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你可能喜欢五大好处VS九大挑战，人工智能和教育的化学反应怎么样？
[ 亿欧导读 ]
教育领域的数字化事件一件接着一件，从最早的苹果IIe电脑到在线学习，再到人工智能教育技术（AIed），每一件都是人们谈论的热点。那么到底人工智能个性化学习系统会给我们的教育带来什么好处呢？我们又会面临什么样的挑战呢？
多年来，领域的数字化事件一件接着一件，从最早的苹果IIe电脑到在线学习，再到最新的教育技术（AIed），每一件都是人们谈论的热点。那么到底人工智能会给我们的教育带来什么好处呢？我们又会面临什么样的挑战呢？
毋庸置疑，人工智能带给教育领域的好处非常巨大。简单来说，就是把教师从耗时巨大的低价值劳动中解放出来，让学生能够接受个性化教育。具体我们可以从以下方面来了解一下：
1.教师会发现自己时间更充裕了。人工智能可以接手记录和评级工作，让教师把更多的精力倾注在学生身上。
2.大规模定制将改善儿童的健康状况。如果人工智能允许大规模定制和分散教育，那么就可以根据儿童的睡眠需求制定儿童教育的日程表，这将解决长期以来学校儿童睡眠不足的问题。
3.不用在校舍方面花费大量成本。现代学校推行统一化的课程，以某种恒定的速度，在建有大量校舍的学校学习。而人工智能学习系统允许定制课程，减少了对教室和讲师的需求。因此传统学校有可能演变成较小的分布式结构和专门的学习中心。
4.教材将呈现新的形式。人工智能系统可以使用教师的教学大纲来为某个特定课堂或者某个学科领域定制教科书。
5.辅导形式将呈现全新面貌。研究表明，成功辅导的关键因素就是为学生提供即时反馈。人工智能程序可以进行学习，有效地向学生提供有针对性的定制反馈。
人工智能给教育带来好处的同时，也让我们面临一些前所未有的挑战：
1.父母对子女的教育需要承担更大的责任。人工智能教育技术意味着父母要承担更多的角色，孩子在新的工具和平台上浏览时，父母需要承担教练、管理人和监护人的角色。这一转变还将大大影响到基础教育阶段的教师作用。
2.传感器数据判断与学生实际的情感状态不一致。在这种情况下，就需要人工智能面部识别系统为学习系统提供情感数据，进一步完善机器教学系统。
3.人工智能改变了教育费用的支付方式。随着集中式学校和教师越来越少，教育费用将大幅下降。但如果父母更多地参与子女教育，家庭就会面临新的成本，增加时间承诺的机会成本也会增加。
4.学生可能会错失教师宝贵的非学术成果。教师除了学术领域的成果外，还会指导学生开发“二十一世纪技能 ”，如解决问题和批判性思维等。人工智能引入课堂，教师与学生面对面机会减少，学生就会失去了解教师非学术成果的机会。
5.定制学习会加速天生的不平等现象。今天的教育制度侧重于标准化，会减少学生之间的成就差异。而人工智能辅导系统可以根据不同孩子的需要量身定制课程，这样就会消除这种标准化，造成的结果是，一些学生的进步速度天生就比其他人快。
6.如果更多的孩子远程学习，人际交往将成为一个问题。孩子们之间可以相互学习。为解决这一问题，空中远程学习项目可以设置强调社会化的远程教育模式。学生通过在线课程学习，在不同的营地和社交活动中与同学们交往。
7.定制和分散教育可能会产生不同的标准。今天的公立学校是围绕所有学生的共同标准设立的，学生在学校里会学会一些行为、社交和文化规范，而按照个人要求定制教育的小型人工智能学校则无法提供学习这些规范的机会。
8.由家长管理的教育是一个全新的复杂领域。我们社会的组织方式并不方便父母发挥人工智能要求的实践角色。这就要求家长适应新变化，做出复杂的新决定。
9.人工智能教育技术很难复制教师的行为模型。教师通过自己的课堂行动适应挑战，并在情感上做出适当的回复，而这一点很难由人工智能体系重新创建。
人工智能进入教育领域，毫无疑问会进一步提高教师的教学水平和学生的学习效率。但是我们如何更好的面对这一技术优势带来的挑战，这可能是我们每一位教师、每一位家长在日常教育过程中始终应该仔细思考的问题。
