孩子入园哭闹，老师&家长怎么做？(推荐收藏！)
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孩子入园后的常态
转眼又到了入园季，有些孩子起初对新环境表现出极大的兴趣和好奇，但随着新鲜感的消失，他们开始哭闹；有些孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有些孩子甚至会出现头痛、尿频等生理上的不适现象…… 专家称之为“分离焦虑”，对亲人的依恋，对陌生坏境的恐惧，从众心理是主要因素。
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只要宝宝一哭，就什么原则也不讲了。于是到这类家长送宝宝入园时往往会逗留许久，他常常会对宝宝说：“宝贝，别哭了，妈妈（爸爸）再陪你一会儿吧。”
对宝宝的影响：
这类家长太顺着宝宝，只要宝宝哭了就多陪一会儿，因此直接导致宝宝将“哭”与“多陪一会儿”建立了必然联系，哭就成了他挽留家长的法宝。
因为怕宝宝哭，这类家长就总是找机会开溜：一把宝宝送到老师面前，顾不得说再见就急吼吼地“跑路”；或是带着宝宝走进教室后，利用玩具等新奇的物品吸引宝宝的注意力，然后就趁机悄悄走人。
对宝宝的影响：
这类家长自以为把握了“当机立断”的要点，但是这样逃离宝宝，给宝宝最直接的感觉就是爸爸妈妈不要自己而逃跑了。这样的行为无疑会加重宝宝的不安，让他没有安全感。
这类家长最是纠结，刚开始的时候舍不得离开宝宝、不放心宝宝，于是就主动留下陪宝宝一会儿；过了会儿又觉得这样陪着宝宝不行啊，于是一走了之。这样的行为反复出现，让宝宝摸不透大人的心思从而变得很紧张。
对宝宝的影响：
这类家长自己就是典型的“分离焦虑”现象，他自己还没有做好宝宝入园的心理建设呢！宝宝的分离焦虑会随着家长的行为起起落落，搞不好原本只需花费一两周就可以完成的脱敏行为一拖就是几个月。
这类家长十分坚定，任宝宝哭得稀里哗啦，他自岿然不动。出门的时候，家长会一路告诉宝宝“要去上幼儿园了，真高兴”；将宝宝送进班级之后，他会认真地和宝宝说明“我要去上班了。”然宝宝会拉着家长的手哭着不肯放，但家长依然面带微笑地擦去宝宝的眼泪，并告诉他“幼儿园可好玩了，妈妈（爸爸）到放学时会来接你的”。然后把宝宝交给老师，笑着与宝宝道别，不慌不忙地离开。
对宝宝的影响：
由于这类家长始终保持良好的情绪，即使宝宝哭闹还是会耐心道别并离开。宝宝很快能接受即使哭闹，家长也会离开的事实。值得一提的是，家长良好的情绪暗示着宝宝：上幼儿园是一件快乐的事情。
———— 老师类型分割线 ————
01-关门关窗
通常情况下，在幼儿入园的第一天，老师接到孩子后，会将教师的门窗都关上，甚至有些老师还会把窗帘拉上。这是因为孩子不熟悉幼儿园的环境，老师担心孩子走丢。
但是，不知道老师有没有发现，当教室的门被关上时，孩子的哭声会特别大。在三四岁的幼儿看来，关上门，就意味着爸妈进不来了，自己“被关起来了”、“很可怕”。
应对措施：
1） 老师不要把活动室的门都关起来，可留一小扇门开着，让配班老师多留意这扇门，防止孩子溜走。
2） 幼儿园的大门一定要关好，各班级教师密切配合，注意观察园内孩子情况。这样，孩子生活的小空间开放，大空间封闭，既不给幼儿造成压迫感，又不会造成安全隐患。
3） 可以让孩子带一件喜爱的玩具来幼儿园。对于在陌生环境中的孩子来说，一件熟悉的物品可成为他们依恋的对象，缓解分离焦虑。
02-忽视孩子
俗话说的好，会哭的孩子有糖吃。老师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上的，那些不哭不闹不惹事的孩子，基本上很难得到关注，而这些孩子因为无所事事，或得不到老师的关注，反而会在今后的入园中哭闹起来。
应对措施：
1） 老师们在照顾孩子的时候要分工合作，既有人照顾哭闹的孩子，又要有人关注不哭的孩子，组织他们进行活动。
2） 准备足够的玩具和材料，给不哭闹的孩子玩耍操作，让他们有事情做。面对哭闹的孩子，老师可以开展一些丰富有趣的活动，或孩子感兴趣的游戏，转移他们的注意力。
3） 老师还可以引导不哭的孩子主动和哭闹的孩子进行简单的游戏，让他们体验同伴交往的乐趣。
03-恐吓孩子
