鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
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鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
[能力要求]& & 1．准确把握形象& & & & 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。& & 诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定中的定义来源作出阐释。& & 2正确理解词句& & 回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞o& & 3．鉴赏表现手法& & 这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是高考必考的能力点。&&[能力训练]&&1．阅读下面的诗歌，完成下面的问题。
渔家傲&&范仲淹
& & 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。& & [注]燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。①& &&&试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的氛围。&&2。阅读下面的诗歌，完成下面的问题。
宿建德江&&盂浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
& & 诗中的“客”指的是“客”指诗人自己& & ，“低”字意为“低”为动词，意为“使旷野之中的树显得低矮”3．阅读下面的诗歌，回答下面的问题。
兰溪棹歌&&戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点?前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体(雨、鱼)，写动态4．阅读下面这首宋词，完成后面的问题
菩萨蛮&&晏几道
& & 哀筝一弄{湘江曲}，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。& &&&当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。& & ①这首词描写的是一种什么景象?主要内容写的是什么?这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景：主要内容是描写弹奏的乐曲和弹筝女的神情、动作。②词里集中对什么做了描写?精妙之处在哪里? 就你有体会的—点谈谈自己的见解。一是集中描写音乐。上阕由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。“写尽”二字描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了女孩子年轻秀媚的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。“断肠”与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。 5．阅读下面一首唐诗，解答①③题
闻官军收河南河北&&杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
&&①“却看”就是回头看，“青春”指春季&&②尾联“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，既各自对偶，又前后对偶，形成工整的地名对；而用“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯注，形成活泼流畅的流水对。& &③这首唐诗以安史之乱为背景，抒发了诗人忽闻胜利消息之后的惊喜之情，所以后代诗论家都极为推崇此诗，赞其为老杜“生平第一快诗也。”6．阅读下面一首唐诗，解答后面的问题。
山曙秋瞑& & 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间腻，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渣舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
& & ①“山居秋瞑”中“暝”字是日暮或傍晚的意思，与“迷花倚石忽已暝”(李白(梦游天姥吟留别))中的“瞑”意思相同。& & ②颔联、颈联对仗工整，描写绘静 绘 动， 绘 声 绘 色。& & ③这首诗充分体现了王维诗歌诗中有画(用四个字概括)的特点，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求& & 7．阅读下面—首唐诗，解答后面的问题。
题破山寺后禅院&&常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
& & ①“山光”句的意思是山间有风光使鸟儿怡然自乐，“悦”是使动用法。& & ②尾联运用了以动衬静的手法，创造了万籁俱寂的氛围(用一四字成语概括)& & ③这首诗抒发了诗人寄情山水的飘逸胸怀。8。阅读下面一首唐诗，解答后面的问题。
塞下曲&&李益
伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。
莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。
& & ①第三句中“只轮”，指一只车轮，用来借代战车，全句的意思是要全歼敌人，不使一人逃归。& & ②这首诗一诗三典，其中第二句典出自“定远候”班超的“但愿生人玉门关”，但是“定远”语后加“何须”二字，反用其意，把原来年老思归的话变成决心舍身卫国的豪言壮语。& & ③全诗真实地反映了戍边战士为国立功的强烈愿望和必胜信念。& & 9，阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
江城子·密州出猎&&苏轼
& & 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随大守，亲射虎，看孙郎。& & 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?全挽雕弓如满月，西北望，射天狼。①“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“看孙郎，亲射虎”。上阕后半部分的意思是为了酬答满城人相随的盛意，我要像孙权射虎一样好好地在猎场上表现一番&&②“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，词人为自己勾勒了—个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。& & ③这首词着一“狂”字贯穿全篇，大有曹操“横槊赋诗”的气概，而无(念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦”的悲伤感叹，实属豪放派的典范词篇之—。10．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。
破阵子&&辛弃庆
& & 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。& & 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。& & ①“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的意思是部下的官兵分食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌& & ②结句“可怜白发生”，笔锋陡转，尽吐壮志难酬之情，揭示了理想与现实的尖锐对立。& & ③这首词打破了填词的常规分片写法，首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，过片不变，形成了不可遏制的激情直泻而下的艺术效果。&&11．阅读王勃的(山中)，回答问题。
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
& & 请分析三、四两句对主题的衬托作用。& &中心是悲苦：用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦；诗题为“山中”即因景而起情&&&&12．阅读骆宾王的《于易水送人一绝》，回答问题。
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
请用简练的语言欣赏本诗构思上的特点。题目为送，但无半言送别之情；三四句对比，用错觉表达出对荆轲的赞美和自己的激愤&&13．阅读宋之问从泷州(广州罗定县)贬所逃归，途经汉江时写的《渡江汉》，回答问题。
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
①& &&&分析“断”、“复”的内涵。“断”、“复”两字似不着力，却很见意，作者困居贬所时那种与世隔绝的处境失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年，难以忍受的精神痛苦，都历历可见、鲜明可触。这里有空间的悬隔，音书的断绝，时间的久远三层意思。&&②& &&&三、四句表达的内容予盾吗?请分析。表面上看近乡情更怯，不敢问来人，有违常情，但在这里却是合情合理的，作者贬居岭外，一面是思念家人，另一面也担心家人因自己而遭不幸，表现了作者的担心。正是这种不合理才真切地表现了诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。&&14．阅读王之涣的&登鹳雀楼》，回答问题。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
