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重新安装浏览器，或使用别的浏览器是家长挑刺还是老师真的不好？说说那些你和老师之间的矛盾！是家长挑刺还是老师真的不好？说说那些你和老师之间的矛盾！蜀王的小秘密不能说百家号很多人都认为幼儿教师应当是一份很轻松又名声较好的工作，小编在这里公平的说一句，幼儿教师不好当哪！有一些家长，可能会把老师当成是孩子的保姆。有些孩子在家里被几个大人同时带着还会磕着碰着，但如果是在幼儿园里，家长就难以接受了。有些孩子一生病，家长就认为是幼儿园没有照顾好。有的孩子一说不想上学了，家长会立刻想这孩子在幼儿园怎么了。有的孩子可能和小朋友之间闹了点小矛盾，不想进教室，家长会立刻责问老师为什么我们的孩子被欺负。现在孩子很难管理，更有各种条条框框束缚着老师，例如对班级的量化，对体罚和变相体罚的限制，还有家长的不理解。班主任能作为的空间真是很小。但是学生犯错你又不能不管。孩子在课堂上捣乱，你不管能行吗？不仅耽误他的学习，更影响班级其他同学的学习，如果老师不严厉制止，缺乏是非判断能力的孩子就会跟他学，起到了坏榜样的作用。但问题是怎么制止。说？一次两次不管用；罚？罚站不行，罚蹲也不行，罚作业更不行。学校总是告诉老师这样不行，那样不行，却没告诉老师到底该怎么管这些调皮的孩子。很多调皮的孩子毫无纪律观念，恶作剧成瘾，说教对他们来说就是毛毛雨，不给他点教训，他就觉得老师拿他没辙了。而这样孩子的家长，自己管不了孩子，却常常担心老师欺负孩子，不相信老师，动辄找老师的茬，告老师。让老师不敢管。一面是管不了，一面是不敢管。家长要明白幼儿园是一个小小的社会，并且孩子之间有矛盾也是很正常的事情。家长对幼儿园老师的理解程度决定了这个孩子在幼儿园的童年生活质量。老师需要理解家长，家长也同样需要理解老师。老师非常需要被理解，这样她才能尽力来照顾孩子，才可能把全部的精力放在你们的孩子上。不能因为你的看法而影响孩子对老师的尊重，这样对孩子没有好处。也或许你的看法是片面的。家长和老师应该多沟通，因为大家有一只的目标，就是是教育好孩子，如果家、园之间不能共同合作，那教育效果还能有多少，期待家长和老师之间有更多的理解和信任。故事二：小张怀孕已经七个多月了，眼看就到了快要分娩的时候了，小张每天都小心翼翼的，生怕出点什么意外。老公都笑话她真的是当了妈妈就不一样了，跟原来大大咧咧的自己一点不一样。虽然千般小心，但意外还是来了，就在小张怀孕八个多月的一天，吃完晚饭跟往常一样出门散步，刚走到公园门口突然脚下一滑竟然摔倒了。老公都还没来得及反应，小张已经应声倒地。在好心人的帮助下，小张被紧急送往医院，经过一番检查，医生要求必须剖腹产，否则孩子会有宫内窒息的风险。就在医生剖开小张肚子的时候，医生被眼前的景象吓呆了。这还是小宝宝么？这不是个五花大绑的粽子么？脐带绕颈这么严重，幸好是提前剖腹产了，不然，这孩子能不能撑到足月还真的很难说呢！经过两个小时的手术，孩子顺利出生。小张听说了宝宝的情况后也表示很吃惊，真的没想到，自己只顾着在意外在的伤害，却忽略了最重要的宝宝胎动的问题，之前产检的时候医生也交代了，可自己却没当回事，如果真的等到足月的话，这后果太严重了。在此，医生也想提醒广大孕妈妈们，在孕期不能只在意意外的伤害，胎宝宝的安全也一定要放在心上，尤其要养成听胎心，数胎动的习惯，及时观测胎宝宝的情况才是孕期最重要的工作。作为孕妈妈的你会数胎动么？你通过什么方式感知宝宝的状况呢？本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。蜀王的小秘密不能说百家号最近更新：简介:自私的心田里，永远长不出幸福的花朵作者最新文章相关文章咱给老师挑刺儿――巴中晚报-创新 品质 增长 影响力
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咱给老师挑刺儿
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□恩阳区三星小学七年级一班 袁艳
“同学们，今天这堂语文课，请为张春明同学的作文挑刺儿。”预备铃刚响完，张老师就不无幽默地对大家说道。
一石激起千层浪。老师话音刚落，大家就窃窃私语起来。
“啥，为老师写的作文挑刺儿？有没有搞错哦。”“是啊，这还是大姑娘上轿头一回呢，有意思。”……
不一会，老师又示意大家安静，作了具体要求，宣布活动开始。
我们立刻行动起来，极尽能事，不放过一词一句。大约过了20分钟，老师敲了敲讲桌，爽声问道：“找到不足了吗？”第一组的周同学率先发言：“第五段里的‘其他’应该换成‘其它’”，顿了一下，周同学又指了指墙上的标语，继续说：“因为它是物不是人。”一席话说得有板有眼的，把我们给逗乐了。老师也笑了，他清了清嗓子，给我们讲清了前者可以通用而后者只能专用的道理。周同学算是服了气，但他又指出文中有句话写得不真实，说那“班训”中“净”字的一角有一点脱落，不是完好无损。我们不免又乐了，还是我后座的小荣反应敏捷，站起来像模像样地分析：“这篇文章不是在赞美我们的教室吗？既是赞美，又何必要写出那一点点瑕疵呢？”老师笑了，激动得带头鼓掌，看得出他对小荣同学的解释很满意。
“还有呢！”掌声落地，陈爽便举起了手。原来他认为第三段有个句子多用了一个“以”字。“啊？理由！”老师显然很惊讶。陈爽同学倒是胸有成竹，口齿伶俐地回答了一番。老师抿了抿嘴，点了点头，似又品咂了一回，大叹：“棒极了，推敲的功夫实在了得！我读过四五遍，居然没有看出来！”是啊，我们都没看出来！这次，没等老师领头，同学们的掌声早已响成一片。
时间过得真快呀，一不小心，下课铃就响了，忙中有乐的活动也结束了。回头一想，我恍然大悟，这哪是在给老师的文章挑刺呀，分明就是老师在教我们怎样写好作文嘛。哼！这个老师，狡猾狡猾的。（指导教师：张春明）
编辑：刘宝龙&&&&
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