六年级期中综合测试模拟试题 首语：同学们，开学已经半个学期了，让我们来一次自我检测怎么样？今天，让我们把这些 的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在 不足，以便在以后的学习中注意赶上。 积累与运用（52%） 一、这几个词我们都见过，把加点字的字义序号填在括号里。 （3%） 1、东张西望 （ ） （1）开，展开 （2）看，望 （3）陈设，铺排 （4）姓 2、扬长避短 （ ） （1）举起，升起 （2）飘动，飘荡 （3）发扬 （4）传播 3、香客如流 （ ） （1）江河的流水 （2）流传 （3）运转不停 （4）等级 二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，你究竟掌握了多少，测测自己。 （6%） 扬（ ）避（ ） 狂风怒（ ） 再接再（ ） 无（ ） 无（ ） 舍（ ）求（ ） 排山（ ）海 应接不（ ） 无（ ） 无（ ） 三、小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，试一试，你能填吗？（10%） 1、 你弓着腰， （ 俯身 ） 着那水中的人影、 鱼影、 月影。 （ ） ， 波光明灭， （ ） ，唯有你（ ） 。 2、詹天佑经常（ ）工作人员，说： “我们的工作首先要（ ） ， 不能有一点儿马虎。 ” 3、妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便 乱 读 一 气 真 是 “ ” （填一歇 后语） 4、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩就不这么认为，每当看到他沉迷于各种 游 乐 中 的 时 候 ， 你 真 想 对 他 说 ： “ ” （填名人名言） 5、得道（ ）助，失道（ ）助。 6、锲而舍之， （ ）不折；锲而不舍， （ ）可镂。 7、 （ ）又绿江南岸， （ ）何时照我还。 8、谁言（ ）心，报得三（ ） 。 9、子曰： “三人行，必有我（ ）焉。择其善者而（ ）之；其不善者而（ ） 之。（老师的话：这句话你或许没有读到过，不过没关系，以后多去读书。 ” ） 四、 按要求把句子改一下吧！ （8%） 1、 缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。 2、改病句：一个穿着蓝布旧衣和黄帽的老人开了门。 3、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。 4、改成转述句：父亲坚决地对叔叔说： “我是不能轻易离开北京的。 ” 五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你感到高兴，因为你们又积 累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？（10%） 1 、 “ 智 多 星 ” 吴 用 这 一 形 象 出 自（ ） A、 《水浒传》B、 《封神演义》C、 《隋唐演义》D、 《西游记》 2 、 “ 会 当 凌 绝 顶 ， 一 览 众 山 小 ” 描 写 的 是 （ ） A、泰山壮观景象 B、庐山壮观景象 C、黄山壮观景象 D、华山壮观景象 3 、 下 面 哪 个 故 事 不 是 安 徒 生 的 童 话 （ ） A、卖火柴的小女孩 B、丑小鸭 C、白雪公主 D、海的女儿 4、下列 4 组歇后语，前后部分不正确的一个是 （ ） A、八仙过海――各显神通 B、兔子尾巴――太短了 C、水中捞月――一场空 D、吃了秤砣――铁了心 5 、 下 列 4 位 诗 人 ， 生 活 时 代 不 同 的 是 （ ） A、李白 B、陆游 C、杜甫 D、王维 六、判断下面的说法，对的打“√” ，错的打“×”（10%） 。 （1） 《穷人》 《少年闰土》 《怀念母亲》对应的作者是“列夫?托尔斯泰、鲁迅、季羡林” 。 （ ） （2） “她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（选自《穷人》 ” ）从这 句话中可以看出桑娜心地善良。 （ ） （3） “小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，暖烘烘的多舒服啊！ ”这不是比喻句。 （ ） （4） 《示儿》 《闻官兵收河南河北》 和 都表现了诗人强烈的爱国情感和急切还乡的喜悦心情。 （ ） （5） “火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山顶，设计了一种‘人’字形线路。 ” 这 是 个 设 问 句 。 （ ） 七、改错。 （5%） 读了“少年闰土” ，闰土这个人物给我流下了深刻印象。我们仿佛也看到了一个十一二岁的 少年。项戴银项圈，手提钢叉，向一匹猹进力刺去。这是为什么？所以作者对少年闰土的外 貌、行动、语言等的描述，都抓住了人物的这个特点，使人感到既真事，又生动。 阅读与思考（18%） 阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你 要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！ 伞 的 故 事 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉?? 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁 半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡” 。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上， 我又淋了雨。回到家就病倒了， 通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头， 眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说： “要有把伞就好了，咱 买一把吧！ ” 娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分 jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可 是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬， “哐里哐当” ，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前， chan dou 地喊了一声： “娘！ ”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶 而出，说： “娘，你别再熬夜了，我不要伞了！ ” 娘笑笑，说： “傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??” 终于有一天， 娘割了布。 从集市上卖布回来， 娘一脸喜气。 见了我， 立即打开了印花 bao fu， 喜眉笑目的说： “去吧，你要的伞！ ” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开， 再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的 黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水?? 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油 布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和 母亲对我的爱。 1、文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。把它们写在后面括号里。 （ ） （ ） （ ） 2、联系上下文解释下列词语。 沉思良久： 欣喜之余： 3、给第四自然段加上标点符号。 4、 “她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是： 5、 “娘多熬几夜就有了??”这里的省略号表示（ ） A、语句省略，话未说完 B、说话断断续续 C、语意未尽 D、列举省略 6、 “我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水??”这句 话中“黄油布似的脸”说明( ) ，这句话表达了 “ 我 ” ( )。 7、简答。 “渐渐地， 这把黄油布伞落伍了， 我却舍不得扔掉它。 为什么我还舍不得扔掉它？ ” 综合性实践（30%） 题目：他（她） 我 提示：在你成长过程中，曾经有许多人教育了你，帮助了你，关心爱护了你??，他（她） 们都 给你留下了深刻的印象，请选择一位值得记忆的人写出来。 要求：1、把题目补充完整； 2、有顺序、有中心、写出真情实感； 3、语句要通顺，不写错别字，字数在 400 字左右。六年级上册语文第九课穷人的主要内容是什么
09-09-26 &匿名提问
20穷人 教学内容分析： 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文。 这是一篇讲读课文，讲的是渔夫和妻子桑娜同情。关心邻居 西蒙，在西蒙死后把她的两个孩子收养的事。反映了穷人的生活 贫穷、困苦，赞美好人之间互相关心。互相帮助的美好情感。表 现了他们的品德。文章的思想感情真实。感人，用词造句准确、 实在。教学这篇课文，要先引导学生通过语言文字理解课大的思 想内容，而后着重看看作者怎样用朴实的语言，恰如其分地表现 真实感情。 学生特征分析： 本班学生中下生面较广，学生基础知识未够扎实，思维能 力、想象能力。朗读水平等还有待提高。他们对朗读较感兴趣。 《穷人》－课是名家名篇，文章写得真实，自然，很能感动人。 是一篇朗读的好材料。我针对学生的实际情况，教学中重点引导 学生通过感情的朗读去体会文章的内容以及思想，并把．一些基本 功的训练有机结合起来，使学生学得扎实。 教学目标： 教养： 1、记住“哑、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7个字的音、 形、义，并会写。记住多音字“哦”的读音和意思。 2、能结合课文，说出练习1“拍击’，等10个词语的意思。 3、默读课文，理解课文内容，能回答练习2的4个问题。 个有感情地朗读课文，特别是最难反映人物的性格及思想 感情的句子。如：描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。 5、体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的具情 实感的。 教育： 1、体会沙俄时代穷苦渔民的悲惨生活。 2、学习穷苦的劳动人民朴实、善良、乐于助人的美德。 发展： 1、通过想象画面，感情描述画面，补充省略的内容，提高 想象能力。 2、通过对语言文字的理解，提高分析思考问题的能力。 教学重点： 课文第二段（桑娜抱回孩子的经过）是重点段。教学时既要抓 住中心又要和本单元训练项目“真情实感，恰如其分“联系起 来。 教学难点 1、通过对重点词语的理解，说出句子所表达的思想感情。 2、理解作者如何通过朴实准确。恰如其分的词句表达出入 物的真情实感。 教学方法： 情境教学法： 1、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。 2、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并 以感情的朗读去表达情感。 基本功训练组合法：根据教学目标，设计多种形式的练习，把 读、写、议、练习有机地结合起来。 教学媒休： 幻灯机、幻灯片。 课前准备： 1、学生课外预习，熟悉课文内容，运用工具书，联系课义 自学生字词。 2。找出疑难问题。 教学时间：三课时。 第一课时 教学栗点： 1、初读课文，整体感知。 2、质疑问难。 3、明确学习目标。 4、学习第一段课文。 教学过程： 一、导人新课，揭示课题（5分钟） 我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小 女孩》、《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些 课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲 惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是 俄国著名作家列夫o托尔斯泰写的。 二、初读课文，整体感知。（4分钟） 那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷 人”的什么事来反映人物的品质的了请大家带着这两个问题默读 课文。 