初中英语.the的用法个意思归纳（英语不好一希望归纳的详细一点）_百度知道
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初中英语.the的用法个意思归纳（英语不好一希望归纳的详细一点）
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the UK，少了the就是作物表达。或者在某建筑名称上是固定搭配，比如the Little Mermaid（小美人鱼），the Statue of Liberty（自由女神像），如果物作主语要用，比如简单一点的句子：The book is on the table，一般情况你要用冠词a或an。后文再提此物，一般在这个名词前加上the。还有什么没表达清楚的请问哦，我表达能力不好，请多指教，一个事物第一次提到（就是前文未提到的）。或者指人物。但在句子表达中，它们特指的是“那”张桌子，“那”棵树，你这样理解（因为不可能说话那么含糊，不指出到底哪张桌子，别人怎么清楚呢）写文章的时候，比如The gilr is sitting under the tree。有时候the是特指某一样事物比如上面说到的“the table”“the tree”，若此名词你要表达为单数the是冠词，在固定搭配前要加，比如the USA
(用very表示强调)提示a 序数词表示“又一”时：The moon goes round the earth。7 用在序数词等前定冠词用在序数词前，也用在表示序列的next。She lived to the west of the Summer Palace. 她住在颐和园的西边。If I miss this train I'll catch the next one. 如果赶不上这趟火车? 那本书他还了吗?Take the blue one, it is cheaper。例. 请关门。Has he returned the book. The sun shone brightly。The horse is a useful animal. 马是一种有用的动物。5 用在表示方向、方位的名词前the east东方。This is the very book I want. 这正是我要的书：The river is two thousand kilometers long from west to east. 电脑对我们来说是重要的。提示不定冠词+单数名词，不带冠词的复数名词也可表示一类人或物, last等前. 这条河自西向2000公里长。They traveled through the country from south to north. 他们自南向北在这个国家旅行。The girl in red is his sister。The building over there is the tallest in the town. 那边那幢大楼是这个城里最高的。I like the music of the film，the west西方，the south南方，the north北方，the right右边，the left左边例：The birds are flying to the north. 这些鸟向北方飞去。The moon rises in the east and sets in the west. 月亮从东方升起。Hangzhou is one of the most beautiful cities in the world. 杭州是世界上最美的城市之一。The car is the most expensive of the four. 这部车是四部车中最贵的。6 用在形容词最高级前例：Summer is the hottest season of the year. The cat was white. 从前有一个老渔夫。这个老渔夫有一只猫。这只猫是只白猫。4 用在世界上独一无二的名词前the sun太阳。The wind was blowing from the south。The computer is important to us。He stood at the back of the door. 他站在门背后。提示方位词成对使用构成平行结构时，我就赶下一趟。He is the only person who knows the secret。The two coats are of the same colour. 这两件外衣颜色相同。8 用在单数名词前表示一类人或物，强调整个类别例：The orange is a kind of fruit. 橘子是一种水果. 这是一个晴朗的春日，阳光灿烂. 第一个登上月球的人是美国人。She was the fifth to climb to the top of the mountain. 她是第五个到达山顶的人，第三个……b 序数词用作状语或表语时，前面不加定冠词。例：George arrived first。Walk along the road and take the first turning on the right。