面对哭闹的孩子，有的老师可能会“放狠话”，比如“再哭！你爸妈就不来接你了！”“再哭就把你一个人关到屋子里去！”这样做或许当时管用，但时间一久也就没用了，还有可能让孩子不想来幼儿园，甚至影响孩子的心理健康，恐惧老师，增加双方的不信任感。
应对措施：
1） 孩子哭闹时，老师可以对孩子进行安抚，比如抱抱他、摸摸小脑袋、拉拉小手等，随着对老师产生亲切感和依恋感，他的紧张恐惧心理也会消失。
2） 哭，是会传染的。在幼儿园，只要有孩子哭了，那就不会是一个，常常是这方哭罢那方登场。对此，老师可以暂时将哭闹严重的孩子带离活动室，不过注意要有专门的老师对其进行看护安抚。
3） 很多孩子哭闹是因为遇到了困难，比如穿衣服、如厕等生活自理问题，这个时候，就需要老师留心观察，及时伸出援助之手，帮助孩子度过难关了。
03-强立规矩
才到幼儿园的孩子，还没有什么规则意识，有些老师就很着急，希望可以尽快建立常规，上来就给孩子立规矩，孩子们还没有适应新的环境，就要接受新规矩，很容易加重分离焦虑感。
应对措施：
1） 孩子还小，要给他们适应的时间，老师可以通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识。
2） 孩子不爱吃饭，可以让他少吃一点，下午多准备一些点心，让孩子吃。可以让不爱午睡的孩子坐在床边听故事，等他疲倦了，再要求他躺下睡觉。
3） 尽量满足孩子的合理要求，比如孩子爱玩儿什么游戏，喜欢和谁做朋友，老师可以尽量让他按自己的意愿去做，并在行动中给予配合，不用有太多的干涉。
面对孩子的不适应，
作为家长或老师应该怎么做呢？
那，有什么好办法来安抚孩子吗？当然有！首先我们要了解孩子哭闹的类型，然后对症下药，安抚孩子就会变得轻松多了。下面就是小编为你总结的重点，小本本赶紧记起来！
表现：家长在陪伴孩子入园时，孩子并没有表现出哭闹，但当家长离开后，孩子却表现得十分依赖家长，紧张害怕、没有安全感，这时孩子就开始不停的哭。
老师的做法：带孩子去玩玩具，认识新朋友，和小伙伴做游戏等，转移孩子的注意力；还可以告诉孩子妈妈会在几点来接他，并给孩子一个拥抱，增强孩子的安全感。
给家长的建议：要理解孩子的焦虑，白天孩子哭闹流泪太多，回家后可以多给孩子喝点淡盐水补充体力，然后让孩子好好休息，如果孩子情况变好，要及时鼓励和表扬。
又哭又闹型
表现：孩子在与家长分离后就开始又哭又闹，不停摔打东西，在地上打滚，甚至咬人，打人。
老师的做法：这类孩子脾气比较暴躁，喜欢在别人身上或者其他物品上发泄情绪，老师可以采用讲道理的方法，让孩子认识到错误，然后适当的用奖赏的方法鼓励改正，比如：拥抱、言语上的鼓励、物质上的小红花等。
给家长的建议：给孩子制定规则，让孩子学会控制自己的情绪；平时在家里多让孩子听一些轻松愉快的音乐，有利于舒缓孩子焦躁的内心；通过绘本故事等让孩子懂得脾气暴躁的坏处，从而慢慢改正。
心里默默流泪型
表现：在家表现很开朗，但是入园后却默默不说话，自己独自待在角落里，不愿意与人交流。
老师的做法：这类孩子表面看似很坚强，内心实际是很脆弱。老师要多和孩子聊天，比如：在孩子情绪不好的时候，可以拿个玩具送给孩子，并对他说“我可以和你一起玩吗？”，让孩子逐渐信任我们，进一步消除对幼儿园的陌生感。
给家长的建议：家长多表现出对老师的喜欢和信任，让孩子知道老师是可靠的，减轻与老师之间的陌生感，尽快与老师建立感情。
受人影响型
表现：孩子本来没有哭，在听到旁边孩子不停哭闹要妈妈时，就开始眼泪汪汪，不一会就忍不住跟着大哭起来。
老师的做法：让这类孩子与哭闹孩子分开，并带着去户外或者游戏区放松心情。同时告诉孩子，那些哭闹孩子是因为对幼儿园不熟悉，才会哭闹，幼儿园其实是很美好的 。
给家长的建议: 可以通过动画片、绘本故事或者家长小时候的经历，来告诉孩子幼儿园的好处，可以和很多小朋友在一起玩耍，可以学到很多技能，帮助孩子消除对幼儿园的不适。
几天之后才哭型
表现：孩子由于好奇心比较重，刚进入幼儿园一切都是新鲜的，前几天不哭不闹，等几天熟悉幼儿园之后，没有了新鲜感，就开始厌烦，这时孩子就哭闹着回家找妈妈了。
老师的做法：利用孩子的好奇心，多介绍一些这类孩子没有发现的地方或物品，来吸引孩子，转移孩子的注意力。比如：去参观别的班级，没玩过的游戏。
给家长的建议：可以给孩子准备他非常喜欢的玩偶或其他物品，让孩子带到学校，缓解孩子内心的不安，带给孩子熟悉的感觉。
