新招来的幼儿园老师不会上课怎么办？看看这位老师的亲身经历_全球加盟网
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　　我是一名90后幼儿园老师，接受蒙氏教育不到一年、践行规范蒙氏教育教学一个学期多。走上蒙氏教育教学这条路，让我深刻的感受到：让孩子受益、让家庭受益，才会让园所受益！才会让自己幼儿教育之路更有价值和意义！
　　接触蒙氏教育，让我了解了更多的科学育儿方法，让我了解了更多幼儿身上的奥秘，让我明白正确引导幼儿园的方法。刚开始走进蒙氏班任教，对许多东西都不太了解，很多家长对我投来了“怀疑”的眼光，园长妈妈告诉我，家长此时的怀疑是正常的，我要做的就是按照总部的教学模式不折不扣的执行，提升自己的专业素养，当班级的孩子进步了，家长对我才能从“怀疑”到“认可”再到“信任”。
　　我开始跟随者总部的教研教学系统一步一个脚印的执行，给孩子的每一节课，我都有3遍以上的演练，在练习中提升、内化、升华，当把课程展示给孩子的时候，我就有更多的精力观察每个孩子。通过观察，我逐渐“发现了”孩子的思维路径；通过观察，我逐渐“发现了”孩子兴趣的迸发点；通过观察，我逐渐“发现了”孩子能力建构的过程……原来观察可以发现这么多的奥秘。
　　我开始把我的观察结合我所学习的理论，把班级孩子每一天的成长现象，结合蒙氏科学教育方法分享给家长们，就这样，我发现我不仅和孩子有着越来越多的共同语言，和家长也有着越来越多的共鸣。两个月的时间，从家长的“怀疑”转向“信任”，园长妈妈说“我脸上自信的微笑越来越多了”。
　　到此我并没有止步，在园长妈妈的带领下，我认真学习总部24个力教育成果总结，我发现，我们班越来越多的孩子具备这24种综合能力，越来越多孩子24种能力中的某个能力越来越突出，我开始学着总部老师的样子总结班级教育成果。当这些教育成果成为脍炙人口的小故事，加上专业教育理念的时候，成了家长、老师交口相传的“话题”。
　　家长在教育成果的影响下，为幼儿园转介绍了好多亲朋好友的孩子，他们都要求进入蒙氏班，一个学期，我们蒙氏班的入班名额就排起了长队。园长妈妈说，这就是总部讲的“教研引领教学、教学产生成果、成果进行营销”！
　　跨世纪想对亲爱的园长朋友说：
　　身为一名园长，老师的专业成长是重中之重，也是比较难的一个环节。如何稳定师资，迅速培养人才成长，是大家都关心的问题。从哪里才能找到答案？
　　2016跨世纪年会更专注服务于加盟园的实际需要，总部一线专业老师，用专业的理论知识、丰富的实践经验面对面为您深度剖析蒙氏老师如何做教研，教学，如何做延伸，提升老师的专业水平；
　　如何通过复制跨世纪系统，做到多家幼儿园的集团化、模式化管理，保证品质统一？
　　如何用文化统一思想、凝聚人心？
　　这些都将在年会之际为您一一揭秘！
　　在这里，您将收获意外的惊喜，剥开层层迷雾，让您如获新生！
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孩子每天从幼儿园回到家，一问三不知
：吃了什么不知道、学了什么不知道、在幼儿园里经历了什么也不知道……整天上幼儿园，难道真的什么也没学到？
每天，当父母从教师手中接过孩子，拉着蹦蹦跳跳的宝贝回家的时候，许多父母都会问：“孩子，今天幼儿园里教什么了?你学到了什么?”但孩子却往往一问三不知，难道孩子整天在幼儿园混日子，什么也没学到？
