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你可能喜欢说明文的类型有那些？说明文的顺序有哪些_百度知道
说明文的类型有那些？说明文的顺序有哪些
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事物说明文和事理说明文、前后内外、东西南北等次序,根据情况灵活安排、由具体到抽象、由简单到复杂,写事物以形成演变过程为序等.3．逻辑顺序逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律.介绍比较复杂的事物和现象.2．空间顺序空间顺序是按事物的方位为序说明事物的.说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序、由主要到次要的顺序进行说明说明文按照它的内容可分为,以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序.一般按由浅人深、由易到难,按照工艺流程或实施程序来说明事物的.介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种顺序.一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序.—是按实物的空间位置或构成部分,按上下左右.4．程序顺序程序顺序是在说明物品的制作过程或某一项目的实施过程.（1）事物说明文就是介绍事物.（2）事理说明文顾名思义就是在说一个理.1．时间顺序时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的.介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序
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而在介绍每一座建筑物的时候。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、文字演变、人物成长、步骤，或介绍建筑物等为主的文章，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。逻辑顺序不但要运用在段落关系上。空间顺序空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明 。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状。将抽象事理的成因、关系。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序、从现象到本质、从具体到一般、工作方法、历史发展。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的、上下、前后，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要，使读者一目了然，如山川、特点、用途等作客观而准确的说明、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的，都应以时间为序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小，易于引起读者的兴趣、构造、性质。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律，先概括说明故宫建筑物的总体特征，或从外到内、物理、生物等教科书，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，主要取决于作者所说明对象的特点。事理说明文的说明对象是某个抽象事物，像数学，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园、从部分到整体、从具体到概括。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程。时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚、江河、花草、概念、原理、从本质到现象、从一般到具体，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果。事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。说明事物的发展变化，有一般的、有个别的、认识这个或这类事物、说明语言的生动程度等）平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、《苏州园林》《看云识天气》等等：时间顺序、空间顺序，使读者了解、左右、东南西北等的位置方向。事理说明文，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大多是文艺小品和科普读物。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识、动植物生长等等，并且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，例如：《核舟记》、《恐龙》，有普遍的、有特殊的、技术等、从结果到原因、从次要到主要。区别：依据的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果。逻辑顺序逻辑顺序是常见的说明顺序之一。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）、从整体到部分、从概括到具体，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。这种顺序常用于对群体事物的说明按说明对象分事物说明文：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。说明文的说明对象是你要说明的事物。按语言风格分（说明语言的特色，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动性说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：事理说明文指在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》。生动说明文。空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻和拟人的修辞方法；①了解事理。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序，将繁复的内容介绍得有条不紊，或从上到下。时间顺序时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。说明文有哪些写作手法_百度知道