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教育创新的重要性 这个问题太大了，幼教、小学、中学、大学、普教、继续教育、培训哪一类呢？但是，无论哪种教育，如果你能够知道并认识到现有教育状况的不足，特别是那些影响教育效果和对社会产生错误导向性的教育模式，那么改变这一切且能够具有可操作性，实现这个转变就是教育创新最最重要的。
创新创业教育的重要性 您好，万学创业导师很高兴为您解答大学生创新创业教育是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和创业意识，勇于投身社会主义现代化建设事业的伟大实践，在创业中成就事业，在创业中成长成才。加强创新创业教育，符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识；有利于帮助大学生掌握创业方法，养成克服困难、承担风险的心理和意志；有利于帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领，为成长成才奠定扎实的基础。随着一系列鼓励就业创业政策的出台，我们的大学生将在人生事业的征途上创造辉煌的业绩，实现自己的人生价值。
科技创新和教育创新的必要性是什么？ 一、科技创新的必要性创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的本质就是创新。我国是一个发展中国家，要想赶超发达国家，关键要靠创新。只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。没有创新，就要受制于人；没有创新，就不可能赶超发达国家。二、教育创新的必要性科技创新，人才为本。只有不断进行教育创新，才能造就一大批创新型人才，为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力。
教育创新的特点有哪些?构建中学数学创新教育教学模式体系北京教育科学研究院 郭立昌论著选摘《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.在中国数学课堂教学中怎样进行创新教育,已经成为大家普遍关注的问题.我们知道,创新教育不存在一种固定的教学模式,它本身就是一个开放的、创造的过程.但是,模式作为“一种重要的科学操作与科学思维的方法”,又无时不在影响着我们的教学.“教学有法,教无定法,因材施教,注重实效”,在运用教学模式上也同样应当遵循这个原则.为了在中学数学教学中更好地实施创新教育,我们有必要以创新教育的理论为指导,利用归纳与演绎的方法,继承与发展相结合,构建中学数学创新教育的教学模式体系,为广大师生在创新教育的教学中因材施教、优化教学过程,提供一个“模式网络库”,在理论与实践的结合上,推动课堂教学改革.本文从探讨中学数学创新教育的内容结构和教学的基本原则出发,重点阐述创新教育教学模式体系的构建,并探讨在运用中几个理论与实践的问题.一、中学数学创新教育的内容结构创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它是非智力因素与智力因素综合作用的过程.一般来说,在中学数学教学中创新教育主要包括下面四个方面的内容,结构如下图：为什么要把创新意识和创新情感作为创新教育的重要内容呢?创新意识是指创新的欲望；创新情感是指探索的兴趣、创造的动机、冒险的精神、顽强的意志、严谨的态度等情感因素.中学数学教学对于学生来说,不仅是一个特殊的认识过程,而且也是一个心理体验的过程,其中创新意识和创新情感相互影响,共同保进学生创造性人格的形成,它们在创新教育中既起着动力的作用,又发挥着教育目标的功能.中学数学教学是思维活动的教学,所以创新性思维能力的培养是中学数学创新教育的核心.从思维种类上看,在中学数学教学中蕴含着丰富的逻辑思维、形象思维和直觉思维,它们的综合作用,辩证发展才能产生创新思维,结构如下图所示.创新思维能力的高低,主要取决于创新思维品质,创新思维品质是多种思维品质的综合体现.思维的深刻性和发散性是创新思维品质的基础.思维的深刻性反映对数学本质的理解,而思维的发散性,体现着思维的流畅、变通和独特,它们从思维的“横”和“纵”两角度反映思维的水平.