在父母的眼中，会唱一首歌、会念一首儿歌、学会了一首唐诗、认识了几个数字，这些是学习。其实，家长眼中的学习是中小学生的学习，对于幼儿园的孩子来说，一日生活中的点点滴滴，每个环节、每个活动都是学习，良好习惯的培养、快乐的游戏、集体的探索活动都是符合幼儿年龄特点的学习。幼儿在幼儿园的每个时刻、每个环节都由教师精心设计，争取让幼儿在园的每一分钟都过得富有教育意义。概括地说，幼儿在幼儿园的活动我们可以相对划分为3种类型，一是生活活动，二是区域游戏活动，三是集体教学活动。
吃喝拉撒一网打尽，在生活活动中培养良好的生活习惯，对于3到6岁的孩子来说，学习吃喝拉撒的生活能力，并在此过程中养成良好的生活习惯是这个阶段孩子非常重要的核心任务，因为这对他适应社会、适应未来都是非常重要的。
礼貌习惯：每天从入园的那一刻起，孩子就通过与老师、同伴问好，与爸爸妈妈再见，学习最基本的与人交往技能。
卫生习惯：进入教室，我们会耐心地引导幼儿认真洗手，为帮助他们真正将手洗干净，老师们不仅亲自做示范，还在墙上贴了6步洗手法的图片，并配上洗手儿歌(打开水龙头，冲冲小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭妈妈、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己)引导孩子边读边巩固
进餐习惯：进餐时间，我们会引导孩子自我服务，帮助教师清理桌椅，自己端盘子取餐，学习安静地吃饭，了解食物营养与身体的关系，改正偏食挑食以及吃饭时四处溜达的不良进食习惯。
午睡习惯：午睡时间，让孩子由简入难逐步学习穿脱衣服、学习良好的睡姿与睡眠习惯，学习整理床铺。
如厕习惯：孩子不习惯在幼儿园上厕所，需要一点点引导，让他们学习自己独立上厕所，学习正确的擦屁股方法，学习上厕所后冲洗厕所，整理自己的衣物，不露小肚皮。
安全规则：上下楼梯时，让孩子集体讨论下楼梯的方法：不推挤别的同伴，不从上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶着旁边的栏杆，不大声喧哗影响别的班的小朋友。生活中孩子们有了碰撞，老师会告诉孩子们怎么正确地解决，而随着他们长大，会引导孩子们自己讨论，自己想友好相处的方法，感受规则的重要。
运动习惯：日托每天两小时、上下午各一小时的户外锻炼是必不可少的，老师们会根据学校的条件情况和孩子动作发展水平的特点，设计多种多样的游戏和适合幼儿身心发展的体育项目（诸如游泳、花样轮滑、跆拳道等），并提供多样的器材，以综合发展孩子走、跑、跳、平衡、投掷等全方面的运动能力，锻炼孩子的坚持力，并保证孩子接受必需的阳光。
爸爸妈妈们，千万别小看这些本领，这些本领让孩子从成人的庇佑中走出，成为一个可以自理自立的人，这些好的习惯一旦形成，将会对孩子终身的生活、学习奠定良好的基础。宝贝入园以后，社交范围比原来大了很多，他们逐渐从依恋一两个固定的抚养人，转变成喜欢和小朋友一起做游戏。在和小朋友的游戏过程中，年龄相近、志趣相投、地位平等的小伙伴们自然就会形成朋友圈。他们和好朋友在一起的时候，会有一种强烈的归属感。相信从孩子身上您是能感受到一点一滴的变化的，是不是呢？
自由玩耍不是放羊，在区域游戏活动中学习知识与技能，幼儿园各个班级都设置了功能各异的区域，每天孩子们都会在这里度过一小时左右的时间，孩子们自由选择、自由结组、自由发展，可千万别把这样的活动当做教师“放羊”，认为孩子什么也没有学到。
精心创设区域环境，孩子的学习不像成人靠大脑思考学习，他们的思维是具体形象的，在操作中学习，在活动中学习，在游戏中学习，在环境中学习，这些更符合孩子的学习特点。在活动区，幼儿园会根据幼儿身心全面发展的需要进行环境的创设，如：每个活动区都有自己独特的价值，每个区域的材料老师们都精心准备，把自己想教给孩子的内容附着在材料中，孩子在自由的游戏中不经意地就掌握了教师想教的内容！
