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揭发带零食反被罚是怎么回事？为什么揭发带零食反被罚？
　　揭发带零食反被罚是怎么回事？为什么揭发带零食反被罚？　　宁波一名小学生把巧克力带到学校，被同学发现，告诉了王老师。
　　在绝大多数中小学，带零食到校都属于违规行为。
　　但王老师的处理方式出乎所有人意料：惩罚了举报人！事后，她整理了事情经过，分享在微博&我们1班&上&&
　　&今天有个小孩带巧克力来学校被同学举报，我把那块巧克力没收了。
　　中午举报者又来告状，说被没收巧克力的学生骂他，还想打他。我把两个小孩叫来，问那个学生为何骂人。那学生含着眼泪喊： 因为他威胁我！叫我把巧克力送给他吃，他就不告老师！我没给他就把我告了，还笑话我！
　　不仅勒索同学，来告状就挑对自己有利的讲，即使同学说出真相还想抵赖。我一顿训斥，告状者才老实下来。
　　你带零食来学校，是不对。 我对那个倒霉蛋说，又对另一个学生严厉地说， 你以告老师威胁同学，问人家要好处，更可耻！
　　最后的处罚：我让那个学生当着举报者的面吃掉了巧克力，帮他出了这口气。&
　　这条微博发布于11月14日下午，已收获3000+评论和19000+点赞。有网友提出：告状者&同学说出真相还想抵赖&，也就是说他不承认勒索同学，老师怎么确定真相？
　　王老师坦言，因为&告状者&有多次信用问题且眼神躲闪，被识破后也承认了。
　　微博上，网友一边倒地支持王老师的处理方式：
　　@e_bm：爱告状的小孩特别讨厌。
　　@郊县天王老田：小树就得砍，不能长歪了。
　　@唐拉拉：这个老师不能更可爱了！希望孩子们都遇见这样豁达幽默有智慧的老师！
　　南方财富网微信号：南方财富网
48小时排行举报同学带零食反被批评 孩子打小报告该鼓励吗-中新网
举报同学带零食反被批评 孩子打小报告该鼓励吗
日 14:15　来源：新民网 　
　　孩子爱“打小报告”该鼓励还是冷落？问题可能没这么简单……
　　近日，宁波一小学生违规将巧克力带到学校吃，结果被同学举报了，老师没收了巧克力。不料，很快事情发生了反转。原来，举报者曾威胁带巧克力的同学，必须送给他吃，否则就告诉老师。弄清了真相后，老师狠狠批评了举报人。
　　由一块巧克力引发的孩子“告密”事件，谁对谁错，在坊间的争论持续不断。撇开举报人的动机，难道孩子向老师告状，真的错了吗？
　　反对方：告状有损集体互信
　　“学生告状很正常，但不能以此培养告密者。”这就是那位处理此事的王老师在事后撰文提出的观点。有意思的是，王老师处罚举报人的办法很特别――要求那个带零食来吃的同学，当着对方的面把那块巧克力吃掉，算是“帮他出了一口气”，看以后谁还敢轻易告密。王老师认为：“一个班级里最重要的是信任感、安全感，除非是影响他人的破坏行为或发生了严重的错误，其他都不必来跟老师说。我希望学生们举止文明，班级井井有条，但我不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。”
　　许多人纷纷为王老师的做法点赞，网友们的留言也是倾向于认可王老师的多，觉得有必要冷落那些动机不纯的举报者。有网友表示：“小树就得砍，不能长歪了。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，在目前的学校管理制度之下，应当赞成这名老师的做法。在这起事件中，教师基本做到了基于事实，对当事学生进行公正的处罚。但是，这是否就能起到教育学生遵纪守法的作用，还需打一个问号。那个同学以告密为要挟，性质当然比上课吃零食更恶劣，老师处罚举报学生，让被举报学生当面吃巧克力，不仅是“出一口气”，更是要让举报人由此真正懂得怎样遵守规则和尊重他人。
　　静安区闸北第三中心小学心理教师陈来秀说，当孩子事无巨细都去报告老师时，实则是弱化了他们自身对问题的正确判断和妥善处理的能力，久而久之就容易养成遇事“甩锅”的习惯，并且长大后有可能成为“妈宝”和“巨婴”。
　　赞成方：告状或能阻止危险