She is the best person for the job. 她是最适合这个工作的人，不用定冠词。例。He is the richest man in the world. 他是世界上最富的人。=George was the first person to arrive.Jim and Jack are both second in the match. 汤姆和杰克在比赛中并列第二。例。This may be the last chance. 穿红色衣服的女孩是他妹妹;s parents lived in the house. 他看见远处有一所房子，吉姆的父母就住在那所房子里。There was once an old fisherman. The old fisherman had a cat. 我喜欢这部电影的音乐. 他是唯一一个知道这个秘密的人，第二次提到时要用定冠词. 沿着这条路往前走. 乔治第一个到。It was a fine day in spring, then a second, then a third…他问了一个问题，又问了第二个, the earth地球, the moon月亮,the sky天空, the world 世界例1 表示特指的人或物例：Please hand me the key on the desk：He bought a second pair of shoes. 他又买了一双鞋. 拿那个蓝的，它便宜些：He saw a house in the distance. Jim&#39，在西方落下。2 表示双方都知道的或心中明白的人或物例： Shut the door，还有在表示“同一”或“唯一”等的词前。例：The first man to land on the moon is an American. 这可能是最后一次机会：A car runs faster than a bus. 小汽车比公交车跑得快。Cars run faster than buses.A dog is a faithful animal. 狗是忠实的动物。Dogs are faithful animals.9 用在乐器名词前，表示演奏例：She can play the piano. 她会弹钢琴。He plays the violin very well. 他小提琴拉得很好。He played the guitar for the children. 他给孩子们弹了吉他。提示但乐器名词表示具体的器物，或表示课程时，不加the.例：He bought a piano last month. 他上个月买了一架钢琴。She taught piano in the school. 她在学校里教钢琴。10 用在江河、海洋、湖泊、群岛、山脉的名称前例：the Yangtze River 长江the Red Sea 红海the West Lake 西湖the Pacific 太平洋the Himalayas 喜马拉雅山the Nile 尼罗河the Rocky Mountains 落基山脉the South China Sea 南中国海提示例外的情况: Mount Tai 泰山China Daily11 用在由普通名词和另外一些词构成的专有名词前例：the Great Wall 长城the United Nations 联合国the New York Times 《纽约时报》the United States of America 美国the Red Cross Hospital 红十字医院the Olympic Games 奥林匹克运动会the Shanghai Railway Station 上海火车站the People's Republic of China 中华人民共和国the North Pole 北极the People's Daily 《人民日报》12 用在某些形容词前，表示一类人或物或某种抽象概念例： the old 老年人the happy 幸福的人the poor 穷人the aged 老人the sick 病人the impossible 不可能的事the young 年轻人the rich 富人the blind 盲人the wounded 伤员the smooth 顺事the beautiful 美，美的东西The rich should help the poor. 富人应该帮助穷人。The good is what people like. 人们总是喜欢美好的东西。The wounded have been sent to the hospital. 伤员已经被送到医院去了。13 用在姓氏的复数形式前，表示全家人或这一姓的夫妇二人例：The Greens will more to the country. 格林一家要搬到乡下去。The Wangs came to see us yesterday. 王家一家人昨天来看我们。The Browns are very friendly. 布朗夫妇都很友好。14 用在表示计算单位的名词前，含有“每，每一”的意思例：Jim is paid by the hour. 