谁能说说课文主要写了哪些人物了他们的关系怎样？ 西蒙（寡妇）------&两个孩子 2、回答导言提出的第二问。 课文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么 品质？ 3、课文按什么顺序写入事情发展顺序）请按事情发展顺序分 段。 三、启发学生质疑问难。（6分钟） 下面请同学们把在预习中遇到的问题提出来。看谁提的问题 质量高。要着重考虑文章的中心。写法。结构，不要纠缠在个别 情节上。 （让学生思考提出问题） 四、明确学习目标：（5分钟） 1、大家提了不少问题，下面我也想问问你们出们根据自 己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑 一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢 磨，也就是说学这篇课文的目的是什么？ 2、老师归纳学生的意见，得出： （1）通过理解课文能回答课后的问题。（理解方向） （2）文章写得生动感人，怎么样才能把文章写得生动感人？看 看我们能不能从这课中学到一些方法（写法上） （3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。（思想上） 五、学习第一段：（20分钟） 1、默读课文，谁能说说这段主要写了什么？ （写桑娜在寒风呼啸的深夜，焦急地等候出海捕鱼的丈夫归 来。） （1）文章写桑娜担心着丈夫用了一个什么词？（心惊肉跳） 什么是心惊肉跳？ （2）桑娜为什么会心惊肉跳了 ①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。 ②夜也深了） 找出有关句子读。 （3）桑娜担心什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈犬祈祷） 口读。 师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行 也很危险，何况是一只小船呢！ 再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。（读出焦急、祈求的语 气，加上动作）。 （4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？ （家境贫困、心地善良） （5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“温暖而 舒适”，你是怎样理解的了 （这种“舒适’，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而 已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。而这些，是靠渔夫夫 妻二人的勤劳和心血才能维持啊！）
请登录后再发表评论!
《傲慢与偏见》读后感    奥斯汀的《傲慢与偏见》,正如她自己所说,是在两寸象牙上细细的雕刻,它是奥斯汀的代表作.这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部,也是她本人最喜欢的作品.作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情.其社会风情画似的小说不仅在当时吸引着广大的读者,实至今日,仍给读者以独特的艺术享受.她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡恩的小说家,在英国小说史上起了承上启下的作用.整部作品没有滂沱的气势,没有曲折跌宕的情节,但就是这种简单,精致深深地吸引着我们.奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的,也许就是周围朴素,宁静的氛围孕育了她淡然的气质.并不能因为没有丰富的经历,就对她的对于事物的分析能力有所怀疑,读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻,敏锐的情感所折服.在写《傲慢与偏见》时,她只是一个十几岁的女孩,难道这不是一种天赋么?她的确很少接触&外界&,但思想存在,想象存在,这一切的存在就足够
   -------------------------------------------------------------------------------- 2  读《永别了武器》一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界.    
 -------------------------------------------------------------------------------- 3  《哈姆雷特》读后感 莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如剧中人霍拉旭所说:& 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局.& 曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑.    
   --------------------------------------------------------------------------------
 《基督山伯爵》读后感 爱也彻底,恨也彻底.报恩也彻底,复仇也彻底.这就是在我读完《基督山复仇记》后最大的感受.中国有句俗语叫做&君子报仇,十年不晚&,报仇也是需要养精蓄锐的,并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的.而基督山伯爵,则是最具体的用自己的行动阐释了这句俗语的.在经历十四年的地牢生涯后,他的人生要义就是找寻曾经的亲人,曾经的恩人和曾经的仇人.在确认了所要寻找的人以后,他并没有如我们在武侠小说里所见的那样,于恩人抱拳云&赴汤蹈火,再所不惜&,于仇人一剑刺死.他选择了他自己的方式.对曾经有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持着,以各种各样的方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来.如果说他的报恩令人感动,那他的复仇则是如此的淋漓尽致,在我们也有几度的叫好后不免有点心惊.    
