运用联想手法的古诗词法,到底怎样才能用几个词把“矿泉水”和“

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词语联想教案
一、导入 老师今天带来一些图片宝宝,这些图片宝宝都是在我们生活中经常见到的物体,请小朋 友看看你认识他们吗?(出示字卡) 二、展开 1、认图片宝宝 森林里的小动物要上课了,小朋友想不想看看小动物都上什么课啊?(想) 小羊老师来了,小羊老师是语文老师,今天它要带小朋友玩一个好玩的游戏,玩游戏 之前呢,小羊老师想考考小朋友。小朋友看这些图片宝宝你们认识吗?它们各叫什么名字? (出示图片,请小朋友依次说出每张图片上的名字) 那小朋友开动你的小脑筋想一想刚才我 们看的图片,每个图片上的名字都有什么字啊?(子) 2、 词语开花: 结合幼儿生活经验和认知水平, 教师出示一个字, 引导幼儿用这个字组词。 小羊老师说这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,小 猪也想玩这个游戏,可是它找不出这么多的好朋友,你能帮帮它吗?给这些字宝宝组成词语, 小朋友想一想可以组成什么? 如:水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。铲子―锤子―刀子―剪子―筷子―盘子―杯子―镜子―梳子―盒子―桌子―椅子―本子(依次让幼儿组词。地、开、花、火) 3、词语滚球 小猪高兴的说:“我会玩喽,我会玩喽,”这时小羊老师说不要骄傲哦,现在我要加大 难度了,看你能不能胜利,小朋友想不想陪着小猪一起玩啊?(想)将幼儿分组,每组派一 位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说得多。 如:红――红色――红花――红灯――小红帽――红五星 4、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。 A. 现在我们玩下一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的第一个字来组词,然后 再用你组的词的前面的字再组词。 例:教师与幼儿同做游戏,两人同念:&我家弟弟真淘气,今晚带你去看戏&幼儿:&什么 戏&教师:&游戏& 幼儿:&什么游& 教师:&菜油& &什么菜&&花菜& &什么花&……如此类推,一问一答。 B、现在我们玩下一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然 后再用你组的词的最后一个字再组词。 如:中国――国家――家庭――庭院――院子――子女――女儿――儿童――童年―― 年轻――轻松――松树――树木――木头――头发――发财――财宝――宝贝――贝壳 5、量词游戏:教幼儿正确使用量词。 叮铃铃,叮铃铃,下课了,小羊老师的语文课上完了,小朋友和小羊老师说再见吧! 期待下次小羊老师和你们一起玩游戏。猴子老师来了,猴子老师上什么课呢?原来猴子老师 是数学老师啊,数学老师可要考考小朋友会不会数数啊,请小朋友从 1 数到 10. a 出示实物或图片,让幼儿说出名称与数量,引出量词的概念。 小朋友看看这张卡片上有什么啊?(自行车)那几再看看有几辆自行车啊?(一辆)现 在我请一个小朋友完整的告诉我,图片上有什么,有多少?(图片上有 1 辆自行车)依次出 示图片,让幼儿自己尝试说出量词与词语之间的搭配。 b 教师将卡片装入口袋,摸一张小卡片,并将卡片上的物体编成一句话 我这里有一个神奇的布袋,布袋里装着好多的小卡片,我请一个小朋友摸一张,然后自 己组成一句话,如:“这是一只可爱的小鸡。”“这是一辆汽车,我坐汽车去旅游。 6、反义词练习:培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。 户外游戏的时间到了,请小朋友全都站起来,活动活动筋骨吧! A、我说你说 老师说“笑”那幼儿就笑,说“哭”幼儿就做哭的表情(老师说相反的动作或表情,让幼 儿做动物,体验反义词的不同含义) B、 然后引导幼儿联系熟悉的事物,说出意思相反的单音节词。 如:大―小 多―少 左―右 高―低 香―臭 快―慢 长―短 甜―苦 深―浅 粗―细 明―暗胖― 瘦远―近前―后C、通过动作和手势启发幼儿说出相反的词语。如: 开门――关门 上去――下来 起立――坐下 天上――地下D、语言记忆游戏:卖柿子 参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈,请一名幼儿做卖柿人,他手提装着许多“柿子”(玩 具或图片)的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌,卖柿人就走到一幼儿面前,问“你要买柿 子吗?”被问的幼儿要反问:“你的柿子涩不涩?”,卖柿人应签:“不涩,不涩,你要买 几个?”幼儿说出自己要买的数(10 以内),卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色,重 新开始游戏。(注意:前边幼儿说过的数字后面幼儿不能再说,准备 10 个柿子,每个柿子上 面标着 1-9 的数字,代表不同数量的柿子) 7、词语联想:锻炼幼儿的反应能力 我这里有 2 幅图片,请小朋友看看第一幅图片是什么(雪),第二幅呢(人),那小朋 友想想他们能组成什么词语呢?(雪人)依次出示后面的词语 三、结束部分:今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要小朋友 多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。