入园焦虑几乎是每个孩子必经的“磨难”，我们要相信孩子的能力，用正确的方法来帮助孩子，孩子很快就能哭脸变笑脸，适应幼儿园的！
另外，小编要特别提醒家长一句，一定要相信老师！不要看到孩子哭闹就以为是幼儿园或者老师不好，在孩子适应新环境的关键期，相信老师，齐心协力，孩子才能得到更好的发展！
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宝宝生日&帖子108&
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本帖最后由 天宇宝贝儿 于
22:08 编辑
& && & 宝宝在幼儿园上小小班一个月了，每天都很开心的去，从未哭闹或缺勤过，这点让我们很放心也很开心，觉得孩子的适应能力很好。可是没过几天老师就开始说孩子调皮不听话，不会穿衣服不会穿鞋，每次接送时候老师都会重复说一遍，让我们在家要教孩子规矩，说孩子调皮的不行。一个月了就没听过一句老师表扬孩子的话，全是数落孩子的不是，还说什么这么多孩子不可能分出一个老师来专门照看你一个，弄得我都有些没信心了，说心里话都有点不敢见老师了。
& && & 有一次在老师的交谈中无意中听老师提到让宝宝单独坐到一边看小朋友玩的情况，开始没在意心想可能孩子太调皮了惩罚一下也可以，而且孩子也没有表现出任何不好的情绪。再说了现在的幼儿园老师也不敢得罪啊，本来老师已经很不满意孩子的表现了怎么还能直接问老师这些情况呢，所以一直忍着，但是偶尔会问孩子今天老师让你单独坐一边了吗，孩子总说有。我也没办法，谁让孩子调皮呢，总是自我安慰没事的，孩子心里不装事儿过了就算了。
& && & 今天跟孩子聊天，又说到了这个事情。
& &&& 我问：宝宝，今天老师批评你了吗？
& && &宝宝答：批评了
& && &我问：怎么批评的啊
& && &宝宝答：用手批评的
& && &我问：批评哪里了
& && &宝宝答：批评屁股了
& && &我心里咯噔了一下又问：那屁股疼吗？
& && &宝宝答：疼
& && &我心里有些不高兴了，但是嘴上还是告诉宝宝要听老实话，老师就不批评你了。我很想知道更多的情况，于是接着问了下一个问题。
& &&& 我问：宝宝，老师今天又让你自己一个人坐到一边去了吗？
& && &宝宝答：有啊
& && &我问：是坐在什么地方啊？
& && &宝宝答：坐在外面去了。（我想可能是教室外面的那个门厅）
& && &我问：那小朋友们在哪里呢？
& && &宝宝答：小朋友们在里面玩
& && &本来孩子高兴的跟我聊天，可说到这儿的时候宝宝一副快哭了的表情。我的心开始纠结了，可见老师的这个举动已经伤到了孩子。我该怎么办呢，或许老师这么做是想给孩子立规矩，可是这样的做法带给孩子的伤害会不会留下阴影呢&&。我现在甚至有些后悔花钱进这种国办园了，孩子一岁多的时候上过一个小私立园，那时候孩子也调皮可是老师仍然爱死了。& &
& && & 不知道上幼儿园的宝宝妈妈们，有没有遇到跟我一样的情况，到底该怎么办呢，也不能总是问孩子这类负面的问题，怕影响孩子情绪，不问吧心里又没底孩子也不会主动说，进退两难啊！！！
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Iris好妈 发表于
还考虑啥，换园吧，长期下来孩子心理会有问题的，对成长不利的！临走前一定要和老师理论理论，她这是什么教..宝妈，我家的和你家基本一样一样的状况，昨天参加了幼儿园的半天开放日，回来后，心情就一直不好，因为孩子转学过来后，老师也每天反映孩子这样不好，那样不好，可开放日那天，孩子的表现虽然不是最好的，但也绝对不是最差的，还把孩子单独弄了个位置，是最后一个，相当于隔离，独立的，看了我好心痛孩子，这样孩子心里长时间肯定会受影响的，好无耐，真不知道老师什么样的孩子才算听话的，而且老师上课时有好几个小朋友在说话，而我家的却乖乖的听课，这难道还叫不好吗？我今天放学打算接孩子跟老师好好聊聊，我不能让我的孩子这样成长来自[]