　　不过，反对王老师做法的声音也不小，甚至有点针尖对麦芒。以“告密”“告状”为荣的现象如今在中小学里还是比较普遍的。去年媒体也曾报道过武汉一名初中班主任，鼓励同学间相互监督和举报，被举报的同学要扣分，举报者有时还会得到加分。熊丙奇说：“更合适的方式，是由类似于‘校园法庭’的独立的学生事务中心来审理，这会成为对学生的一堂生动的教育课。”
　　“孩子热衷向老师告密，这没大错，不必过分解读。这是他们的天性使然，是他们内心依赖成年人的一种外在表现。”赞同这一观点的人也不在少数。陈来秀说，告状、告密是低龄儿童的常见行为，究其原因，这与家长平时的引导有关，常常听到有家长会关照孩子，在学校遇到什么事情，一定要“告诉老师”。因此，也有网友仍坚持地认为，如果学生依据校纪校规，不带任何威胁要挟的意思向老师举报同学的违纪行为，这类举报就应该支持，而且还要公开表扬，要不然怎么可能培养孩子的遵纪守法意识呢？
　　在陈来秀看来，对于孩子的告密，老师不妨分类对待。比如，对于可能涉及别人私事的问题，告密者如果想与老师一同分享他的“情报”，此时老师就应该提醒举报人“必须事先得到当事同学的同意”；另一种情况是有同学正在发生可能遭遇的危险情况，不论告密者是如何获得的“情报”，都必须第一时间报告老师，以便让老师深入跟进了解，以防患于未然。
　　新民晚报首席记者 王蔚
【编辑:姜雨薇】
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原标题：老师如何处理学生告状问题 昨天，一则《宁波小男生举报同学带零食反被处罚，网友为啥齐赞老师做得对》的新闻，让这位“惩罚了举报人”的王老师“红”了。任教十五年的宁波小学老师王悦微，一直以来为读者讲述着一线教师关于教育的真实感受和朴素思考。“告密”处理引发关注后，王老师独家投书——《老师如何处理学生告状问题》。她认为“一个班级里最重要的是信任感、安全感……我希望学生们举止文明，班级井井有条，但我不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。”她还强调，对学生告状的行为，不能一概而论，“我理解在当下社会，人们更热切地希望一个光明、公正、平等的环境，鄙视告密也正常，只是对儿童来说，他们真的不该承受这么重的一个指责”。如何处理好学生的告状，这是一件非常重要的事，关系到整个班级良好学风、班风的形成，也关系到每一个学生成长过程中获得的幸福感，以及以此形成的价值观。没有教过小学的人，可能很难理解小学教育工作的琐碎。尤其是小学低年级，每天都会遇到很多很多来自学生的告状。处理这些问题，是非常考验成人耐心的，因为在大人看来无足轻重的事情，在小孩眼里，却都是大事。我曾处理过一次学生打架事件，去教室巡视的时候，一群学生拥上来，七嘴八舌地告诉我，有人打架了。我看到这两个孩子的时候，他们还揪着对方不肯放。我问清了事情的缘由，原来是因为窗户上停了一只虫子，其中一个孩子认为这是一只害虫，就想把窗子推过去关上，夹死它；而另一个孩子认为这是一只好虫子，不该夹死它。于是，就这样吵了起来，乃至打了起来。我对他们说：“你们两个人，一个很有正义感，要消灭害虫，我理解你的心情，另一个很有慈悲心肠，很善良，我也很赞赏。这只虫子，老师也不认识，建议打开窗户，把它赶走，就可以了。”两个小孩都表示赞同，然后握手言欢，皆大欢喜。教学日常当中，相当一部分的纠纷就是类似这种事情。如果身为大人，没有蹲下去倾听儿童诉说的耐心，只有简单粗暴的裁决，那是解决不了问题的，也无法得到孩子的认可。所以，面对孩子的告状，第一要紧的就是花时间和耐心来仔细地听孩子说，详细地了解经过，才能做出公正的裁决。对儿童来说，这种公正是很重要，也很珍贵的。学生告状，表面看起来都是学生来找老师反映情况，指责他人，其实动机各有不同，主要分成三类。一类告状是出于儿童朴素的道德感，他们要指出那些破坏规则的行为，比如考试作弊、逃值日、赖作业，在儿童看来，这就是错误的行为，是应该被批评、被指正的，他们告状，只是出于简单的是非判断；第二类告状是因为自己的利益被侵犯，比如被人欺负、捉弄，虽然这种骚扰在大多数情况下并不严重，却是让学生感到不舒服的事件，作为老师，也是必须介入的；第三类，其实在学生群体中也不少见，那就是一种损人利己的心态，出于嫉妒或是威胁的动机，告发他人。这种告状，堪称“儿童版告密”，是身为教师要特别注意的，我觉得对这种心态的扭转，远比纠正学生的违纪行为更重要。