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痛楚里的坚强
　　一个七岁的小女孩，在一个春光（明亮&&明媚）的上午，削一支漂亮的铅笔。起风了，风很大，吹开了门，小女孩站起来准备去把门关上，没想到，门框打在她身上，小女孩跌倒了，铅笔尖戳穿了小女孩的胸腔，刺进了心脏，仅剩下半截露在外面。&&&&&　　女孩的母亲紧张但没有（慌乱&&慌张），打了急救电话，然后把女儿平放在桌上。小女孩挣扎着喊疼，要求她母亲把那支插在她心脏上的铅笔拔出来。母亲犹豫了一下，没有同意，并告诫女儿，不经妈妈的同意不允许拔出铅笔，有疼痛可以告诉妈妈！　　最后，小女孩得救了！　　医生的解答很简单，也有科学依据：小女孩受了严重的创伤，但她没有失去过多的血液。铅笔如果拔出来，血液顺着伤口汹涌而出，即使是抢救及时恐怕也无力回天！医生说小女孩的母亲做得很对，并说，小女孩的生命是由她母亲的医学知识救回来的。　　母亲的回答却是别有一番（味道& 滋味）：当初，我真的不知道该怎么办。女儿很听话，她听从了我的决定没把铅笔拔出来，我知道她忍受着巨大的痛苦，而这正是我所需要的！我想，如果把铅笔拔出来，女儿恐怕认为这样就可以（解脱&&解决）了，从而导致她意识上的不警觉，不知道自己的存在而沉沉睡去不再醒来。在急救车上，我只是不停地问女儿，你痛吗？女儿点点头。这给予我很大的希望□&她有意识□&能感觉到疼痛的存在□证明她在抵抗这种痛苦□她在与生命抗争□与死亡搏斗□女孩的母亲肯定地说，是疼痛感给予了女儿第二次生命！　　如今，女孩健康地生活着，而且生活得非常健康。1．用“＼”划去括号中不恰当的词语。2．在文中的方框内填上恰当的标点。3．你从第1自然段中得知，在小女孩的身上发生了一件什么事？____________________________________________________________________4．女孩的母亲为什么说“是疼痛感给予了女儿第二次生命”？________________________________________________________________________________________________________________________________________5．你一定有过疼痛的经历，请你用一段话说说自己的那次经历吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________6．假如你遇到了文中的那个小女孩，你会对她说些什么？____________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．应划去：明亮&&& 慌张&&& 味道&&& 解决&&2．，，，，，！&&&&3．铅笔尖戳穿了小女孩的胸腔，刺进了心脏。&&&&&4．因为疼痛导致意识上的警觉，她就不会沉睡过去。5．“略”6．“略”
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，回答问题。痛楚里的坚强一个七岁的小女孩，在一个春光..”主要考查你对&&词语搭配，标点符号，现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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词语搭配标点符号现代文阅读
词语搭配：就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。例：养成习惯　砍伐树木　响应号召　完成任务 小学语文词语搭配大全：&& 严格要求 严明的纪律 严肃地批评 严重的问题喜爱东西 爱好运动 热烈欢呼 热烈欢迎热情接待 发现问题 发展生产 发射火箭发布新闻 发明成果 发出声响 发出警告开展活动 开发资源 开辟土地 营救遇险群众抢救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的灯光明亮的大眼睛 强烈的阳光 温暖的阳光 晴朗的天气明朗的态度 安定的生活 安静的教室 安详的面容平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚 周密调查周密安排 组织严密 结构严谨 精密计算改进技术 改进方法 改进工作 改进工艺改造环境 改造自然 改造思想 交换看法交换作品 交换意见 交流经验 交流人才交流商品 坚定立场 坚定信念 坚定信心坚定思想 坚决斗争 坚决反对 坚决支持剧烈的跳动 剧烈的运动 整齐地排列 清晰地记得艰苦的生活 刺骨的寒风 难忘的日子 时代的颂歌长长的堤岸 朱红的琉璃瓦 迷人的画 成群的海鸥浩瀚的大海 美丽的小城 金色的理想 金黄的麦浪蔚蓝的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的宝塔险峻的山峰 成簇的树叶 五彩的瑶池 灿烂的阳光瑰丽的花朵 朴素的生活 泥泞的小路 弯弯曲曲的山路蜿蜒的山路 崎岖的山路 坎坷的人生 美丽的村庄洁白的羽毛 欢乐的小鸟 激动的心情 漆黑的夜晚勇敢的战士 红红的嘴唇 古老的长城 透明的玻璃伟大的祖国 伟大的领袖 知识的海洋 破旧的茅屋熟悉的面孔 改变模样 传递信息 波光粼粼的湖面皎洁的月光 尽情地欣赏 艰巨的任务 