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(920)人教版小学数学三年级教案全套[上下两册]
数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz人教版小学数学三年级全册教案上册目录一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四测量……………………………………10 课时 万以内的加法和 减法……………………………………13 课时 四边形…………………………………9 课时 有余数的除法…………………………9 课时 时、分、秒……………………………6 课时 实践活动 填一填，说一说………………………1 课时 期中检测………………………………3 课时 多位数乘一位数………………………15 课时 分数的初步认识………………………7 课时 可能性…………………………………6 课时 数学广角………………………………4 课时 实践活动 掷一掷…………………………………1 课时 总复习…………………………………4 课时 期末检测………………………………3 课时I超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz人教版小学数学三年级全册教案 ....................................................................................................................... I 上册目录 ....................................................................................................................................................... I 第一单元 测 量 ................................................................................................................................... 3 第一课时：毫米的认识 ...................................................................................................................... 3 第二课时：分米的认识 ...................................................................................................................... 4 第三课时：千米的认识 ...................................................................................................................... 5 第四课时:千米的认识 ......................................................................................................................... 5 第五课时：米与千米之间的换算 ...................................................................................................... 6 第六课时：吨的认识 .......................................................................................................................... 8 第七课时：生活中的数学 .................................................................................................................. 9 第八――九课时：第一单元检测 ...................................................................................................... 9 第十课时：第一单元检测评讲 ........................................................................................................ 13 第二单元 万以内的加法和减法（二） ............................................................................................... 15 第一课时：两位数连续进位加 ........................................................................................................ 15 第二课时：三位数连续进位加 ........................................................................................................ 16 教学内容：教材第 19―21 页练习五 .............................................................................................. 17 第四课时：连续退位减法 ................................................................................................................ 18 第五课时：加法的一些简便算法 .................................................................................................... 19 第六课时：减法的一些简便算法 .................................................................................................... 20 第七课时：加法的验算 .................................................................................................................... 21 第八课时：减法的验算 .................................................................................................................... 22 第九课时：万以内的加减法 ............................................................................................................ 23 第十课时：整理和复习 .................................................................................................................... 24 人教版小学数学三年级下学期教案 ........................................................................................................ 25 小学数学实验教材第六册教学进度表 .................................................................................................... 27 第一单元 位置与方向 ........................................................................................................................ 30 课题：认识东、南、西、北方向 .................................................................................................... 30 课题：会看简单的路线图 ................................................................................................................ 31 课题：认识东南、东北、西南、西北 ............................................................................................ 32 课题：认识路线 ................................................................................................................................ 34 第二单元 除数是一位数的除法 .............................................................................................................. 36 课题：口算除法 ................................................................................................................................ 36 课题：除数是一位数除法的估算 .................................................................................................... 38 课题:一位数除两位数(商是两位数的笔算除法) ............................................................................ 40 课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法） ............................................................ 43 课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课 ............................................................ 45 课题：除法的验算 ............................................................................................................................ 47 课题：商中间或末尾有 0 的除法（1） .......................................................................................... 50 课题：商中间或末尾有 0 的除法（2） .......................................................................................... 52 课题：整理和复习 ............................................................................................................................ 53 第三单元 统计 ........................................................................................................................................ 54 课题：简单的数据分析 .................................................................................................................... 