灵活性是指能够根据客观条件的发展与变化,及时改变思维过程,寻找新的途径.思维的独创性是指求新颖、求独特、求发展,标新立异的思维品质.批判性是指在思维活动中,严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的品质.敏捷性是指思维过程中的简缩性和快速性,它们全是由思维的深刻性和发展性引申出来的,相互联系,密不可分,综合地体现了创新性思维品质.在中学数学教学中,根据科学认知的形成和发展过程,创新能力主要体现在三个方面,即知识形成的能力、知识发展的能力、知识应用的能力,它们的体现过程和主要内容可列表如下：能力体现过程体现内容知识形成的能力由实践到理论观察、实验、分析、综合、抽象、概括、类比、归纳、猜想、证明知识发展的能力理论形成论证推理、系统化,建立网络,形成良好认知结构知识应用的能力由理论到实践收集信息,分析处理信息,策略比较,数学建模,解答反馈可以看到,中学数学的创新能力在数学知识的形成、发展、应用三个过程中都有体现,并具有各自的内容和特征,在培养过程中我们不应当顾此失彼,而应当注意它们全面、综合的发展.在创新的能力形成过程中,数学思想方法和数学观念起着桥梁或导向作用,应当引起我们的充分重视.综上所述,中学数学创新教育是非智力因素和智力因素相互驱动、相互激发、辩证推进、螺旋式上升的过程,只有把它们看做一个有机的整体,创新教育的目标才能真正实现.二、实施创新教育教学的几项原则要构建中学数学创新教育教学模式体系,首先要从创新教育的内容出发,探讨教学的基本原则.我们认为情感性、主体性、活动性（开放性、探究性、综合性、应用性）、技术性是需要贯彻的原则,结构如下：（一）情感性 由于创新教育与学生的个性发展紧密相连,为了充分发挥创新意识和情感在创新教育中的功能和作用,在教学中必须注意激发学生的学习动机,营造一个民主、平等、和谐、宽松的教学氛围,使学生能够创新、敢于创新.教师要在教学中发挥楷模作用,用自已的创新精神和情感去感染和调动学生,并充分运用激励评价的手段,使评价具有公正性、及时性、求实性和发展性,推动学生积极地参与创新过程,并体验创新的乐趣.（二）主体性 主体性是创新教育的核心和灵魂.在教学中,学生是认识的主体,知识要靠他们主动思维去获取,创新教育也只有在学生主体参与的创新过程中才能实现.因此,创新教育的立足点必须由“教”转变为“学”.（三）活动性 活动性是主体性的具体体现,创新教育依赖学生对再创造过程的深层次参与.因此,教学要提供让学生动脑、动手、动口的空间和时间,通过观察、实验、分析、综合、归纳、类比、猜想、抽象、概括等探索研究性活动,培养学生的创新精神和能力.活动性主要体现为开放性、探究性、综合性和应用性等几种形式.1．开放性 开放性一方面是指课堂教学要为学生创设一个有利于群体交流的开放的活动环境,成为师生思维活动双向暴露过程,通过合作讨论,让学生的思维见解、情感体验、意志欲望、行为方式受到尊重,引发他们积极进取和自由探索.另一方面是指在问题设计和讨论中保留开放状态,给学生创新思维提供更广阔的天地,得到更充分的发展.2．探究性 创新教育强调学生的探索和研究,让学生在深层次的探索性活动中,体验创新的乐趣,培养创新的情感,学会创新的策略和方法.数学从本质上具有两重性,它既是系统性的演绎科学,又是一门实验性的归纳科学.因此,探究性既体现在逻辑思维方面,又体现在数学实验方面,要把二者有机地结合起来.3．综合性 创新能力是学生一种综合能力的体现,因此它在教学目的、教学内容、教学形式各方面都带有很大的综合性,要把认知能力和人格培养综合考虑,要打破知识的章节、学科界线,教学模式要采用多样化的形式,从整体上考虑发挥综合的效益.4．应用性 理论联系实际,学会用数学知识解决实际问题,把数学学习与现代的社会生活更密切地结合起来,应当作为培养创新精神的重要途径.（四）技术性 它是指在数学教学过程中要充分运用计算器、计算机、网络教育等现代化的教学手段.现代信息技术,是沟通数学与现实世界的重要纽带,为创新教育开拓了新的天地.现代化教学手段的运用,要逐渐发展到以学生为主体,自己动手,主动参与的形式.