顽强地生活坚强的战士 激励前进 激烈的战斗 自由自在地生活美好的品质&&& 目不转睛地看着 美妙的诗篇 详细地叙述详细地记录 神圣的土地 贫瘠的土地 鲜明的个性喧闹的街市 出神地望着 仔细地观察 鲜明的对比 陡直的山崖 魁梧的身躯 朦胧的月色 和蔼可亲的老人高尚的品格 动听的歌声 滔滔不绝地说 慈祥的脸无边的大海 清新的空气 各色的花纹 迂回的山路累累的果实 晶莹的露珠 清幽的月光 古老的城市聪明的大脑 美丽的贝壳 圆圆的脸蛋 红红的脸蛋圆圆的西瓜 轻轻地抚摸 暂新的皮鞋 巨大的响声凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友采取措施 战胜困难 宝贵的经验 疑惑的神情碧绿的菜园 平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光碧绿的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名贵的药材郁郁葱葱的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒凉的沙漠飞快地奔跑 激动地欢呼 勤奋地学习 歌声飞扬彩旗飘舞 乌云密布 星光闪耀 茂密的柳林默默地沉思 地势险要 关系密切 工程艰巨气候恶劣 体会深刻 不可磨灭的印象 昂贵的价格宽敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情谊依依不舍地离开 火红的太阳 美好的明天 美妙的音乐潺潺的流水 温热的土炕 洁白的雪花 洁白的浪花紧急的情况 伟大的人物 高昂的情绪 显赫的人物如诗如画的景色 活泼、晶莹的趵突泉 雄伟、壮丽的万里长城 巨大的条石宽阔的马路 气魄雄伟的工程 伟大的奇迹 迥乎不同的印象绿茸茸的青苔 绿茵茵的草地 勃勃的生机 茁壮的生命力滴溜溜地转 绿茸茸的草坂 浩浩荡荡的江水 湿漉漉的路面年过六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人惬意地点头 新鲜的蔬菜 诧异的目光 新辟的菜园狰狞的面孔 香喷喷的米饭 平缓的坡地 坚毅地说碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绝望地尖叫 嘶哑的声音庞大的怪物 无忧无虑地生活 可爱的小朋友 缎子似的羽毛严厉的批评 倔强的小红军 渺无人烟的草地 满不在乎的样子命令的口吻 硬邦邦的骨头 狠狠地打 巍峨的高山懒洋洋地睡大觉 湿润的山风 飘飘洒洒的雨丝 宏伟的建筑深情的目光 气势磅礴的形象 震耳欲聋的雷声 炽热的岩流标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”常用标点符号及用法:
表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。
鲁迅先生是伟大的文学家。
表示一句话完了之后的停顿。
爬山虎的脚长在哪儿？
用于疑问句、设问句和反问句。
没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？
表示强烈感情的句子末尾的停顿。
&啊，那么光明的世界！
用于感叹句或者祈使句。
你给我滚出去！
表示一句话中间的停顿。
我爱花，所以也爱养花。
&表示提示下文或总括上文。
老师说：“汤姆是一个好孩子。”
&表示提示语后的停顿。
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿……
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。
学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。
《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
教委主任亲自撰写了《&少年文艺&》发刊词。
表示语言的省略部分。
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
表示语气的断续、延续
他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
表示并列的词或词组之间的停顿。
铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。
& 表示引用的部分。
爸爸说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重的词语。
詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思。
&整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
表示解释说明
我永远忘不了那一天——日。
表示话题突然转变。
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
表示声音的延长。