541 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz课题：平均数 .................................................................................................................................... 57 课题：平均数 .................................................................................................................................... 58 第四单元 年、月、日 ............................................................................................................................ 59 课题：年、月、日 ............................................................................................................................ 59 课题：24 时计时法 ........................................................................................................................... 62 第五单元 两位数乘两位数 .................................................................................................................... 65 课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法 .................................................................................... 65 课题：两位数乘两位数――乘法估算 ............................................................................................ 67 课题：笔算乘法（不进位） ............................................................................................................ 69 课题：笔算乘法（进位） ................................................................................................................ 70 整理和复习 ........................................................................................................................................ 71 第六单元 面积 ........................................................................................................................................ 72 课题：面积和面积单位 .................................................................................................................... 72 课题：长度单位和面积单位的比较 ................................................................................................ 74 课题：长方形和正方形的面积计算 ................................................................................................ 75 课题：面积单位间的进率 ................................................................................................................ 76 课题：公顷、平方千米 .................................................................................................................... 79 第七单元 小数的初步认识 .................................................................................................................... 80 课题：小数的认识 ............................................................................................................................ 80 课题：比较小数大小 ........................................................................................................................ 82 第八单元 解决问题 .............................................................................................................................. 87 课题:解决问题 (一) .......................................................................................................................... 87 课题:解决问题 (二) .......................................................................................................................... 88 实践活动：设计校园 ........................................................................................................................ 90 第九单元 数 学 广 角 .................................................................................................................... 92 课题：数学 广 角 ............................................................................................................................ 92 课题：数学广角（二） .................................................................................................................... 93 三年级数学(下)期末整理复习试卷（人教版新教材）.................................................................. 96 《面积》知识整理 .......................................................................................................................... 100 总复习（年月日） .......................................................................................................................... 103更多精彩数学资源汇总 ...........................................................................................................................1102超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第一单元测 量第一课时：毫米的认识 教学内容：教材第 2―3 页的内容及练习一第 1、2 题。 教学目标：1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短 的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能 力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学用具：直尺 教学过程： 一、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填 入下表。 估 计 测 量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 师：你是怎么想的？ 二、学生动手测量实际长度。 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。 三、揭示课题。 （板出：毫米的认识） 四、建立 1 毫米的概念。 1、认识直尺上的 1 毫米有多长。 2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米。 师：你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 五、认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1 厘米里面 有 10 个 1 毫米。） 板出：1 厘米=10 毫米 六、巩固发展。 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第 1、2 题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 七、全课小结。 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 毫 米 的 认 识 1 厘米=10 毫米3 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第二课时：分米的认识 教学内容：教材第 4 页的内容及练习一第 3―7 题。 教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立 1 分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 教学用具：直尺 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的 长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单 位来测量不方便） 二、建立 1 分米的空间观念。 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数 几厘米是 1 分米。 板出：1 分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。 3、用手比划 1 分米有多长。 4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米。 四、巩固发展 1、练习一的第 3 题。（先估测，然后再测量） 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“× ” （1）一条裤子长 9 分米。（ ） （2）一张床长 5 分米。 （ ） （3）小明高 14 分米。 （ ） （4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米。 （ ） 3、填空： 5 分米=（ ）厘米 30 厘米 = （ ）分米 40 毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米 4、学生独立完成练习三第 4、5 题。 