   
 --------------------------------------------------------------------------------
 《释梦》读后感 弗洛伊德(1856--l939)是奥地利著名的精神病学家,精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪,对文学,哲学,神学,伦理学,美学,政治科学,社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响,如果以影响的范围作为衡量伟大的标准,那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家.弗洛伊德发动了人类思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人类的无意识是无法被意识所控制,人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容,他以最理性的声音诉说了人类的无理性.《释梦》是弗洛伊德支柱性的学术著作.通过对梦的研究极大地拓展了人类对自身的探究的幅度,对我们的生活产生了深远的影响.    
--------------------------------------------------------------------------------
 《红与黑》读后感 作家笔下展现的,首先是整个法兰西社会的一个典型的窗口——小小的维里埃尔城的政治格局.贵族出生的德瑞那市长是复辟王朝在这里的最高代表,把维护复辟政权,防止资产阶级自由党人在政治上得势视为天职.贫民收容所所长瓦尔诺原是小市民,由于投靠天主教会的秘密组织圣会而获得现在的肥差,从而把自己同复辟政权栓在一起.副本堂神父玛斯隆是教会派来的间谍,一切人的言行皆在他的监视之下,在这王座与祭坛互相支撑的时代,是个炙手可热的人.这三个人构成的&三头政治&,反映了复辟势力在维里埃尔城独揽大权的局面.而他们的对立面,是为数甚重,拥有巨大经济实力的咄咄逼人的资产阶级自由党人.司汤达一方面向人们描述了保王党人的横行霸道,一方面又让人们得出这样的结论:握有经济实力的资产阶级,在政治上也定将是最后的胜者.《红与黑》成书于一八三零年七月革命以前,司汤达竟像是洞悉了历史运动的这一必然趋向.    
       --------------------------------------------------------------------------------
 《西游记》读后感《西游记》是我国古代文学百花园中一朵怒放的齐葩.自问世以来,不胫而走,风靡文坛,故事流传,广及民间,真可谓家喻户晓,妇孺皆知,雅俗共赏.如此之宏著怎一个&梦&字解决呢?不错,《西游记》它的艺术成就,人物塑造,思想内容等是多方面,多角度的.而在这儿,我只从弗洛伊德的&梦&论入手,用精神分析的方法来解析《西游记》. 为了能使《西游记》的创作与梦联系上,我们先来看一下弗洛伊德的精神分析法. 弗洛伊德的精神分析学说创立初期,由于他得天独厚的文学素养,他选择了与&语言&有密切联系的&谈疗法&来救治他的精神病人.在他看来,精神病人被封闭压抑了的内心障碍,可以经由语言交谈而得以宣泄或净化.可见,精神分析学说在初期阶段就与文学理论结下了不解之缘.
 从重视,考察病人的语言反应到对正常人在日常生活中发生的语误,笔误,读误的心里分析,在向前跨出一步,就与作家的文学创作现象联系到一起了.这种联系实际上在标志着精神分析学说诞生的《梦的解析》(1900)一书中已显出端倪.
 弗洛伊德将精神分析方法推衍至文学创作上来的一个重要前提就是:将作家与精神病患者联系在一起,而这一联系的桥梁就是&梦&.弗洛伊德认为,作家的写作也是在做梦,只不过是在非睡梦状态下作梦,因而他的作品也是他内心无意识本能的变形显现,欲望的替代满足.我们往往会说自己作的梦是混乱,荒谬的,完全是一种变了形的东西.      