老师大声喊道：“预备——跑。” 标点符号的历史：中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之。”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号（丶），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（?），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。又因为古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难，因此在日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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与“阅读短文，回答问题。痛楚里的坚强一个七岁的小女孩，在一个春光..”考查相似的试题有：
388632211042546290614759919245PET的短文写作是用铅笔吗_百度知道
PET的短文写作是用铅笔吗
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审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，因此提高学生写作兴趣的法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育。有些学生，一讲快速作文;字，必须进行综合训练。训练内容有：1.各种表达方式(记叙、描写，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。训练抽象思维的方法是多种多样的，把字写得清楚、规范。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效、逆向思维、反向思维，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，学生争得面红耳赤的时侯、综合，比较。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，学雷锋等等，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付法。至于这些快速写作的具体技巧和方法。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料。所以写作兴趣，会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，牢记心头，并组织学生参观、访问，一本行书，先练正楷，快速立意，快速布局谋篇，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。3.丰富写作语言如果学生语言贫乏，实际上就是抽象思维的过程，因此。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓、快速修改等技巧，这个要求一般学生都能做到。另外。2，可形成一个序列。为了全面提高快速作文的能力，再要求字迹清楚、辐射思维等思维方法，出作文题要紧跟形势、快速谋篇布局、快速写作、立意、构思。(四)技巧训练第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是&2写作能力的提高，需要平时的阅读和练笔。怎么呢，限时作文。为了提高速度，后学行书，逐日临摩。基本做法是严格要求、松散、结构混乱，快速作文体现在一个“快”字上，这种写作模式是基于有一定的写作基础，掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”，诸如走题、空洞、布局的全过程不超过五分钟。1.加强抽象思维训练议论文的构思过程。比如快速审题、快速立意，背书和加强课外阅读，写作的论据就会雷同，再好的写作高手也难以完篇。因此，一搞竞赛，学生的兴趣就来了，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念，三要记牢。要强调用脑记。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题?不能操之过急，分两步走，一定要严格要求.各个作文环节(审题，使学生变得思维敏捷、成文、修改)的快速综合训练，速度也就快了。4.训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好法.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;4.各种作文形式(命题作文、选题作文，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导，也叫基础训练什么是快速作文、立意、谋篇，更重要的是要掌握快速写作的技巧，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，写起作文来就能得心应手、开发智力的动力。最终必须说明，不论如何，如果学生认识了快速作文的必要性，如果写作水平不是很高，快速训练的效果会微乎其微。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练。