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探究鸟类飞行的特点刘福乐
探究鸟类适于飞行的特点
姓名：刘福乐&&&&& 电话：&&&&&&& QQ：&&&
学校：阿勒泰地区哈巴河县初级中学&&&&&&&&& 邮编：836700
教材教学分析
1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类的主要特征。
过程与方法
1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。
1、关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与
动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、鸟类的主要特征。
探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学。
通过前面内容的学习，学生已经有了一定的认知基础，确立了生物与环境相适应的观点。围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，由于课前已经让学生自己可以通过网络、课本多种途径查阅资料，再加上学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类有翅膀、羽毛等,所以从生活经验出发，学生会更加积极地投入到探究活动中去。
查阅各种有关鸟类飞行的资料，鸟适于飞行的身体特征有哪些？
1、教师收集相关的资料并制作多媒体课件。
2、下载鸟类双重呼吸的视频资料
3、准备折纸飞机的A4纸四张
4、提前安排两名学生准备表演小品
授课类型：新课
教学方法：谈话式、演示式、探究式、启发式
一、让两位学生表演课前准备好的小品，引入新课
二、探究鸟类适于飞行的特点
1、引导学生说出探究实验的一般步骤
2、针对本次探究应该提出什么问题？
3、让学生做纸飞机的演示实验
演示1：用相同的大小的力扔纸张和纸飞机。
演示2：用不同大小力扔同一纸飞机。
&& 图片展示3：用同一大小的力扔纸飞机和形态相似的木飞机 。
4、展示幻灯片：
（1）鸟类飞行时，需要的大量能量是怎样产生的？
（2）展示呼吸作用的反应式：有机物+氧气
二氧化碳+水，根据式子引导学生回答消化系统、呼吸系统和循环系统
5、引导学生根据刚才的演示实验和以往的生活经验得出你的假设是什么？
三、合作探究
1、幻灯片展示合作探究的内容和要求。
2、要求每个小组以一种鸟的名字命名，并且说出原因
3、将上节课布置预习要查阅的资料进行总结。
四、高效展示
1、展示几只鸟的图片，提问：鸟的外部形态是怎样的？有什优势？
2 、展示鸟的羽毛和翼，提问羽毛及其作用
3.1展示家鸽的肌肉分布图，提问：鸟的什么肌肉最发达？这样的结构有利于飞行吗？
3.2比较鸟和人的胸肌占体重的百分比。
4、展示家鸽的骨骼示意图，引导学生说出鸟的骨骼有什么特点, 与飞行生活的关系
5.1展示一些关于鸟的取食、消化和排泄的资料，引导学生回答问题。
5．2引导学生说出鸟的排泄系统的特点，与飞行生活的关系。
6、展示鸟的心脏的结构图和有关鸟的心脏占体重占体重的百分比与人的比较资料，引导学生回答问题。
&7.1播放视频《鸟类的双重呼吸的特点》
&7.2 总结鸟类双重呼吸的概念和意义。
四、引导学生一起总结鸟类的外形特点、内部构造、生理特点，得出结论：鸟的全身都是为飞行而设计的。
五、让学生概括鸟类的特征
&六、让学生自己总结本节课所学内容
两位同学生动表演小品，引出新课内容。
小品内容如下：同学甲扮演鸟：我是一只自由的鸟，我飞呀飞，咦，这位小朋友怎么愁眉苦脸的，想什么呢？
同学乙：我再想，为什么鸟会飞，而我不会飞呢，你知道你为什么会飞吗？
同学甲：这个问题好深奥呀，我父母会飞，兄弟姐妹也会飞，所以我会飞，但具体什么原因我还真不知道，不过我知道八年级十班的同学正要学习呢，我们一起去听听吧.（两人高兴退场）
思考，回答问题
思考，回答问题
找一位同学折纸飞机，然后用相同的力扔出纸张和纸飞机
找了一个高个子的男生和一个女生用不同的力扔纸飞机
思考并猜想实验结果
学生回答是呼吸作用
思考，回答问题
思考，回答问题
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。
（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
要求学生回答问题声音洪亮、清楚
回答：体型为流线型，减少飞行的阻力。
回答：前肢变成翼，展开呈扇形适于扇动空气
体表被覆羽毛，作用是保温和飞行
回答：胸肌发达有利于牵动两翼飞行
回答：鸟的胸骨发达（有龙骨突），这样增大与胸肌附着面积，骨轻而薄、长骨中空
分析资料并结合图片，总结鸟类的消化特点：消化系统发达，食量大，消化、吸收能力强 ，排出粪便很 迅速。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？
为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重
学生总结出排泄系统的特点：
1、直肠粗短，不能贮存粪便，所以排便频繁。