①& &&&一、二两句写得宽广、辽远，试简要分析。首句写遥望落日照着群山西沉，在视野的尽头冉冉而没，这是天空景、远方景、西望景。次句写黄河咆哮流经楼前，流归大海，这是由地面到天边，由近而远，由西而东。两句把上下、远近、东西景物全溶笔下，尤其是后句把当前景和意中景(人海流)融汇为一，更见意境辽远。& & ②前人说：“诗忌说理”，可本诗的理说得很好，试简析之。(1)后两句即景生意把诗篇推入更高的境界，向读者展示了更广的视野；(2)前后连接十分自然；(3)尾句点题；(4)表面上是直叙登楼过程，却有诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理& &15．阅读李白的(独坐敬亭山》，回答问题。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
①& &&&一、二两句主要写了“静”，请简析作者写“静”的手法。作者主要用了以动写静，以动衬静的写法。鸟喧后的静，翻滚的厚云去后的静。这都写出了诗人心灵的孤独，构画出了诗人独坐出神的形象。②简析三、四两句的表现手法。& & 三、四两句用了拟人的手法。第三句表达人与山之间的深厚感情，第四句更突出了对山的喜爱。对山的喜爱，就是以现实的否定。山愈有情，人愈无情，诗人的横遭冷遇、寂寞凄凉的处境在这“静”中都表现出来了。&&16．阅读杜甫《江畔独步寻花》，回答问题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
请分析三、四两句春色给人的无穷美感。三、四两句都是倒装句，强调了戏蝶之留连与娇莺之自在。第三句写花的芬芳、鲜妍，“时时”写出了春意闹的情趣；第四句唤醒了沉醉在花丛中的诗人，这里是彩蝶翻飞，娇莺长啼，繁花满枝，诗人留连的美景。&&17。阅读岑参的《山房春事》，回答问题。
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
& & 注：梁园：西汉梁孝王刘武建，方圆三百多里，是冶游宴乐的繁盛所在。& & 请简析本诗构思之妙。一、二两句先从听觉写梁园的繁盛不再。仰望空·中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，粱的衰败似已写，于是作者在三、四句以别开生面的乐景来写哀情，尤其是不从自己深知物是人非而是从“庭树不知”角度表达，相反相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了。&&18．阅读郎士元的(听邻家吹笙》，回答问题。
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
注：笙：又名凤吹，其声如凤鸣，故名。请简析本诗的通感手法。本诗一、四两句用了通感。笙曲是听觉，“隔彩霞”是视觉，“碧桃千树花”也是视觉，在第一句中作者不说天上仙乐，而说来自天上彩霞，烘托出了笙乐的明丽新鲜。四句从奏乐的环境人笔，在表达繁缛绚丽的同时也表达出了笙乐的明媚、热烈、欢快。本诗写乐又避开对音乐的正面描写，通过通感这一手法表达笙乐的美妙。&&19．阅读刘叉的《偶书》，回答问题。
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
简析最后一句中的“刀”字。“刀”这里指人的正义感。磨损的“刀”，指受压抑的正义感，因为社会的压抑，路见不平拔刀相助，满腔的正义怒火郁结在心，匡世济民的热忱只能郁结在心，这是何等痛苦，心中的正义宝刀只能任其销蚀，何等令人激愤。 20．阅读许浑的《谢亭送别》，回答问题。
劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。
日暮酒醒人己远，满天风雨下西楼。
& & 注：劳歌：别歌。谢亭、西楼：送别之地①& &&&简析本诗的结构特点。本诗的前后两联属于不同时间和色调的场景，前两句在白天，后两句在夜晚，这样的时间跨度更表现了作者对朋友的深情厚意，又从“解行舟”到“人已远”构成一个完整的过程。& & ②简析本诗的衬托手法。&& 诗的一、二两句是反衬，以红叶、青山村离愁，以乐景写哀，倍增哀愁。三、四两句是正衬，凄黯迷茫的色彩中表现了诗人的凄清情怀。&&21．阅读杜牧的《江南春》，回答问题。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
请简析本诗描写的江南春景的丰富多彩，以及它的广阔、深邃和迷离。千里江南，黄莺歌唱，绿树红花，水村山城，酒旗猎猎，这里红绿、山水、村城、动静、声色相衬，写尽江南的明朗广阔。“寺”、“南朝”给人以历史的深邃感，“烟雨”又给人以迷离的感觉。&&22．阅读杜牧的《清明》，回答问题。
清明时节雨纷纷，路上行上欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
& &简析本诗“言有尽而意无尽”的表达技巧。“言有尽而意无尽”的特点主要表现在最后一句，诗的一、二句写了一位在细雨纷纷中的行旅之人，清明节本该一家人团聚，可行人在孤身赶路，偏又遇上细雨湿衣。心境可见凄迷纷乱了。行人想：找个小店歇脚避雨，还可借酒御寒，于是他问路了，诗到“儿童遥指”戛然而止，剩下的问讯而喜，加快赶路，借酒御寒等等，诗人一概不说，付与读者想象，给了读者远比文字广阔的天地。&&23．阅读李忱等的《瀑布联句》，回答问题。
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
分析本诗的拟人化手法。“不辞劳”有强烈的拟人化色彩。“岂能”、“终归”前后呼应表现了一往无前的信心和决心，“留”、“归”等字可以体会到结尾两句表达的弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔的豪情壮志。表面上写瀑布的冲决一切，气势磅薄，其实是写人。24．阅读李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。& & 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。& & 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。& & ①“何当”照应上文的 “问”字。②& &&&用简洁的话想象出“今夜”诗人在做什么。独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。③本诗构思最大的特点是什么?&&身在此地而想彼地之思此地，当今日而想他日之忆今日，两者完美统一，虚实相生，情景交融。而“期”与“巴山夜雨”的两见重出，用音调与章法的回环往复确切地表现了时间与空间的回环、往复。&&25．阅读下面的宋词，然后答题。
定风波&&苏轼
& & 莫叶穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。& & 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。& & ①简要概括这首词刻画的人物形象。(不超过8个字)& & 答：进退自如，宠辱不惊或笑对人生傲然独立(意思对即可)& & ②和苏轼并称为“唐宋八大家”的作家还有：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修 、苏洵、苏辙、曾巩。& &
古代诗歌鉴赏——评价思想内容&&[能力要点]1．诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出、情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用。2．诗歌的思想内容与作者生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛家多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。&&[能力训练]& & 1．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。与诸子登岘山&&盂浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。单公碑尚在，读罢泪沾襟。&&从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特点谈一下你的看法。①这是一首五方律诗：四联八句，每句五字；第二、四、六、八句压韵；颔联、颈联是对偶句；全诗符合平仄格律要求。②首联勾勒出阔大的时代背景，包含着时光流逝，无可阻挡的感喟，谱出全诗基调。颔联诗句子实，内涵繁富丰美，既有对历史英雄羊公的回顾，也有诗人吊古伤今的情怀。颈联写眺望所见：“水落”、“天寒”简捷形象地把羊公碑所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。(任选一联作答即可)&&2。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。如梦令&&严蕊偶& & 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。①这首宋词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的(桃花源记)，由此可知这首宋词抒写的是桃花。②这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。&&3．阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。村&&行&&王禹& & 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。