说明文有哪些写作手法
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以便读者理解,这种说明方法叫举例法,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了.这是由于语言知识丰富、作诠释：一般人总以为,年龄稍大.这样一来,内容具体了,说服力增强了,记忆能力就一定要差,又分析了原因.到此为止、作比较,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用、引资料等10种、摹状貌、画图表、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系.这种联系.但二者又有区别,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故：马克思在五十多岁的时候,于是,又举出了一个实例. 这段文章要说明的是：年龄稍大、打比方,选用最佳方法.下面分别加以说明,其实不然,请看实验结果、下定义.议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例.写说明文要根据说明对象的特点及写作目的：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较. （1）举例子,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,发现前者就不如后者的记忆力好.这是因为成年人的知识.举出实际事例来说明事物,心理学上称为“联想”.人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高.马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,使所要说明的事物具体化. 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性、列数据,记忆力不一定就差.为了说明这一点,作者先提供了实验结果,只用六个月时间便精通了俄语,是用来介绍知识的. 运用举事例的说明方法说明事物或事理说明方法 常见的说明方法 常见的说明方法有举事例、分类别.如
也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的优美语句讴歌“笑”，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹、名家名言、公式定律，两者虽一样。　　说明文引用说明　　有力说明、和借喻。（具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。引资料能使说明的内容更具体，没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了比喻的修辞手法。笑是一种个人的创造，文章中很少遇到。　　说明文打比方　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。笑是脸上一朵云。下定义能准确揭示事物的本质，并引资料说明。引资料的范围很广、典故谚语、文献，使陌生的事物变得熟悉，运用比喻的修辞手法，此时。　　说明文作诠释　　诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。甲是乙。这种说明方法和描写要区分开，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动，可以是经典著作。使比较抽象　　举例子　　使文章更加具体，更有说服力，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服，这几段文字只是运用了比喻修辞，而不是打比方的说明方法。　　说明文下定义　　用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理，同修辞方法中的比喻是一致的、诗词、歌谣，乙是甲，是科技说明文常用的方法，也可以说运用了打比方的说明方法。举例子必须让人觉得有真实感，不过是在不同的文体中的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。　　注，说明苏州园林修剪和栽种树木着眼在画意，讲究自然之趣的特点。如说明文《笑》最后几段话（23-28）“笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放，不属于说明或介绍“笑”的内容，所以，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，我们也可以称之为“打比方”的说明方法。（但前提必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方。如《苏州园林》：“没有修剪得像宝塔那样的松柏。用这个方法，以突出事物的形状特点。　　说明文摹状貌　　为了使被说明对象更具体、生动：学校大多不提倡这个方法。使读者对概念有确切的了解。　　说明文画图表　　为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠。）　　说明文作比较　　1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（打了……比方，体现了事物的……特点）　　说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣……笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征，推动工作与生产前进、传说等进行说明、更充实，更客观地说明了事物
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说明文的顺序有哪些？
。。。。。。。说明文的顺序，。
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介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种顺序1．时间顺序
时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。—是按实物的空间位置或构成部分，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难，按照工艺流程或实施程序来说明事物的。2．空间顺序
空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序、由主要到次要的顺序进行说明，按上下左右、由具体到抽象、由简单到复杂。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序。3．逻辑顺序
逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象。4．程序顺序程序顺序是在说明物品的制作过程或某一项目的实施过程，写事物以形成演变过程为序等、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序
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（一）什么是事理说明文的结构、层次和顺序
作者在事理说明文中的目的是为了解释事物为什么这样，所以他必须先摆出“事物怎么样”了之后再提出一个疑问“事物为什么会这样”，接下来再解释事物为什么会这样，最后为了让读者快速地把握到他大费周章分析的原因，一般会给出总结性的句子去概述自己分析的原因。所以，一篇事理说明文一般会分成“摆现象提疑问”“解答疑问”“总结疑问”三大部分，换句话来说，即分为“摆现象引出说明对象”“从各方面具体说明说明对象”“总结说明对象”三大部分。
作者在事理说明文中具体说明说明对象的内容会衍生出事理说明文的层次。简而言之，作者从几个方面来说明说明对象，那就有几层。层与层之间常常用过渡段联系起来，或者用兼有承上启下的、或者仅有承上或启下的。举个例子而言，初中语文语文版教材八年级上学期《雨林的毁灭---世界性的灾难》一问中，说明对象是事理“雨林的毁灭会带来世界性灾难的原因”，具体的原因有“雨林的毁灭导致物种大规模的消失”“物种大规模的消失导致大气的破坏”“大气的破坏导致了灾难性气候--冰川融解、洪水泛滥”“灾难性气候可能带来第六次大规模物种灭绝”。这四个原因是“雨林的毁灭带来了世界性灾难的原因”的具体四方面。所以，按照惯例这里是可以分为四层。
作者在安排文章的层次时并不是随意的，先写哪一段后写哪一段都是依循着一定的理由的。这个理由就是文章的顺序，也就是几个方面之间的内在联系。这个内在联系只会出现事物的内部联系（包括因果关系、层递关系、主次关系、系、并列关系等）和人们认识事物或事理的过程（指由浅入深、由具体到抽象等等）两种情况。如果是递进的联系，那就有可能是从次要到主要；如果是渐落的联系，那就有可能是从次要到主要；如果是一环扣一环，那就有可能是由因到果或者是连锁反应。再回到《雨林的毁灭---世界性的灾难》一文的层次。作者发现了这四方面之间的内在联系，即后一方面是建立在前一方面的基础之上的，没有前一方面的原因或没有前一个灾难的发生，就没有后一方面原因的出现或没有后一个灾难的发生。所以在层次的安排上，作者按照原因之间的连锁反应，顺应雨林毁灭后带来的灾难出现的先后顺序安排了文章的层次。所以，层次所显示出来的顺序便是“连锁反应”。
（二）事理说明文为什么要有明确的结构、层次和顺序
&想要知道原因就必须先知道事理说明文与事物说明文的区别。事物说明文讲究文章说明事物是怎样的，而事理说明文则讲究事物为什么是怎样的。也就是说，虽同是说明文，但一个重在介绍事物的外在形态、内在性质，另一个则在前一个的基础上探究为什么这个事物拥有这些外在形态、内在性质，这些外在形态、内在性质之间是否有什么联系，并预知这些外在形态、内在性质可能衍生出哪些规律。简而言之，一个介绍表面、另一个探究造成这些表面现象的原因。
所以，结构的出现就是为了体现作者从质疑一个客观现象到解答这个客观现象再到得出结论来总结这个客观现象的过程。
&正是因为事理说明文需要说明的是很抽象的事理。从心理学观点来说，面对抽象的说明对象，大部分读者更易于理解符合事物发展规律、符合自己认知规律的，这两个符合即是人们常说的逻辑思维顺序。所以为了让读者理解自己所说的事理，作者必须先理清楚各方面之间的内在联系，再按照易于人们接受的逻辑顺序来安排文章的层次。（通过前文的分析已经知道，文章的逻辑顺序只体现在具体说明说明对象的部分，而不包括提出说明对象和对说明对象进行总结的部分，它靠层次呈现出来。）
（三）如何把握说明文的结构、层次和顺序
&把握事理说明文的结构、层次和顺序要建立在筛选出文章中心句、过渡句的基础上。
&所以，把握事理说明文的结构、层次和顺序都要做第一步：快速地筛选出每段的中心句、或某几段的中心句、或几段的过渡段。然后旁批这些中心句或过渡句在文章结构上、内容上的作用：或者是总起了下文说明什么内容、或是概括了某段的内容、或是承上哪几段内容启下哪几段内容、总结上文什么内容。
1.快速地理清结构：
&理清结构靠一个“观”字。“观”标题以快速把握文章想要解答的问题是什么，即文章的说明对象是什么。文章在何处提出标题中所提及的疑问（可用疑问句也可用回答性的陈述句），那么第一部分就可到哪儿为止；文章在何处总结性回答了标题涉及的问题，那第三部分便可从哪儿开始了（当然不排除某些文章会在第三部分提出警告）。
2.快速地理清层次：
&理清层次有两个方法。
&第一个方法是“拎”。什么意思？有几个标题相关的中心句，就是几个方面就是分为几层。回到《雨林的毁灭--世界性灾难》一文的第二部分。文章在第2段、第6段、第10段和第12段分别出现了四句和标题有关的中心句，那可找到每个中心句所囊括的段落，将文章第二部分划为四层。
&第二个方法是切割。即快速地找出文章第二部分出现的承上启下的段落，有几处则分为几层。回到《雨林的毁灭--世界性灾难》一文的第二部分。明明四个中心句展示了四个方面，按照惯例应该分为四层，但是文章在第6段一整段和第10段的结尾分别出现了一处承上启下的过渡段和一处启下的过渡段，所以文章的第二部分被硬性划为三层。概括时将第二方面破坏大气和第三方面带来灾难性气候合并为一个方面。
3.快速地把握顺序
&我们已经知道所谓的说明顺序，其实就是作者如何遵循事物的发展规律或者人们的认知规律把握几个方面的内在联系、安排几个方面的先后。所以说明顺序的问题就是先写什么后写什么、从什么写到什么的问题。【这个内在联系只会出现事物的内部联系（包括因果关系、层递关系、主次关系、系、并列关系等）和人们认识事物或事理的过程（指由浅入深、由具体到抽象等等）两种情况】
& &这就要分为两种情况。
&情况一比较常见。也就是作者为把第二部分的几个方面进行分类（一般情况下会按照某一个方面分为两类，比如按照重要性分为主要和次要，原因可分为直接和间接、内因和外因、自然和人为等，按照因果可以分为原因和结果，按照被发觉的难易度可分为表面和深层），所以只要去分析这几个方面可以分为几类，再写出从前一类什么到后一类什么就可以了。
第二类比较少见也比较难。也就是每一个方面之间都是环环相扣的关系，第一方面不直接和第三方面发生联系，像这一类一般会衍生出“连锁反应”“由浅到深”“概括到具体”“具体到概括”等顺序类型。
&在在文章中理清楚结构、层次和顺序后便可开始着手画一篇事理说明文的结构图了。能够准确地画出结构图，也就意味着读懂了一篇事理说明文。（注意：在结构图中，体现层次的各方面一定要表述完整，体现出它与说明对象之间的联系。即当读者看到其，能够明白它如何解答了说明对象提出的问题）
理清事理说明文的结构、层次和顺序并不是一件简单的事。从在课本上划句子到变成纸上的结构图是一个独立思考的过程，一定要让学生充分经历这个过程，学会“转文为纲”的方法，才能帮助学生真正读懂一篇事理说明文。
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