方法对社会进行实证研究的学科都是从18世纪中后期才开始独立出来，到19世纪才逐渐建立起自己的系统的理论结构。 人文科学与社会科学的区别 一是研究对象的不同。 “人”
与 “社会”
二是研究方法的不同：
人文科学主要采取意义分析的方法，是一种解释的方法；
社会科学则较多的引进了自然科学的方法，实证的方法。 人文科学与社会科学的联系
在人们通常所称的“社会科学”与“人文科学”之间不可能做出任何本质上的区别，因为显而易见，社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过程。反过来说，人文科学在这方面或那方面也都是社会性的。只有当人们能够在人的身上分辩出哪些是属于他生活的特定社会的东西，哪些是构成普遍人性的东西时，这种区分才有意义。——【法】让·皮亚杰 《大不列颠百科全书》“社会科学”条目：经济学、社会学、政治学、人类学（指社会及文化人类学）、心理学（指社会心理学）、地理学（指社会及经济地理学）、教育学（指学习与社会的关系、学校与社会制度的关系的研究领域）、历史学（介于社会科学与人文科学之间的学科） 联合国教科文《社会及人文科学研究中的主流》：社会学、政治学、心理学、经济学、人口学、语言学、人类学、史学、艺术及艺术科学、法学、哲学。认为前5种学科属于社会科学，后6种属于人文科学。
二、为什么要重视研究方法？
李约瑟之谜 英国生物化学家李约瑟编著15卷《中国科学技术史》： 如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？
（1）中国学者缺乏研究方法方面的专门训练（教育本身存在问题），更显现出研究方法学习的重要性。 （2）人文社会科学研究方法主要从国外引进。改革开放后，哲学社会科学取得的成就一是因为社会实践出现了许多新问题。二是国外20世纪以来特别是近半个世纪以来取得的最新学术成果及其体现的新视野、新方法、新手段中得到有益的启示，特别是多学科和跨学科方法的普遍采用。 （3）学科研究交叉性强。多学科和跨学科方法的普遍采用。 三、人文社会科学研究方法论简史 （一）人文社科方法论草创阶段（19世纪以前） 16世纪以前，学者们集哲学家和自然科学家于一身，自然科学、人文科学、社会科学尚未分开，方法论带有整体性质。 16世纪至19世纪初
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社会科学研究方法
《社会科学研究方法》是2001年出版的图书，作者是欧阳康，。
该书除作为大学生文化素质教育课教材外，也是社会各界掌握社会科学研究方法的指南。
社会科学研究方法内容简介
本书系组织编写的“大学生文化素质教育书系”之一，由享受的著名学者等人著述。
本书从社会科学方法论入手，回顾了社会科学的发展历史和社会科学方法论的演进过程，论述了社会科学的对象、性质及在当代大科学体系中的地位等；重点分析了社会科学研究程序与研究设计，并对社会科学研究的方法，如怀疑方法、观测方法、定性方法、定量方法、信息方法、黑箱方法、、过程方法、评价方法、理解方法、预测方法等十几种具体方法进行了详细地阐释，旨在帮助当代大学生全面理解和掌握社会科学的特殊研究方法。
社会科学研究方法作品目录
第一编　社会科学方法论
第一章　社会科学发展历史回顾
一、古代社会科学
二、中世纪社会科学
三、近代社会科学
四、现代社会科学
五、当代社会科学
第二章　社会科学的对象与
一、社会科学的研究对象
1．社会科学研究对象的特点
2．研究对象的特殊性对社会科学研究的影响
二、社会科学的性质
1．个体性与整体性的统一
2．说明性与理解性的统一
3．批判性、规范性与建构性、创新性的统一
4．真理性与可错性的统一