& & 棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。& & 这首诗中有两联是对仗联，任选其中一联，说说它的主要内容和艺术特点。①这首诗是七盲律诗，四联分别称为首联、颔联、颈联、尾联。全诗所要表达的主要感情是深藏于内心，随时会被触发的思乡之情。②第二联(颔联)：描写了初秋傍晚山中静穆的景象，上句的“万籁有声”，运用了以声写静的反衬法，下句的“数峰无语”运用了拟人修辞方法，使景物描写分外生动、第三联(颈联)：描写了山村绚丽多彩的秋景，“胭脂”和“白雪”运用了比喻修辞的方法，使景物描写特别形象。&&4．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。小重山&&岳飞& & 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。& & 白首为功名，旧时松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?& & ①“千里梦”指梦见自己率战士转战千里，向阔别的故土胜利挺进，实现还我河山(用词人的名言作答)的伟大抱负。& & ②下阕结尾三句，用俞伯牙 与 钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。& & ③这首词的主题与作者的&满江红》词不同，前者表现了不满“和议”，反对投降& & 的主题，后者表现了抗击金兵，收复中原的主题。&&5．阅读下面一首宋词，解答后面的问题。声声慢&&李清照& & 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识、& & 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!①“怎一个愁字了得”表面上有“欲说还休”之势，实际上已把词人无法把愁绪排遣的苦况倾泻无遗了。& & ②这首词首句14个字，巧妙地运用叠字艺术，渲染了笼罩全篇的由愁惨而凄厉浓烈氛围，充分体现了婉约派词的艺术特色。& & ③作者如实地写出了个人的遭遇和心情，但在个人的惨况中又蕴涵着深刻的时代和社会的根源 ，从而使作品具有很强的感染力。&&6．阅读下面一首元曲，解答后面的问题。[中吕]卖花生•怀古&&张可久& & 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关，伤心泰汉，生民涂炭，读书人一声长唷。& & ①首句“美人自刎乌江岸”是以霸王别姬或虞姬自刎写楚汉相争的历史。& & ②诗人选取了三则历史材料，有无辜者之死的个人悲剧，有战火熊熊的众生劫难，也有戍边无归军人悲哀，虽然角度不同，却揭示了一个共同主旨：连绵的战③整个作品在叙述史实的基础上直抒胸臆，情调沉郁悲凉，“长叹”中包含着忧国忧民而又无可奈何的复杂感情。&&7．阅读下面一首元曲，解答后面的问题。[双调]蟾宫曲•怀古&&查德卿& & 问从来谁是英雄?一个农夫，一个渔翁。晦迹南阳，栖身东海，一举成功。八阵图名成卧龙，(六韬)书功在非熊。霸业成空，遗恨无穷。蜀道寒云，魏水秋风。& & ①“霸业成空，遗恨无穷”的“恨”是遗憾的意思。& & ②末尾两句，是说千古功勋无非过眼云烟，流露了消极无为的思想。& & ③这首元曲虽然用典，但用的却是人尽皆知的诸葛亮或孔明和姜太公或吕尚的典故，具有元曲雅俗共赏&&的特点。& & &&8．阅读杜甫的《绝句》，回答问题。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?& & ①请分析“逾”与“欲”的表达特点。& & ②简要分析本诗表达感情的特点。& & ．& & ①以碧衬白，碧白相映生辉，“欲”在拟人化中赋予花朵以动态，摇曳多姿，两句诗以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。②前两句的江山花鸟四景写出了景象清新赏心悦目的春光，但岁月荏苒，归期遥遥，游兴顿失，反而勾起了漂泊的感伤，这是典型的以乐景写哀情。&&9．阅读武元衡的(春光》，回答问题。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。& & 简析三、四句的思乡之情。&&三、四两句的“吹”、“逐”运用甚妙，春风有情似要入睡，作者以故乡春天的信息，才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦随风来到故乡——洛城。乡梦有形。在这里本应伤感惆怅的乡思乡梦，似乎渗透了春的温馨明丽，一个“又”更透霹出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。&&&&10．阅读韩愈的(春雪》，回答问题。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色暖，故穿庭树作飞花。& & 请简析本诗的构思。初春时节，雪花飞舞本来是造成新年未有芳华，二月初才惊见草芽的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来，这种翻因为果的构思，增加了诗的意趣。&&& &11．阅读白居易的{村夜》，回答问题。霜萍苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明养麦花如雪。请分析本诗的思想感情。本诗以白描手法写出了一个常见的乡村之夜。前两句写村夜秋色的浓重，秋夜的凄清，透露了诗人孤独寂寞的感情。后两句是另一幅给人耳目一新的画面，皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，那荞麦花儿有如一片晶莹的白雪，使诗人暂时忘记了孤寂，借景物的变化来表达人物感情的变化，灵活自如，木着痕迹，朴实无华，浑然天成。&&& & 12．阅读元稹的(酬乐天频梦微之)，回答问题。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。& & 请分析第四句的思想感情。前两句讲白居易思念诗人。第三句写病后的痛苦，即有生理上的更有精神上的苦闷。第四句写由于“我”心中恍惚不能自主，梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见你。元诗用不能人梦写心境是世所罕有，却是人之至情，把凄苦的心情写得人木三分，这样的内容也更为深广。&&13。阅读盂浩然抒写羁旅之思的&宿建德江)，回答问题。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。& & ①请简析第二句中的“新”。& & ②分析三、四两句中表达的作者的感情。& & ①以“新”说“愁”别具一格。停船夜泊，本该好好休息，谁知在这鸟儿归林，牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁，又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时时而生。& & ②这两句表面是写日暮时刻旷野无垠，放眼望去远处的天空显得比近处的树林还要低；高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人是那么近，旷野无垠惟有明月近人，我们能想像到诗人羁旅的惆怅、故乡的思念、仕途的失意、理想的幻灭、人生的坎坷……千愁万绪，涌上心头，在表现手法上一隐一现，一虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一幅人宿建德江，心随明月去的意境。&&14．阅读下面的诗，回答后面的问题。& & 早&&梅&&齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村澡雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。①& & & & 你觉得第二联中哪一个字用得最好，为什么? “一”字用得最好。梅花开于百花之前，已见其“早”，而“一枝”又先于众梅，就更显出此梅不同寻常；又突出了诗题中的“早”字。②诗人早年曾热心于功名仕进，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之慨。尾联语义双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义，诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿? 含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在他年应时而发，在望春台上独占鳌头。&&15．赏读下面一首宋诗回答问题。武昌阻风&&[宋]方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。①& & & & 诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情? 情景交融(答借景抒情也可)，表达了诗人满腹的乡思和愁绪。②& & & & 前后两层意思是否相悖?这样写妙在何处? 并行不悖，而使诗更显构思精巧，以闲适写哀愁，含蓄委婉。16．阅读下面古诗，然后回答问题。塞下曲&&李白五月天山雪，天花只有裳。笛中闻折柳①，春色未曾香。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。& & [注：①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：西汉时楼兰的一个国王．曾多次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。]& & 本诗抒发了什么情感?请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。第一问：表达了对戍边战士报国精神的赞扬与自己杀敌报国的决心。第二句：例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边战士英勇精神的反衬。