并利用它创设一个有利于群体间交流的活动环境,优化教学过程.三、中学数学创新教育教学模式体系为了在中学数学教学中落实创新教育,可以从创新教育的原则出发,按下列系统构建中学数学创新教育教学模式体系.什么是创新教育的基本思路呢?我们认为把中学数学教学过程设计成让学生再发现、再创造的过程,让学生在教师引导下,相对独立地去进行发现与创新,应当成为我们教学设计的基本思路.当然,教材中的概念、公式、法则、定理等知识对人类是已知的,但是这些结论对学生来说是未知的,它不妨碍把教学过程设计成让学生再创造和再发现的过程,而教师的教学艺术也正体现在这种教学设计中.我们认为,在中学数学教学中,为了实现上述的基本思路,“问题解决”应当成为创新教育的基本模式.也就是说在现行教材的基础上,通过典型的内容,设计成“问题解决”的模式,其程序如图所示：其中,在“提出问题”阶段要引导学生自己去发现问题,提出问题；要结合教材内容和学生实际,提出的问题应具有可接受性、障碍性和探索性.在“分析问题”阶段,教师要引导学生自主地开展探究活动,进行必要的讨论和交流,教师注重从观念和策略的高度给以启发.在“解决问题”阶段,教师要引导学生完成实施策略,落实解答过程,使学生感到成功的喜悦并树立学习的自信心.在“理性归纳”阶段,教师要引导学生对问题的解答进行检验、评价、反馈、论证,上升为理论,并在形成新的认知结构过程中,进行创新方法的指导.在这个基本教学模式的基础上,我们从教学内容和教学形式两个角度来构建创新教育教学模式的系统.从教学内容方面,应当主要加强发现模式、应用模式和建构模式的研究.（一）发现模式体系发现教学模式的理论基础是布鲁纳的教学理论.他认为学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处,要求学生在教师引导下,利用材料,主动地探究发现,而不是消极地接受知识.这种教学模式主要适用于概念法则、公式、定理、例题等知识形成过程的教学,体现了学生参与发现过程的主体地位,注重了发现知识策略和方法的培养训练,程序如下：对于每个环节,针对教材内容和教学实际,又可以赋予不同的内涵,可有下列形式：而对每一种类型,又要结合教学实际采用不同的方法,比如“实验”,可以有度量、运算、作图、计算机操作等多种形式.在这种教学模式中,加强了创新思维和能力的培养,在整体结构上突出了“猜想”和“证明”两大环节,而这正是教学发现中的基本策略和途径.在这两个环节中把形象思维、直觉思维、逻辑思维的训练与培养结合起来,体现了数学的两重性.发现教学模式在中学数学教学中,对于创新教育具有十分突出的作用.（二）应用模式体系数学知识的应用是培养创新精神和能力的另一个重要途径.而数学建模是解决实际问题的基本思路,也就是从实际问题出发,通过认真审题,去粗取精,弄懂题意,联想有关的数学知识,建立相关的数学模型,把实际问题转化为一个数学问题.通过对这个数学问题的求解,然后再回到实际问题中去.数学建模的意识、思路和能力是创新教育的重要组成部分,为了强化这种意识和能力,应当成为一种应用模式体系,程序如下：对于每个教学环节,要根据教材内容和教学实际,按照创新教育的原则,因材施教,精心设计,如下图所示：（三）建构模式体系数学具有系统性的特性,数学的定义、公理、定理、法则、公式具有它们的逻辑系统和结构.建构模式体系有利于让学生了解数学理论的建立、发展过程,具备良好的认知结构,学会建构理论的方法,也是中学数学创新教育的一个方面.因此,根据教学内容特征,随着学生数学知识和能力的不断丰富和提高,适当地运用建构教学模式也是十分必要的,它的程序如下：每个教学环节同样包含不同内涵,形成多种变式,比如：对于第一种形式,主要体现把一个单元或一个章节的教学,进行“整－分－整”地讲授,学生在知识结构中分析、探究,再经过组合连结,完成对知识系统、结构的认识.第二种形式,适用于两部分知识内容、研究思路、方法类似的单元或章节,组织学生进行类比迁移的探究,自主完成后部分内容的学习.第三种形式,主要用于分析知识结构,找到新的知识生长点或存在的矛盾和问题,引导学生探究,完成知识结构的发展过程.第四种形式主要用于章节内容的小结.