学校领先教育改革探索 明德“未来班”初见成效_新浪深圳_新浪网
　　3月17日，深圳明德实验学校高中部市民开放日活动正式开始，近千名市民家长走进明德，亲身参观校园环境，了解学校独树一帜的教育理念。通往主会场的走道上，陈列着明德办学之路上的点滴记录，学生们承担起讲解员，与来宾们侃侃而谈，热情地介绍自己朝夕相处的校园。
　　会场座无虚席，过道上也拥挤着很多慕名而来的家长们。程红兵校长发表主题演讲，详细地介绍了学校的办学理念，课程设计和取得成果。
　　学校领先教育改革探索 明德“未来班”初见成效
　　高考是高中教育的指挥棒，虽然为无数考生提供了相对公平的机会，但同时也存在很多弊端，例如一直以来被人们所诟病的对考生个性的压制。而深圳明德实验学校在建校伊始，就一直在实行小班化教学、分层走班和拓展选课教学。构建K12课程谱系，通过课程重组、学科重构和课堂重建，以丰富多元的课程谱系满足了学生的需求。
　　学校还设有德育社会化课程。通过两方面来实现：一个方面是社会模拟。模拟社会的方方面面，比如学生们各种各样的纠纷，由“模拟法庭”来解决；学校还设专门的“模拟银行”，发行自己的“货币”。另一个方面是社会进入。即让学生面对社会的实际情况发挥自己的独立思考。“比如说我们社会实践把学生带到陕北、带到贵州、海南中部山区去，让他们在社会交往过程中发现许多与他以往所接触的反差较大的东西，从而达到激发学生思考、发散思维的目的”。程校长说。
　　在教育部2017年公布的高考改革方案中，“6选3”的模式实质是倡导学生更多地依据自己的兴趣、能力、升学规划做自主选择，而这也恰好是明德一直推行的教育理念。可以说，新高考改革的过程中，明德已先行一步。
　　除了知识技能的获得，如何培养出适应未来世界的人才，也是程红兵校长一直在思考的问题。程校长认为，所有的知识，都应该以解决问题为基础。“在浴缸里培养不出游泳健将，未来人才的培养必须要汲取来自大学和社会的营养！”程红兵校长掷地有声地说。
　　从去年开始明德高中就开设了面向资优生培养的“未来班”，在未来班的筛选上除了看申报学生的文化课成绩之外，还关注学生的思维模式和价值取向，同时，也会面试家长的价值取向。
　　明德高中“未来班”依托南方科大、 清华深研院等众多名校资源、腾讯等知名企业资源、以及丰富的社会资源，让学生深入到大学、企业、社会机构中去学习，在资优生培养的征程中，明德的探索已初具成效。
　　选择明德高中，理由何在？
　　第一，现代的办学理念。学校的办学理念简单来说就两点：1、国家意志，国家意志体现在核心素养，核心素养体现在培养学生的关键能力和必备品格；2、学校思想。明德校训简明扼要“明德正心，自由人格”。明德正心，代表中华传统的文化精髓；自由人格，代表现代教育发展走向，未来社会的人才基本标准。
　　第二，科学的课程谱系。学校的教育，就是致力于将人的社会化和人的个性化二者和谐统一，东方教育精华与西方教育精华的和谐统一，国家课程、学校课程、学生课程的和谐统一。才能办出理想的学校。明德学校的课程体系也是根据这样的思想来构建。
　　除了基础课程之外，明德学校还设置了拓展课程和特需课程。根据学生的实际情况，为学生提供个性化、定制化的课程，明德高中部为学生开设了30多门选修课。经济、文化、科技、航天等，学生依据自己的兴趣和专业方向自主选择。这些课程的设置，都体现了明德的特色，体现了学校对教育的理解。
　　培养不仅能走出去还能走回来的国际人才
　　世界银行发布了《2018年世界发展报告》，报告里第一次针对教育发展展开专项讨论，其中有这么一句话——“如何确保学校教育带来真正的学习”，这也正是国内高中教育面临的问题。