5．与非中立性的统一
第三章　社会科学在当代大科学体系中的地位
一、科学与非科学
二、社会科学与人文科学
1．社会科学与人文科学的差异和区别
2．社会科学与人文科学的相似性与共通性
三、社会科学与自然科学
1．社会科学与自然科学的联系
2．社会科学与自然科学的区别
四、社会科学的独特地位
第四章　社会科学方法论的演进
一、社会科学方法论的历史演变
1．社会科学方法论的初步形成
2．唯物辩证方法的创立
3．实证主义与反实证主义之争
二、社会科学方法论与比较
1．社会科学方法论与自然科学方法论的共通性
2．社会科学方法论与自然科学方法论的差异性
第五章　唯物史观对于社会科学研究的方法论意义
一、先进的社会认识方法论
二、科学的逻辑前提
三、有效的认识方法
四、严整的理论框架
第二编 社会科学研究程序与研究设计
第六章　社会科学研究程序
第七章　社会科学研究设计
第三编　社会科学研究的具体方法
第八章　怀疑方法
第九章　观测方法
第十章　定性方法
第十一章　定量方法
第十二章　统计方法
第十三章　信息方法
第十四章　黑箱方法
第十五章　系统方法
第十六章　过程方法
第十七章　评价方法
第十八章　理解方法
第十九章　预测方法
主要参考文献
《大学生文化素质教育书系》第一批书目
．豆瓣[引用日期]
清除历史记录关闭中国社会科学研究有五种怪现象，它存在哪些“不科学”问题_网易新闻
中国社会科学研究有五种怪现象，它存在哪些“不科学”问题
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（原标题：中国社会科学研究有五种怪现象，它存在哪些“不科学”问题）
社会科学到底是不是科学？为什么与自然科学相比，中国社会科学的地位比较低？中国社会科学研究与国际差距究竟有多大？3月25日下午，北大博雅讲坛邀请北京大学人口所教授乔晓春，进行了题为《中国社会科学离科学还有多远》的讲座，讲述中国社会科学存在的“不科学”问题。乔晓春在讲座现场。赵璐 供图中国社会科学领域的五大怪象乔晓春刚进入社会科学圈子的时候，就觉得有“问题”。在进入人民大学读人口学研究生以前，他是学数学的。“学数学有一个习惯，每天上课是老师上来先讲一个定理，然后整节课就论证这个定理。社会科学则不然，经常是一个结论到另一个结论，没有证明或者证据。有很多结论，表面直观感觉好像是对的，但是往深一想就知道不对。”那时候乔晓春学过的社会科学方法就是辩证唯物主义、历史唯物主义，用哲学的方法做研究。乔晓春开始怀疑社会科学一些所谓的结论。经过多年研究，乔晓春得出一个结论：中国社会科学专业门坎非常低。任何人都可以做研究，甚至比受过十几年专业训练的人还要好。为什么会出现这种问题？乔晓春分别对中国社会科学领域中的五种怪现象进行分析。第一，非专业人员比专业学者在社会上更有影响。乔晓春以二胎政策为例，网络上名气很大的“专家们”长篇大论地探讨二胎政策，但没有一个是真正做研究的相关学者。此外，乔晓春经常发现时下出版的人口学专著，作者他都不认识，“人口学是小学科，加在一起没几个人，天天开会就这几个人，看来看去都看烦了，没有新面孔。”不是人口学研究者却写人口学专著，还有人叫好，乔晓春无法理解。第二，未受过专业训练的人可以轻易进入专业领域。乔晓春回忆，有一次在人口学研讨会上，一个门口路过的路人举手发言，反驳会上一位学者的观点，讲完后大家都给他鼓掌，认为他讲得非常好。乔晓春开始反思，为什么受过专业训练的学者会被一个路人说倒？这些年难道白学了吗？乔晓春发现，社会上所谓的知名学者，往往是经常在媒体上出现的，在一些社会活动里很有影响的人，但事实上，通常在媒体上讲的都不是专业的话。“用大众的话来讲学术，通常来说做不到，要么就是在做科普。”