5、指导学生完成练习三第 6 题和第 7 题。 五、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 分 米 的 认 识 1 分米=10 厘米4 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第三课时：千米的认识 教学内容：教材第 7―8 页的例 3 和例 4 及练习二的第 1、2、4 题。 教学目标：1、认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米=1000 米。2、进一步培养 学生的估测意识和实践能力。 教学重点：会用千米表示实际长度，知道 1 千米=1000 米。 教学难点：建立 1 千米的长度概念。 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米。 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校 6 千米的含义。 3、让学生看书第 7 页的例 3，理解到叶镇 21 千米、灵山 23 千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立 1 千米的长度概念。 师：从某路口到学校 6 千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是 1 千米？ 1 千米又有多长呢？ 师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1 千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想 5 圈约有多长。 2、让学生动手测量 1 千米的跑道有多少米。 板出：1 千米=1000 米 3、举出例子说一说在我们生活周围有 1 千米长的物体吗？ 三、巩固知识、动用知识。 1、指导学生完成练习二第 1 题和第 4 题。 2、填上合适的长度单位 练习二第 2 题 四、全课总结。 说说这节课你有什么收获板书设计：千 米 的 认 识 1 千米=1000 米第四课时:千米的认识5超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学内容:教材第 8 页例 4。 教学目标：1、进一步认识千米，加深理解 1 千米的长度概念。2、培养学生操作 能力。 教学重点：体验 1 千米有多远。 教学难点：理解 1 千米的长度概念。 教学用具：尺子 教学过程： 一、复习 1、让学生说说 1 千米有多长？1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？ 2、填空： 1 千米= （ ）米 1 米=（ ）厘米 1 米= （ ）分米 1 分米=（ ）毫米 二、学生实践 1、把全班学生分为 10 个小组进行测量。 到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远。 2、汇报： （1）请说一说你走了 100 米走了几步，如果你走 1000 米大约走了多少步。 （2）提问：一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是 多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是 1 千米。 3、体验 1 千米有多远。 带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多远。 三、全课总结。 说说这节课你有什么收获？ 板书设计： 千 米 的 认 识体验 1 千米有多远 100 米走了（ 1000 米大约走了（ ）步 ）步第五课时：米与千米之间的换算 教学内容：教材第 8 页的例 5 及练习二的第 3、5、6 题。 教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决 实际问题的能力。 教学重点：米与千米之间的换算方法。 教学难点：米与千米之间的换算方法。 教学准备：自制课件6 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学过程： 一、创设情境，探索新知。 1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢 迎聪明同学来数学王国游玩！” ） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门： 小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400 厘米，5 分米）下面这里有很多把 钥匙（4 分米、4 毫米、50 厘米、4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门： 小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000 米），下面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米），你会选吗？你知道为什么吗？ 小结：千米和米之间换算的方法。 第三道门： 小精灵：这扇门同样有两把锁（锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米） 6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、5 米、3000 米） 让学生先选后说想法。 二、巩固运用。 出示数学王国里的数学景象。 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有??。 1、看一看大树有多高。（把教材第 8 页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁 是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式 和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 308 千米。他们 早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗？ 三、全课总结。 说说你游数学王国有什么收获？ 板书设计： 米 与 千 米 之 间 的 换 算7超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第六课时：吨的认识 教学内容：教材第 11―12 的内容及练习三。 教学目标：1、让学生认识质量单位吨，建立 1 吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、 使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、创设情境、探索新知。 1、猜一猜物体的质量。 （1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事。 师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清， 在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，??。 3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。 （1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第 11 页， 看第 11 页的例 6。 （2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ （3）汇报； 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1 吨=1000 千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。 二、单位名称之间的换算。 1、让学生独立完成教材中的例 7。 2、汇报。 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固运用新知。 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第 1 题和第 2 题。 3、指导学生完成做一做的第 2 题和练习三中的第 3 题和第 4 题。 四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计： 吨 的 认 识1 吨=1000 千克8 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第七课时：生活中的数学 教学内容：教材第 14 页的内容。 教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进 率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能 力。 教学重点：牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。 教学难点：能联系生活，说出生活中的数学。 教学过程： 一、复习长度单位和质量单位。 1、复习长度单位。 （1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。 （2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米、1 千米的长度。 2、复习质量单位。 （1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。 （2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？ 二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第 14 页的内容 1、学生看书第 14 页的内容。 2、各学习小组交流：你看到了什么？ 3、全班交流。 师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ 生：我们组发现一辆汽车限载重量 8 吨，??。 （二）学生汇报社会调查情况。 师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质 量知识。 生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时 40 千米，我家到学校的路程大约是 2 千米。 ?? 三、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 生 活 中 的 数 学 长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米 质量单位有：克、千克、吨 生活处处有数学，学好数学没问题。 第八――九课时：第一单元检测 教学内容：第一单元检测9 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学 知识解决问题。 教学准备：每生一份单元检测试卷。 教学过程： 学生独立做，限时 60 分钟。10超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz11超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz12超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第十课时：第一单元检测评讲13 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学内容：评讲第一单元检测试卷。 教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识， 达到本单元的教学目标。 教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。 教学过程： 一、评讲试卷。 重点引导学生弄懂出错试题。 二、订正试卷。 让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单 元 教 学 小 结单 元 教 后 感14超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第二单元万以内的加法和减法（二）第一课时：两位数连续进位加 教学内容:教材第 15―16 页内容及练习四。 教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算 两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记 得加上进上来的 1。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习准备，导出新知。 1、口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 2、笔算：求３５与２７的和。 