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宝妈，我家的和你家基本一样一样的状况，昨天参加了幼儿园的半天开放日，回来后，心情就一直不好，因为孩子转学过来后，老师也每天反映孩子这样不好，那样不好，可开放日那天，孩子的表现虽然不是最好的，但也绝对不是最差的，还把孩子单独弄了个位置，是最后一个，相当于隔离，独立的，看了我好心痛孩子，这样孩子心里长时间肯定会受影响的，好无耐，真不知道老师什么样的孩子才算听话的，而且老师上课时有好几个小朋友在说话，而我家的却乖乖的听课，这难道还叫不好吗？我今天放学打算接孩子跟老师好好聊聊，我不能让我的孩子这样成长来自[]
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宝妈，我家的和你家基本一样一样的状况，昨天参加了幼儿园的半天开放日，回来后，心情就一直不好，因为孩子转学过来后，老师也每天反映孩子这样不好，那样不好，可开放日那天，孩子的表现虽然不是最好的，但也绝对不是最差的，还把孩子单独弄了个位置，是最后一个，相当于隔离，独立的，看了我好心痛孩子，这样孩子心里长时间肯定会受影响的，好无耐，真不知道老师什么样的孩子才算听话的，而且老师上课时有好几个小朋友在说话，而我家的却乖乖的听课，这难道还叫不好吗？我今天放学打算接孩子跟老师好好聊聊，我不能让我的孩子这样成长来自[]
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你们要是有想去最天使咨询的可以打电话问问，他们这个园现在是十周年店庆，早教幼儿园都有的可以打电话问问的
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我家现在也在为宝宝这个幼儿园愁，只几天又去看了好几个幼儿园，家门口除了五幼和八幼，我看还有个民办幼儿园，也挺不错的，叫什么最天使，我一进去就有老师给介绍，他们那里口碑也不错，听附近的人说办了十多年了，他们那幼儿园说是从一岁半就开始收，还不像国办内样三月九月集体入园，他们是一周收一个，还按排名走，而且他们那一个班15个孩子2个老师，班外还有保育员，挺不错的，我们去的时候看见还有家长陪同的呢。听老师给我介绍他们内边一楼是厨房，二楼三楼是教学，四楼是露天操场，不过现在三楼四楼都在施工还要过一阵才能让家长们参观，他们内边排名挺紧张的，说是第一周家长可以陪同，第二周还有一个老师单独的一对一的接孩子给他做情绪期的过渡，第三周才让他真正的体验集体生活，而且他们内边的正常排名都已经排到2017年的8月份以后了，其实算起来还没有国办的一个班了，我跟老师说我想急入园，老师说插班名额缴费很受限制但是算起来比较合算，他们这最低一个月包餐才1780一个月但是得一交交一年，而且跟我们一起去的内一对家长也想赶紧入，我们说回去考虑考虑他们就把名额抢走了，回来我们今天去报的名，得五月份下半旬才能进了，真是犹豫一下就没有了，回家和家里老人也商量了家里老人疼孩子觉得太小，我们说名额有限，他早晚都得进幼儿园，早去就少哭一段时间，越大哭的约厉害，最后妥协了，跟我们一块去报的名，以为得晚两个月才能进所以多花了点钱给他在那报了个早教让他周六日先去适应着，感觉还不错，一开始反正孩子是不听老师的，我们上第二三节就明显比第一节的效果好太多了。& && && &&&其实现在想想也是没有必要非得让孩子去上国办，这的老师已经够不错的了，基本上天天都有家长跟着陪同的我们很放心，要是去别的幼儿园，哪里会让家长在里面看着啊，连大门都不让你进啊，而且也不会孩子一哭，老师就抱，因为这个幼儿园的孩子少，老师能管的过来，要是去国办园，孩子太多，谁管啊，老师不会抱的，我们同事孩子不就在国办园，上了3年，哭了3年，所以我们肯定不会去国办园的，我觉得在这个最天使挺好的。
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宝宝生日&帖子658&
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宝宝生日&帖子934&
老师都动手打孩子了亲还不去找他们？还在问怎么办？？孩子没有不调皮的，分你怎么管，这样对孩子，又是孤利又是动手的，不找她去还等什么？越是这总好说话的老师越欺负孩子跟大人，你看如果家长纹一身花的，你看她老师敢么？来自[]
宝宝刚入园，老师总说孩子调皮不听话，还被刻意孤立怎么办？？ ...