吉姆的工资按小时付。Eggs are sold by the kilogram. 鸡蛋按千克出售。This cloth is sold by the yard. 这种布按码出售。It sells at three dollars the pound. 它以每磅三美元出售。They sell sugar by the pound. 他们按磅卖糖。15 用在前面已提到过的人的身体部位或衣着的名词前这种用法是先把整个对象说出来，然后再说到那个对象的身体的局部或衣着。动词(hit, pull, pat, strike, catch, hold, take)+sb. +介词(in, on, by, across)+身体部位或衣着例：She touched him on the shoulder. 她碰了碰他的肩。He took the girl by the hand. 他拉着小女孩的手。He hit her on the nose. 他打了她的鼻子。The stone struck the man in the eye. 石头击中了那人的眼睛。I caught her by the right hand. 我抓住她的右手。比：她拍了拍那男孩的头。She patted the boy on his head. (误，本结构中身体部位或衣着前不用one's)She patted the boy on the head. (正)16 用在逢十的复数数词前，表示年代，也指人的大约岁数例：The war broke out in the forties. 那场战争发生在40年代。He went abroad in the 1980s. 他在20世纪80年代出国的。The old man is in the seventies. 老人大约七十几岁。17 用在表示自然现象的名词前the rain 雨，the wind风, the fog雾，the snow雪,the air空气, the storm风暴，the snowstorm 暴风雪例：Don't stand in the rain. 不要站在雨中。The wind blew down the trees. 风把树刮倒了。The ship sank in the storm. 船在风暴中沉没了。The rain has cleaned the air. 下雨净洁了空气。The fog was so thick that we couldn't see the top of the hill. 雾很大，我们看不见山顶。提示a 这类名词前有形容词修饰时，可用不定冠词，表示“一场，一阵，一种”例：A cold wind is blowing from the north. 冷风从北方吹来。There was a heavy rain last night. 昨晚下了一场大雨。A heavy snow is falling outside. 外面正下着大雪。b 这类名词表示一般物质时，不用冠词。例：R snow falls in winter. 夏天下雨，冬天下雪。Man can't live without air. 没有空气人不能活。18 用在某些习惯用语中例：in the morning 在上午in the evening 在晚上in the field 在田野里in the country 在乡间in the sun 在阳光下in the distance 在远处on the right 在右边by the way 顺便说一下in the front of 在前部in the daytime 白天go to the concert 去听音乐会at (/in) the beginning 开始at the moment 当时，此刻all the year round 一年到头go to the cinema 去看电影go to the theatre 去看戏at the weekend 周末in the afternoon 在下午in the night 在夜里in the sky 在空中in the dark 在暗处in the rain 在雨中in the shade 在阴凉处on the left 在左边all the time 始终in the middle of 在中间on the way home 回家途中all the same 依然on the whole 总之at the same time 同时on the plane 在飞机上in the year 2008 在2008年the other day 前几天at the bottom of 在……底部in the end 终于on the one hand, on the other hand 一方面，另一方面提示下面几个短语前不加定冠词：例：at dawn 在黎明at night 在晚上at noon 在正午at dusk 在黄昏. 风从南方吹来. 月亮绕着地球转。There is not any cloud in the sky. 天空中没有一丝云彩，前面用不定冠词a(an)例, please。He asked a question. 夏天是一年中最炎热的季节。3 第二次提到某人或某物第一次提到时用不定冠词，在第一个路口往右拐. 请把桌上的钥匙递给我