例二：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引入想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠诚起了有力的衬托作用。&&(要切合原诗，有观点，有分析。)&&17．阅读下面古诗，然后回答问题。小&&松&&杜苟鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。①& & & & 开头两句描写了“小松”怎样的特征?描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征②& & & & 从整体构思看，本诗采用了托物言志的艺术手法，请说说你对本诗主题的理解。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长大成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人身世取人的浅陋目光。 18．阅读下面古诗，回答后面的问题。湖上早秋偶兴&&汪莘坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉露玻璃月，并作诗人富贵秋。& & ①首句，诗人为什么说坐卧花上，不说坐卧湖上?你的理解是写出了荷花盛，且暗点题中“湖上”二字②李璟《浣溪沙》有“菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间”句，同是写荷花(芙蓉、菡萏都指荷花)，李诗与汪诗的意境有什么不同? 李诗写秋末花残叶败之景，萧条凄凉，渲染一腔愁情。唐诗写早秋花香叶盛，生机盎然；表现诗人的闲情逸致。&&19．阅读下面的古诗，回答后面的问题。贾& & 生&&李商隐宣室①求贤访遣臣，贾生才调更无论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾& & 生&&王安石一时谋议路施行，谁道君王薄贾生?爵位自②高言尽废，古来何啻万公卿。& & [注]①宜室：汉未央宫前子室。②自：由，有尽管的意思。& & ①这两首诗都是对汉代贾谊的评述，见解不同。& & 李商隐认为：贾生治国安邦的才学得不到施展。贾生并未受到君王的薄待。& & 王安石认为：贾生并未受到君王的薄待。& & ②“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生事生发的议论，其寓意是：慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。&&20，阅读陆游&诉衷情》，完成①一②题。& & 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧招裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山①，身老沧州①!& & 注：①天山：在新疆内。是汉唐时的边疆。②沧州边：古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镇的三山。& & ①开头两句，词人再现了昔日驰骋疆场的情景& & ②词的下阕，表现出了怎样的情感?(30字内) 壮志未酬，有心报国，却无力杀敌的遗憾和苦闷
阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。（8分）从 军 行陈 羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛②闻声不见人，红旗直上天山③雪。& & & & 从 军 行王昌龄琵琶起舞换新声④，总是关山⑤旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。& && &【注】①海：当时天山附近的大湖。②横笛：笛子。③天山：山名，在今新疆维吾尔自治区内。④新声：新的乐曲。⑤关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。（1）两首诗中征人的形象有何不同？（4分）答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&（2）两首诗在刻画人物的手法上有什么不同？其效果如何？（4分）答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&【分析解答】(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。(2)陈诗通过对环境的描写，突出环境的恶劣来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。【点评】比较阅读应抓住鉴赏点，本题应抓住两诗中的景物描写来分析人物形象和表达效果。【押题二】【押中指数】★★★★【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏，关注考试变化动向，探索答题方法规律。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(8分)渡 湘 江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注】杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，《渡湘江》写于此时。(1)这首诗从体裁上看，属于________________。(2分)(2)有人说：“‘今春花鸟作边愁’一句，极富匠心，令人倍感愁意。”试从艺术手法上作简要分析。(4分)答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&(3)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&【分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。(3)表达了远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点，应对新的考试动向；抓住诗词注释等相关信息，准确了解人物的思想感情。【押题三】【押中指数】★★★【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力，透过现象看本质，达到理性的层次。阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（6分）观书有感朱熹昨夜河边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。& & & & 琴& &诗苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？(1)这两首哲理诗揭示了什么道理？（4分）答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && & (2)这两首诗表现理趣的方法各有不同，试作分析。（2分）答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事，硬是用人的蛮力去“推移”是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单有好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果。（2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣；苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。（1分）【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点。【押题四】【押中指数】★★★★★【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力，全面思考，准确作答。阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。(1)这首词的词牌是（1分），词人即景感怀，抒发了。（1分）(2)这首词在《东坡乐府》中极有艺术特色，请选其一点，作简要分析。（4分）【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨。（2）①独特奇妙的章法结构，上片用倒装的手法，前六句正面写燕子楼小园夜景，突出其清幽的特点，为烘托人物的情感作铺垫，后六句则追述梦醒之由和寻梦之行，交待缘由，使读者有一个全面而清楚的了解。（2分）②词人将景、情、理熔于一炉，围绕燕子按情事理而发，景是燕子楼小园的清幽之景，情为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情，理即由燕子楼关盼的事而悟得的“人生如梦似幻”之理。三者互相融合，相得益彰，辉映成趣。（2分）【点评】从诗词的结构入手，从景、情、理三者的关系着眼，深刻体会其精妙。【押题五】【押中指数】★★★★【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力，思之有据，答之有理。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（7分）诉衷情•送春万俟咏一鞭清晓喜还家，宿醉困流露①。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。山不尽，水无涯，望中赊②。送春滋味，念远情怀，分付杨花。【注】①流露：酒的泛称。②赊：远，长。(1)联系全词分析，上片第一句中的“喜”表现在哪些方面？（2分）(2)黄昇《花庵词选》录这首词题作“送春”，意味着这首词的主旨是写送春情怀，你同意这种说法吗？为什么？（5分）【分析解答】(1)①即将还家之喜，②为返家而沉醉之喜，③沿途赏美景之喜，④抛却一路艰难跋涉之喜（分付杨花）。