　　“自由人格需要自由选择的教育。明德就是这样，我们给孩子创造充分的选择机会”程校长说。学生可以选择在国内升学，也可以选择国外升学，为此学校专门为不同选择的学生设置了对应的课程。除此之外每年学校都会有大量的出国访学的机会，让学生在不同的国家之间自由穿梭，体会当地的文化。致力于将学生培养成未来真正具竞争力“国际化人才”。
　　在去年全校初中毕业考试当中，明德全校第二名的初中学生选择就读国际体系。他希望在大学阶段接受另外一种文化教育，比如能够进入斯坦福或者耶鲁大学学习，以此来丰富自己的人生经历。
　　“什么叫自由，就是走得出去、又走得回来的人。培养学生能够在不同文化空间自由穿梭，多种价值体系中具备自由切换能力、多种思维方式中自由调频的能力。”程校长向大家分享自己对“自由人格”的理解。
　　在市民开放日活动中程校长激动地说道：“什么叫好学校？我从教三十多年，我始终坚定不移地相信，好学校就是给孩子们提供高选择性的学校。如果有选择性，这所学校才是好学校，选择越充分，学校办学品质越高。”
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新浪地方站热点追踪丨中班孩子去上“幼小衔接班”，问题出在哪？
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“想请教一下大家，你们有没有给娃上幼小衔接啊？”“9月上大班的孩子，想报幼小衔接的妈妈，请联系我！”……开学不久，幼儿园的家长们已经开始筹备给孩子报幼小衔接班了，不只是大班孩子，连中班孩子都“坐不住”了。
中班孩子开报“幼小衔接班”
“妈妈们，有没有要给娃报幼小衔接班的，组团报有优惠啊。”近日，在不少幼儿园的家长群里，开始有了这样的对话。你可能认为这都是个大班孩子的家长群，其实不是，有的群里可都是中班的家长。除了在群里讨论，家长们也在网络上发帖，有的疑惑到底要不要报，有的则直接询问哪个班比较好。
哪里有市场哪里就有商家，网络上当然也离不开培训班。14年2月，南京某培训中心就发布了《2014年“幼小衔接”秋季招生简章》，记者看到，招收简章中写着，招生对象为2014年9月上大班的儿童，开课时间为9月份。
据了解，幼小衔接班的费用并不便宜。比如上面提到的培训班，“3000元32课时，一个星期上半天”。记者致电该培训中心，工作人员表示，现在招生并不算早，往年也是这个时候，家长们从去年年底就开始咨询了，报的人很多，提前报名能尽快组班。
淡定妈”为什么不淡定
张女士的儿子就读于鼓楼区某幼儿园中班，她“一直都本着让孩子有个快乐的童年，所以孩子没有主动提出要学习的，也没有给娃报兴趣班什么的”，但是她最近开始不淡定了，“看到别人报名，也想给娃报”。
张女士所说的“别人”，其实是儿子同学的家长们。张女士儿子所在的班里大概有36个孩子，这两天开始有家长在群里张罗着要给娃报幼小衔接班，“大概差不多快有10个人要报名了”。虽然要到9月份才开始上课，不过张女士觉得，“现在才中班就这这么多报了，到大班下学期肯定会有更多的”，所以一向淡定的她有点动摇了。
说到为什么报幼小衔接班，张女士希望提高孩子的注意力，因为儿子的注意力不够集中。此外，也是为了让孩子在小学入学面试时占点优势，因为她听说“现在好多小学面试时都会问有没有上过幼小衔接”，甚至还有的小孩子也会互相问“你怎么这个都不会啊，你妈妈没让你上这个吗？”
“很管用”还是“没必要”
关于上幼小衔接班，家长们的意见并不一致，甚至可以说是处在两个极端。一位孩子上过幼小衔接班的家长就表示，“这个幼小衔接很管用啊”，也有孩子还在中班的家长认为，“幼小衔接还是要上的，否则一年级拼音什么的，好多学生都上过了，老师一般进度很快，没上过的小朋友学习初期会很吃力，压力大”。