师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。） 二、学习新课 1、导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加） 2、教学例 1。 a.学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问： 先加哪一部分，单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？这 一捆小棒哪里来的？ b.小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 个十。 列竖式计算。 c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？从哪一位加起呢？ （从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） d. 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏 写 1 或忘加 1。 三、巩固练习 1、直接在书上计算第 16 页的做一做，指明学生板演，集体讲评。 2、引导完成练习四第 1、2、3 题。 四、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 两 位 数 连 续 进 位 加 9 8 + 21 5 1 2 315超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第二课时：三位数连续进位加 教学内容：教材第 18 页内容。 教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法 的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性。 教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记 得加上进上来的 1。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习准备，导出新知。 1、列竖式计算: 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算: 600+800= 900+100= 、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 1、估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３ 道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行 类３７６ 两栖类２８４ 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ 3、笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多 少种？(指明学生板演，集体讲评。) 三、巩固发展 1、师：请同学们打开课本 18 页，说一说你在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 2、做一做:课本 18 页做一做，学生独立完成。 四、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 三 位 数 连 续 进 位 加 3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（种） 3 7 6 + 21 81 4 6 6 0第三课时：连续进位加16 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学内容：教材第 19―21 页练习五 教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则 准确地计算。2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主 动探究、大胆想象、合作交流。 教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。 教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学过程： 一、设置情境、揭示内容。 师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品 应该怎么办呢？（把两箱物品加起来） 在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪 艘船载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？ 师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？ 二、直接在表格中写出上下两个加数的和。 师：你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确吗？ 三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔约矮１９ ６米，你知道中央电视塔有多高吗？ 问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？ 四、谁能摘下玉米？ 算出玉米上算式的得数。 五、开锁游戏。 锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。 六、判断。 课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。 七、下面哪两个数加起来得１０００？ ５３６ ９１５ ３５１ ８５ ４６４ ６４９ ８７３ ７９２ １２７ ２０８ 说说你是怎么想的？ 八、小君可以怎么走？走哪条路最近？ 共同分析２１页第９题。 九、全课总结。 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 连 续 进 位 加相同数位对齐，从个位加起。 哪一位上的数相加满十，要向前一位进１， 在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。17超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第四课时：连续退位减法 教学内容：教材第 22―24 页的例 1、例 2 及练习六的第 1、2、3 题。 教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续 退位的减法题。2、会解答有关的应用题。3、培养良好的学习习惯。 教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退 1，而且在前一位上的数相减时，要 记得减去退去的 1。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习 1、口算： 80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝ 2、笔算： 54－21＝ 79－37＝ 提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 1、教学例 1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆 明。请同学们看，这就是我们的行车路线。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？距离下一站丽江还有多远？地图上 标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什 么线索？ 师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽 江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更 加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法 吗？（ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。） 集体讨论，依照法则进行评讲。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例 2 师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 三、巩固 独立完成 25 页第 1、2、3 题 四、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 连 续 退 位 减 法 5 1 7 C 3 4 8 = 169 （千米） 5 1 7 5 0 7 - 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 5 918超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第五课时：加法的一些简便算法 教学内容：教材第 24 页例题 3（教师根据知识点修改教材） 教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。 教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。 教学难点：培养学生的发散思维。 教学准备：比赛题写在小黑板上。 教学过程： 一、复旧引新 1、填空：78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ） 198=（ ）－（ ） 297=（ ）－（ ） 提问：78 接近哪个整十数？87 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 3 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优 胜小红旗” 。男生组： 574+200 456+198 725+79 女生组： 574+200 456+200-2 725+80-1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生 观察男生组题目特点。（板书：加数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同 点。 强调：在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的 数，计算起来比较简便。 揭题：加法的一些简便算法 二、新课教学 1、出示例 1： 113＋59 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ （2）想把 59 看作多少计算比较简便？加 60 后结果怎样？ （3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59= 113+60－1 =172 （4）如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？ 2、出示例 2： 276 ＋ 98 （1） 让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： 276＋98 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 问：为什么加上 100 又减 2？ （2）如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生试一试： 276＋97 = 276＋100－3 = 373 问：为什么减去 3？ 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律： 多加几要减几（师板书） 三、巩固练习 判断下列简便算法是否正确。 a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？在计算加法时，如果加数是接近整十、整 百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？ 板书设计： 加 法 的 一 些 简 便 算 法 加数是接近整十、整百两数，多加几要减几。19超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第六课时：减法的一些简便算法 教学内容：教材第 24 页例题 3 及练习六的第 4、5、6 题。 （教师根据知识点修改教材） 教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。 教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。 教学难点：培养学生的发散思维。 教学准备：比赛题写在小黑板上。 