2、鸟类的膀胱消失，尿随粪便排出
这些都能减轻体重，利于飞翔
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉发达_，工作能力__强_。循环系统结构完善_。运输营养物质和氧气的功能__强_，释放的能量_多_，保证鸟类飞行时_高能量的消耗_____。
观看视频，回顾所讲知识
思考总结鸟适于飞行的特点
体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
今天我知道了······
我学会了······
我发现了······
我还有？？？？？
在风趣幽默的环境中，导入新课。想要飞行是很多人儿时的梦想，可以引起学生的好奇心，启发他们思考鸟为什么会飞，而我们人类为什么不会呢？如果给你一双翅膀，你会飞吗？
掌握探究实验的一般步骤：
提出问题&&&& 作出假设
制定计划&&&&& 实施计划
得出结论&&&&&& 表达交流
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
得出：1、飞行与形态有关
2、飞行与动力有关
3、飞行与重量有关
得出鸟的飞行与消化系统和呼吸系统和循环系统有关。
得出假设是鸟之所以能飞是因为：
①体形与飞翔有关
②翅膀（两翼）与飞行有关
③胸肌与飞行有关
④消化系统与飞行有关
⑤体重（骨骼和排泄）与飞行有关
⑥循环系统与飞行有关
⑦呼吸系统与飞行有关
通过讨论和探究基本掌握鸟类的飞行与哪些因素有关，并且能总结出鸟类的特征。
展示小组合作探究的结果
掌握鸟适于飞行的外部形态
掌握鸟适于飞行的内部构造特点
掌握鸟适于飞行的生理特点
掌握鸟适于飞行的生理特点
学生自己总结加深对“鸟适于飞行的特点”的理解
巩固练习：
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（&&&&&&
A.减少空气的阻力&& B. 维持身体平衡&&&&& C. 减轻体重&&& D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（&&&&&&&&
A.进行气体交换&&&& B. 散热降温 &&C. 降低身体的比重&&& D 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（&&&&&&
a.体表有羽毛&& &b. 前肢变为翼&&& c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸d、心脏四腔& e. 体温恒定
Aa b c&&&&&&&&&&& B. b d e&&&&&&&&&&&& C. a c e&&&&&&&&&&&& D. c d e
布置作业：课后练习题
播放歌曲《我要飞得更高》祝同学们梦想成真，在音乐声中轻松结束本课。
板书设计：&&&&&&&& 探究鸟类适于飞行的特点
一．提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
二、作出假设：鸟适于飞行与体型／翅膀／胸肌／消化系统／体重／排泄系统／循环系统／呼吸系统有关
三、探究鸟适于飞行的特点
鸟的外部形态、内部构造、生理三方面
四、鸟类的主要特征：
体表被覆羽毛；前肢特化成翼，具有迅速飞行的能力；身体内有气囊；体温高而恒定
教学反思：
教学中通过引导学生看小品，观察图片、视频等教具，思考、探究鸟适于飞行的特点，在实验探究中学生相互讨论，分析阅读已有的资料，自己归纳总结并得出结论。这充分发挥了学生的主体性，提高了学生独立思考、分析和解决问题的能力。同时要求学生课后去查找和阅读相关的资料，探究鸟适于飞行的其它特点，不仅使知识体系更加完整，也培养了学生独立获取知识的能力和自学能力，但这节课也存在不足，在讨论过程中，有个别同学不积极讨论，发言的同学只是少数，应该调动学生的积极性，争取让全班参与。
课题：探究鸟类适于飞行的特点
阿勒泰地区哈巴河县初级中学
附件1：探究鸟类飞行的特点刘福…空中飞行的动物---鸟
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空中飞行的动物---鸟
&&&热&荐&&★★★
空中飞行的动物---鸟
作者：张媛媛
文章来源：悠扬教案网
更新时间： 15:46:11
空中飞行的动物教学设计方案
教师：张俐婷&&&&&&&&&&&& 授课年级：初二&&&&&&&&&&&&& 授课时间：2006年6月
一、教学内容
人教版八年级上册第一章《各种环境中的生物》第三节《空中飞行的动物》第一课时
二、教学目的
知识目标 1 ．通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2 ．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
能力目标 1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”。
2 ．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、明确空中飞行的动物对环境的适应，进而明确保护动物栖息地的重要意义，增强爱鸟,护鸟的情感。.