面对不同的告状动机，老师要有不同的对待。对第一类告状，我会让告状者公开在班级里说，在全班面前表述自己的观点，批评那些不正确的行为，让全班学生进行讨论，发表各自的观点，使全体学生从中得到教育。既然是批评不正之风，我觉得可以心怀坦荡，公开表达。我把这作为学生品行教育的一种渠道。前段时间我就刚处理了班级里一起这样的事件，有学生来举报，说某位班干部在检查教室卫生时，发现有同学乱扔垃圾。这位违纪者为了不被扣分，拿出十元钱来贿赂班干部，而班干部竟然也收下了。举报者对此十分愤慨，认为班干部在以权谋私。他来我这里告状的时候，我让他也向全班学生陈述了他所目睹的所有过程，让学生们发表了自己对此事的看法。讨论结束后，我不仅处罚了行贿者和受贿者，也郑重地将此事告知了家长，家长也表示十分重视，会在家严肃教育孩子。老师对学生的了解，远不及学生之间的了解，像这样他们私下里发生的交易，如果不是第三人告状，我是无从了解的。所以，像这类告状，我觉得对学生成长是有利的。不过，我处理这种告状的一大原则就是我不会因此奖励任何提供信息的人。我觉得实现公正本身就是对他们最大最好的奖励。对第二类告状，我认为，老师一定要做好法官兼老娘舅的角色，因为这类纠纷往往经过复杂，涉及学生很多，学生出于趋利避害的本能，又会用谎言为自己遮掩。老师要在纷杂繁琐的各路线索中搞清事实真相，很不容易。如果在学生来告状的时候，只是不问青红皂白，各打五十大板，强行让他们互相道歉，收到的只能是表面上的平息，学生心里并不服气，也没有从根本上解决问题。曾经有一个内向安静地孩子来告状说同桌总是打他，他忍无可忍。我在了解事情经过后发现，其实那个欺负人的孩子自控能力差，脾气大，只是在老师面前装得比较好，一直未被发现。作为老师，在处理好纠纷之外，也要教给学生一些与人交往的技巧和方式，告诉他们在遇到自己情绪很差的时候该如何排解，当别人有矛盾的时候如何处理。这样，就把告状作为了一个很好的契机，来帮助孩子成长。像这类告状，我一般都是私下里一对一地沟通教育。第三种告状，我觉得是最需要教师警惕的，我们绝不能培养学生来做告密者，这是很可怕的。有一次，有几个男生在背后偷偷说老师坏话，被人举报了。我严厉批评了举报者。我对学生说，我不在乎谁在背后说老师坏话，我根本不想听任何关于这种行为的举报。谁人背后不说人？谁人背后无人说？发发牢骚有什么大不了的，我受得起被学生背后议论。我多次对学生说，一个班级里最重要的是信任感、安全感，除非是影响他人的破坏行为，发生了严重的错误，其他都不必来跟老师说。我希望学生们举止文明，班级井井有条，但我不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。当然，除了上述三种告状之外，还有低年级小学生群体里多发的那种鸡毛蒜皮式告状，遇到这种告状不必多深究什么，很多时候小孩对老师说完，就心满意足地走了。他并不想要老师真的来解决什么，就是想来倾诉一下而已。对这种告状，老师给予一些语言和肢体上的安慰就可以了。所以，对学生告状，我觉得，不能一概而论之，简单归纳为“告密”，这是不公平的。我理解在当下社会，人们更热切地希望一个光明、公正、平等的环境，鄙视告密也正常，只是对儿童来说，他们真的不该承受这么重的一个指责。编辑：刘若涵
来源：澎湃新闻
跟格局小的人打交道，就像被缩骨伞夹住脑袋一样不痛快。
号外号外，特朗普又出行政命令啦！行政命令有多强，买不了吃亏，买不了上当，是XX你就坚持60秒！
吴承恩的人生经历，决定了《西游记》背后必然影射着中国特色的官场文化。
没有石油的生活，可能比如今这种依赖石油的生活更加有趣和充实。处罚学生的宁波王老师：告状要细分 班级要树立基本的信任_楚秀网
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处罚学生的宁波王老师：告状要细分 班级要树立基本的信任
来源：头条网 编辑：刘顺
导读：原标题：处罚学生的宁波王老师：告状要细分 班级要树立基本的信任，昨天，一则《宁波小男生举报同学带零食反被处罚，网友为啥齐赞老师做得对》的新闻，让这位“惩罚了举报人”的王老师“红”了。任教十五年的宁波小学老师王悦微，一直以来为澎湃新闻读者讲述着一线教师关于教育的真实...