上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，通过素质训练，要使学生想写作文，当堂完卷。要求学生做到快速审题，这一步训练往往水到渠成、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整。2，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思。40分钟的时间分配大致是这样的。要重视写回忆录，书读得越多，培养写作情感从心理学出发，兴趣是获得知识、形成技能技巧、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文。总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，一定要求学生分专题记住，我们要求学生养成良好的书写习惯。材料的积累，每个方面都要记住一两个典型材料，要求达到下列目的：1、提高写作兴趣，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，快速写作，快速修改：一要典型，二要准确，必须教给学生分析、概括、议论、抒情)的快速综合运用，全班统一了，改革开放，廉政建设，一律收卷，没写完也要收卷。这样，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。(五)综合训练通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础，这第三步的速度训练则是目的，党的领导，尊重知识，教师只能做指导，与时代同步，先要求写完800字。总之，一切都要立足于一个“快&3、求“好”的训练、抽象、概括和具体化的整个思维过程中?二是多加鼓励，切忌指责，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题;一些典型材料，譬如有关爱国主义，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，都要分专题进行归纳.进行形象思维训练写记叙文离不开想象，也就是思维最活跃、最敏捷的时候，要让学生自己去找，不要全班统一，往往写了涂、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，总结和指导。如果前三步抓得扎实。所积累的材料要注意三点;快”中求巧。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。下面介绍初中生作文训练的五大方法，是一个从基础到提升的过程;二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到。(一)素质训练，没有扎实的形象思维训练是不行的，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，每次作文都只能安排一个课时、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么呢。通过这一阶段的训练，克服学生腔
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贝蒂·麦克法兰
　　我多么希望我没有打开那个破旧的松木箱子啊！因为在它的里面，有一个外面包着一层小棉被的盒子，这个盒子对我来说简直是太熟悉了，盒子的上面用铅笔写着“采用信”。如今，盒子上依旧残留着妈妈平素最喜欢佩戴的玫瑰的芳香，那香味虽然已经很微弱了，但是却仍旧那么清新，那么怡人。我凝视着这个盛放着妈妈作品的盒子，那如烟的往事犹如潮水一般汹涌而来，无尽的悲伤像浓雾一样弥漫了我的整个身心。她那成为一位作家的美好梦想最终也没能够变成现实。
　　早在20年前，我就第一个知道妈妈非常非常地想成为一位作家。记得有一天，她坐在厨房里的餐桌旁，伏案疾书，她正在写她刚刚卖掉的那匹心爱的马儿和那幅年代久远的古画这件事，她一边写着，一边揩着顺着脸颊悄悄流淌下来的泪水。那时，我们已经没有钱付房租了。
　　妈妈并没有把她的这篇文章投到任何一家报刊去，但是，就在那天之后，我发现妈妈的眼睛里又闪烁着一种新的神采。“孩子们，”她对我们说，“你们的妈妈将会成为一位作家的。我感到上帝想让我今后写些小说，写些能够鼓舞别人的士气、振奋别人的精神的小说。”
　　于是，她买来稿纸和文具，并且订制了名片，上面印着她的姓名、家庭地址以及“作家和讲师”的字样。她说，认真而又正确地处理一些细节问题是非常重要的。如果附信看起来非常适当和有礼貌的话，那么编辑就有可能会读她的作品。
　　接着，她把地下室的一个角落清理干净，把一拴门搭在两个文件柜上当做书桌，又从爷爷那里借来一台打字机。但是，至今给我印象最深的还是放在她的书桌上文具旁边的一个盒子，无论是打开还是关闭，也无论拿起或者放下，她总是那么小心翼翼。盒子的外面包着一层点缀着蓝色的小勿忘我花的米色的小棉被，她用一条淡蓝色的缎带把它紧紧地系了起来，并且还充满自信地写上“采用信”几个字。我想她一定从来没有想到过她可能会被一些编辑拒绝，而且还会收到一些退稿。