三、学生特征分析
a)&&&&&&&& 学生是初中二年级的学生。
b)&&&&&&& 每位学生都有一定的生物学习基础，知道将理论与实际生活相联系。
c)&&&&&&& 学生活泼好动，喜欢生动形象的教学方法。
d)&&&&&&& 学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
e)&&&&&&&& 学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点是于空中飞行的知识还不甚明确。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
四、教学重难点分析教学重点完成"鸟类适于飞行的特点"的探究活动.教学难点引导学生进行独立的探究活动.
五、课前准备学生：六人一组，课下查找关于鸟类影响飞行生活的特点资料、观鸟的飞行，初步得出鸟类适于飞行的特点结论； 教师：活体家鸽，视频资料，纸飞机，白纸，家鸽骨骼标本,家鸽呼吸系统挂图等.；
六、教学用时
第三节&&&&&&& 空中飞行的动物――――鸟
一、鸟适于飞行的特点
1.体形为流线型――可减小飞行阻力
2.体表被覆羽毛――保温和飞行
3.前肢变成翼――扇形适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突发达――适于完成飞行动作
5.体温高而恒定――释放大量能量适于飞翔
6.骨骼中空――可减轻身体比重
二、鸟类的主要特征
1.都有角质喙& 2.体表被覆羽毛& 3.前肢特化为翼4.体温高而恒定
飞行生活对鸟类生存的意义：飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
七、教学过程
上节课我们学习了有关兔与哺乳动物的知识。这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应呢？在作家的笔下有许多描写鸟类的诗句比如“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。你能说出一两句
我们看着天空的小鸟有没有发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！我们人为什么就飞不起来呢？早在一百年前，人类就借助飞机实现了飞行的夙愿，但是早在几亿年前自然界就出现了会飞的动物。先是无脊椎动物昆的虫，后是脊椎动物的鸟类，以及哺乳动物的蝙蝠等。请大家说一说在自然界中你们所认识的能在空中飞行的动物。它们都共同有什么？（翅膀）
对，他们的共同特点就是都有翅膀，难道有翅膀就都能飞起来呢？假如给你缚上一双翅膀，你能向小鸟一样飞翔在蓝天上？下面请同学们根据自己查找到的资料思考，六人一组进行交流，回答下列问题：
（1）鸟适于飞行生活的特点是什么？
&（2）如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的呼吁？
（3）在今后的学习中，你打算怎样向小鸟一样翱翔在知识的蓝天里？（10分）
大家都说了一些鸟类适应飞行的特点，下面我们就居于这个问题来一起探究
与学生共同折玩纸飞机
请同学说说自己的纸飞机的特点.（引导学生思考:哪些动物会飞）& 学生讲述自己的纸飞机(如飞的高低,飞的远近等.)