这种数学模式一般是把一个单元或章节的教学作为整体考虑,而对于每一节教学,又可采用适宜的教学模式.从教学组织形式的角度,需要主要研究讨论模式体系、辅助教学模式体系和课内外结合模式体系.（一）讨论模式体系讨论模式是一种合作模式,主要特点是在教学过程中围绕共同的教学材料或问题,在教师引导下,开展生生之间、师生之间的多种形式的合作与交流,共同探究的一种教学模式,程序如下：其讨论形式可以同座二人,前后四人,分组讨论、全班讨论等多种方法,在分组中还可以按学习水平层次,同层分组或搭配分组,采用何种形式,要根据教学内容和学生实际,目的在于充分调动学生的积极性,促进学生在认知和情感方面的成长,以适应将来信息化社会对人才合作精神和能力的要求.（二）辅助模式体系随着投影仪、计算器、计算机等现代化教学技术的引入,为在中学数学教学中,更好地引导学生主体参与,动手操作开展数学实验,提高课堂效益开拓了新的途径.在教学模式上可以分为演示模式和实验模式,演示模式主要是指以教师演示为主,引导学生完成观察、猜想、推证、系统化等教学环节.演示内容和多少要因材施教,所以它可在各个环节中实施程序如下：实验模式是让学生利用现代化教学技术,结合教材内容,自主地去参与实验与发现的过程.根据教学条件可以采用多种形式,比如使用计算机可以一人一机,两人一机,也可以利用计算机网络分合结合地教学.引导学生充分利用计算机形象、测量、证明的功能,让学生运用现代化技术实践数学发现的过程,它为学生知识、能力、个性的充分发展,培养创新精神和实践能力开拓了广阔的天地.它的程序与发现模式一致,只是利用现代技术辅助,并由学生自主完成.（三）结合教学模式体系所谓结合教学模式是指把课内外教学结合起来的模式,它比只局限在课堂上的教学具有更大的开放性,有利于充分发挥学生的自主性.调查研究、查询资料、提出问题、自主探究、讨论交流、撰写论文、师生小结等教学环节有的可安排课上进行,有的在课下完成,形式手段多样化,把课上教学与课外活动有机地结合起来.比如,可以有下述教学模式：四、运用创新教育模式体系应注意的问题（一）继承传统模式,注重打好基础本文阐述了中学数学创新教育的主要教学模式,我们对于传统的讲授教学模式也要充分重视,启发式讲授同样可以培养学生创新精神和能力,并在教学中占有重要的地位.因此,要继承和改进传统教学模式,结合创新教育模式体系,共同发挥创新教育的作用.另外,创新教育离不开学生扎实的基础,在教学中对于落实基础的环节不能削弱,比如,要重视必要的模仿性、巩固性练习,要把打好基础和培养学生创新精神和能力有机地结合起来,处理好它们之间的辩证关系.（二）综合应用模式,整体优化过程中学数学创新教育的课堂教学,应当是一个开放的过程,所以不能用一种固定、僵化的教学模式面对所有教学内容.用系统论为指导,充分发挥和挖掘创新教育模式体系中诸因素的优势,做到内容和形式的统一,多种教学模式的综合运用,从整体上优化教学过程,才能实施创新教育.上述创新教育模式体系在运用中具有下述交叉关系：比如在运用发现模式教学中,可以结合使用讨论模式、辅助模式和结合模式.综合应用多种教学模式,不仅优化了课堂教学过程,提高了教学效益,而且使学生在丰富多采的教学形式中,创造性得到更全面发展.怎样立足于整体优化进行组合,也正体现了教师的教学艺术.（三）注重教学落实,不要追求形式在教学模式的运用上,要因材施教,有的放矢,注重实效,不要追求形式.教学模式不是框框,在运用过程中要针对教学实际进行变通和再创造.无论对哪个教学环节,都要注重落实,切实使课堂教学充满激情,体现学生的主体地位,给学生充分的活动空间和时间,让学生真正地去想、去看、去做、去说,使观察、实验、猜想、发现、讨论、交流和论证等环节,真正地落实下来,而不要为了追求教学模式的完整,使学生的参与活动走过场.（四）发展教学模式,不断改革创新教学模式的运用是一个继承与发展的过程,也是一个不断创新的过程.构建创新教育的教学模式体系是教学改革的需要,但是从教学改革的眼光看,需要我们不断发展教学模式,突破教学模式,逐渐过渡到无模式教学,为学生的个性发展提供充足的机会和条件.我们在继承与发展的过程中,要注意不断发挥自我的优势,形成和树立带有个性的教学风格,推动教育理论和教学改革的深入开展.