教学过程： 一、复旧引新 1、填空：68=70－（ ） 77=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ） 298=（ ）－（ ） 397=（ ）－（ ） 提问：68 接近哪个整十数？77 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 3 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优 胜小红旗”。 男生组： 453-300 748-97 356-299 女生组： 453-300 748-100+3 356-300+1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生 观察男生组题目特点。（板书：减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同 点。 强调：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的 数，计算起来比较简便。 揭题：减法的一些简便算法 二、新课教学 教学减法的简算方法 1、出示例 3： 165－97 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？ （2）想 97 看作 100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（3）完 整地把思考和计算过程说一遍：165－97=165－100＋3=68 （4）如多减 2，应怎样？多减 1 呢？ 2、小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律： 多减几要加几（师板书） 三、巩固练习 1、想一想、填一填 435－（ ）=435－300＋2 534－（ ）=534－300＋2 2、完成练习六的第 4、5、6 题。 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？ 在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数怎样计算 比较简便？简便计算的规律是什么？ 板书设计： 减 法 的 一 些 简 便 算 法 减数是接近整十、整百两数，多减几要加几。20超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第七课时：加法的验算 教学内容：教材第 27 页的内容。 教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法 的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学 到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的 多样化。 教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学准备：老师准备挂图或课件。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意见。） 师：（挂图 1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1 中你看到了 什么？ 请同学们动手计算。 板书：135+48=183（元）师：看小精灵说什么？（怎样检验加法计算的结果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板书：加法的验算 二、合作学习，探究新知。 1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如： 用 183-135，看得数是不是 48。用 48+135，看得数是不是 183。用 183-48，看得数是不是 135。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 三、巩固练习，运用新知。 1、教材第 27 页的做一做。 2、数学门诊部。 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 四、全课小结。 通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家 里东西，是怎样付钱的？ 板书设计： 加 法 的 验 算 135+48=183（元） 1 3 5 验算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 321超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第八课时：减法的验算 教学内容：教材第 28 页的内容。 教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法 的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学 到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的 多样化。 教学难点：通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学准备：老师准备挂图或课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新知。 师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意 说一说。同学们调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿 200 元买了一套运动服和一双运动 鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17（元） 师：小明说什么？ 2 0 0 小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ - 1 8 3 1 7 板书：减法的验算 二、合作学习，探究新知。 1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生说出不同的方法，如： 我用 200 减 17，看是不是等于 183。我用 17 加上 183，看是不是等于 200。师：你最喜欢 哪种方法？ 2、做教材第 28 页的做一做。 三、巩固练习，运用新知。 1、比一比，看谁聪明：用 0，1，2，??9 这十个数字组成一个加法竖式。 2、啄木鸟捉害虫（电脑显示） 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 2 8 5 1 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 四、全课小结。 通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 板书设计： 减 法 的 验 算 200-183=17（元） 2 0 0 验算： 2 0 0 1 7 - 1 8 3 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 022超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第九课时：万以内的加减法 教学内容：教材第 29―31 页练习七 教学目标：1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进 行计算。 教学重点：结合实际问题加强计算。 教学难点：能综合运用所学知识灵活地解决问题。 教学准备：挂图或课件 教学过程： 一、导入 师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。 二、运用 1、比一比，谁最快打开金锁链。 小组合作完成教材练习七第 1 题。 2、检验下面各题，把做错的改过来。 6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小组讨论：每道错题错在哪里？应该怎样改正？ 3、选择。把正确答案与算式连起来。 563+528= 696+241= 70+260= 991 937 330 108 193 37 267 4、在方框里填入合适的数。 □ □ 4 □ 6 □ □ 4 5 - 4 2 □ + 3 □ 4 + □ 5 4 7 1 8 0 3 9 □ 0 先独立思考，再小组合作交流。 5、教材第 30 页第 6 题。 小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 学生解决后交流。 6、教材第 31 页第 8 题。 小精灵说：用 500 元可以买哪些商品，还剩多少钱？ 每个小组提出三个问题，并计算。 7、作业：第 29― 30 页第 3、5、7 题。 三、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计： 万 以 内 的 加 减 法 用 500 元可以买哪些商品，还剩多少钱？ 500-210-208=82（元） 500-328-85=87（元） 500-496=4（元） （根据各小组的回答选择不同的解答板书出来）23超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第十课时：整理和复习 教学内容：教科书第 32―33 页。 教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和 掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学重点：弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。 教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学准备：教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。 教学过程： 一、小组交流、整理知识。 1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在 给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交 流、教师巡视，掌握学生整理的情况） 2、小组汇报，全班交流 本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的 问题。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 二、巩固练习、发散思维。 1、尝试编题，抽象法则。 师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加和三 位数减三位数的连续退位减？ 学生针对每种类型分别编题，教师板书： 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 让学生把编出的题目进行计算。 提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？ 2、反馈测试，灵活掌握。 师：请你做老师发给你的练习题,做对一道，就可以在最上面圈一面小红旗。 （笔算加、 减法题各 4 道）（学生计算、教师巡视。） 师：得到 8 面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。 三、应用拓展，解决问题。 1、课件出示教材第 32 页的第 2 题（根据学生提出的问题，学生独立列式计算） 2、课件出示教材第 33 页的第 2 题：用 900 个鸡蛋孵小鸡，上午孵出 337 只小鸡，下午 比上午多孵出 118 只。(1)下午孵出了多少只小鸡？(2)这一天共孵出了多少只小鸡？(3) 还剩下多少个鸡蛋？