出示鸟类画面.交流自己知道的鸟类
结合画面和自己的生活经验及经历谈谈飞行生活对动物生存的意义.做好组织引导工作,帮助并不断激励学生提出问题,分析问题,解决问题,完成"鸟类适于飞行的特点"的探究（10）
在问题的引导下,充分挖掘自己已有的生活经验和感性认识,借助教师提供的标本,挂图,通过自己的观察,分析,推测,探究鸟类适于飞行的特点.在学生说出鸟类适于飞行生活的一些特点后,鼓励同学补充自己新的观点
老师教师取出事先准备好的活体鸽，教师持牢鸽子在同学们中缓缓走动让同学们触摸一下鸽子的羽毛和胸肌，最后手持事先系好的一端捆牢鸽子后肢的绳子放开鸽子，让鸽子飞起来。
最后请同学归纳总结鸟类适于飞行生活的特点和鸟类的特征.（老师进行总结）（15）
1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（&&&&& ）。
A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾&&&&& B全身被羽&&&&
C前肢变成翼，生有大型正羽&&&&&&&&&&& D身体呈流线型
2、家鸽排便频繁的原因是（&&&&& ）。
A食量大&&&&&&&& B消化功能差&
C吸收功能差&&&& D直肠短，不能长时间储存粪便
3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（&&&& ）。
A胸肌发达&& B骨胳薄而轻&& C气囊发达&& D胃发达
4、关于鸟类体温恒定的原因，下面的叙述中不正确的是(& )。
A.&&&& 鸟的食量大，消化力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多
B.&&&&& 有良好的产热和散热结构&&& C.有羽毛的保护&&& D.鸟有迁徙的习性
5、鸟类的主要特征：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
6、鸟类的呼吸独特，每呼吸一次，就在&&&&&&&&&&&&中进行了两次的&&&&&&&&&&&&。另外，在鸟类飞行时，气囊还具有散热降温作用。
播放我国珍稀鸟类的录像,提出问题.观看录像,思考问题,小组内讨论;小组间交流,增强爱鸟,护鸟的情感.（结束）
八、资背景资料：（发给学生参考）
我国是世界上鸟类种类最多的国家之一
全世界现存鸟类约有156个科9 000余种。我国有81个科(占51.9%)，1 186种，占世界鸟类总数的13%，比多鸟的国家──印度还要多，超过整个欧洲、整个北美洲，是世界上鸟类种类最多的国家之一。我国雉科的野生种(各种野鸡)有56种，约占世界雉科的1/5；全世界共有鹤15种，我国就有8种，约占世界总数的53%；全世界画眉科共有46种，我国有34种，约占世界总数的74%。
我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵的特产种类。例如，羽毛绚丽的鸳鸯、相思鸟，产于山西、河北的褐马鸡，甘肃、四川的蓝马鸡，西南的锦鸡，台湾省的黑长尾雉和蓝腹鹇，产于我国中部的长尾雉，东南部的白颈长尾雉，还有黄腹角雉和绿尾虹雉，等等。有不少鸟类，虽不是我国特产，但主要产于我国境内，如丹顶鹤和黑颈鹤等。
鸟大致可以分为三大类：第一类，平胸总目，如鸵鸟，其翼已失去了飞行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二类，企鹅总目，如帝企鹅，其翼特化成了鳍足，用以滑雪和划水；第三类，突胸总目，如鹌鹑鸟，能用两翼飞行在空中，现存的大多数鸟类都属于此目。
我国一级保护动物中的鸟类
短尾信天翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱、中华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、虎头海雕、拟兀鹫、胡兀鹫、细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉、虹雉(所有种)、褐马鸡、蓝鹇、黑颈长尾雉、白颈长尾雉、黑长尾雉、孔雀雉、绿孔雀、黑颈鹤、白头鹤、丹顶鹤、白鹤、赤颈鹤、鸨(所有种)、遗鸥(1988年公布)。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&鸟的皮肤和羽毛
鸟类的皮肤薄而软，便于肌肉的剧烈运动。皮肤分为表皮和真皮两层。表皮角质层较薄，这是由于有鸟羽的覆盖，皮肤不与干燥空气直接接触的缘故。皮肤上没有羽毛的地方，则有厚的角质鳞覆盖。真皮也很薄，真皮下有皮下层与肌肉相连。
皮肤的衍生物包括羽毛、角质喙、角质鳞、爪、距以及尾脂腺等，这些结构都是由表皮演变而来的。
羽毛分为正羽、绒羽和毛羽三种类型。正羽的羽枝两侧密生羽小枝，羽小枝上生有钩或槽，前后相邻的羽小枝相互钩连，组成扁平而有弹性的羽片。体表的正羽，形成一层防风外壳，并使鸟体呈流线型轮廓。翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。绒羽的结构特点是羽轴纤弱，羽小枝的钩状突起不发达，因而不能构成坚实的羽片。鸭绒就是鸭的绒羽。毛羽很细，呈毛发状，杂生在正羽与绒羽之中，在拔去正羽和绒羽之后才能见到。鸟类的皮肤无汗腺，唯一的皮脂腺是尾部的尾脂腺，其分泌的油质，经过喙的涂抹，擦在羽上，使羽片润泽不为水湿。尾指腺的分泌物，还含有麦角固醇，这种物质在紫外线照射下，能转变为维生素D。当鸟用喙涂擦羽毛时，维生素D可被皮肤吸收，有利于骨的生长。