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【原标题】处罚学生的宁波王老师：告状要细分 班级要树立基本的信任―来源:头条网―编辑:刘顺
　　昨天，一则《宁波小男生举报同学带零食反被处罚，网友为啥齐赞老师做得对》的新闻，让这位&惩罚了举报人&的王老师&红&了。
处罚学生的宁波王老师：告状要细分 班级要树立基本的信任
　　任教十五年的宁波小学老师王悦微，一直以来为&澎湃新闻（www.thepaper.cn）&读者讲述着一线教师关于教育的真实感受和朴素思考。
责任编辑：李伟
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小学教师处罚“告密”学生 咋这么多人点赞？
11月14日，王悦微班上一名学生带巧克力来学校，被同学举报。身为班主任的王悦微了解情况后发现，举报者原来是勒索巧克力未遂，告状时还专挑对自己有利的话讲。“你带零食来学校，是不对。”她对那个被没收了巧克力的同学说，转头又批评举报者：“你以告老师来威胁同学，问人家要好处，更可耻！”处理结果是，她让被举报者当着举报者的面吃掉了巧克力。像往常一样，王悦微发微博分享了这个小故事。没成想，几天后就上了微博热搜。王悦微的微博@我们1班约有59万粉丝，认证信息是“知名教育博主，头条文章作者”，内容主要是分享她的日常工作和感悟。从11月14日至12月21日，“巧克力事件”的原发微博被转发5600余次，评论4000多条，点赞量超过两万次。网民看法不一：一是有人认为学生依据学校规定，向老师举报违规应该支持，可以培养学生的遵纪守法意识。二是“告密”的学生年龄还小，不一定有恶意，不必小题大做。持第三种观点的网民占了多数，他们认为王老师敢于对告密风气说不，应该点赞。还有网民回忆了上学时被告密的往事，表示鼓励告密在老师中并非个例，有些事甚至成了“童年阴影”，希望教育界思考如何处理学生告状的问题。此时，多家媒体开始报道和评论，一些传统媒体、商业门户网站的教育、育儿频道也转载了部分新闻，或发表专栏文章、援引国外的处理经验。争议：举报还是告密区分举报和告密，成为随后讨论中的焦点。11月18日，王悦微在澎湃新闻上发表文章《学生告状很正常，但不能以此培养告密者》，并通过澎湃新闻发布。她详细区分了三种学生告状的类型：一是出于儿童朴素的道德感；二是因为自己的利益被侵犯；第三种才是出于嫉妒或威胁的动机要告状，损人利己。对学生告状，不能一概而论之，简单归纳为“告密”，这是不公平的。前两种情况下她是支持告状的，第三种才堪称“儿童版告密”，值得警惕。她写道：“我们绝不能培养学生来做告密者，这是很可怕的……我希望学生举止文明，班级井井有条，但我不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。”@我们1班在同日发出了这篇文章，自媒体和传统媒体的同步传播，再次推升了舆论热度。此后，舆论情况有了一定变化。首先是对王悦微做法的争议有所减少，网民观点向“要区分举报还是告密”趋同。其次是经过一段时间的沉淀，思考和讨论向纵深发展，例如呼吁老师接到告状后要正确处理，也要提高孩子独立解决问题的能力，避免依赖告状解决问题，反思成人社会的不良风气。还有专家学者从教育学、心理学等角度提出分析和建议。媒体观点也有这种变化，但共识度不及网民，仍有媒体对王悦微的做法提出商榷。媒体评论摘要《武汉晚报》：负责任的教育不该鼓励“告密”从对当事老师一片点赞声中，不难发现对“告密者”和告密行为的排斥和反感，符合公众普遍的情感。不过略有遗憾的是，纵观过往的相关报道，把学生之间的“告密”作为一种管理手段，甚至事实上形成鼓励的教育方式，也时有出现。就此次发生的事件而言，我们为学生能有这样的老师而欣慰。而在更广的范围内，当事教师所秉承的教育理念和处理方式，也是在提醒教育从业者反躬自省。