为什么特别强调教育改革创新的重要性 你想一下，一般学校每个班级起码有40个学生，40个学生，每个人有不一样的性格特点，有不一样的优点与缺点。而我们的教育只有一套方式，就像衣服，你觉得同一个规格与批次生产出来的衣服好看吗？第二，想想那些比我们大10岁，20岁，30岁的人，还有比我们小的，跟我们同龄的人。如果现在已经离开学校，当初学校的优秀孩子，现在一又有几个混得好的，当然，如果除去家庭的因素关系，也许你会更加清楚，教育创新性的重要性
哪些是创新创业教育对经济社会发展的意义 趋势性的创新创业才有发展意义，还得要合法性好平台，永久性对吧。
结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义 (一)教育思想观念引领教育改革教育思想观念的变革提供了教育改革与发展的重要契机和不竭动力，是教育改革的先导，特别是微观层面的教育教学思想。教育思想观念在教育改革中起着引领的作用，改革的行动总是滞后于思想认识的变化。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》中，教育均衡发展、教育优先发展、坚持育人为本、坚持全面发展、终身学习、因材施教等教育思想观念被再次提起，这些教育思想观念的出现都是在教育改革之前。教育思想观念来源于教育实践活动，往往是对教育实践活动的认识及多种认识的集合体。分析当前的教育思想观念有助于人们理智地把握教育现实，依据一定的教育思想观念从事教育实践；只要教育改革按照社会公民所认可的教育思想观念进行，教育改革必然取得进步。教育思想观念的出现源于教育实践，但同时高于教育实践，引领教育改革的进行。终身教育思想、学习型社会早在20世纪就已提出，如今这些教育思想观念都变成了教育改革的目标。教育思想观念决定教育的正确走向，具有深远的理论意义和现实意义。(二)教育思想观念的创新是教育发展创新的基础教育是知识传承、创新最主要的方式，是培养人才最主要的途径，作为教育主场所的学校是文化知识传递、传承、创新的主阵地。教育事业是一个民族最根本的事业，决定着一个国家和民族的未来。教育创新的首要任务是教育思想的创新。江泽民指出：“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”强国必强教，强国先强教。中国的发展，中华民族的复兴，关键在人才，基础在教育。教育创新要在传统教育的基础上进行，传统教育中既有优秀的教育思想、制度和方法，也有不好的或者过时的内容。教育创新就是要继承与发扬优秀的教育思想、制度和方法，改革一切不符合当今时代的教育思想、制度和方法，创造出新的教育理念。教育创新是一个十分复杂的系统工程，涉及教育体制、教育内容、教育方法、教育手段等诸多方面，而在教育创新系统中起系统引导和驱动作用的，最主要的应该是教育思想、教育观念的变革与创新。思想的解放、观念的创新决定着整个教育创新的成败。(三)教育思想观念是一个国家教育改革发展水平的体现世界各国在推进教育现代化进程中，均将教育思想观念的变革作为一个具有战略意义的问题进行思考和探讨。一个国家确立什么样的主导教育观念，从一个侧面反映了其教育改革发展的水平。我国教育改革已轰轰烈烈地开展了多年，但收效不大，关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展，传统的教育思想观念严重束缚了教育的发展。面临建设人力资源强国和创新型国家的新任务，面临人民群众日益增长的对优质教育的需求，教育进入了以提高质量和保障教育公平为重点，让人民群众“上好学”的新阶段，因此，教育改革面临更为复杂和多样的社会需求。在我国由教育大国向教育强国转变的历程中，必须重视教育思想观念的变革，必须审视当前教育领域内占主导地位的教育思想观念。只有不断变革不合时宜的教育思想观念，教育改革才能取得突破性的进展，才能推动我国教育事业长期健康地发展，才能实现教育现代化的宏伟目标。
全国首批深化创新创业教育改革示范高校有什么作用 深化创新创业改革示范高校是中华人民共和国教育部批准的&示范高校"，目的是要进一步深入推进创新创业教育改革，切实发挥好示范引领作用。
谈谈信息技术在教学应用中的作用主要体现在哪些方面 信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能；信息技术在课堂教学中的反思。关键词：信息技术；课堂；教学；作用传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。例如，一位教师在教《称象》这篇课文时，根据课文内容适时的播放课件，让学生在头脑中形成完全相同的事物画面或事理。另外，现代化的信息技术为教学提供了更为广阔的空间，教师通过资源共享，博采众长，更好的发挥了为学生提供学习资源，帮助学生解决困难的辅导作用。教师备课时，可先输入关键词，在网上搜索与之有关的资料，在进行分类制成课件，在指导学生学习的过程中，根据需要，一点鼠标，迅速调出，方便快捷。资料调出学生可根据需要、或兴趣去学习。这样真正实现了学生的主动性，教师真正成为了学生的帮助者、促进者。教师在教学的过程中，引导了学生拓宽视野。学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。充分体现了教师的主导作用。三、信息技术......
如何理解大学生创新创业教育的重要性 作为大学生，这个要靠自己独立思考完成。根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽......}