鸟类适应于飞翔生活，其骨骼轻而坚固，骨片薄，长骨内中空，有气囊穿入。许多骨片合在一起，以增加坚固性。脊柱可分为颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎五部分。颈椎数目较多，椎体呈马鞍形，使颈部极为灵活(鸟头转动范围可达180°)。最后几个胸椎、全部腰椎、荐椎和部分尾椎完全愈合在一起，称综荐骨，为腰部的坚强支柱。肋骨上有钩状突，互相钩接，使胸廓更为坚固。前肢变为翼，各骨排成一直线，骨间有能动的关节，末端的腕骨、掌骨、指骨愈合变形，使翼扇动时成为一个整体。肩带由肩胛骨、乌喙骨和锁骨组成。细而有弹性的锁骨呈“V”字形，它能在鼓翼时阻碍左右乌喙骨的靠拢，也能增强肩带的弹性。
鸟类的整个体重落在后肢，后肢骨骼强大，和其他陆栖脊椎动物的后肢骨相比，鸟类跗骨延伸，起到增加弹性的作用。鸟类通常具四趾。在成鸟，腰带的髂骨、坐骨、耻骨三骨片以及综荐骨愈合成一个整体，增加了腰带的坚固性。
鸟类与飞翔有关的胸肌特别发达，约占体重的1/5，它能发出强大的动力，牵引翼的扇动。而背部肌肉退化，这一点和鱼类正相反。鸟的胸肌可分为大胸肌和小胸肌两种。前者起于龙骨突，止于肱骨的腹面，收缩时，使翼下降；后者起于龙骨突，而以长的肌腱穿过由锁骨、乌喙骨和肩胛骨所构成的三骨孔，止于肱骨近端的背面，收缩时使翼上举。后肢的肌肉，集中在大腿的上部，而各以长的肌腱连到趾上。这样，支配前肢和后肢运动的肌肉都集中于身体的中心部分，这对于飞翔时保持身体重心的稳定性有重要意义。
鸟的消化系统
现代鸟类缺齿，咀嚼功能由砂囊代替。雌鸽在生殖时期，嗉囊壁能分泌“鸽乳”用来喂养雏鸽。鸟类的消化腺(肝、胰)很发达，它们分别分泌胆汁和胰液并注入十二指肠，参与小肠内的消化作用。家鸽无胆囊，而鸡、鸭等大多数鸟类都有胆囊。鸟类的消化能力强，食量大而不经饿，这是与鸟类飞翔时能量消耗大有关的。
鸟的神经系统和感觉器官
鸟类的大脑、小脑、中脑都很发达。大脑半球较大，这主要是由于大脑底部纹状体的增大。在鸟类，纹状体是管理运动的高级部位，也和一些复杂的生活习性相关。实验证明：切除家鸽的一部分纹状体后，家鸽正常的兴奋和抑制就被破坏，视觉受影响，求偶、营巢等习性丧失。鸟类的大脑皮层并不发达，小脑很发达，这与鸟类飞翔运动的协调和平衡相关。中脑在背部构成一对发达的视叶。在鸟类的感觉器官中，最发达的是空中飞翔时起重要作用的视觉器官，而嗅觉器官不发达。鸟眼依靠发达的睫状肌可以迅速地调节视力，由远视改变为近视。因此，当鸟在树木中疾飞时，从未和树枝相碰；或由高空俯冲到地面觅食时，也能在一瞬间由“远视眼”调整为“近视眼”。鸟眼的瞬膜发达，飞行时遮盖眼球，起保护作用。
鸟的排泄系统和生殖系统
鸟类的肾脏特别大，可占体重的2%以上，在比例上甚至超过哺乳类的肾脏。肾脏之所以发达，是与鸟类的新陈代谢相关的。鸟类无膀胱，尿中水分较少，呈白色浓糊状，随粪排出而不单独排尿。
鸽与大多数鸟类一样，无外交接器(鸵鸟、鸭、鹅等有交接器)。它们在交配时，雌雄鸽的泄殖腔孔相互接触，精液进入雌体而行体内受精。卵成熟后，破卵巢壁而出，被吸入输卵管的喇叭口内，如遇有精子，则在此处受精。卵无论受精与否，沿输卵管下行时，都被裹上蛋白，然后又加上卵壳膜，最后在子宫处加上石灰质的蛋壳。鸽的受精卵，孵化期约16 d，鸡约21 d，鸭约28 d。
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鸟类的骨骼与飞行相适应的特点是（　　）A. 骨都紧密愈合在一起B. 长骨中空，腔内充满骨髓C. 长骨中空，腔内充满空气D. 胸骨不发达，可减轻体重
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多数鸟类营飞行生活，其结构总是与其生活相适应的，如鸟的骨骼的特点就利于飞行，鸟类的骨有的很薄，有的骨愈合在一起，长骨中空，腔内充满空气，可减轻体重，利于飞行．鸟类的胸骨突出，有发达的龙骨突，利于附着发达的胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作．可见C符合题意．故选：C
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此题考查的是鸟类适于飞行的特点，据此作答．
本题考点：
鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
考点点评：
了解鸟类的骨骼与飞行生活相适应的特征，其它适于飞行的特点也要掌握，也是重点内容．
确实是B。正因为长骨中空，翅膀才没有负担。
鸟类体形呈纺锤型，减少飞行时空气的阻力；骨骼愈合，薄，中空，减轻重量；肌肉发达，尤其是胸肌，利于飞行；呼吸系统有气囊，利于呼吸，也可减小内脏间的摩擦；鸟类消化系统发达，消化，吸收迅速，不存粪便，减轻体重；前翅翼化成可飞翔的翼，且羽毛硬，相互之间间隙小，利于空中滑翔；循环系统完善，运输营养物质和氧的能力强。另：鸟类还有一个特点--体温恒定。但这不是利于飞行的特点。...