(学生独立列式计算) 四、课堂小结 说一说这节课我们复习了什么内24超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz人教版小学数学三年级下学期教案教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方 向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内 容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这 部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例 如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小 数乘法的必要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的 知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也 使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算 做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学 内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与 交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的 面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的 时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过 实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形 式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均 数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作 用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中 的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习 简单的集合思想和等量代换思想， 并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题， 培养学生观察、 分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的 探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的 愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。超越自我 争创辉煌25数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学目标：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每 位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小 数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或 北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分 米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确 计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道 24 时计时法， 会用 24 时计时法表示时刻。 7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均 数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形 成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能 力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施： 1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成 统计观念。 3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生 的学习兴趣与内在动机。班级情况分析：26 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对 学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成 的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代 表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习 的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保 持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。小学数学实验教材第六册教学进度表小学数学实验教材第六册教学进度表日期 一 2.13 内容 位置与方向 认识东、南、西、北（含地图上的） 简单路线图（四个方向） 练习一 认识东北、东南、西北、西南四个方向 练习二 单元练习 机动 除数是一位数的除法 口算 除法 笔算 除法 一位数除整十、整百、整千（商是整数） 除法的估算 练习三 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除） 一位数除两位数（被除数十位有余） 练习四 一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算 练习五 除法的验算 练习六 有关 0 的除法及商的中间或末尾有 0（1） 练习七 商的中间或末尾有 0（2） 练习八 例 1、 2 例3 例 4、 5 1 1 1 1 1 1 2 例题 课时2.17 二 2．202．24 三 2．27例1 例2 例1 例2 例3 例4 例 5、 6 例73．3 四 3．6 笔算 除法 3． 10 五 3．131 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 127超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz3．17 六 3．20整理与复习 练习九 单元练习 单元练习 机动 统 计笔算 除法1 1 1 1 13．24简单的数据分析 练习十 平均数 练习十一 机动 年、月、日例 1、 2 例 1、 21 1 1 1 2七 3．273．31 八 4．3 4．7 九 4．10年、月、日的认识 练习十二 24 时记时法 练习十三 制作年历 机动 两位数乘两位数 口算 乘法 整十、整百数乘整十数的口算 估算 练习十四 不进位的乘法 练习十五 进位乘法 练习十六 整理与复习（练习十七） 机动 机动 面 积例 1、 21 1 1 1 1 2例1 例2 例1 例24．14 笔算 乘法 十 4．17 笔算 乘法4．21 十一 4．241 1 1 1 1 1 1 1 1 1面积和面积单位 长度单位和面积单位的比较 4．28 练习十八 长方形和正方形的面积计算 练习十九 十三 面积单位间的进率例1 例 2、 3 例41 1 1 1 1 128超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz5．8公顷、平方千米 练习二十 单元练习 5．12 机动 十四 小数的初步认识 5．15 认识小数 小数大小的比较 练习二十一 5．19 简单的小数加、减法 练习二十二 十五 机动 5．22 乘法两步计算的问题 5．26 除法两步计算的问题 练习二十三 十六 设计校园 5．29 机动 数学广角 6．2 简单的集合问题 简单的等量代换问题 练习二十四 机动 总复习 6．9 十八 6．12 O O O 6． 16 复习除数是一位数的除法 复习两位数乘两位数 复习位置与方向 复习面积 复习年、月、日 统计1 1 1 1例1 例2 例 3、 41 1 1 1 1 2解决问题 例1 例2 1 1 1 1 2例1 例2十七 6．51 1 1 21 1 1 1 1 1 1复习小数的初步认识 复习解决问题29超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz第一单元位置与方向课题：认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方位。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。 教学重点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向； 知道地图上的方向。 教学用具：主题图挂图、例 1 挂图。 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?（早晨起来面向太阳，前面是东， 后面是西，右边是南，左边是北。） 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个 问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什 么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右 东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图 用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教 学 楼北30超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么？（练习一的第 1 题） 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第 2 题。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 认 识 东、南、西、北 方 向早晨起来面向太阳， 前面是东，后面是西， 右边是南，左边是北。 地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。课题：会看简单的路线图 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。 2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。 教学重点： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能 简单的用四个方向描述行走路线。 教学用具：主题图挂图（例 3 挂图） 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并 能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：会看简单的路线图） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、出示主题图：31 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4、讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录， 5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题？（小组汇报讨论过程） 三．分层练习，巩固新知四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 会 看 简 单 的 路 线 图 地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 课题：认识东南、东北、西南、西北 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这 四个方向。32 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点：结合具体情境能辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。 教学用具：例 4 情景挂图、指南针、我国行政区域图。 教学过程： 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、谈话导入 （出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方 向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带 的是什么?( 指南针) 三、学习新课 1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样 利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年前，我们的祖先就用 磁石制作了指示方向的仪器――司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发 明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指 向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。 2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面 是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫 东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北33超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz-2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在 厦门的什么方向？ 