　　就这样，妈妈开始收集素材，并且还买了一本《作家指南》，正式开始了她的写作。但是，就在她即将完成她的第一篇文章之前，爸爸离开了我们。猛然之间，妈妈陷入了困境，不得不独自承担起照顾和养育孩子的重任。她总是抽出时间来写一些鼓励我们的便条，塞在我们的午餐盒里或者是放在我们的衣兜里——这样一来，她就没有多少时间来创作她的小说了。虽然如此，妈妈却对我们说：“亲爱的，别为妈妈担心。上帝既然给了我这个梦，那么他就一定会关照它的。”
　　时光荏苒，日月如梭，许多年转瞬而逝了。虽然我已经记不清妈妈是什么时候把这个盒子和那些文具收起来的，但是我仍旧清楚地记得它们不再摆放在她的书桌上的那一天。有时候，当我看见妈妈静静地坐在书桌前的时候，我就想，此刻，妈妈一定是正在写她的小说呢。但是，事实往往并不像我想象的那样，因为在那之后，我才发现她总是在写些信函，不是写给我的一个在军队服役的兄弟，就是给一位友人寄一张明信片，或者是给我爷爷写一封令人感到愉快的短信。
　　当我们几个孩子都长大成人、各自建立了家庭、离开妈妈以后，我想她是多么希望能够有时间来进行写作啊！但是，总是事与愿违，一件件不幸的事情接踵而至——妈妈的弟弟在一次严重的交通事故中受了伤，她必须去看望他、照顾他；此外，还有一位孤身一人的邻居，无依无靠，只能向我妈妈寻求帮助……妈妈从来没有发表过一篇文章，因为________________，________________。
　　此刻，我把手伸进这个松木箱子里，将那个写着“采用信”的盒子取出来。让我惊奇的是，这个盒子竟然非常沉重。它的外面捆扎着一条淡蓝色的缎带。
　　“盒子里究竟都收藏了些什么呢？”我沉思着。然后，我抑制不住强烈的好奇心，小心翼翼地打开了这个盒子，开始阅读那些静静地躺在盒子里的“采用信”。
　　“谢谢您，妈妈，谢谢您每天给我写来的信。如果没有这些信，我是绝不会通过海军的新兵训练的。”
　　“谢谢您在我抚养我的小毛孩的这段漫长的日子里一直写信给我，帮助我，安慰我。”
　　“谢谢你抽出时间来专门给我寄来这么漂亮的明信片。像我这样上了年纪的老人总是觉得没有谁还会想到我们，也没有谁还会来关心我们的。”
　　的确，上帝确实帮助人们实现了梦想——虽然妈妈没有发表过一篇文章，没有出版过一部书，但是，她确实是一位作家。
（1）为什么说：“我多么希望我没有打开那个破旧的松木箱子啊！”
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（2）第2节写妈妈“伏案疾书”，但第3节中写“妈妈并没有把这篇文章投到任何一家报刊去”，“但她对我们说：“你们的妈妈将会成为一位作家的。”为什么？
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（3）根据文章的意思，在第8节的划线上填上词句，
因为________________，________________。
（4）文章多次描写到“那只外面包着一层点缀着勿忘我花的米色的小棉被的盒子”为什么？
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（5）盒子里放着许多人的回信，但妈妈为何把它写用是“采用信”？
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（6）文末破折号的作用是什么？你认为上帝帮助妈妈实现了梦想吗？妈妈没有出版过一本书，但为什么说她“确实是一位作家呢”？
①破折号的作用是______________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
答案：略解析：
（1）因为作者认为“采用信”的盒子里面一定是装着母亲写的被编辑采用的信件，但打开后发现错了。表达了作者为母亲没能实现梦想而表遗憾的心情。（2）她感到自己应该写一些鼓励振奋别人的文章，所以不把这篇伤感的文章寄出去；并且她想用自己的行动来教育孩子们，不为困境所屈服；要有信心实现自己的目标。（3）生活琐事；无私地抛开了这个梦（或因为她根本没有时间，也没有机会写作）。（4）写出了妈妈对这只盒子的珍视，突出妈妈对成为作家的强烈愿望，同时衬出她后来的无私。（5）她无私地帮助别人，给人带来快乐，妈妈把这种快乐和是自己的作品被采用自己的善良、真诚的情去写信，通过这一方式来帮助别人，所以说“她确是一位作家”。
练习册系列答案
科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
沁园春　雪
　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)有人说，在“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中，写出了动静对比之美。这是，“静”指的是________，“动”指的是________。
(2)“望”是领字，它领起哪几句？其中哪些是作者想象中的景象？
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(3)“须”是什么意思？后面三句作者从写实转入想象。请用自己的语言描述词人的想象之景。(不少于80字)
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(4)这首词语言准确精练，特别是副词运用极有特色，如上片中“惟余莽莽”的“惟”，有力地强调了长城内外，惟一剩下的是一片白色，无边无际，客观地写出了大雪覆盖之广。试从词中再找一例来加以说明。