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又到开学季，总有不少幼儿从家庭步入幼儿园，开始崭新的生活。
由于环境的变化，心理上的不适应，许多幼儿总是不肯让家长离开，哭闹不止。
有哭闹两三天的，也有哭闹十多天的；
有的到幼儿园门口就哭，家长走后就好了；
也有的从早哭到晚，老师怎么哄也不起作用，甚至倒在地上打滚，导致教育教学活动无法正常开展。
由于每个孩子的适应能力、心理素质有差异，哭闹的程度和表现也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之则多一些。
不过绝大多数孩子在适应了幼儿园的生活以后，都能表现得很好，这就是新入园幼儿的哭闹期。
幼儿哭闹主要有下列几方面原因：
1．幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人，这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无助。幼儿来园的哭闹现象很大一部分源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2．小班幼儿还处于自我中心阶段，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围其他人的活动并不感兴趣。因此虽然有那么多同伴在，他们却不会主动去和同伴交往。
3．过度依恋亲情。经观察，哭闹严重的幼儿多来自隔代抚养或母亲全职抚养的家庭。这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。幼儿在家庭中已经建立了一种事事代劳的生活方式，因此来到幼儿园后，环境的改变和凡事要亲身而为的状态让幼儿产生了本能的情绪宣泄——哭。
4．小班幼儿较情绪化，其情绪易受他人影响，也特别容易转移。一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快也哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他事情而很快转移注意力，不哭了。
5．家长过度关注的结果。一些家长十分关注幼儿在园情况，送幼儿入园后依然在教室外密切关注。而幼儿由于初人园，大多还没找到乐趣所在，看到自己的亲人在外驻足，难免会开始掉眼泪。
马斯洛的层次需要理论认为，人有生理、安全和归属的需要。幼儿的入园焦虑说明他们也有这些需要。当幼儿的需要未被满足时，就会出现哭闹现象。如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中不可忽视的。我们应该意识到新入园幼儿的哭闹并不是有意识的捣乱，而是正常的生理反应，正常的心态现象，正常的社会性表现。当然，新入园幼儿的哭闹现象虽属正常，但是我们也不能任其发展，更不能简单地强行制止，而应该采取积极有效的措施，缩短这种现象的过程，否则，将严重伤害幼儿的情绪情感，阻碍正常的教学秩序。
谢谢阅读！
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　龙凤胎主要是看女的，龙凤胎是双包胎的一种，由于是2个受精卵分别发育成胚胎
3-4岁宝宝智力发展的特征有哪些？
今日搜狐热点新生家长看过来丨如何减缓孩子入园哭闹？听听“过来”家长怎么说~
答答家长问题
如何做好开学准备？如何减轻分离焦虑？如何面对孩子的哭闹？
“95%的新生会有不同程度的焦虑，哭闹是最集中的表现。”刚刚入园的孩子哭闹是很正常的显现，只要家长引导得当，大部分孩子在半个月内就能适应幼儿园的新生活。
如何有效“止哭”，让孩子快乐入园？不妨听听这些“过来人”怎么讲：
帮孩子建个“朋友圈”
支招人：全职宋妈妈
儿子：两岁入园
哭闹记录：一年