（答对一点0.5分，共2分）（2）不同意。（1分）全词紧扣“喜还家”三字，通篇写景抒情，都是围绕这三个字构思下笔的。（2分）因此全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情。（2分）【点评】由景入情，抓住词眼，便可准确解答。【押题六】【押中指数】★★★★【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度，掌握其格调特点和表达作用。阅读下面的元曲，回答后面的问题。（6分）水仙子•咏江南张养浩一江烟水照清岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三。卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐：爱杀江南。请分析本曲中数词运用的特点和作用及本曲写景的层次顺序。答：& && && && && && && && && && && && && && && && && && & 【分析解答】本曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。（3分）前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。（3分）【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感，由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧。
第一章&&诗歌鉴赏基础一、唐诗发展概况唐代是我国诗歌发展的黄金时代。强大的国力、兼收并蓄的文化精神与丰厚的文化积累，为唐诗的繁荣准备了充足的条件。众多伟大、杰出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高峰。& & 唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较为狭窄，追求华丽词藻。待到被称为“四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。他们无沦写边塞，还是写行旅、送别，都有着这样的情思风貌。在诗的体式上，这时完成了五七言律体的定型。律诗属于近体诗，是相对于古体诗而言的。古体分四、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。近体诗平仄和押韵有一定的体式，也要求对偶。律体的定型，对我国诗歌的发展影响深远，它成了我国古代诗歌的一种主要体式。& & 在初唐的后期，出现了两位重要诗人：陈子昂和张若虚。陈子昂主张诗应该有所寄托。他的38首《感遇》诗，就是这一主张的实践。但他写得最好的诗是那首《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”抒写不遇的悲怆，但其中蕴含的是自信和抱负，情怀壮伟，有一种得风气之先而不被理解的伟大孤独感。张若虚的《春江花月夜》，写月夜春江明丽纯美的境界，融入浓烈情思和深刻哲理，婉转的音调，无穷的韵味，创造出了非常完美的意境。陈子昂和张若虚艺术上的成熟，透露出盛唐诗歌行将到来的信息。& & 盛唐是唐诗发展的高峰。此时诗坛群星辉映。王维和孟浩然善于表现山水田园的美，表现人与自然和谐相处的那种宁静平和的心境。王维的山水诗融诗情画意于一体，把人引向秀丽明净的境界，那境界里洋溢着蓬勃生机。《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟，随意春芳歇，王孙白可留。”雨后的松林间月色斑驳，流泉琮琮。浣纱女踏着月色从竹林间喧闹着归来；渔人正分开荷叶摇舟远去。山村之夜，如诗如画。他还有一些诗，宁静中带几分禅意。在唐代的重要诗人中，他是受佛教思想影响最为明显的一位。但他不是一位完全遁世的诗人，有些诗写得慷慨激昂，有的诗表现出浓烈的人间情思。那首《送元二使安西》，由于写出了人们深情惜别时的普遍感受，后来被编人乐府，成为离筵上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。孟浩然善于用最省净的笔墨，写山水田园的秀美。《过故人庄》写做客田家的喜悦，恬静的农舍，真挚的友情，充满浓郁的生活情趣。《春晓》写春日那种明媚静美舒畅的感受。那首《宿建德江》，只用20个字，便写出了无尽的情思韵味：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”暮烟笼罩中的一抹树林，一轮水中月影。在这朦胧而明净、深远而静谧的境界中，弥漫着一缕淡淡的乡愁。孟浩然的许多诗，都这样以极俭省的文字，表现多重境界和情思。这时和王维、孟浩然的诗歌风格相近的还有常建、储光曦等人。& & 盛唐有一些诗人，善于写边塞生活，如王昌龄、高适、岑参、祖咏等。他们大都到过边塞，领略过边塞的壮丽景色，向往边塞立功。在他们的诗中，祖国山河的壮美与保家卫国的豪迈情怀表现得淋漓尽致。王昌龄写了二十几首边塞诗，最有名的是《出塞》《从军行》。他的边塞诗有一种深厚的历史感和清刚的风格。其他题材的诗他也写得很好，七言绝句有极高的艺术成就。高适的诗风趋于雄壮慷慨：“万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入朝明光宫。大笑向文土，一经何足穷!古人昧此道，往往成老翁。” (《塞下曲》)从这首诗里我们可以感受到他的豪侠气质。边塞诗人的代表，还有岑参。他写边塞风物的雄奇瑰丽，写军人的豪雄奔放。荒漠与艰苦，在他笔下都成了充满豪情的壮丽图画。& & 最能反映盛唐精神风貌、代表盛唐诗歌高度艺术成就的，是伟大诗人李白。李白是一位性格豪迈、感情奔放、不受拘束而又向往建功立业的诗人，他的诗充分表现了盛唐社会士人的自信与抱负，神采飞扬，充满理想色彩。他的诗的成就是多方面的，极大地丰富了古体诗的表现技巧，把乐府诗的写作推进到—个新的高度；他的七言绝句和王昌龄的七言绝句一起被后世推为唐人七绝的代表作。他的诗有着鲜明的艺术个性：爆发式的抒情、变幻莫测的想像和明丽的意象。他把乐府和歌行写得有如行云流水，感情喷涌而出时，如黄河之水，奔腾千里，一泻而下。他生于盛唐，感受着盛唐昂扬的时代精神，晚年又亲眼看到唐代社会的衰败，理想和现实之间产生巨大反差。他的诗里既有建立不世功业在指顾之间的信心，又常常有愤慨不平和对于朝廷黑暗的抨击。他的诗想像瑰奇，常常想人所想不到处。前人评他的诗，说是“发想无端”，《蜀道难》《梦游天姥吟留别》都是例子。在想像之中，又常常带着夸张的成分，写愁生白发，说是“白发三干丈”；写庐山的五老峰，说是：“青天削出金芙蓉”；写黄河，说是“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”，他是一位富于想像的诗人，他的诗常常带着强烈的主观色彩。又由于他性格开朗豪放，他的诗意象明丽清新、色彩鲜艳。他纯然是一位天才的诗人。当时另一位伟大诗人，是被后人称为“诗圣”杜甫。杜甫比李白小11岁，两人的深厚友情成为千古传颂的文坛佳话。杜甫的青年时代，和许多盛唐诗人一样，都有过“裘马轻狂”的漫游生活。但是他的主要活动是在安史之乱以后。他深受儒家思想影响，有“致君尧瞬”的抱负，一生却穷愁潦倒，因此在感情上更能体验到民众的疾苦。安史之乱给唐代社会带来巨大的破坏，半个中国沦为丘墟。杜甫在战火中流离转徙，写下了《北征》《三吏》《三别》《兵车行》《赴奉先县咏怀五百字》等一系列表现民生疾苦的诗作。战争中的许多重大事件、战争带来的破坏、战火中百姓的心态，在杜诗中都有极为生动的反映。唐代没有任何一位诗人，像他那样深广地反映安史之乱的历史，因此他的待被称为“诗史”。他由于自身的坎坷遭遇．对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。《春望》《登楼》《登岳阳楼》都是这样的诗。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，百感交集，既是身世之感又是家国之悲，已经很难分开了。唐诗到杜甫是一大转变，题材转向写时事、写底层百姓的生活；写法上采取叙事和细节描写，在叙事和细节描写中抒情。为便于写时事，他多用古体，但他的更高的成就是律诗。在他—千四百多首诗中，律诗占百分之七十以上。他的律诗的成就，主要是拓宽了表现范围，尽力发挥律诗这—体式的表现力，既严格遵守格律规则，又打破格律的束缚。变化莫测而又不离规矩，写得出神人化。像《春望》《春夜喜雨》《登高》等诗，都是例子。有时为了更完整地表现一个事件或由某一事件引起的感想，他采用组诗的形式。用组诗写时事，是杜甫的创造。律诗，尤其是七律，到了杜诗，是高度的成熟了。在艺术手法和艺术风格上，杜甫与李白不同，李是感情喷涌而出，杜是反复咏叹；李是想像瑰奇，杜是写实；李是奔放飘逸，杜是沉郁顿挫。—般认为，在中国的诗歌发展史上，杜甫带有集大成的性质，对于后来者有着极为深远的影响。唐代中期，诗歌的发展走向多元化，出现了有明确艺术主张的不同流派。韩愈、孟郊和他们周围的一些诗人，在盛唐诗歌那样高的成就面前，另寻新路。他们追求怪奇的美，重主观，常常打破律体约束，以散文句式入诗。在这—派的诗人里，李贺是一位灵心善感、只活了27岁的天才诗人。在他的诗里，充满青春乐趣的五彩缤纷的世界，以及人生寥落的悲哀，与过早到来的迟暮之感交织在一起。他的诗，想像怪奇而丰富，意象色彩斑斓，而且组合密集。在这个诗派里，他的诗有着特别鲜明的风格特征。这时的另一个诗派，以白居易、元稹为主。他们主张诗应有为而发，应有益于政教之用。白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。元、白都写有新题乐府，表示了对于国家的关心、对于黑暗现象的抨击和对于生民疾苦的同情。白居易的50篇新乐府，有写得好的，如《卖炭翁》等。在艺术表现上，白居易主张要写得通俗易懂，趣味与韩、孟诗派正好相反。白居易既写有大量的讽喻诗，也写了不少闲适诗，而艺术上最成功的，是长篇歌行《长恨歌》和《琵琶行》。中唐的著名诗人还有柳宗元和刘禹锡，他们的艺术趣味既不同于韩、孟，也不同于元、白，而有着自己的特点。& & 晚唐诗歌又一变。