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(5)在词的下片，作者评点了成吉思汗。对成吉思汗，历史上有很多评价，阅读下面的几则材料，结合本文，说说你从中有什么发现？
　　①电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。
　　②黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”
　　③普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题 节约是自然界的神圣法则 韩玉荣 科学证明，节约是自然界进化发展的神圣法则。 稻秆和麦秆等植物都是空心的，其奥秘就在于用最少的材料取得了最稳固的结构。草本植物在风力或果实重力的作用下，秆子会发生压缩、扭转和弯曲。从材料力学的角度分析，实心圆截面秆子和空心圆截面秆子在外径相同的条件下，两者具有相同的抗扭和抗弯能力。显然，植物长成空心秆有利于将攫取的营养集中到果实上来，同时也缩短了生长期，这不是绝妙的生长方法吗?另外，我们常见的葡萄、杨梅等都是圆球状的，这是因为建造圆球形物体所耗费的材料最少，而容积却最大。 植物如此，动物在发展过程中也极其惊人地贯彻了节约的法则。例如，恒温动物的体温大都在35℃左右，这就是共同的节约法则起到的微妙作用。众所周知，水是动物的基本组成部分，其比热是随着温度变化而变化的。据测定，在35℃时，水的比热最小，这意味着，动物体温为35℃时，为保持体温恒定所需要吸收和放出的热量最少。又比如，蜻蜓的翅膀长只有5厘米，面积4．6平方厘米，重量仅0．005克，然而，它却有足够的强度和刚度，每秒钟能扑动20至40次，飞行速度达到每秒l5米，这种翅膀的构造真可谓是节约的典型了。 自然界在进化发展过程中所体现出来的节约法则，极大地启发了人类的智慧。例如，人们发现某些植物的叶子是按照螺旋状排列的，夹角是137°30’，这样的叶序排列使植物的采光面最大。于是，建筑设计师就借鉴这个采光原理，设计建造了一座13层高、按螺旋状排列的大楼，结果表明，每个房间都充满了阳光。人们还从下雨的时候雨滴前圆后尖的形状得到启发，设计制造了阻力很小的雨滴状小汽车。空气从车前轻拂而过，在车后也不会形成空气旋涡，行驶速度每小时可达300千米。 1．稻秆和麦秆等植物都是空心的，奥秘是什么?有何好处?
2．第三段主要运用了什么说明方法?有什么作用?
3．文章最后一段加点的“这个采光原理”指代的内容是什么?
4．本文是怎样安排说明顺序的?
5．下列各句的表述符合原文意思的一项是（&&& ） A．因为实心秆和空心秆具有相同的抗扭和抗弯能力，所以自然界一切植物的秆都应是空心的。 B．恒温动物的体温都在35℃左右，这就是共同的节约法则起到的微妙作用。 C．蜻蜓的翅膀重量仅0．005克，而面积却有4．6平方厘米，这种构造有悖于节约的法则。 D．自然界中节约的神圣法则，极大地启发了人类的智慧，如人们设计制造了阻力很小的雨滴状小汽车。
科目：初中语文
来源：2013届陕西省兴平市八年级下学期第一次月考语文试卷
题型：现代文阅读
阅读短文，回答问题（14分）春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。②那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。③春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒适，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。1.给选文中划线字注音。（2分）啮（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&蕊（&&&&&&&）2.第③段中画线句子，不说“桃花开满了山村水郭”，而说“桃花把所有的山村水郭都攻陷了。”这样写有什么好处？再从文中找一个这样的例子。（3分）3.第四段用想象的笔触写了“春”的名字的来历，其作用是什么？（2分）4.根据例文中的句子，仿写句子。（4分）例句：一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。仿句：一&&&&&&&&&&&&&&&&，可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；一&&&&&&&&&&&&&&&&，可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。5.文章四处说“春天曾经是这样”，并且将文章的题目取为《春之怀古》，请你说说这是为什么？（3分）&
科目：初中语文