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联想法在英语词汇教学中的运用
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(原标题:联想法在英语词汇教学中的运用)
摘要:面对大量新的词汇,同时还要巩固众多已学的词汇,许多学生感觉难应付,甚至一部分学生因此对英语学习逐渐兴趣索然而最终放弃。在教学实践中,通过教师的指导和帮助,学生可以掌握一些好的词汇学习方法,培养好的词汇学习习惯,从而可以轻松地掌握所要求学习的众多词汇。联想法就是一种很好的词汇学习方法,学生通过联想将词汇系统化,增强了词汇记忆的效果,拓展了词汇的数量,同时也提高了学习的兴趣和积极性。  关键词:英语词汇教学词汇记忆联想  一、引语在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,引发学生的求知欲,在教学环节中增加趣味性,注重“以生为本”,发挥学生主体作用。学习英语的动机、兴趣可反应在学生学习词汇上。在词汇学习中,学生如果有良好的学习动机、兴趣便可以很大限度地利用大脑记忆规律,提高记忆效果。因此,教师要有意识地改进教法,增进学生成就感,培养其学习兴趣。因而本文提出了联想法词汇教学,以心理学及相关理论为基础,讲述联想法词汇教学的理论,并通过测试来验证联想法词汇教学在英语词汇教学中的效果。  二、联想法词汇教学的简述联想法词汇教学即在词汇教学中通过发挥联想的能力,人为地编制一些易于回忆的联系线索从而加强词汇记忆的教学方法。英语词汇是一个庞大的包罗万象的系统,教学时要使学生善于联想,这样有助于学生巧妙记住词汇。在词汇教学的过程中,联想起着非常重要的作用,这是因为客观存在的事物不是彼此独立的,而是处在复杂的关系和联系之中的。人们在回忆某个客观事物的时候,总是按照它们彼此的关系和联系去识记、保持和重现的。这充分说明了联想词汇教学法的重要性。在英语词汇教学中,如能恰当地运用这种方法,可以优化教学手段,使学习者在向词汇的深度与广度进军的过程中,时刻辨明方向,不断积累知识与经验,提高学习效率。  三、联想法词汇教学的运用查阅了相关资料,同时结合自己的观点,我归纳出以下四种联想法,并对一个班的学生采用这四种方法进行词汇教学。教学过程中联想法词汇教学的运用如下。  (一)进行扩散联想。扩散联想,就是围绕中心词、中心概念或根据单词的形、音展开联想,使词汇之间建立联系,达到巩固记忆的目的。  1.让学生围绕中心词展开联想。如,课文中学到festival时,就将名词festival作为中心词让学生产生联想,主要联想与动词形容词、介词的连用,由此学生提出spendthefestival,happyfestival,inthefestival等许多词汇。  2.让学生围绕中心概念展开联想,通过联想汇集成一个联想场。如,课文中涉及到wash,以wash作为中心概念,让学生自由联想,学生会想到washshoes洗鞋,washclothes洗衣服,washhair等许多词汇。  3.让学生根据具有共同字母或字母组合的单词进行联想。如课中涉及到look这个单词时,我让学生根据l-k这两个字母展开单词联想,学生说出了luck。  4.让学生根据单词的谐音或同音进行联想。如单词balet,我给学生适当的提示,学生联想到芭蕾舞。我还补充一些课外的知识,如coffee咖啡typhoon台风cigar雪茄motor马达Olympic奥林匹克waltz华尔兹等等。同音词,如我给出meat(肉)学生会想到meet(看见),给出sea(海洋)他们会想到see(看见)等等。  (二)进行归纳联想。归纳联想是由多种概念归纳整理形成属性概念.我把food之类的名称归纳起来一起教,如hotdog,coffee等等。当我提到hotdog的时候学生会联想到coffee。  (三)进行直观联想。直观联想,就是将言语形式的信息通过联想转化成感觉形式的信息,将感觉形式的信息通过联想转化成言语形式的信息,使词与客观事物直接对应起来。如,给学生看飞机、酒馆、汽车的照片,让学生联想plane、pub、car这些单词。反之,写出物体的英文单词,让学生联想具体事物,通过直观联想的单词,学生普遍反映记忆比较深刻。  (四)进行构词法联想。构词法联想就是利用转化、派生、合成等构词法快速记忆和扩大词汇数量。  1.进行转化构词法联想就是一个单词由一个词类转化为另一词类,联想其新的含义。在教学中,有些单词可以通过句子使学生由一个词类联想到另一词类,如shop常用作名词是“商店”的意思。我在黑板上写了一个句子让学生看,“Sheshopsaroundthisafternoon.”