乔晓春强调，属于一个专业社群的人，是通过专业术语在对话，普通老百姓是听不懂的。“在国外，一个学科的成熟程度取决于这门学科有没有一本专业的词典。没有受过专业训练的人，是不可能成为专家的，或者说没有资格在这个领域做研究。老百姓只关心结论，不关心证据，但是在学术界，讲结论必然要提供证据来源。”乔晓春提醒学生们，真正的学习不是学别人讲了什么，而是学习分析问题的思路，如何证明这个问题，这是作为学者首先要学的东西。第三，社会科学很多研究是凭经历、感受、哲学推理下结论的。乔晓春发现，很多社会科学的论文里没有数据，全都是讲理论或者感受。1995年乔晓春受邀参加北京世界妇女大会预备研讨会，会上他提出了很多问题，最后会场起哄要把他轰出去。“学术应该是平等的气氛，我讲得不对大家可以反驳，但是为什么不允许我讲？后来我发现，他们认为我不是妇女，老提意见他们就受不了了。”乔晓春反思，如果社会科学研究是依靠经历来做，人口学研究死亡，难道要死两次才有资格做研究？第四，结论通常是靠争论得出的。在乔晓春看来，社会科学的结论没有绝对的对与错，一定是有条件的。在学术问题上一味地争论就像是进行辩论赛，没有绝对的对错，完全是浪费时间。那么结论应该如何得出呢？乔晓春仍以辩论赛为例，假设辩题是“父母离异是不是子女也更容易离异”，最好的方法是发放问卷，用数据模型证明出来自己的观点。“科学和不科学的区别就在于，科学要证明出结论，除非别人推翻了论证过程，否则无法推翻你的结论。”第五，不做文献回顾，研究只凭想象。乔晓春回忆自己当《人口研究》杂志主编的时候，为了推动学术规范化，规定没有参考文献的论文不予发表。但出国以后他反思这其实意义不大，因为中国论文里引用的许多文献，本身就是没有经过证据研究就得出的结论，“绝大多数是别人拍脑袋想象出来的，没有证据。如果没有被证明过，它就不应该叫做结论，或者不应该叫做已经做完的研究。”乔晓春建议学生们，可以把这种“结论”作为自己的研究选题，一旦证明出来，真正的署名权就应该归属于自己。社会科学面对的难题：研究对象是复杂而不确定的人科学是什么？乔晓春引用国外书籍的定义：科学是解释经验现象的一套系统方法。而经验现象指的是可观测、可测量的客观事实。因此，社会科学研究必须以事实为依据，以方法为手段，进而使得杂乱无章的表象事实呈现出规律。在实际研究中，往往把事实抽象成数据，针对数据进行处理和分析，最后得出结论。“这个结论，是事实，数据得出的结论，不是研究者。研究者只是事实的收集、整理、组织、分析者，而不应该是事实的承载者，个人的经历和感受是不能作为一般事实来下结论的。”在乔晓春看来，比起自然科学，社会科学更难，因为社会科学的研究对象是人，是复杂对象、不确定性对象。假设你以幸福感为研究课题，收入高是不是一定幸福？受教育程度高是不是一定幸福？其影响因素非常复杂，并且因素和因素之间还会相互影响、相互干扰，这就是复杂性问题。“人的行为决定因素是非常复杂的，不像自然科学的决定因素非常简单，具有确定性关系，可以用一个数学函数明确地表现出来。”乔晓春说。再假设研究离婚问题。有两对夫妇，所有条件都一样，但结果一对离异，一对没有。“同一个行为，原因可能不同，反过来说，同一个原因结果可能不同，这是不确定性问题。”乔晓春说，研究社会科学，必须用统计，而不能用确定性函数，因为统计是讲究不确定性的方法。那么大数据对于社会科学研究是否有所帮助呢？在乔晓春看来，大数据是有局限性的。“社会科学研究反映的是一般人群的结果，而大数据有的时候只针对特定人群。此外，大数据所涉及的往往是独立变量，很难把所有变量都整合在一起，但是社会科学用的数据有很多变量，变量和变量之间可以联系起来。学术研究探讨的是因果关系，但是大数据只强调一件事情，只能得出相关关系，所以从科学研究来说是有它的局限性的。”