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鸟类消化系统中与飞翔生活相适应的重要结构特点是（　　）A．角质喙坚硬B．肌胃发达C．小肠很长D．直肠很短
题型：单选题难度：偏易来源：不详
多数鸟类营飞行生活，其结构是与其生活相适应的，鸟的飞行需要很多的能量，而能量的来源是食物，所以鸟的食量大，消化能力强，但直肠很短，粪便随时排出体外，能减轻飞行时的体重，利于飞行．可见D符合题意．故选：D
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据魔方格专家权威分析，试题“鸟类消化系统中与飞翔生活相适应的重要结构特点是（）A．角质喙坚硬..”主要考查你对&&动物的形态结构和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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动物的形态结构和功能
水中生活的动物：1. 鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种。根据鱼类生活水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类。我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有800种，常见的有鲫鱼(如图)、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等。 （2）鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。 ②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。 ③呼吸：用鳃呼吸。 ④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。 ⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。2. 其他水生动物(1)腔肠动物：结构简单．体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。如乌贼、河蚌。 (3)甲壳动物：虾、蟹等体表长有质地较硬的甲。另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。&&& 另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。 陆地生活的动物1. 蚯蚓:(1)生活习性：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶。(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。腹部有刚毛，与运动有关。(3)运动：蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。 (4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2. 其他环节动物（1）沙蚕生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行，也经常在海水中游泳。在生殖季节，沙蚕常到淡水水域中产卵。其躯干部每个体节两侧有一对疣足，有爬行和游泳的作用。（2）水蛭身体前后端各有一个吸盘，用来吸附在临时宿主身体上，或固着在物体上运动。依靠吸食人畜及其他动物的血液为食。3. 兔（1）生活习性兔有野兔和家兔之分，是陆生哺乳动物；兔是草食性动物，善于在陆地上奔走、跳跃。（2）外部形态身体分头、颈、躯于、四肢和尾五部分，后肢强大有力，适于跳跃运动；体表被毛，对保持体温有良好的作用。 （3）结构和生理特点①繁殖：兔的繁殖方式为胎生、哺乳。 ②消化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物；兔的肠很长，盲肠发达，这些特点是与它们吃植物的生活习性相适应的。 ③血液循环：心脏四腔、两条循环路线，输送氧气的能力强。 ④呼吸：兔完全用肺呼吸，肺的结构复杂，气体交换能力强。 ⑤神经系统：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，能够灵敏地感知外界环境的变化并迅速作出相应的反应。空中飞行的动物1.鸟的种类世界上现在已知的鸟类有9000多种，我国有l186种，约占世界鸟类的13％，是世界上鸟类种类最多的国家之一。鸟类由于具有飞行能力，活动范围明显扩大，有利于觅食和繁育后代。有些鸟类具有迁徙的行为。2.鸟类适于空中飞翔的形态结构特点(1)身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行。(2)体表除喙、足外，被覆羽毛。前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽。两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔。鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用。 (3)鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧周性，利于飞翔生活。