不过，另外一些家长却觉得，上幼小衔接班没有必要。一位孩子没上幼小衔接班的妈妈表示，“不需要上，只是一年级前面几个月要抓紧点拼音的学习”，另一位老师从专业的角度，不建议上幼小衔接班。他认为，首先，小学一年级的知识极其简单，如果上学前孩子学了，那上学后就没什么可学得了；其次，一年级成绩好根本不能代表什么，真正的学习兴趣和学习能力的开发在三年级以上，如果能给孩子养成一个好的学习习惯，即便什么辅导班都不上，孩子的学习成绩也不会差。
专家：问题根源在小学和小学老师
为此，记者采访了南京师范大学教育科学学院儿童发展与家庭教育研究中心副主任、南京亲范学堂家庭教育指导中心主任殷飞，他说，幼小衔接是从一种学习生活方式过度到另一种学习生活方式，如果幼儿园和小学都是用心的，通常情况下不需要额外的教育活动。然而，实际上现在很多孩子在上幼小衔接班，其中大部分都是汉语拼音和数学这些知识上的衔接。
殷飞表示，这个问题的根源，不在于孩子、家长和幼儿园，甚至不在培训班，而在于部分小学和小学教师，有的小学会在面试时问孩子是否上过幼小衔接班，有的小学一年级老师没有按照教学大纲的进度教学，这些都会使得家长不得不选择上幼小衔接班。
“个别小学和小学老师与培训机构之间，存在着千丝万缕的利益联系”，另外，“老师想偷懒，孩子上过幼小衔接班，他们教学就能轻松一些，这是急功近利的做法”。殷飞认为，教育主管部门必须要求小学零起点教学，严查不按教学进度教学。
殷飞指出，真正的幼小衔接是意识、习惯和能力的衔接，在幼升小阶段，老师和家长要引导孩子形成对小学正确的认识，特别是任务意识，也要培养孩子的学习和生活习惯，这样的衔接才是孩子需要的，才会真的起到衔接的作用。
（以上内容由南京招考原创，作者金陵晚报记者潘冬，转载请注明出处。）
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免收学费实施方案全面启动郑州东方艺术中等专业学校2010年开始认真执行河南省财政厅、河南省发展改革委...秦外办小学部啦，2016年一年级招收2个班80人左右，每年有不低于60%的毕业生直升秦外哦~
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好消息！好消息！秦外也有小学部啦！日，南京市秦淮外国语学校举办创办小学部新闻发布会，小编从会上打探到，秦外小学部长期规划是4轨，24个班，每个班40人左右，由于校址偏小，2016年一年级计划招2个班级，每个班40人左右。
值得一提的是，秦外小学部和秦外之间有相互衔接的升学通道，优先录取。在小学部上满六年后，每年将有不低于60%的小学部毕业生直升秦外。
Wuli校长大人还讲了小学部的师资~
秦淮外国语学校副校长贾国根还表示，将在全国范围内招聘英语老师。小学一年级开始每周3节课，英语教学特色。小学读满6年后，不低于60%毕业生直升秦外，每学期学费是6500元。
来看看有关情况说明吧（点击看大图哦）~
【招生日程】
5月21日上午8:00——11:30、下午1:30——5:00报名
【报名地址】
秦淮区剪子巷132号，学校校园内
【咨询电话】
【面谈方式】
以对话交流方式，观察孩子的语言表达能力和逻辑思维能力；以游戏体验方式，观察孩子的互助合作和自理自助能力等，具体时间及安排以学校电话通知为准。
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今日搜狐热点升学｜南京中小学分班规则揭秘，没有实验班，但是……