接下来让学生独立填写： （1） 厦门在北京的＿＿＿＿＿方向 （2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向， （3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。 五、全课小结 1、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。 板书设计： 认识东南、东北、西南、西北 从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。 从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。课题：认识路线 教学目标： 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方 向描述行走路线。 2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。34 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培 生活经验帮助思考的意识。 教学重点： 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。养运用2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 教学用具：例 5 情景挂图（公交路线图） 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系， 今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 二、教学公交路线图 我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张 1 路公交路线图。 提问： 1、1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 2、王老师要从火车站到医院，有几站地？ 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘 几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 三、教学公交站牌 经过大家的一番努力思考，我们终于找到了 1 路公交车的站台，可是当我们到了站台 却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照 1 路公交车的 路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？ 四、动物公园平面图 这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地――动物园，不过我们可不能没有计划 的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以 行程。 1、辨认平面图 师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？ 2、认识游览路线 师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。 小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清 楚。 3、试一试 小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要35 超越自我 争创辉煌在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路 线图十分重要！ 五、总结评价 通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。 如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班 同学分享你的快乐与成功，好吗？ 板书设计： 认 识 路 线第二单元 除数是一位数的除法课题：口算除法 教学目标： 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算 方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点： 理解算理的基础上掌握口算的方法．36 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学难点： 理解用一位数除的算理，正确进行口算 教学用具：情景主题图 教学过程： 一、导入新课 1．口答 （1）24 是由几个十、几个一组成的？84 呢？ （2）42 个十，90 个十各是多少？ 2．口算： 36÷ 3 24÷ 2 30÷ 3 60÷ 6 48÷ 4 84÷ 4 80÷ 2 90÷ 3 二、教授新课： 出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3 次就能运完这 60 箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你 说明你的思路。 小组汇报：解题思路 1、想口诀 二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2、 20×3=60 60÷3=30 3、把 60 平均分成 3 份，每份是 20。 60÷3=30 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题37 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz2、王叔叔有 600 箱西红柿，他也运 3 次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 3、李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3= 这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要 能正确的计算，什么方法都可以。 三、课堂练习：做一做 四、知识介绍：除号的由来 五、作业：练习三第 1、2、5 题。 板书设计： 口算 除 法 赵伯伯平均每次运多少箱？ 60÷3=30（箱） 王叔叔平均每次运多少箱？ 600÷3=200（箱） 李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3=80（箱）课题：除数是一位数除法的估算 教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 口算卡片、每个小组每人准备 30 根小棒；情景主题图。 教学过程： 一、复习旧知，巩固技能： 1、师出示口算卡片：38 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz0÷9 140÷7÷6250÷5 5400÷6420÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。 二、引入情境，激发兴趣： 1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图 师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔 他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。 2、呈现李叔叔三人的情境图： 师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这 124 箱蔬菜全部运完。） 课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？ 同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书： 李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论） 三、自主探索，学习新知： 师：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？ 生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。 可能出现以下几种情况： （1） （2） 把 124 看成 120，120÷3=40（箱） 把 124 拆成 120 和 4，再分别和 3 除，每人平均分了 40 箱，还剩 4 箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了 41 箱。 师板书：124÷3≈40（箱） 或者 124=120+4 四、小结： 师：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？（估算）这节课让你学到了什么 知识？（学生发言）在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？ 估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目， 比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来 计算。 五、巩固练习，加深印象： 做 P16 “做一做”第 1、2 题 1、学生说说题意，并说一说为什么 260 可以看作 240 或者 280。 之后解答这道题目。 2、要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。39 超越自我 争创辉煌120÷3=404÷3=1??1124÷3≈41（箱）数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz六、课外延伸，拓展思维： 游戏：神算子 游戏的规则： 1、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。 2、每抓一把牙签后放到一边，先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员 多少根牙签。 3、每人一次机会。看谁算得又快又好。 4、最后评选出组内的神算子。 板书设计： 除 数 是 一 位 数 除 法 的 估 算李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 124÷3≈40（箱） 或者 124 = 120 + 4 120÷3=40（箱） 4÷3=1（箱）??1（箱） 124÷3≈41（箱）课题:一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教学目标： 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 教学重点： 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 教学难点： 让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。 教学准备：情景图挂图、小棒 52 根。40超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学过程： 一、沟通旧知，建立联系 1、口算 600÷6 2、笔算 3)9 二、创设情景，导入新课 1．出示 P19 植树情境图,让学生说图意。 2．引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？ 42÷2 52÷2 9)37 27÷3 240÷8 160÷43.师：42÷2 等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21） 同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。 三、自主探索，领悟算法 1．教学例 1 42÷2=21 （1）用竖式计算，你们会吗？试试看 学生独立计算后，反馈 第一种 21 2)42 42 0 第二种 21 2)42 4 2 2 0 （2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。 学生发表意见：(学生多数会喜欢第一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也 就是课本例题的形式） 师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。 （3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除 起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充） （4）让学生质疑 （还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.） 师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算 52÷2 2．教学例 2 ： 52÷241 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz(1)学生独立计算后反馈。 