学生发现句子中“shop”成了动词,就容易联想到“shop”是“逛商店”的意思。  2.进行派生构词法联想就是将词根或单词通过加前缀、后缀后,联想到新的单词。如tel,我在这个字母前面加上前缀re-,告诉学生re-有重复的意思,于是学生就想到retel是复述的意思。  3.进行合成构词法联想就是通过两个或两个以上单词合成一个新词,根据已知单词的意思,联想到新词的意思,包括合成名词、动词、形容词、副词等。如haircut,我把这两个字拆开来分析,hair是头发的意思,cut是切的意思,于是学生很容易就想到haircut是理发的意思。  结束语在联想法词汇教学中,教师应该尽量让学生多动脑筋,从各方面对词汇作深度的信息处理。要根据词汇的不同特点,采用不同的方法去教,努力引导学生归纳、比较、鼓励学生从中悟出规律,对所学知识进行创造性的重新分解、组合以及展开联想从而提高学习词汇效率。每个人的联想都是基于个人的心理经验,对学生提出的离奇怪异的联想,只要不影响记忆编码,教师应尽量避免纠正,同时要引导学生在描述自己的联想时不要否定或批评他人的联想形象。教师还要让学生做到口到、眼到、耳到、心到、手到,多种感官参与记忆活动,从而调动学生获得知识的积极性,提高学生的记忆效率和教师的教学效果。词汇教学是英语教学中的一个敢要坏节,忽视了词汇教学即忽视了语言教学的本质。同时,应该强调词汇学习不能脱离其意义与实用,必须给学生提供有意义的语言材料,让学生通过联想来认知并接受词汇知识。如此反复实践学生的词汇能力会加强,随之而来的交际能力也会增强。参考文献:[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社,1983.  [2]杜诗春.心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社,1985.
  [3]杨廷君,李跃平.英语词汇联想式教学法:理论与实践 [J].西南民族大学学报,2007,(01)  [4]王东洋.英文单词记忆之妙诀——联想[J].辽宁工学院学报,2006,(04)  [5]李延林.联想法在英语词汇教学中的应用研究[J].益阳师专学报,1996,(01)浙江省兰溪市诸葛镇中心小学 金丽芬
(原标题:联想法在英语词汇教学中的运用)
本文来源:山西新闻网-发展导报
责任编辑:王晓易_NE0011
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怎样用联想法记英语单词
科学研究表明:联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出:&记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。     &美国心理学家威廉詹姆士也说:&记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的联想,而这些联想就成了各种资料的钓钩,万一资料沉没脑海,我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。     &奇特联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力,使所要记忆的知识生动、形象化,通过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种荒诞夸张、稀奇古怪、不合情理、牵强附会的联系,令人印象深刻难以磨灭,从而达到以旧带新、快速记忆的目的。    1. legislate v.立法     〔记忆窍门〕将该词分解成leg、is、late三个字母组合,这三个字母组合恰好都是我们学过的英语单词,扫一眼即可,根本不用记,所以legislate可记成:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)     说明:以后我们再看到单词legislate,就会不由自主地想起这个有趣的句子,legislate的词义也就在其中了。而且,据大多数试用此记法的人亲身体会,一旦将legislate的词义真正熟记之后,有趣的具体记法会逐渐模糊,但单词的词义却会深深地刻在脑海里。     2. bargain n.交易,协议;特价品,廉价货    v.讨价还价,议价     〔记忆窍门〕同上面一样的道理,将该词分解成bar和gain两个字母组合,则可记成:讨价还价谈交易,酒吧(bar)获得(gain)廉价货    3. campus n.(大学)校园     〔记忆窍门〕将该词分解成camp和us,则可记成:学生军训的营地(camp),设在我们(us)校园里     4. earnest a.诚恳的,热心的     〔记忆窍门〕将该词分解成ear和nest,则可记成:诚恳的人们,耳朵(ear)中有巢(nest)     5. hatred n.仇恨,怨恨     〔记忆窍门〕将该词分解成hat和red,则可记成:怀着仇恨,将帽(hat)染红(red)     6. patent n.