此外，乔晓春预测，当大数据发展到一定程度以后，会出现科学主义盛行的问题，意即当所有人的行为都可以记录以后，就意味着人的未来可以预测。“比如你找对象，如果大数据搞得好以后，你会上网做预测，因为网上已经把所有人结婚状况记录下来了，你把信息输进去，系统会告诉你应该找谁。如果他用数据告诉你找难看的你以后会更幸福，你怎么办？”乔晓春分析，社会科学的研究对象较为复杂，其研究方法理应更为复杂，但在实际研究中，一些学者由于自身能力不足，因而凭借感觉来简单化处理。“你会发现社会科学很多凭感觉做的研究，结论都是常识性的。你会感觉很对，只是他提前说了出来。”在乔晓春看来，社会科学容易做得不科学，主要原因是很多学者混淆了研究主客体。“尽管你和研究对象都是人，但是你不能代替你的研究对象来回答问题。有的人觉得他过去有很多经历，有资格回答，但是他经历过不代表他的研究对象经历过。”而自然科学的研究对象是物，人无法体会物的感觉，因此自然科学不会出现这种问题。“比如研究这个桌子，你得把它解剖以后才能知道有什么成分，你不能代替桌子说，因为你不是桌子。但是人可以这么做。”先学习国外理论，再思考如何根据中国文化背景进行改造和完善按照“把个人经历和感受作为一般结论，推广到普通人群中”的研究思路，经历丰富、口才和文笔比较好的人更容易成为专家，“你会发现社会科学很多论文写的像诗一样”，乔晓春说。但是在国外，学术论文最基本的原则是要用最简单的词汇和语句，避免用复杂晦涩的文字讲学术，“但是在中国越是晦涩的，越是那种大词，这个文章好像就越容易发表。主要的原因就是我们过于关注表面的东西。”乔晓春分析，中国做学问的理念跟西方完全不同，西方是把学问做得简单，中国的理念是要写得非常深奥。“我记得我当时进人民大学搞人口理论，原来觉得很简单的，等听完课我糊涂了。后来我给理论下了结论，什么叫理论？理论就是把明白的人给讲糊涂了。” 乔晓春以统计学中的名词“极大似然估计”为例，英文其实是（Maximum Likelihood Estimate），即“可能性估计”，“我后来想这肯定是搞文言文的人发明的，没学之前一棒子打晕了。我当时是先学中文，再用英文学一遍，我发现有上当的感觉，完全被骗了。”乔晓春提倡学习国外的理论，看重的是其经过实证的可信度，“国外理论的形成有一个最基本的前提，它是经过实证的。将以往的研究和结论，整合在一起归纳出一个普遍的规律，这才叫理论。”但是对于国外理论如何适用于中国，乔晓春仍存有疑虑，“比如自信研究中，外国人会直观地告诉你他的感受，但中国人是绕着说的，研究者要能理解他的意思，这是中西方文化的差异。”乔晓春认为，应该先学习国外理论，再思考如何根据中国文化背景进行改造和完善。“有一点我觉得很遗憾，中国这三四十年的变化，对中国人的改变太大了，但是很可惜，没有一个能够反映这个深刻变化的研究，就是我们没有方法。”乔晓春介绍，他曾在美国听过一门课《生命历程》，研究社会事件对人的影响。有一位老师研究美国大萧条到二战时期对美国一代人的影响，反映美国性格是如何塑造的。“后来我上课跟这个老师讲，你的生命历程是研究社会事件对美国人性格的影响，但是美国没发生过什么事件，把这个方法拿到中国来，中国人从 文革 、上山下乡，到改革开放，特别是农民进城，影响天翻地覆，可惜没有人研究。这个方法拿到中国来不仅能够做出研究，而且对理论方法都有很大的贡献。”对于中国社会科学研究现状，乔晓春表示担忧，“社会科学如果继续这么做的话，结果是不仅制造了大量的学术垃圾，还导致学生不用数据，不懂数据分析方法，看不懂国外的学术论文，不仅是方法看不懂，连思路都不知道。然后还要天天喊我们要进入世界一流。”