为学习打好前站，在集体教学活动中探索和积累，教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大班最多也就半个小时，一天上下午，集体教学时间一共30到60分钟。这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动，可能是艺术活动，比如唱歌、画画、剪纸;可能是语言活动，包括集体谈话、集体阅读等;可能是科学探索活动，比如老师带着孩子们玩磁铁，并在玩的过程中发现磁铁有两级，以及磁铁能吸铁等秘密;可能是健康活动，这时老师会带孩子们一起探讨一些有关保护身体方面的事情，如老师发现孩子们不喜欢漱口，就组织了《咕噜噜》活动，孩子们通过仔细观察咕噜噜后水里的残渣，真实地感受了漱口的重要性;还有可能是帮助和探讨如何适应社会及与人交往的社会性课程。这些课程貌似上课，其实多以游戏的方式开展，着眼点也都在于为学习作准备，与中小学的上课有着很大的不同。
现在爸爸妈妈们应该清楚孩子整天在幼儿园都学什么了吧，他们学习生存及生活本领、学习养成良好的生活习惯，在游戏中孩子们自由学习交往、表演、搭建、认知、科学各方面的经验，在集体教学活动中老师带着孩子们一起进行各方面问题的探索，为将来正式的学习概念积累经验、方法、形成对学习积极的态度。
家长可以这样问，步步深入，弄清孩子学了什么？
问孩子情绪情况，一天没见孩子了，其实父母最应该关注的是孩子的情绪情感状态，每天接到孩子后问孩子想妈妈了吗?今天在幼儿园你快乐吗?今天跟谁玩了?玩什么了?好玩吗?能和我一起玩玩那个游戏吗?今天有什么最开心的事?什么事情让你感觉不开心等问题，这样的询问会拉近亲子距离，也让孩子一天的情绪情感有了倾诉的空间。
问孩子生活情况，今天有没有主动多喝水?睡觉情况怎么样?有没有正常大便?今天吃饭情况怎么样?晚餐都吃什么了?今天学到了什么新本领？
问区域活动情况，今天在活动区时间你去哪个区了?玩什么玩具了?和哪个小朋友玩了?有什么发现?遇到了什么问题?怎么解决的?你最喜欢哪个区？
问集体教学情况，为了了解孩子的学习情况，家长需要阅读各班家长园地的月目标、周工作安排，能够展示在家长园地的学习内容，比如儿歌、歌曲、故事等教师们也都会张贴在此，家长了解后可以根据内容有针对性地对孩子进行提问，比如，宝贝能把你们今天学的歌曲给爸爸唱一遍吗?能教教妈妈你们新学的儿歌吗?能把今天宝宝画的画也教爸爸吗?
当你这样用心，有技巧地问，才能真地了解孩子在幼儿园的情况，心里也会更有数，更踏实。
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北京巧手教育咨询有限公司是一家致力于幼儿智力、情感全面发展的专业早教和能力扩展训练的教育机构，融合了优质的教育资源和先进的教育理念，从事幼儿园课程、教具、学具的开发研究与推广工作，为广大的幼儿园提供优质的教材、教具、学具、教学软件、音像制品和师资培训等多项服务，组合、传播世界上最优质的教育，迅速提升合作者的能力和财富。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。宝妈有没有给过幼儿园中班小朋友上课的啊，老师请家长上一节课给小朋友我不知道上什么课啊求帮忙
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沪B2- 沪ICP备号孩子上幼儿园，为什么要面试家长?
　　问：孩子上幼儿园，为什么要面试家长?
