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《小露珠》(第二课时)课堂教学实录及点评.doc 15页
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《小露珠》(第二课时)课堂教学实录及点评
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《小露珠》(第二课时)课堂教学实录及点评一、 营造氛围，引领学生感受童话情境
师：同学们，上节课我们认识了小露珠(课件出示小露珠的图片），你们喜欢它吗？
师：这节课我们继续跟它交朋友，再次走进童话世界。首先让我们一起深情地呼唤她的名字！
（生齐读课题）
师：（出示小露珠组图、音乐，展示小露珠的形成过程）秋风起，天气凉。夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠……小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了
（生一边欣赏多媒体画面，一边和教师背诵第1自然段的文字）
【点评：为了唤起学生的记忆，形成鲜明的印象，沈教师在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，进一步感受小露珠的生动可爱，全身心地进入到相应的情境中】
二、 师生互动，引导学生体验情感
师：多么活泼、多么顽皮的小露珠啊！
师：请同学们默读课文第2―5节，想想：这几节内容是围绕哪句话来写的？
（生选择自己喜欢的方式读第2―5节）
师：现在我请一位同学说说这几节内容是围绕哪句话来写的
（生读第5小节）
师：你的眼睛真亮，请同学们再自由读2―5自然段，想想小动物们为什么喜欢小露珠。用波浪线把小动物夸奖小露珠的话画下来。（板书：小动物们）
（生自由读第2―5小节，边读边思考）
师：青蛙是怎样夸奖小露珠的呢？
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。（生回答后课件出示该句子）
师：小青蛙眼中的小露珠有什么特点？
生1：像钻石一样闪闪发亮
生2：像钻石一样光芒四射，金光闪闪
生3：看上去光彩熠熠
师：（多媒体展示钻石图片）说得真好，再来看看图中的钻石，它是多么闪亮啊！（板书：闪亮）
师：小露珠有多“闪亮”？谁能读出小露珠的“闪亮”？
（生跃跃欲试，有感情地赛读）
师：小蟋蟀是怎么夸奖小露珠的？
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。（生回答后课件出示该句子）
师：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特点？
生3：一眼望穿
师：教师来自中国第一水晶之乡――宝应县西安丰。（出示水晶珠子，走到孩子们中间）你们来好好观察它，体会小露珠透明的特点吧！（板书：透明）
师：谁能读出小露珠的“透明”？
（生争先恐后，有感情地赛读）
师：小蝴蝶眼中的小露珠又是什么样的？
生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。（生回答后课件出示该句子）
师：小蝴蝶眼中的小露珠有什么特点？
生1：圆圆的
生2：润润的
生3：滑滑的
师：（多媒体展示珍珠图片）说得真棒，抬头看看图中的珍珠，多么圆润的珍珠啊！（板书：圆润）
师：（出示珍珠）教师今天也带来了珍珠项链，同学们可以看一看、摸一摸，感觉一下珍珠的圆润
（生兴致勃勃，通过感官来体验）
师：小露珠的“圆润”该怎样读出来呢？
（生有感情地赛读）
师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。（回顾板书）
【点评：在讲三个比喻句时，沈教师巧用身边的教学资源，把他们家乡的产品带到了课堂，他像个魔法师一样，一会儿掏出水晶，一会儿又摸出了珍珠，我当时就想：好场面，课堂俨然成了一个家乡产品的推介会，学生一下子激动起来。沈教师手拿水晶、珍珠，他让学生亲眼看一看，更让学生亲手摸一摸，让孩子们发自内心地很真实地感受到什么叫“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，对词语“透明”“圆润”的理解水到渠成，更让学生感悟到语言文字的美，感受到小露珠的美】
师：作者不仅抓住了小露珠的不同特点展开描写，就连三种小动物的动作也写得不一样，找一找
（生按要求读、找、画）
师：来，交流一下我们的发现
生1：小青蛙是蹦出来的，她说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
师：（多媒体演示小青蛙蹦过来时的动作）小青蛙蹦蹦跳跳的，非常调皮，“蹦”字用得多好啊！
生2：小蟋蟀是爬出来的，她说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
师：（多媒体演示小蟋蟀爬出来时的动作）小蟋蟀爬到草秆上，非常可爱，“爬”字用得多准确啊！
生3：小蝴蝶是落在花朵上的，她说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
师：（多媒体演示小蝴蝶落下来时的动作）小蝴蝶落在花朵上，非常轻盈，“落”字用得多妙啊！
师：让我们一起有感情地朗读这三句话
师：可见作者用词的准确性，今后我们在写作中也应该这样，抓住事物的特点来写
【点评：在理解“蹦”“爬”“落”这三个描述动作的词时，沈教师运用了先进的电教手段，用动画出示了这三个动
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《三年级上期末语文测试卷》
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露珠对湖水说:“你是荷叶下的大露珠,而我是荷叶上的小露珠。
————泰戈尔
山有木兮木有枝 心悦君兮君不知
自己写的比较好，拿来分享下，
我轻轻拂去地上的落叶，带走了它又一年的青春。
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晴天是你的香眠雨天是你的初醒你伸下懒腰便是另番天地 小伞 小伞感谢你的相伴可我更愿亲近这自然 你有你的使命我有我的独欢我们虽执手向远却遥隔天堑
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