事实上，在乔晓春看来，中国学生是具有极大优势的，“我们在初中、高中时候的训练太好了，全世界没有一个国家有过中国中学生的经历，魔鬼训练、高考，导致我们学生的基础非常好。”但是进入大学之后，社会科学往往丢弃了数学，而数学是社会科学方法的基础。在乔晓春看来，只有当专业训练成为学科必备的准入条件时，社会科学才算成熟了。“实际上是过程塑造了一个学者，如果一个学科是用规范、技术、方法来研究，其他人是进不到你的学科里来的。”最后乔晓春总结道，中国社会科学离科学还有多远，结论是我们还没有上路，不在同一条路上，无法测量距离。“就像是打架时我们用中国功夫，人家用现代武器。中国学者可以把图纸画得很漂亮，但是缺乏方法工具，造不出这栋楼来。”
(原标题：中国社会科学研究有五种怪现象，它存在哪些“不科学”问题)
本文来源：澎湃新闻网
责任编辑：王晓易_NE0011
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社会科学研究方法论文
系统阐述社会科学研究方法的结构与层次
现实生活中,我们会遇到各种社会现象,需要解决各种社会问题,而在给出具体的解决方案之前,我们就要搞清楚隐藏在这些表面现象后 面的原因是什么。寻找真理、认识真理的过程是一个复杂的过程,我们可能会走很多弯路,甚至陷入绝境,为了少走弯路,我们就需要使 用科学的研究方法。社会科学研究方法是人类社会研究活动的全部历史经验的理论总结,它是指有目的的对各种社会现象和人类各种社会 行为进行科学研究的方式和手段,是我们认识各种社会现象及事物的途径,是我们获取社会知识的重要方式。
(一)社会科学的定义
社会科学研究方法与社会科学的发展具有内在相关性, 是社会科学发展的一个重要的内在因素。 若要研究社会科学研究方法, 首先得 先了解什么是社会科学。社会科学是用科学的方法,研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。如社会学研究人类社会(主 要是当代) ,政治学研究有关政治、政策的活动,经济学研究资源分配。社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本质及其发 展规律的科学,它关心的是一群人集合在一起的时候的活动规律,关心人类活动的功能和功效。
(二)社会科学与自然科学的联系与区别
社会科学与自然科学既有联系又有区别。社会科学与自然科学是有相似性和共通性的,这不仅体现在它们都具有科学性而与迷信、谎 言等有原则的区别,即作为社会科学研究对象的社会现象与自然现象一样都具有客观性,其发展都具有规律性,而且在自然科学的观点、 理论、方法与社会科学的观点、理论、方法之间存在着相互影响、相互渗透甚至一体化的趋势。
同时,社会科学与自然科学存在着明显的差异与区别。主要表现在研究的对象、目的、方法的不同和功能的不同。与自然科学研究相 比,社会科学研究更多地受研究者主观因素的影响,包括研究者的阶层地位、政治倾向、文化观念、宗教信仰、知识结构和时空环境等因 素。
(三)社会科学与自然科学相比较,社会科学主要具有以下的特征:
首先, 社会科学研究必须坚持个体性与整体性的统一。 社会科学研究的重点在于解释和说明这些行为和状况为什么出现, 为什么发生, 有什么变化规律。这就不能孤立地看待这些个别行为和个别状况,而必须用一系列的社会关系、社会原因来说明。