          威尼斯商人》读后感看惯了莎士比亚的悲剧，偶而换换口胃，欣赏一下他写的喜剧，也蛮有味道的。 上个星期，我读了莎士比亚写的名著《威尼斯商人》，让我感觉到友情的珍贵。主人公安东尼奥和贵族青年巴萨尼奥之间的真挚友谊，面对生与死的考验，他们的友谊更显得无私。《威尼斯商人》和莎士比亚其他的剧本一样，表现了他对生活的热爱，还有对青春的向往。我觉得这个剧本的情节曲折有趣，洋溢着十分浓厚的喜剧色彩，也体现了莎士比亚本人在生活中开朗乐观的性格。 　　剧中有个既可恨，又使人同情的人物，他叫夏洛克，是个犹太人，放高利贷的。他唯利是图，贪得无厌，但是他也是一个受歧视的犹太人。剧中他代表受压迫的犹太人说的一段话一直令我难忘：“难道犹太人没有眼睛、没有五官四肢、没有知觉、没有感情、没有血性？他不是吃着同样的食物，能受同样的武器伤害，同样需要医药治疗，冬天会觉得冷，夏天会觉得热，跟基督徒一样吗？”他为一个受苦受难的民族发出了不平的呼声。 我比较喜欢那个鲍西亚。她优雅高贵、温柔多情，有高度的智慧，敢于机智果断地投身于行动，用自己的行动证明妇女不比男子差。 这本书写出了当时生活在威尼斯的商人那儿的真实故事，人间的亲情和友情比什么都重要，这本书写出了我们对待朋友应有的态度。 想不到莎士比亚写的喜剧是那样有趣味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑴班　刘圣洁
读《西游记》有感 当我第三次读完这本重重的《西游记》时，心里有了不少的感触。 第一次时，我觉得孙悟空很厉害，很会打架，会变许多样子；唐僧很无能；猪八戒像一只懒“虫”；而沙和尚则是一个可有可无的角色。 第二次，我就觉得孙悟空很可爱；唐僧非常的傻；猪八戒是一只傻呆呆的东西；而沙和尚则是一个忠心耿耿的徒弟吧。 而这一次，觉得孙悟空非常的机灵，且也非常的忠心（特别是对唐僧）；唐僧非常的善良、朴实而又显得仁慈；猪八戒傻得可爱；沙和尚则给人一种忠诚而又老实的印象。 在《西游记》中共有九九八十一重考验，最后，他们师徒四人经历了千辛万苦取得了真经。 当然，在故事中诉说了许许多多的磨难，我就不多说了。 《西游记》的故事告诉我们一些道理：任何事一开始总是非常艰难的，但只要能树立信心和勇气，经过努力，相信可以取得成功的！也就印证了一句老话：万事开头难。 一开始只要坚持住了，经过不懈的努力，相信不久以后，成功一定是归你所有的！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑵班　刘兰婷
《水浒传》读后感 很早就听说《水浒传》非常好看，张老师也觉得适宜我们初一学生课外阅读，我便央求妈妈买。正好妈妈的一位朋友家有，便送给了我。我用了一个月的时间，总算把《水浒》的上册啃完了。 令我最佩服的就是作者在描写两方交战时的高超技巧。就拿杨志和索超在大名府的那场比武来说吧。不谈两人的盔甲武器，也不谈双方打斗的场面，单是两人的马，作者就写得活灵活现。索超的马“色按庚辛，仿佛南山白额虎；毛堆腻粉，如同北海玉麒麟。”而杨志的马“骏分火焰，尾摆朝霞，浑身乱扫胭脂，两耳对攒红叶。”作者观察细致入微，虽然在这里只用了比喻的手法，但在描写杨志的马时却用了四种不同的物来比喻马全身不同的红，使人觉得可信、真实，足可见作者技巧的巧妙。 除了看，当然也要思考，我思来想去，就是一个问题不大清楚，那就是何为好汉？一个人的好与坏是由法律、真理来判断的，那书中所谓的好汉是以什么为标准的呢？武松，他为兄报仇，杀了嫂嫂与西门庆，那是兄弟情深，也就算了。可他血溅鸳鸯楼，把气撒到了别人身上，连在张都监家看马的也被他莫名奇妙地杀了。这看马的老头与武松无怨无仇，连面都没见几回，有什么理由杀他？就因为他帮张都监看马？武松见孔亮喝酒吃鸡，自己只有熟菜，便打跑他，自己霸占了，这也能称作好汉？ 想着想着，倒也想出了几分道理。以前，人们把“义”看得特别重，史进不就看在朱武和杨春重义气上，放了陈达吗？如今，做事都得依法律，如果也学他们一样，反而会害了别人。因此，时代变了，人的观念变了，我们只能用欣赏的角度去看这本书，万万不可把它当成教科书。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑴班　谈成  