(4)鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。 (5)鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活。鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活。(6)鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。鸟类飞翔时，气囊除了，协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。(7)鸟类的心脏与哺乳类的一样，具完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活。3.昆虫（1）昆虫的种类已知的昆虫种类超过l00万种，是种类最多的一类动物。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。（2）昆虫的形态结构蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可防止体内水分散失。①头部：是蝗虫的感觉和取食中心，有一个咀嚼式口器、一对复眼、一对触角，触角有触觉和嗅觉的作用。 ②胸部：是蝗虫的运动中心，生有3对足、2对翅，后足发达，适于跳跃，有翅，善于飞翔。 ③腹部：蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，是蝗虫的呼吸器官。 ④常见的昆虫的口器：咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舔吸式口器 （3）昆虫适于陆地飞行生活的形态结构特点①具有减少水分散失的结构特征外部具有不透水的外骨骼，内部排泄系统中马氏管的排泄物主要是尿酸晶体，有效地减少了水分的散失。②具有减小阻力和质量的结构特点身体旱纺锤形，体重与体表面积之比最小。③具有足够的能量供应昆虫的食量大，食物成分所含热量高；多为气管呼吸，并具有气囊特征，能充分地进行气体交换，为充分地进行有氧呼吸获取能量提供了条件。④具有陆地和空中生活的运动器官昆虫具有三对足和两对翅，足有不同的类型，有步行足、跳跃足、挖掘足等多种适应陆地生活的类型，翅具有飞行、保护和平衡的作用。⑤具有适应陆地和空中生活的发达的感觉器官昆虫的头部有一对触角，是触觉和嗅觉器官；有一对复眼，是视觉器官。有的昆虫还具有仅能感光、不能辨认物体形状和大小的单眼及具有触觉和味觉作用的触须，如蝗虫。这都与昆虫的陆地和飞行生活相适应。两栖动物用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
节肢动物的特征：昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类(如虾、蟹)、多足类(如蜈蚣) 等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。附：几种动物主要特征的比较
免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。易错点：误认为既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸的动物。鳄鱼、海龟虽然既能在水中生活，又能在陆地上生活，但幼体并不是用鳃呼吸的，属于爬行动物。 水域环境的保护:(1)保护的紧迫性、必要性：环境污染严重，资源日趋枯竭。(2)保护措施：①保护水域环境，减少水域污染。主要是通过采取禁止向水域排放工业废水和生活污水等措施来防止水体污染和建立完善的水体监管体系，及时发现污染源，并采取相应的防治措施，从而达到保护水域环境的目的。②实施《中华人民共和国渔业法》和其他保护水资源的法律、法规。 动物栖息地的保护：保护陆地生活的动物，首先要保证它们生活的基本环境：足够的食物、水分和隐蔽地。由于人类活动的影响，动物的栖息地遭到严重破坏，使动物的生存受到极大的威胁。(1)保护野生动物的生存环境保护野生动物最重要的是保护它们的栖息地，不要乱砍滥伐、破坏草坪；不要随意堆放垃圾；不要滥用农药和杀虫剂；保护水源和空气也是保护栖息地的一部分。(2)另外，不要乱捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者应立即向有关部门反映。雄性怀孕的海马&&& 海马并不是生活在海里的马，而是一种形状古怪的小型鱼类，如图所示。它有一个与马相似的头，整个身躯像“龙”。从头部和躯干相交的直角状顶端到卷绕的尾尖，形成一条明显的骨栉状脊椎。它平时依靠卷曲的尾部缠住水藻休息，游泳时则将身子垂直地立在水中，利用背鳍的扇动做直升直降的游泳。&&& 海马生儿育女的方式非常特殊，是由雄海马代替雌海马怀孕和生育的。原因是雄海马尾巴前面的下部有一个袋子，叫孵卵囊，此囊是由两层褶皮接在一起构成的。袋前面有一个孔，是雌海马放卵入袋和小海马出袋的通道。每次雌海马将产出的数百枚卵通过此孔塞入雄海马的袋子后，卵胚便在袋里发育成幼海马，直到成熟出世。&&& 海马生活在浅海，以小型甲壳动物为食，主要分布在北太平洋西部，我国沿海都有，尤以南海最多。海马的药用价值极高，与人参齐名，民间有“南方海马，北方人参”之说。
发现相似题
与“鸟类消化系统中与飞翔生活相适应的重要结构特点是（）A．角质喙坚硬..”考查相似的试题有：
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