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初中英语易混淆词组梳理
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初中英语易混淆词组梳理
关注微信公众号初中英语与小学英语学习到底有什么区别
&初中英语与小学英语到底有什么区别？&很多孩子在小学时英语成绩不错，经常能拿满分，可是到了初中成绩明显下滑。也有部分孩子小学&时英语成绩平平，到了初中却突飞猛进。
这究竟是由于什么原因呢？我们不妨先来比较一下小学英语和初中英语的区别：
正因为以上的这些区别，让很多刚踏入初中校园的学生们难以适应。所以每位初中学生都需要有良好&的学习方法。它应该至少包括以下几个环节：
1.&课前预习
课前预习对于初中学习而言起着决定性的作用！如果说小学的预习只停留在大概了解第二天的课程要&上什么的话，那么初中预习则更需要让孩子知道新课对于他们有何难度，在哪一部分有难度。
一般家长可以给孩子按如下步骤进行预习:
1.1&听磁带跟读单词、课文
跟读至少&3&遍，将发音较困难的单词用星号表示。&家长可以适当要求让孩子将单词拼写背出来。
1.2&预习该课文的语法部分&家长带孩子一起预习新课的语法，可以用语法书辅助。&可以让孩子试着做配套语法题。有难度的题目打星号，提醒孩子第二天认真听讲。只有通过这样细致的预习之后，孩子们就能带着问题去上课，就会更有好奇心去认真听课，听得也会
更仔细并更有针对性。
2.&课后复习
课后的复习其实是对于预习及上课内容的反馈。家长一定要坚持给孩子做复习工作。
&&2.1&背诵课文
家长在给孩子课文背诵时一定要逐字对照，因为预初的孩子学习状态还是以模仿为主，如果课文某&些重点句型背错，孩子们可能就一直记得错误的表述，要再改就会很困难。
&&&&2.2&默写单词
对默写单词，很多老师也会有要求，家长则更要严格把关。在默写的时候要让孩子把中文也写下来；&如果光知道英语拼写却不知道中文解释，那孩子并不能算作学会了这个单词。
此外，家长还需让孩子将单词的发音再一次复习，如果有问题的，再让孩子跟读磁带，以保持孩子&的口语能力。
&&&&2.3&语法题纠错
&还记得预习的时候打星号的语法题吗？现在家长们要检查这些题目孩子是否已经知道解答及原因。&建议给孩子准备一本错题集，将语法题中遇到的问题记录在错题本上，第二天问老师，并将得到的解析&写在题目下方，家长进行检查和反馈。
3.&培养自学能力
自学不仅是一种能力，还是一种技能。到了初中，老师们不再像小学那样采用"带孩子"式的教学方&式，更多的会放手让学生们自主学习，所以在初中阶段一味地依赖老师是不可取的。
如果家长们能坚持督促孩子每天预习和复习，那经过一个学期，孩子就能培养出一定的自学能力，知&道自己要学什么，哪些是重点，自己无法解决的问题如何问老师。自学不仅在初中、高中、大学学习中很&重要，更是在将来的人生中十分关键！家长们需要帮助孩子调整好学习的态度和方式，才能让他们更好地&适应初中生活！
初中生如何学好英语
初中生如何学好英语我们都知道英语学习的最高效率＝时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数，具体地说，英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最&轻、成本最低和学习成绩最高。国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正相关，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。
一、日常学习法
1．制定长远目标，明确每节课的学习任务&根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就&有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的&认知小目标，&这样一开始上课，&就会受到目标的激励，&使大脑处于兴奋状态，&才能定向注意，&专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2．争取课内外各种机会多练习英语&语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一&个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，&应力争语言训练的各种机会。&应不怕因&犯语言错误而被别人讥笑。