每天早上醒来的第一句话就是“我不想上幼儿园“，回想起当初送儿子入园的情景，宋妈妈用“艰难”两个字形容。
儿子两岁上幼儿园，是个“插班生”，班上最大的孩子三岁半，他是班上的“小萝卜头”。那个时候，儿子胆子很小，连说话都不敢抬头，天天与一群哥哥姐姐在一起，比较没自信。早上出门，只要往幼儿园方向走，儿子就开始哭哭闹闹，这种情形持续了差不多一年。
“很伤脑筋，不过也得坚持。”宋妈妈说，送孩子上幼儿园，就是希望性格内向的儿子变得合群一些。她相信慢慢地儿子就能适应，如果迁就孩子，这个适应期将会无限延长。
有一天，儿子长长地叹了口气对她说：“妈妈，我们班×××手下有好多兵呀。”听了儿子的话，她意识到，儿子很渴望有自己的朋友圈。次日，便帮帮儿子准备了一堆丰盛的零食，让他带到幼儿园与其他孩子分享。那天回家后，儿子很开心，并向她喜：“今天，我交到一个好朋友。”宋妈妈当即为儿子加油：“你的朋友一定会越来越多。”
此后，宋妈妈不仅经常领着儿子去小朋友家串门，还常邀小朋友来家中做客。“跟大家一起吃东西，玩玩具的过程中，儿子体验到分享的乐趣。”她表示，随着“朋友圈”的扩大，儿子上学哭闹变成了过去式。
夸张表扬孩子，不问负面问题
支招人：邵爸爸
儿子：两岁半入园
哭闹记录：一周
“我还没睡好！我还没尿尿！……”去年秋季入园时，儿子每天早上想尽一切理由拖延去幼儿园的时间，理由用完后，就使出最后一招——哭。
“哭也不行，照样得上幼儿园。”邵爸爸笑称，孩子入园第一周，全家人一致推举他负责接送，主要原因就是他最“心狠”。一脸轻松地把儿子交给老师，爽快地跟儿子说“再见”，转身就走，绝不轻易回头。
他认为，在接送孩子的过程中，恰当的交流方式也有助于帮孩子入园开个好头。“千万不要问‘今天老师批评你没有’之类带有负面导向的问题。”，这样可能会勾起孩子对幼儿园的反感情绪。就他的个人体会而言，儿子比较乐于听表扬和鼓励的话。他每天都会以夸张的态度表扬儿子，比如：“真厉害，自己背书包”、“刚才你们老师又表扬你了，说你今天吃饭最乖”、“哇，又得了一朵小红花，好棒呀”、“明明说他很喜欢跟你一起玩”等等。慢慢地，儿子变得喜欢上幼儿园了。
邵爸爸说，有的家长喜欢问孩子一些诸如“今天学了什么呀”等比较抽象的问题，孩子往往很难回答。他建议家长多问一些具体的问题，如“今天吃的是白米饭还是面条”之类的问题。亲子间有沟通，家长就能正确地引导，缓解孩子的焦虑情绪。另外，要相信幼儿园的老师，会尽职尽责照顾好你的孩子，同时也不要低估孩子的适应能力。
玩得正好时拉她走,欠她
支招人：张妈妈
女儿：三岁两个月入园
哭闹记录：一天
上学不哭也不闹，放下小书包，就跑到玩具区玩得不亦乐乎。
三年前，张妈妈送女儿入园的过程可谓轻松，她表示，多亏自己提前做好了思想工作。
女儿正式入园前，幼儿园的老师曾做过入户家访，这给性格腼腆的女儿增加了不少安全感。入园前一天，她又特意陪女儿去幼儿园实地体验，在女儿兴趣盎然之际，她故意找理由领着女儿离开幼儿园，“就是要让她心里欠欠的，对幼儿园充满憧憬”。
回家后，当着女儿的面，张妈妈与老公唱起了“双簧”。
“幼儿园里有好多好多玩具，好幸福呀！”张妈妈表现出一脸羡慕之情。“真的呀！”老公极力配合。“幼儿园的老师很会跳舞。”女儿常爱对着镜子自唱自跳，张妈妈一句话又敲在女儿的兴趣点上。“上了幼儿园，就能学会很多舞蹈啦。”老公装得更加兴奋。
两口子一唱一和，吊足了女儿的胃口。果不其然，入园首日，女儿就爱上了幼儿园。临走前，她还不忘给女儿一个明确信号：“放学后，妈妈就来接你！”
“外婆的一个小动作，引起了哭闹反应。”张妈妈说，见女儿第一天情绪很稳定，第二天家里派外婆送孩子入园。外婆无意中发现教室有个后门，于是悄悄走到后门观察孩子，眼尖的女儿一下子发现了外婆，情绪被触动，哭闹着坚决不让外婆走，影响了正常的课堂教学。
张妈妈建议广大家长，送孩子入园时，家长最好面带微笑，断不可拖泥带水。
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