专利,专利权,专利品     〔记忆窍门〕将该词分解成pa和tent两个字母组合,这两个字母组合恰好都是我们早已熟悉的东西,pa是汉字“爬”的拼音字母,tent是词义为“帐篷”的英语单词,对它们仍是扫一眼即可,根本不用记,所以patent可记成:爬(pa)进帐篷(tent),窃取专利。     说明:以后我们再看到单词,就会不由自主地想起这个有趣的句子,patent的词义也就在其中了。而且,据大多数试用此记法的人亲身体会,一旦将patent的词义真正熟记之后,有趣的具体记法会逐渐模糊,但单词的词义却会深深地刻在脑海里。    7. juice n.汁,液     〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“桔”的拼音ju和词义为“冰”的英语单词ice,则可记成:桔(ju)汁加冰(ice),凉爽可口     8. haste v.匆忙,赶紧     〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“有”的英语单词has和汉字“特”的拼音te,则可记成:因有(has)特(te)急事,脚步很匆忙   9. district n.区域,地区,行政区     〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“弟”的拼音di和词义为“严格的”的英语单词strict,则可记成:弟(di)在行政区里面,遵守严格的(strict)的制度     10. sheer a.纯粹的,十足的;陡峭的,险峻的     〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“她”的英语单词she和汉字“儿”的拼音er,则可记成:她(she)的儿(er)子胆真大,爬上陡峭的悬崖
比较接近的单词就可以了
可以尝试一下把一些比较接近的单词写在一起,这样可以一下看出他们的不同点与相同点。不过我个人推荐用读音去记更好些
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色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。万达、联想等联手开发高端矿泉水
日 06:26来源: 作者:袁晓澜 林其玲
昨日,记者从万达集团获悉,万达集团联手中国、一方集团、控股等四家民营企业,将在吉林白山市靖宇县投资110亿元建设中国最大的千万吨级矿泉水项目。这是迄今为止中国矿泉水业最大的一笔投资。
四民企再次联手
据介绍,该长白山地区矿泉水项目总投资达110亿元,总建设周期约6-8年。其中首期投资25亿元,建设周期为两年,年产150万吨矿泉水。全面达产后,年产中高端优质矿泉水将超千万吨。
资料显示,长白山地区同欧洲的阿尔卑斯山和俄罗斯的高加索山并列为世界三大矿泉水产地。长白山矿泉水的水源地处于长白山原始森林腹地,多数为自涌泉,长期天然矿化,所含的矿物质以离子状态存在于水中。万达集团企业文化部总经理石雪清表示,万达等四企业利用长白山地区天然的,共同打造中国高端矿泉水品牌。
联想控股相关人士昨天接受采访时表示,“这个合作只是意向性的,暂时没有更多信息可以披露。”
据悉,此次合作的企业均为民营企业,其中万达集团、泛海集团、一方集团是以房地产为主业的公司,而联想控股则是除了联想电脑外,还经营其他多元化投资。
早在2009年,四大企业就共同投资长白山国际度假区与长白山地区结缘。此外,四家企业联合投资开发西双版纳国际度假区、大连金石国际文化旅游区等重大项目,总投资额达千亿元,创造了民营企业联合投资大项目的发展模式。
高端矿泉水遍地开花
据了解,国内高端矿泉水市场正在高速发展。与普通矿泉水相比,高端矿泉水价格高出8-10倍左右。普通矿泉水的售价普遍在0.8元至1.3元之间,而高端矿泉水最低售价也在6元钱以上,高端矿泉水利润丰厚。
业内人士介绍,法国著名矿泉水“依云”出现后,让不少中国企业看到高端矿泉水的利润前景,各种高端矿泉水纷纷出现。如加多宝集团在青海生产的“昆仑山”天然雪山矿泉水,5100西藏冰川矿泉水,海南椰树火山岩天然矿泉水、黑龙江的健龙火山冷矿泉水等等。仔细观察,这些国产高端矿泉水大多以产地为卖点,武夷山、神农架、昆仑山、珠穆朗玛峰……都是一些人迹罕至的高山区域。不过业内人士称,目前国内并不缺乏高端矿泉水,缺的是一个中国的行业领军品牌。
高端水市场并不乐观
CBCT志起未来营销咨询集团董事长李志起对记者表示,高端矿泉水存在很大的商机,前景也很美,但从近两年实际市场表现来看,却并不乐观。
他认为,万达、联想等四企业拥有实力,且资金十足,但要打造一个市场认可度较高的高端矿泉水品牌,还需要耐性。目前国内的高端矿泉水,一是缺乏可信的数据标准,对于矿泉水成分和有效含量,消费者都抱着将信将疑的态度,价格又比普通矿泉水高,消费者不敢轻易下手。第二是矿泉水品牌建设缺乏亮点,仅靠广告战和高价格,难以建立好的高端矿泉水品牌。
从“依云”的品牌建设来看,首先是对水源地的建设和保护,没有出现滥采的现象,实现品牌的可持续性发展。其次是突出产品的稀缺性,积累口碑,从而实现品牌的营销。而中国要出现高端矿泉水品牌,需要长期去经营。
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