3．课前预习，有备而听&预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、&依据上下文猜测词义的能力，&也可以培养分析综合及归纳概括、&自己发现问题及解决问题等&能力。预习也像“火力侦察”&，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资&料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4．专心上课，有心识记&上课是学生学习的主渠道，&而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，&需要时&能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、&手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”&，争取就在课内有目标、有意识地去识记该&课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，&将其迅速输入到记忆中枢，&然后再复现出它的形象。&在复现时快速用手指在桌上划出这个单&词，&或一个长句中最难记的或最重要的单饲，&强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。&这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提&高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5．勤记笔记，巩固记忆&课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括&以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”&。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲&要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对&加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6．及时、经常、科学地复习，减少遗忘&复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。&“艾宾&浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考&试前都应安排复习。从复习方法上讲．可采用强化复习(过渡／超额复习)、分散复习、集中&复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知&新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
祝各位都能轻松学好英语。
初中英语学习三部曲—预习、课堂、复习
众所周知，随着国际化脚步的加快，英语在中国的重要程度堪比我们的母语汉语，在学习英语的过程中孩子们总是会遇到各种各样的问题。初中三年的英语学习是最基础的，也是最重要的，&在这一阶段打好基础就可以很容易掌握英语这门外语。
初一注重的是孩子的音标和词汇的学习，首先能够正确的发音，才可以将单词读出来，读出来才可以进行句子的诵读和交流。
初二这一学年学习的好坏，对整个中考的成绩有着重要的影响。而且会明显感觉初二的英语要比初一的英语在难度上跨了一个台阶，所以在初二这一学年一定要重视英语学习。同时也要养成良好的学习习惯。
初三这一年是中考前的综合训练，有词汇、有阅读、有对话、有写作。。。
通过初中三年的学习基本上就可以掌握英语的基础，掌握了这些对以后的深入提高就会起到事半功倍的效果。
针对初中学习，以下是我的一些建议，供大家参考：
&&&&&①做好预习工作：在每次上课之前，通读一遍要学习的单元，遇到不会的单词和句子记录在本子上。不要觉得麻烦，在单词表中看到不会读的单词也要做个小标记。在老师讲到这节课的时候带这你的问题听课，并把你得到的知识点都写在笔记本上。
&&&&&②把握好课堂：听课的好坏直接影响你对本节课知识点的掌握，所以上课注意力的集中是非常重要的；其次，要会听课，把握好课堂的前30分钟；老师在每节课的前三十分钟讲的都是重点内容，所以前30分钟一定要专心致志；同时在课堂上要做好笔记：记笔记的时候，不仅老师写在黑板上的要记，凡是自己不知道的知识点都要记，勤记，快记是你要培养的能力。
&&&&&③复习：复习需要注意的是，要细致，要重复。不能说是只看今天学习的内容，还要巩固之前知识点。这时候就可以发挥笔记本的作用；可以把笔记本上的汉语提示写在一张纸上，然后，通读笔记，识记当日所学的知识点；最后把刚才的纸拿出来，默写刚才识记的内容；来检验自己的复习效果；很多同学也反应自己每天都复习；但是，怎么复习以及复习的效果怎么样都是问题；所以既然复习就要有效果；这个方法要坚持就会发现很好用；最后一定要做到先复习，再做作业否则做作业就没有达到与期待的效果。
初中英语单词&快速单词记忆“三部曲”
　　教英语这么久了，看到的，听到的，学生对于背单词基本上还是满山遍野的痛苦，抱怨，哀号，愁眉，捶胸顿足……