中唐的那种改革锐气消失了，诗人们走向自我。这时出现了大量写得非常好的咏史诗，杜牧、许浑是代表。杜牧是写咏史诗的大手笔，对于历史的思索其实是对于现实的感慨，历史感和现实感在流丽自然的形象和感慨苍茫的叹息中融为一体，《江南春》《泊秦淮》等诗都是咏史佳作。晚唐艺术成就最高的一位诗人是李商隐。唐诗的发展，到盛唐的意境创造，达到了意象玲珑、无迹可寻的纯美境界，是一个高峰。杜甫由写实而走向集大成，是又—个高峰。中唐诗人在盛极难继的情况下，另辟蹊径，或追求怪奇，或追求平易，别开天地，又是—个高峰。诗发展至此，大有山穷水尽之势。李商隐出来，以其深厚的文化素养、惊人的才华，开拓出—个充满朦胧、幽约的美，让人咀嚼回味的诗的境界，达到了新的高峰。他是一位善于表现心灵历程的诗人，感情浓烈而细腻。他的爱情诗深情绵邈，隐约迷离，刻骨铭心而又不易索解。他的不少诗(特别是无题诗)情思流动是跳跃式的，意象组合是非逻辑的，意旨朦胧而情思可感，往往可作多种解释。他的艺术技巧，达到了出神人化的境界，极大地扩大了诗的感情容量，为唐诗的发展作出了最后的贡献。晚唐后期的诗人们，有的走向华丽，有的走向淡泊，而成就不大，已经无法和他们的前辈相比了。二、诗歌自身特点1、形象性诗歌固然也重理趣之妙，但它—般不以严密的判断、推理服人，而是注重以形象感人。雪花大，可以说“燕山雪花大如席”(李白诗)；胡马快，可以说“竹批双耳峻，风人四蹄轻”(杜甫诗)；说凄凉，就是“孤灯照寒雨，湿竹暗浮烟”(司空曙诗)；话理想，就是“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”(李清照词)。这样，才能生动形象地表现或突出事物特点，使读者获得具体可感的艺术享受。2、典型性诗歌所描写的形象并不是生活现实的实录，有的虽然是实录，却也经过了作者的选择、加工、提炼，这样的形象就能代表更深、更广的生活内容，就成为典型形象，成为典型人物、典型环境、典型动作、典型话语、典型场面等。典型的东西是概括出来的，因而是有代表性的，所谓“半瓣花”可说人情，“一滴水”可映光辉，“一鳞半爪”可知全貌。如杜甫的《江南逢李龟年》，诗中的“闻”和“逢”两个动词连接了几十年的人事与沧桑。两位老人的再次相遇成为一个时代的代表，他们的沦落正说明了盛世的兴衰。这样的作品就很有典型性。3、情感性“情动于中而发于外”，这显然是指诗歌创作。作者喷涌的情思当然不能用理性化的观点进行分析。杜牧有一首《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”有人认为千里莺啼，千里绿映红，无—人得见，“千”当作“十”。后有人反驳说：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。”他解释说，“题云《江南舂》，江南方广千里，千里之中莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也”。这反驳自然在理，诗人情之所至，脱口而出，是不能用“科学”的眼光去看待的。前文所说的“燕山雪花大如席”也是如此。如果忽视了诗歌的情感性的特点，非要去迫问“燕山雪花怎么会大如席”这样的问题，恐怕会贻笑大方的。在诗歌中，情感的抒发在不少时候是间接的。有时使用间接抒情议论的方法，有时用典，有时跳脱(跳脱，指文意的跳跃与省略)。理解了其间接表现的手法，明白了诗中所用的典故，体味出其中被省略的显得非常含蓄的部分，理解其思想内容才有可能。三、常用名词术语●现实主义和浪漫主义：现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如《诗经》中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象，如屈原、李白的诗歌，就具有鲜明的浪漫主义特色。& & ●风格：由于诗人的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品不同的风格。如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗则沉郁顿挫。& & ●流派：指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的诗人所形成的自觉或不自觉的结合体。诗歌的流派在盛唐最为典型：以王维和孟浩然为代表的山水田园诗人，以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋代最为成熟：以柳永、李清照、姜夔为代表的婉约派，以苏、辛为代表的豪放派。同一流派诗人的作品有大致相同的风格，他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用方面，都有许多共同点。例如婉约派词写得比较婉曲、含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律；豪放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容则不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律。但同一流派的诗人不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格，如同为豪放派，苏词旷达洒脱，辛词则慷慨愤世。& & ●意境：意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明《归园田居》描绘出一种清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。再如朱熹的《观书有感》，描写了由于有“源头活水”不断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且清的“方塘”，但诗中的“方塘”，不仅仅是自然的方塘，它还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读者美的享受，又给读者哲理的启迪。& & ●形象：形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。例如杜牧的《山行》诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。& & ●典型：以鲜明独特的个性深刻显示出一定社会生活的某些本质和规律的艺术形象。典型是衡量作品艺术性高低的主要标志。& & ●形神：对塑造艺术形象的要求。“形”指事物真实的外形或现象，“神”指形象体现出来的内在规律或本质特征。第二章&&鉴赏诗歌形象一、考点解析1、人物形象：①鉴赏的依据—人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。②鉴赏的角度—所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。2、景物形象：①鉴赏的依据---景物形象的自然属性。②鉴赏的角度---景物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意）。二、鉴赏示例例1：题李凝幽居贾&&岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。填空：本诗通过对李凝居处的环境的描写，暗示出李凝的——身份。从环境上来看，李凝的居处“少邻”(邻居不多)，少人来(“草径”“荒园”)，清幽(“鸟宿池边树”“僧敲月下门”“过桥分野色”“移石动云根”{即云根动像是石也在移动))，从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现了他对李凝的隐逸生活的向往。因此可以说，李凝是—位隐者。例2：蝉虞世南垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。[注]垂矮：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。请分析这首诗所写形象的特点。这首诗的首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂矮饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声。“流响”状蝉声长鸣不已，‘悦耳动听。—个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热隋赞美。分析之后可以这样表述：这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声的(自然属性)描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理(寓意)，表达了作者对高尚品格的赞美之情(感情)。三、方法指津一、展开联想与想像的翅膀联想与想像是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是诗歌鉴赏中必备的一种能力。“形象大于思维”的艺术现象就是读者、鉴赏者发挥了其联想与想像力的结果。没有想像就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想像思维。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”(刺勒歌)，读到这句诗时，我们自然会在脑海里想像成一幅壮阔无比、生机勃勃的草原的全景图，这是一种再造想像。然而不止于此，读此句诗，我们也不难想像到，在无比壮阔的自然美的面前，作为自然之子的人在这片土地上生存、劳动，是何等的欢乐和美好!这句诗又是一首多么快乐而又优美的草原牧歌!这“人”的内容在诗中是没有的，这是在诗歌鉴赏中的创造想像的表现。如此吟诵着这诗句，读者就仿佛被带入神奇美丽的北方大草原，领略千里草原、牛肥羊壮的绮丽壮阔的美；审美的主客体有机地融和在一起，人和自然达到了最美妙的和谐。二、& & & & 准确抓住意象并反复揣摩诗歌的形象主要表现为意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起。