其次,社会科学研究必须坚持实证性与理解性的统一。人类是自然界的一部分,人类社会活动包含基本的自然运动,但社会现象比物 理现象等自然现象复杂得多,是自然科学研究方法所无法进行的,这时必须通过理解来进行解释,应该坚持实证方法与理解相结合。 第三,社会科学研究方法必须坚持事实判断与价值判断的统一。在社会科学范围内,除了认识主体的社会性和价值取向的因素之外, 由于认识对象也是具有价值取向、追求一定目的的人的活动,因此,在社会科学研究领域内不可能把“事实判断“与价值判断”截然分开。 第四,社会科学研究方法必须坚持定量研究与定性研究的统一。两种研究方法可以互相提供帮助与支持,可以穿插使用,相互借鉴, 相互结合,社会科学研究中坚持两者的统一,将两种方法结合使用,发挥各自的优势,对开阔研究视野,丰富研究成果,提高研究质量具 有很大的帮助。
社会科学的研究对象与研究任务的层次性和复杂性,决定了社会科学的研究方法也必然具有层次性和多样性。概而言之,社会科学研究方 法的体系结构由以下三个层次构成:一是社会科学研究方法论(是指导研究的思想体系) ;二是社会科学研究设计 (是贯穿研究全过程的程 序与操作方式) ;三是社会科学研究的各种具体方式和手段(指在进行某项研究时所采用的具体方法与技术) 。
下面是我对以上三个层次所作出的探讨:
一、社会科学研究方法论
方法论是关于哲学的方法,社会科学研究方法论核心是方法选择的价值,规范和标准问题。社会科学研究可以从两方面介绍:一是社 会科学内部方法论之争,二是社会科学与外部冲突。
社会科学内部方法论之争主要表现在社会科学研究方法论的两大派别 :一是实证主义,二是非实证主义。
实证主义方法论,也是经验主义方法论,是通过具体的客观的观察,用量的分析、总结、概括,得出结论。定量研究是它的典型特征, 主要采用观察,实验的方法。自 17世纪科技革命以来,物理学,化学,生物学等自然科学各学科相继发展成熟起来,并树立起自然科学的 权威地位。此后,社会科学也竞相建立并争取自己的“科学地位” 。社会学一诞生法国实证主义哲学家、社会学家孔德就提出社会学是“社 会的科学”并且是各门科学的“皇后” 。孔德认为:①社会科学研究的对象是纯客观的,社会现象背后存在着必然的因果规律;②社会现象 是可以被感知的,经验是科学知识的唯一来源,只有被经验证明的知识才是科学;③社会科学研究的任务是描述和说明社会是什么,而不 是应该是什么,科学只回答真与假的问题,不回答是与非的问题。其后几代社会学家大都继承孔德的思想,由此这种源自孔德,主张科学 与自然具有一致性,并寻求普遍规律性的观点称之为实证主义。经过不断发展,形成孔德到涂尔干的具有现实性、实用性、可靠性与确切 性的经典实证主义,综合经验主义与归纳主义、具有客观性与价值中立性的工具实证主义和后实证主义等理论。
非实证主义方法论的特征是定性研究,主要采用解释,历史的方法。 20世纪六七十年代之后,各种反实证主义或非实证主义的方法论 纷纷出现,主要出现现象与理解方法,批判理论,构建主义等。反实证主义方法论由德国哲学家狄尔泰提出,他认为:由于人具有自由意 志,人的行为是无规律的、无法预测的;社会历史事件也都是独特的、偶然的,不存在普遍的社会历史规律,因此不能对人和社会用自然 科学的方法来研究,而只能以人文学科的主观方法对具体的个人和时间进行解释和说明。韦伯则强调:独立于人的主观意识之外的社会规 律是不存在的,但是通过对理性行为的理解就可以找出社会现象的规律性,可以对人的行为做出预测。后来,反实证主义方法论经过米德 和胡塞尔等人进一步发展。
社会科学与外部冲突主要表现在:一是社会科学研究者与外部非专业研究人员的矛盾,二是社会科学研究者与外部专业研究人员的矛 盾。
二、社会科学研究设计
研究设计是社会科学研究过程中的一个重要环节,是实施社会科学研究的总体规划。社会科学研究是一个系统工程,牵扯到诸多方面 的工作,要最终实现研究的目标,就必须在研究实施之前对调查研究进行科学、完整的设计。研究设计主要包括以下几个方面:
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