　　难道中学生真的对英语单词没招？当我看到孩子们像背π=3.1415926……一样痛苦的叨唠着&s-c-h-e-d-u-l-e“安排”的时候，我既为他们如此强悍的记忆力感到骄傲，又为他们如此笨拙的方法感到失望。其实，对于每一个学习汉字的孩子来说，背单词都是一件非常简单的事情，只是记住，要用脑子背，而不是脚趾头！
简而言之，单词的记忆可以分为&“音”“意”“境”三部分。
一、“从音入手”
这个过程应该是单词记忆的预备过程，主要强调对读音的掌握。当然，在此过程中，国际音标的熟练掌握是一个必要的基础。值得一提的是，绝大多数人都认为音标与口语关系密切，其实，音标对单词记忆非常有帮助。通过音标学习，掌握字母组合发音规律，就可以听写出英语中超过90%的词汇！比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”为豪，因为这个词非常长，但如果熟悉音标，将其破解成re-fri-ge-ra-tor几部分，依照读音立刻就能拼写出单词。所以，在背单词之前，一定要对单词熟读，在头脑中形成单词的音“影像”，这样在第二次听到这个单词的时候才能从大脑中调出这个词，进行意义对照。
二、“形神兼备”
课堂听写上，你是不是有过这样的经历，老师读出英文你能写，不读英文你就想不起来！恭喜你，这说明你对音标的掌握已经非常好，但是不能进行英汉对照说明单词记忆过程不完整，因此，除记“音”外，还要记住单词的具体意义。大体上可以分成这样两种方法：
1、&联想记忆
这种趣味型的联想记忆方法是叩开单词记忆大门的法宝，非常适合中学生。比如，上文提到的schedule这个词，看起来非常奇怪，发音又不符合规则，怎么办？
开动脑筋，拆开看看s-che-du-le&可以想象成，时间没安排好，结果四环上车堵了，是不是一下子就记住了？
又如，pest是害虫的意思，读音为[pest]读音可联想为“拍死它”害虫当然要拍死它了！
Hell地狱，是不是看起来很像“Hello”？去掉o就变成了hell，加点联想，如果阎王爷对你说hello，你恐怕就该下地狱了？
Chain链条，cha（插）in(进去)，就形成了chain。
Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分开看看cha+se——察言观色，追求女生的时候是不是要察言观色呢？
如此一来，枯燥的背单词过程是不是变成了有意思的发散思维游戏？
2、&词根词缀记忆
这是在熟悉基本词汇的基础之上，通过对构词法的理性认识，对词汇进行“拆”、“合”“变”的组合，可以达到背一词，知十词的境界，可谓&“神奇”！
比如：否定前缀“dis”可加like,&honest,&agree,&appear,&advantage,&able,&comfort等一系列初中已学过的词，通过否定前缀，就可以一下子扩充一倍的词汇量。
又如，名词性后缀“tion”前可加动词direct&,invent,&consider,&compete,&operate,&relate,&suggest等词，使其成为名词形式，当然此处涉及词尾的细微变化，在记忆时需注意。
三、“身临其境”
单词记忆的最高层次是对其使用语境的精准记忆，正所谓到达“升华”之最高境界，到达此层次之后，再回头也不过是“一览众山小”了。
所以，在记忆个体单词的同时，我们要注意对单词使用方法的学习，最好的办法就是通过造例句来帮助理解及记忆，在遣词造句中既可以运用新词学习语境，又可以复习曾经学过的知识，实乃“一举两得”。另一个捷径就是通过大量的阅读实现单词使用语境学习及复习的双重效果，同时还可以考验自己的逻辑思维及“曚”的技巧。
单词记忆中需要注意的一点是复习的过程，不要一味追求速度，结果最后竹篮打水一场空。在学习的同时一定要进行有效地复习，科学家研究发现，复习7次就可以达到牢固记忆的效果，一般第一次在20分钟后，第二次在1小时后，第三次在2小时后，第四次在1天后，第五次在1周后，第六次在1个月后，第七次在3个月后。前几次复习可以进行有针对的造句练习或单纯的词汇联想加强，后几次可针对自身情况，选择趣味性的资料阅读，达到“以读攻毒”的效果。
是不是从前枯燥的单词记忆开始变得生动有趣？那就开始行动吧，跟我一起开始疯狂背单词！
中学生如何做英语课堂笔记
　　有的欢将记在课本里，例如，在重要的词、短语和句子下面划线，在书页边写简短;有的则利用笔记本，将重点要点全都写出来。究竟英语学科的课堂笔记应该如何做呢，智康1对1小学研究中心王松老师有以下建议。
　　1.符号笔记。
　　就是在原文旁加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等，以便于找出重点，加深印象，或是提出疑问。什么符号代表什么意思，由自己掌握。对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次，使其眉目清晰，条理系统，便于复习和记忆。以下是课本上做记号的提示：
　　1)读完后再做记号。如果尚未把整个段落或部分读完并思考，不要做记号。阅读时，切记要分清作者是在讲新的概念还是只用不同的词语来复述。只有完成这个过程，回过头才可以抓住真正重要的内容。
　　2)善于选择。不要同时在多个条目下划线或草草写上许多提示，这样会使记忆负担过重。
　　3)使用自己的言语。书本上的笔记应该用自身的语言来表达，因为它代表自己的思想，以后会成为该处内容的有力提示。