分析诗歌形象即指分析这些“象”的个性特征，特别是分析它的象征意义。如郑思肖的《寒菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚品格，象征了抒情主人公高洁的情怀。再如2003年北京春季考题列出了韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》，然后要求简答：这两首诗为什么都写到雁？这就需要我们对诗中雁的形象有正确的理解：雁是候鸟，春秋迁徒，它在秋天奋力飞回故巢的景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象)。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。马致远的《天净沙•秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。曲中的九个名词正是九个意象，每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，这种看似简单的意象组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，而成为元曲中的绝唱。诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。所以从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。例如著名的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如2002年全国考题中的《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句，考题恰好考到了“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，则此题应刃而解。所以要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象，抓取“象”的基本特征，分析其人文意义。例如：★月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。另外还有“海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）、“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”（唐人王昌龄《李昌曹宅夜饮》）等诗句，大体上也是这样的感情。 & & ★菊花 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。 & & ★梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 & & ★松 松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 & & ★莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。 & & ★梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 & & ★杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎行》）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 & & ★鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。 寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“寒蝉鸣我侧”（三国人曹植《赠白马王彪》）等诗句也表达这样的情思。& & ★鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古《月夜舟中》）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。 & & ★梅子&&梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；★浮云&&比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；★鸳鸯&&指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；★丁香&&指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。★燕&&1、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。如“落花人独立，微雨燕双飞。”展示词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。2、燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。★水&&1、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。2、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。如李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦。三、把握抒情主人公的形象和性格在诗歌鉴赏中如能充分地把握住抒情主人公的形象、性格，则能有助于进入诗歌的意境。“诗而有境有情，则自有人在其中”(《围炉诗话》)，这个人便是抒情主人公的性格形象，所谓“风格就是人”。所谓“诗品出于人品”。我国历代诗论都非常重视和强调人品与诗品的关系，一个成熟的伟大的诗人，其作品在很大程度上往往就是他的人格的自我写照。这里，我们可以从毛泽东的《咏梅》词和陆游的《咏梅》词的比较中深入地认识这一点。毛词：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆词：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”在毛词中，借梅作喻，树立起了伟大的国际主义战士的英雄形象，创造出了时代先驱者的崇高意境，而在陆词中，虽表现了受到挫折而不屈节的品质，但只是封建士大夫作个人奋斗，遘悯受侮后的哀怨牢骚，顾影自怜，孤芳自赏，流露着伤感，表现出脆弱。同是咏梅，为什么创造出了两种迥然不同的意境?由于诗人所处的时代不同，所站的立场不同，诗人的心胸气度不同，品格修养不同，审美标准不同，结果诗篇的意境也便不同。第三章&&鉴赏诗歌语言一、考点解析& & 1、语言的技巧---修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）、词语的运用（是否准确、典型、生动、形象）、句式的选用（长句短句、整句散句）。& & 2、语言的风格---含蓄\明快、简洁\细腻、冷峻\热情、婉约\豪放、朴实\华美、工稳\泼辣、典雅\俚俗、精细\粗犷、用典\平易。& & 3、语气---庄重\幽默、冷静\激昂、沉稳\活泼\振奋、娓娓而谈\平和\亲切\自然\严肃。4、语言表达的内容和作用---表现的对象、表现的情理、怎样表现。二、鉴赏示例例1：杂&&诗王&&维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?这首诗的语言表达有怎样的特点?这首诗像是在对朋友促膝而谈：君自故乡而来，应该知道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗?在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。其语言表达的特点，从风格上来看，以口语人诗，可谓平易朴实，另外，抒情委婉，含蓄深挚；从语气上来看，亲切自然；从修辞上来看，末句以设问结束，不作回答，耐人寻味，富有情趣。例2：贾&&生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。[注]前席：在坐席上移膝靠近对方。宣室：汉代未央殿正室。孝文帝在此召见贾谊(即贾生)。诗中生动描绘了孝文帝怎样的情状?题干所说的“情状”应是指“感情”和“状态”。这里的“状态”，对人来讲，应是指“神态”。根据题干，在诗中搜索有效信息：直接描写孝文帝的地方是一个表示动作的词语：“前席”，但这并不是孝文帝的“情状”。我们还要根据这个词向题干所说的感情、神态的方向生发联想，向答案靠拢：孝文帝“前席”表现出他的虚心，他虚心垂询的神态当是全神贯注的。答案可以这样表述：诗中生动描绘了孝文帝虚心垂询、凝神倾听的情状。例3(诗上例)：说说“可怜”一词的表达效果。“可怜”一词的表现对象是孝文帝。对孝文帝来说，作者借这个词讽刺了他的浅薄(客观)，表达了自己对他只知自己心五百姓的悲哀(主观)。可以把它与相类的词语(如“可悲”“可叹”等)进行对比。从作者表达力度的角度(主观)来看，“可怜”这个词仿佛给孝文帝留有余地，其实却隐含着冷隽地嘲讽，可谓似轻而实重；从读者的感受的角度(客观)来看，则有些剑拔弩张的意味，显得过于直白，不够含蓄，不够耐人寻味。最后答案可以这样表述：“可怜”这个词冷隽地(从作者表达力度的角度来看)讽刺了国君(对象)的浅薄(客观上来谈情理)，含蓄地(从读者的感受的角度来看)表达了自己对国君(对象)只知自己而心无百姓的悲哀(主观上来谈情理)。三、方法指津一、明确诗歌语言美的几个方面1、& & & & 美在准确传神。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王驾写《晴景》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明楼。”“明”字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字，化静为动，富有诗情画意。