读《西游记》有感 当我翻开四大名著之一的《西游记》故事时，立刻被它吸引住了。故事中倔强正直、机智勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，任劳任怨的沙僧和正直单纯的唐僧都被作者刻画得栩栩如生。这本书主要讲述了唐僧师徒四人去西天取经的神话故事。这一路上，他们翻火焰山、打白骨精，历经了千难万险，战胜了一个又一个妖魔鬼怪的阻挠，终于取到了真经成了仙。这本书通过这些故事，体现出孙悟空不达目的不罢休的追求精神。这个故事深刻地告诉了我们正义是一定会战胜邪恶的，因为真理永远存在，做每一件事情都要不达目的不罢休，绝对不能气馁，这种精神正是我们青少年所需要的。而且，好吃懒做也是不行的，只有机智灵敏、英勇果断才能事半功倍。我们在学习时，或者在生活中不应该遇到一点挫折和困难就放弃，挫折和困难是可以克服的，动动脑筋，努力一把，咬咬牙不就过去了吗？一旦战胜了困难和挫折，那胜利还会远吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑵班　黄雯琪
读《水浒》有感 一提起《水浒传》，大家自然会想起那叱咤风云的一百单八将，想起那打虎英雄武二郎，想起那横冲直撞、性格鲁莽的黑旋风李逵…… 在古今中外的小说长廊中，《水浒传》的绿林好汉确实风格迥异，“独领风骚数百年”。 谈《水浒传》就不能不谈宋江，在《水浒传》中，宋江的威信是最高的，人人“久仰大名”，渴望与他交个真朋友。落草为寇之后，又有许多人闻名而来，投靠他的麾下，心甘情愿受他领导。宋江到底有什么本事，何以能“引无数英雄竞折腰”？论文才，比不上智多星吴用；论武功，更要甘拜众好汉的下风；论权势，他不过是一区区小押司，专替地方官处理文件、官司等事务，乃刀笔小吏，职低位卑。能在江湖上立住脚跟的几样看家本领他都拿不出手，他靠什么闯荡江湖的？其实，宋江只有“夹起尾巴做人”的本事。 英雄好汉大都是吃软不吃硬，他们行走江湖专打“硬汉”，宋江却从不充硬汉，而是一个以慈悲为怀的菩萨。他大把地撒钱，对那些落难英雄好言相慰，笑脸相迎，临走时还有大把银子相送，这样，哪位好汉会对他举起拳头呢？ 总结起来，宋江还是觉得“夹起尾巴做人”稳便，所以他便一路做下去，直到最后实现他“生当鼎食死封侯”的夙愿，虽然这与他当年“血染浔阳江口”，“敢笑黄巢不丈夫”的凌云之志还有些距离，但以一人之智糊弄了一百单七位江湖豪杰为他卖命，倒也确实可以算是一位“英雄好汉”了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑵班　余舒锟
读《钢铁是怎样炼成的》有感 《钢铁是怎样炼成的》这本书中的主要人物保尔?柯察金，是前苏联乌克兰人。他，平凡而伟大，打过工，参加过红军，还担任过共青团委书记。 在一次攻克敌人暗堡的战斗中，年轻的保尔负了重伤，左眼失明。但他仍坚持工作，就这样日复一日，年复一年，直至双目失明，下身瘫痪。可保尔未被病魔所吓倒，他克服了难以想象的困难，靠口述，请亲友笔记，创作了《暴风雨的儿女》这部长篇小说，实现了重返战斗岗位的理想。 保尔那种为人类进步和解放而无私奉献的精神；那种崇高理想和每一个具体行动结合起来，脚踏实地，埋头苦干的精神；那种不畏任何艰险百折不挠，艰苦创业的精神；那种比钢铁还要坚强的意志，不正是现代化建设所提倡的精神吗？ 保尔的崇高精神使我联想到了自己，自己却是常向困难低头屈服的人。记得一次体育课上，老师叫我们男同学跑一千米。我一开始还跑得很带劲，可跑了一半，我就累得气喘吁吁，于是，我便不跑了。现在看来，我错了！有毅力的表现是在学习生活的事事处处，而不是单方面的。 作者尼古拉?奥斯特洛夫斯基这样说过：人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，人的一生应当怎样度过。“回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧。临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争’。”这段话，激励了一代代的青少年，也给我增添了战胜困难的勇气和信心。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一⑵班　何阅洲
请登录后再发表评论!
请登录后再发表评论!}