　　观点1：我们家宝宝上幼儿园没有面试家长啊，可能你家孩子上的幼儿园是比较贵族化高级的那种吧。我们家就上的小区里的幼儿园，在这里有十几年了，环境一般般，老师挺不错。不过我们家长送孩子入园前有和园长面对面的沟通，我们家长大致了解一下幼儿园的情况，上课内容，饮食情况……等等，园长会问孩子的语言表达情况如何，在家的自理能力怎么样，吃饭有没有自己吃……这些。但听你的意思不是像我们这种面谈，而像是去应聘幼儿园的学位似的，面试满意的家长才能把宝宝送去上学?如果是这样我也不能理解，要是我就直接换家幼儿园。
　　观点2：这个问题不能这么简单的理解。
　　幼儿园是孩子自己的班集体不假，但是毕竟孩子还小，家长们不可避免的会把自己的想法，理念，以及个人素质代入其中，影响幼儿园固有的教学理念和模式。
　　越是有特点的，注重教育理念的幼儿园，越是会重视家长的育儿理念和教育方式，是否与幼儿园向匹配。
　　比如孙瑞雪在她的书中，特别强调了她的机构，在招收小孩子之前，会和家长有一个深入的沟通。在这个过程中，如果判断家长的理念与蒙台梭利理念完全不匹配，这样家长的小孩子，她的幼儿园是不收的。
　　其实，幼儿园方面提前与家长沟通，这是一种对孩子、对家长都是一种负责任的态度。
　　如果理念不合适，因为孩子教育问题，引得家长和幼儿园方面有矛盾和冲突，这对家长、孩子和幼儿园三方都是不利的影响。
　　所以说，提前的面试(或者说沟通)是很重要的事情。既有利于家长了解幼儿园，也有利于幼儿园了解家长。家长应该认真配合，而不是反感哦。
　　观点3：周围的幼儿园，老师问的问题都是，父母的工作以及收入，双方老人是否退休，退休金是多少?家庭存款大概多少，家里几套房子，有没有房贷，开什么车……然后还说，你孩子送这谁出钱，我说肯定是自己，她又说，老人那么高的退休金为什么不给孙子花呢，你应该多让老人为孩子投资，我们幼儿园开办了什么国际课程，都是舍得为孩子投资的人上的，现在家就一个孩子，存那么多钱不还是为了孩子，但你现在都不舍得投钱，以后有再多钱也改变不了孩子的未来……
　　观点4：我们虽然是小区生，但是所属的幼儿园是一个私立幼儿园。
　　第一次去报名，要求家长和小朋友一起前往，家长会填一份问卷调查，里面罗列了一些小朋友的个人情况，还有家里面是谁带小朋友的，还有会和家长沟通一些教育理念之类的，我觉得挺好的，内容其实和家访差不多。
　　我在幼儿园任职的时候新学期开始也要去小朋友家做家访，也是就是了解一下小朋友的情况，跟家长先沟通沟通，对今后在幼儿园对幼儿的照顾有一定的了解。
　　我觉得总比什么也不知道，就把小朋友送过去，来得更加放心吧。家长心里有个底，老师也心里有个底，不是挺好的吗!
　　观点5：幼儿园的孩子，行为习惯还是家长的影响更大，但对孩子通过一两次会面是了解不到特别多的信息的，见到家长聊一聊，就能基本知道孩子的状况、家长的期待和教育理念等。华德福或者蒙特梭利的幼儿园更是需要家长和园方理念一致，可以有效沟通，才能合力促进孩子成长。
　　我不是幼儿园老师，但孩子先后上过两个幼儿园，待过三个班，在班群里还是见过一些奇葩的家长的。比如有对老师提各种超工作范围要求的：不停在微信上问老师自家孩子的情况，要孩子照片，还建议要把孩子爷爷奶奶们建一个群，让老师发照片过去给老人看。
　　老师再三说我们拿着手机拍照片，就不能照顾孩子了~有妈妈直接替老师回复说：老师的职责是教育孩子，不是维护微信群。那家长居然还说只是为了加强和长辈沟通。
　　这时候我就在想，幼儿园真的应该面试一下家长啊~
　　观点6：我认为这是校方加强家园沟通的一种很好的方式，非常值得提倡。很多人虽然把孩子送到了幼儿园了，但是总是一百个不放心，不知道孩子吃的怎么样，玩的怎么样，学的怎么样。心急的家长等不到学校开家长会，就每天给老师打电话问这问那，而老师也是刚接手一个班，每天忙着了解孩子的情况，焦头烂额，也许在回答家长问题的时候没有注意语气，或者没有说那么完整，于是误会产生了。
　　而入园的面试，更合适的说法应该是沟通吧，可以让家长详细了解学校的情况，比如一日三餐，作息时间，特色课程，学校对孩子的培养计划等。同时也可以让老师了解孩子的性格特长，平常在家的一些习惯，利于今后在学校里老师有针对性的开展工作。
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