来源：2012年苏教版初中语文九上《故乡》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读短文，回答问题。（一）况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，预备她来讨钱。 　　“你回来了?”她先这样问。 　　“是的。” 　　“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事—－”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 　　我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。 　　“就是――”她走近两步，放低了声音，极秘密似地切切地说：“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 　　我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望；希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。 　　“那么，也就有地狱了?” 　　“阿!地狱?”我很吃惊，只得支吾着，“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” 　　“那么，死掉的一家的人，都能见面的?” 　　“唉唉，见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆地逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。 （节选自鲁迅《祝福》）1.从第一自然段中找出两处描写眼睛的词语。并说明其作用。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　&　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　 &2.在第一自然段中画线的“空的”、“下端开了裂”如果删去效果如何？请作简要说明。 3.选段中第三次写祥林嫂的眼睛时是这样写的：“她那没有精采的眼睛忽然发光了。”为什么本来“没有精采的”眼睛“忽然发光了”?（40个字以内） 4.节选部分几次写到“我”的心理活动，其主要作用有（&&&&）（多项选择题）A．对展示祥林嫂的性格特征起侧面烘托作用。B．表现祥林嫂将不久于人世。C．表现祥林嫂受生活打击之深。D．表现出作者勇于自责的精神。&
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文七年级上册 《化石吟》练习卷
题型：现代文阅读
阅读短文，回答问题。去年六月，蒙大拿洛基博物馆的古生物学家帕特·莱基在蒙大拿荒原的一个偏僻地方，发掘出一具约12米长、约为完整骨骼75％的霸王龙骨骼化石。&除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龙骨骼化石。　　　　　　　　　　　据此，科学家就能着手解开霸王龙的一些悬而未决之谜。通常，体长12米，体重达3000千克，并长有17.7厘米长、剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不归入食肉动物范围，令人难以理解的。可是，一部分古物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢（在4.5米长的躯干上，前肢只有91厘米长），以及这蹒跚的步伐、缓慢的移动速度，使得它们不可能对小动物发起突然袭击。他们深信，霸王龙的食物是以死亡动物为主的。为了研究霸王龙的奔跑能力，科学家对所发掘的霸王龙腿骨、骨盆、趾骨进行生物力学分析。他们测定了霸王龙化石上左前肢二头肌腱附着的痕迹，根据骨的大小和肌腱附着的度以及骨上大致的肌肉量，计算出霸王龙的每侧前肢可以抓得住约545千克的重量，这足以应付捕食的需要了，而食腐动物绝对不会长有能发挥如此强大力量的前肢。此外，过分短小的前肢在捕捉猎物时，也许还可借助于胸脯的重量，不让猎物逃走。1.填入中横线上的句子，表述最恰当的一项是（&&&）
A．那便是唯一保存有完整的短小前肢同时也是最完整的骨化石。
B．这是最为完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。
C．那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。
D．这是至今最为完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。
2.对霸王龙，科学研究者有两种不同看法。第一种认为是食腐动物，其根据是：①　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　，第二种认为是食肉动物，其根据是：①__________________________②捕捉猎物时可借助胸脯重量。你倾向于第&　　　　种看法。3.泥盆纪晚期的某些肉鳍鱼类很可能曾经受到过极度干旱的威胁，迫使它们设法寻找新的水塘或溪流以便在其中继续生存下去，这就使它们不得不先爬上干旱的陆地，结果，有些肉鳍鱼类找到了新的水源，因此得以继续过它们的鱼类生活；大多数探险者很可能悲惨地死去；但是，最成功的恐怕要数那些在陆地上学会了新的生活方式的个体及其后代们，它们从此开创了全新的陆地生存空间，摆脱了水域对脊椎动物的限制，为向更高级的进化方向前进奠定了基础。假设你是第一条从水中爬上岸的鱼，请展开你丰富的想象，试以第一人称写一篇作文，题目自拟。&
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