《北京青年报》：“告状”教育背后的真问题培养学生成为一名优秀的青年，需要教育学生明白自己的权利和责任，同时不能侵犯他人的权利。这要求学校要有现代治理结构。实行现代治理的学校，最根本的就是明晰办学者、教育者和受教育者的权责界限，如此才能充分保障学校的自主办学权、教师的教育自主权和受教育者的平等受教育权。《钱江晚报》：小学生告状很正常，别过分解读网民理解有误，在于站在了成年人视角来看待这个问题。实际上，小学生不会有那么多的考虑。他们找老师告状，有时候只是基于简单的是非判断，比如认为大家都要遵守学校和班级纪律，或者是因为自己受了欺负(诉苦)，这并不符合告密的真正含义。换言之，哪怕找老师告状和告密的行为表现类似，其心理动机和目的也有着本质区别。否则，举报和告密岂不是一回事？红网：“惩罚告密者”也要分清告密动机学生若是出于私心来告密，老师可以不给他以表现的机会，或者私下里跟他沟通，让其以后不要这么做，但万万不能在全班面前指责他的不是，否则，学生会怎么看待他？他以后又该怎样与同学相处？除此之外，一个班级最重要的是信任感和安全感，这点确实不假，然而学生的正义感和班级良好的秩序和风气，同样都该呵护。网民评论摘编@那颗瓜娃娃：“低年级小学生群体里多发的那种鸡毛蒜皮式告状，遇到这种告状不必多深究什么，很多时候小孩对老师说完，就心满意足地走了。他并不想要老师真的来解决什么，就是想来倾诉一下而已。”这种情况时常遇见，有时候我还来不及说些什么，孩子诉说完，已经一溜烟儿不见了，我想说的还来不及表达，又无奈又好笑。@青菜肉包子：高三的时候每周班主任都在班里搞匿名投票，一节课的时间全班一起写纸条交上去，每人必须写5个不遵守纪律的。每次我们后排的同学都是相互写，写1个自己名字和其他4个同学的名字。因为不用看就知道肯定是我们得票最高。那真是一段痛苦的回忆，快10年了我们同学聚会还经常会说起这件事。@四月二日：日常教学中，相当一部分的纠纷就是类似这种事情。如果身为大人，没有倾听儿童诉说的耐心，只有简单粗暴的裁决，那是解决不了问题的，也无法得到孩子的认可。所以，面对孩子的告状，最重要的就是花时间和耐心来仔细地听孩子说，详细地了解经过，才能做出公正的裁决。对儿童来说，这种公正很重要。@墨虎蔷薇：最后的处理值得商榷，不让往学校带零食就是不能带，不能因为老师主观觉得抓人小辫子威胁别人的同学很可恶，就改变班级的规则让带零食的同学当着别人面吃完。应该没收或放学原样带回家去。哪怕在校门口吃都行。舆情点评很多人都有“告诉老师去”的经历。这需要一分为二地看待。一是正如专家和网民所说，小孩子“爱告状”在幼儿期比较明显，是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，是幼儿期独立处理问题能力不够的表现。他们或是寻求成人的帮助和保护，或是期待认可。这不必上升到道德层面，而是需要明确孩子告状的动机，靠提高独立处理问题的能力来淡化告状意识和依赖心理。二是动机问题，孩子利用告密威胁同学需要重视，举报的那名同学或许没有成年世界的恶意，不必过度解读，“告密者”的帽子对于孩子来说过于沉重，但这并不说明不需要教育引导。要从小培养学生的规则意识，有责任监督他人遵纪守法，同时还要尊重他人的隐私，珍惜友情，学会沟通，这同样是规则意识的一部分。制止、直接举报违规行为和以举报为由要挟不是一回事。作为成人，也要反思自身有没有类似问题，孩子会在潜移默化中受到成人行为的影响，并逐渐反映出来。教育工作者更不能混淆这些概念，日常工作要拿捏好分寸。告密之所以不得人心，是因为会导致人人自危，失去人际基本信任，冲击人的价值观。在历史上，如周厉王的“道路以目”，明朝的“风闻言事”，有过不少教训，在现代社会仍有借鉴意义。当然，这并不是鼓励包庇纵容，需要我们把握好个人权益、公共利益、公序良俗等几个方面的尺度。
[ 编辑： 黎玉莹 ]
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