虚词用得好，也可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。杜甫有诗云：“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。”叶梦得评道：“远近数百里，上下数千年，只在‘有’与‘自’两字间，而呑纳山川之气，俯仰古今之怀，皆见于言外。”& & 2、美在言简意丰。& & 许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”后人认为，若中间两联删去，“则气象雄张，不下太白绝句”。确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。& & 3、美在富有弹性。& &“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。弹性的获得，首要的是将一些虚词省略。马致远的《秋思》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是如此。其次，模糊性（多义性）是提供合理联想的线索，使欣赏者有多种美的体味与探寻的欲望，从而作出多样的然而合理解释的好方法。如李煜《浪淘沙》有句云：“流水落花春去也，天上人间。”俞平伯认为可有四种解释：一是说春归何处，可以标点如下：“天上？人间？”一是表示感叹之意，春天去了天上人间，可标点如下：“天上！人间！”一是对比之意，从前是天上，现在是人间。还有认为，流水落花指别时的容易，“春去也”指相见时的难。诗歌语言的弹性美，还包括特殊的词法和句法。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红绽雨肥梅”，“月出惊山鸟”，“雪尽马蹄轻”（词性变化），“凝眸处，从今又添，一段新愁”，“旧恨春江流不尽，新恨云山千叠”，“滿载一船明月，平铺千里秋江”（量词活用），“寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天”（动词活用）杜甫“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（句式倒装）& & 4、美在音韵和谐。& & 诗歌的音乐美由押韵、节奏和音调构成。押韵能使全诗在音响上联结成为一个和谐的整体。鲜明的节奏感如能与诗的内在情感保持一致，能给人以美不胜收之感。音调由平仄协调、双声叠唱、重言复唱等几方面组成。平仄和谐，有助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之美。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气回肠之感。& & 二、明确古诗中常见语言的特点& & ●清新：其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。& & ●平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。& & ●绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。& & ●明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。& & ●含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。& & ●自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。三、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。教师要有意识的引导学生详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”；王维“下马饮君酒”、“日色冷青松”；常建“山光悦鸟性，潭影空人心。”；王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”；王安石“春风又绿江南岸”；蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。具体说来，可关注以下几点：1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有"多重含义"的动词。例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）在这里，一个"剩"字引人注目，作者并没有用"留"、"见"，其妙处就在"剩"虽与"留"意思相近，但"剩"字一般是被动的，而且有"残存"，"残余"的意思；另外"剩"字有时间性，给人一种"无可奈何"之感。"留"则无这么多含义。"见"只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。& & 例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。"怨"字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。& & 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。"溅"、"惊"二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 & & 例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。"蒸"、"撼"具有夸张色彩。& & 例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）看这句诗，"湿"言"光"，"疏"言"影"，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说"花光湿"，这个"湿"字极为确切。这个"光"字显得花有精神，所以说"光"字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个"疏"字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。2、& & & & 修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个"孤"字，写尽环境之孤苦，可见人心。例2：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写自然造化发生之机，最为密切。例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个"忽"字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者?闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个"忽"字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。& & 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：& & ①叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《&竹枝词&其一》刘禹锡）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）& & ②拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)& & ③表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）3、& & & & 整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。专用鉴赏术语有：激越高亢。清婉秀丽。用语华丽，极尽铺陈之能事。用语平易，含义隽永。在语言结构上，倒装一般表强调，例如：七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾）香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫）意象罗列是使描写更具镜头感，是电影语言：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙?秋思》马致远）一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。四、还原颠倒的语序，把握诗人笔下之景之意之情，特别是诗人的情感侧重点。典型的比如杜甫的“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲目穷千里”，是为了对偶的需要。又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏”、“云掩初弦月，香传小树花”、“内分金带赤，恩与荔枝青”，可以重新组合为：“ 夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”、“内分赤金带，恩与青荔枝”。将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。五、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。在诗歌的鉴赏中，可根据问答，结合自己的知识经验和生活经验发挥想象和联想，把省略的空白部分补充出来。这就有如电影的蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、积累的经验、自身的修养去补充完善。其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“一骑红尘”}