第一种 26 2)52 52 0 第二种 26 2)52 4 12 12 0 (2)你们同意哪一种算法？ 学生讨论后得出：第一种是先口算出 26 的，应该用第二种方法才正确。 (3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解） 52÷2 也就是把 52 根小棒（5 捆和 2 根）平均分成 2 份。先把 5 捆平均分成 2 份，每份 是 2 捆（20），还余 1 捆；再把多余的 1 捆拆开与 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份，每 份是 6 根，加起来共分得 26 根，所以 52÷2=26 师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个 1 是怎么来的？表示多少？ 指商个位上的 “6”，这个 6 是怎样得来的？同桌互相说一说。 (4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说 给大家听听？（指名学生叙述计算过程） (5)比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别， 强调： 笔算除法时， 如果十位上除后有余数怎么办？ 余数和除数有什么联系？ (6)指导看书质疑 3．练习反馈 P20 做一做 1 4． 引导概括总结： 从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除 得的余数和除数有什么联系？ 四、应用新知，解决问题 1．完成下面的除法算式。 1□ 4)4 8 4 □ □ 0 P20 做一做 242 超越自我 争创辉煌□□ 6)8 4 □ □□ □□ 02．比赛，看谁算的又对又快？数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz3．请你当小医生，先诊断，再“治病”。 34 2)68 68 0 11 6)96 6 6 6 0 五、全课总结 1 5)60 5 1板书设计： 一 位数 除 两 位 数 (商是两位数的笔算除法)三年级平均每班种多少棵树？ 42÷2=21(棵) 21 2)42 4 2 2 0四年级平均每班种多少棵树？ 52÷2=26(棵) 26 2)52 4 12 12 0课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法） 教学目标： 1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考 能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。 教学难点：43超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz被除数的最高位不够商 1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 教学准备:情境挂图 教学过程： 一、创设情境，争当小老师。 1、出示书 22 页例 3 的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有 238 张照片，相册每 页可插 6 张照片，问：要插多少页？（列式 238÷6） 师：先估算一下“238÷6≈”。（238≈240，240÷6=40。想（四）六二十四，接近 238 的前两位数“23”，所以 238÷6≈40。） 2、师；如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想 法予以评价。师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再 解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明?? （重点可针对以下问题进行讨论：先用 6 除几？2 个百除以 6 不够商一个百，怎么办？ 23 个十除以 6，商应该写在哪位上？商是几位数？） 小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？ 3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么――再做什么――接着做什么― ―最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 以例 3 为例，师生共同小结： ①先判断。商是几位数？ ②除。用 23 除以 6，等于 3，3 写在十位上。 ③乘。用口诀“三六十八”算出商 3 个十乘除数 6 等于 18 个十，写在 23 个十的下面。 ④减。用 23 个十减去 18 个十等于 5 个十，5 写在十位上。 ⑤查。检查余数 5 是否比除数小。 ⑥放。把被除数个位上的 8 放下来，和余数 5 个十合起来是 58 个一。 ⑦除。用 6 除 58，等于 9。 ⑧乘。??（再重复上面的笔算步骤。） 让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放??”。 理清笔算除法的运算程序。 4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？ 生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。 二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。44 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz进而解决例 3 的延伸问题：“如果一本相册有 24 页，1 本相册能插得下这些照片 吗？2 本呢？”。 师：你有什么好方法？（1：24×2=48&39&24。2：24×6＝144，144&236&144×2。 所以，一本相册不够，2 本可以。） 交流方法，对比出最佳方案。 三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。 1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第 22 页的“做一做”。 2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 四、课堂总结。 说说今天学到了什么？ 五、作业。 完成书 23 页第 2、4 题。板书设计： 一 位 数 除 三 位 数（商是两位数且有余数的除法） 寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。 他们数了数共有 238 张照片，相册每页可插 6 张照片，要插多少页？ 238÷6=39（页）??4（张） 答：大约要插 40 页。 想一想： 如果一本相册有 24 页，1 本相册能插 得下这些照片吗？2 本呢？ 24×2=48&39&24 答：一本相册不够，2 本可以。课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课 教学目标： 1、学会判断商是几位数的方法。 2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，进而总结 出除数是一位数的除法法则。 3、激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。 4、培养学生归纳、总结的学习策略。 教学重点： 1、判断商是几位数。 2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。45超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz教学难点： 学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。 教学过程： 一、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。师出示一些典型的错题，如： ① 15 2)317 2 11 10 1 ④ 1 5 7 2 ) 3 1 7 2 1 1 1 0 1 7 1 4 3 病根，开出药方。 师出示标准：“一级棒的医生”治好所有的病人。 “好医生”治好 4、5 个病人。 “较好医生”治好 3 个病人。 “马虎医生”治好 1、2 个病人。 学生同桌合作，订正错题。 全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？” 引导学生发现： 1 号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。 2 号病人则是一次用两个数“80”去除以 5，引导学生发现 8 够除以 5，所以应该先用 8 个百除以 5。 3 号和 4 号病人都错在余数上。 5 号和 6 号病人则是数位对齐的问题。46 超越自我 争创辉煌② 161 5 ) 807 80 7 5 2 ⑤ 4 5 4 ) 183 16 23 20 3③ 89 8 ) 713 64 73 72 0 ⑥ 158 2 )317 2 11 10 17 16 1提出要求：“小诊所”里来了 6 个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？ 重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要 比除数小?? 对号入座。师：评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当“一级 棒的好医生”。 二、商是几位数 出示书 24 页第 5 题，重点分析 276÷6 和 640÷3。 问：商是几位数？为什么？要使 6 □76 的商是两位数，百位上还可以填几？ 要使它的商是三位数，百位上又可以填几？ 引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。 三、激发问题，拓宽思路。 1、出示书 24 页第 6 题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。 交流时，要求不提相类似或重复的问题。 交流问题。重点是提出除法的问题，也可提出估算或 2 步问题。完成在本子上。 2、完成书 24 页第 7 题。 有些学生能认真观察梨和香蕉每箱都是 35 千克，从而求出梨和香蕉的总质量是（8＋7） ×35。这样列式比较简便。 3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。 学生独立解题，集体反馈。 四、课堂总结。 说说有什么收获？ 课题：除法的验算 教学目标： 1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。 2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。 教学重点：会用乘法验算除法。 教学准备：例 4 的情境图挂图。 教学过程： 一、创设情境，争当小老师。 1、出示书 25 页例 4 的情境图。 他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？（学生汇报） 通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于 被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来 学习除法的验算。（板书课题） 2、练习验证47 超越自我 争创辉煌数学资源下载：http://www.docin.com/sxzyxz出示 54÷8请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。 3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列 出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的， 也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。 二、练习 1、书 25 页做一做剩余两题。（学生单独练习） 2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解。 3、小结：除法验算的方法是什么？ 三、课堂作业： 85÷4 985÷9 112÷9 423÷4 除 法 的 验 算 100÷7=14??2 1 4 7 ）100 7 30 28 2 课题：练习六 教学目标： 1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 2、使学生知道除法验算的重要性。 教学重点：提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 教学过程： 一、基本练习 1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。 148÷2 249÷8 676÷4 343÷5 791÷7 514÷3 + 14 × 7 98 2 100 756÷8 124÷3 商×除数+余数=被除数板书设计：2、按要求把下列数正确的填入圈内48超越自我 争创}