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“某某小学哪个班好？”、“听说某某中学分快慢班？”、“今年某某中学的分班考试哪天考？”……每年升学季，家长们开始关心起分班问题，有的互相打听，想知道一点“内幕”；有的已经开始“跃跃欲试”，要使出浑身解数帮孩子进一个理想的班级。南京的中小学究竟是如何分班的？记者咨询了部分中小学校长，为关心的家长们一 一解答。
小学：没有快慢班，主要看“自然特征”
“老师孩子在的班就是好班”、“好班会配好老师”、“找对人就能进好班”……每年开学前，家长中就流传着许多类似的分班传言，传言到底是真是假，近日小编向小学校长求证。
“小学属于义务教育阶段，没有升学率的压力，因此绝大多数学校是不会设重点班，也不会搞什么快慢班的。”建邺实验小学校长祝瑞松告诉记者，一般来说，小学新生分班主要看“自然特征”，首先是性别，然后还有身高、性格等。
“孩子是一张白纸，还没上学的小孩其实都是差不多的”，对于家长的担心，祝校长笑着表示，现在都是就近入学，学区内的孩子登记入学后，会在生源分配上形成一个个自然班，即所有班级的生源组合有均衡的差异，“学校会善待每一个学生”。
据介绍，为了分班更科学，有的学校还会组织一个新生“面试”或者“游园活动”，在这个过程中，会对每个孩子有个综合性的评价（包括孩子的习惯、个性、能力等），再参考这个评价把每个等级的孩子平均分到每个班。
初中：没有“实验班”，但有分层分班
“初中属于义务教育，我们严格按照政策规定平均分班，一般是将不同层次的学生按比例组合，平均分配到各个班级。”据了解，南京的公办初中实行按照学区入学，民办初中在本区内进行电脑派位，因此学校的生源主要来自本区，“对于本学区的学生，不少学校分班时的依据是六年级全区统测成绩，这个考试是统一出卷统一阅卷，比较公平，而来自其他区的择校生，学校大多会在开学前组织一次分班考试，根据成绩再平均分配到各个班级”。
不过，为了便于教学和提高升学率，一些学校并不完全是平均分班，比如有的公办初中会设置特色班级，而民办初中则会根据学生成绩情况进行分层分班。“同样的知识点，有的学生教一遍就懂了，而接受能力较差的学生三遍四遍还是不会”，一位民办初中校长坦言，学校一般不会违规设“实验班”，但会采取分层教学，在具体教学上有区别。
“自主招生录取的这部分学生起点较高，学习基础和习惯相对比较好，老师在上课时会提供一些更有挑战性的学习内容，我们去年实行单独编班，一年下来，效果还是蛮好的。”记者从玄武外国语学校了解到，玄外不设实验班，但为了满足广大通过自主招生被录取的学生家长的需求，通常会把这类学生全部编入“自主招生班”。
师资：“均衡搭配”，再由班主任抓阄
除了关心孩子进入的班级是否理想，家长们还关心班级的师资配置。很多家长见老师的第一句话就问，“老师，你有小孩了吗？”太年轻的教师，家长会担心他们没有经验；太老的教师，家长又会担心他们教学理念跟不上发展，或者不会使用新的教具。在小学分班时，家长最喜欢三四十岁的女老师，因为他们具有一定的教龄，经验丰富。
“学校的目标是办好每一个班，小学班级师资搭配的一个重要原则就是相对均衡”，祝校长告诉记者，学校在组建一年级师资的时候就会考虑到老师的差异性，通常经验丰富的老教师和年轻活力的新教师会搭配在一起，此外还要考虑性格搭配、性别搭配、专业能力搭配等因素，一般不会搭出来所谓的“强强班”，也不会出现家长担心的“弱弱班”。
另一位校长向记者解释道，小学一年级新生分班首先是形成“自然班”；几乎同时，以班主任为核心“均衡搭配”出每个班的师资团队；然后再由班主任作为班级代表来“抓阄”。
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