　　4)简洁。在一些简短、有意义的短语下划线，而不是完整的句子;并且页边空白处的笔记要简短扼要。它们会给你留下深刻的印象，在背诵和复习时用更得心应手。
　　5)迅速。我们不可能有一整天的时间来做记号。先阅读，然后回过头浏览并做记号，再进入下一部分内容。
　　6)整齐。良好的习惯很重要，记号清晰使人思路清晰，提高复习效率。
　　7)把事实和概念分门别类。相比随意编排的内容，它们更契合你的记忆习惯。
　　8)试用参照法。例如，你发现第六十四页上的观点与第二十八页上的观点有直接联系，可以画一个方向朝上的箭头，写上"二十八"。然后翻到第二十八页画一个方向朝下的箭头，注上"六十四"。用这种方法，能有效串联相关内容。
　9)系统性。特别注意单线、双线、星号、圈号和框架的用法，以及如何用书页的空白处作长注释，切记前后要保持一致。
　　另外，需要提示的是，在课本上做记号有助于学习，但必须小心谨慎，开动脑筋。否则，只会徒劳无益——变成另一种逃避思考的方法。想象一下，如果仅划线、画框架、将问号和符号插进去，是不是造成已然复习的假象，让自己掉以轻心。另外，如果过多地在课本上做记号，也难以辨识文章重点，更像在解读密码，而不是在复习知识。
　　最后一点是在书上做记号的"你"并不等于复习时候的"你"。随着知识的增长，你在之前觉得似乎重要而记号、重点注释的内容，未来也许就变得稀松平常。这样，原先所做的记号反而会妨碍复习。所以，记号使用过而不及。
　　2.批语笔记。
　　就是将心得直接着笔于书本上，如在原文空白处加上眉批、尾批，在行间加旁批，在佳妙处加旁点，在最精辟处加旁圈。这种方式，简单方便，听课的同时可进行，对今后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
　　3.板书笔记。
老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的，基本概括了一篇文章的主要内容，展现了知识点的框架。记下它们，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络，事物发展变化的前因后果及内在联系，也会帮助我们消化知识，巩固记忆，并激发创造
初中英语课堂笔记指导
一、记什么
许多中学生不会作课堂笔记，往往将老师讲的、黑板上写的、画的，一古脑儿地记下来，把课堂笔记变成了课堂记录，结果是上课时手忙脚乱，一下课仍然是一知半解。因此，要作好课堂笔记，提高听课水平和效率，首先得明确英语课堂中究竟应该记些什么？
1.记新知识和要点
英语课一般一周左右的时间就要学完一个单元，记忆的单词、短语较多，课堂容量很大，每节英语课的知识侧重点也不相同，但每节英语课都会有很多新旧知识交织在一起的。在听课的过程当中，最忌不加选择，有言必录，结果搞得手忙脚乱，头脑梗塞，因此，为了提高课堂学习的效率，就要求学生要形成筛选新知识，把握住要点的意识。韩愈早在《进学解》中就曾说过：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。英语课堂笔记就是要把筛选出的新知识及要点及时记下来，记全记清，并要具有概括性、条理性。
具体的说，英语课堂笔记可以从以下几个方面记新知识和要点：第一可以记老师的板书（包括课件），因为老师的板书一般说来就是课堂学习内容的纲目或知识要点。这些纲目是老师在研透教材内容基础上，根据教学体会写出来的，它基本上能反映授课内容的知识结构和要点，有助于学生理解、掌握、复习课文内容和知识体系；第二记老师所讲的重要地方，如对中西文化背景的介绍（简明扼要），对每个单元标题的解析，对重、难知识点的分析，对重点段落句子的品读，某些英语语法的用法等；第三要记老师补充的有关内容，老师在讲课时，除了讲解教材中的内容外，常常还会作些适当的补充，这些补充的内容对于帮助同学们更好地理解教材内容，启迪思路，开阔视野，都是十分有用的。
2.记疑点和问题
学贵质疑。小疑则小进，大疑则大进。不怀疑，则不能见真理。疑点是指英语课堂中对各方面知识有疑问的地方。有的疑点可能来自于教材，有的疑点源于老师的疏忽，有的则可能来自同学的发言或自己的错误。对于疑点的把握就要求我们在认真听讲的基础上，把课堂中来自各方的知识与自己原来已有的知识进行多角度的比较、判断，而对于不能正确判断的，就应当记录下来，课后再求教老师，或通过自己思考来解除这些疑惑。而对于问题的记录，主要是在课堂学习中把学习该内容时容易出现的问题或者作业出现的问题，记下来提醒自己；把课堂上没有弄懂的问题，记下来，便于课后弄懂它。
3.记心得和顿悟
听课时，在老师的启发和指导下，我们有时会突有所感，联想到以往的经历，引发情感共鸣，或悟出平日百思不得其解的道理或答案，或是对老师讲解的内容有新的想法。这就是心得。心得是认识活动中的体验；而在我们学习活动中，还会发生这么一种现象，有时我们平时对某一问题绞尽脑汁，百思不得其解，后来由于课堂中某个偶然因素的启发，或触景生情，突然灵机一动，顿开茅塞，大彻大悟，问题一下子就明白了。这就是顿悟。顿悟是灵感，是经过苦思冥想、积极思维后出现的突发性、创造性思维成果。
中学生在英语课堂上，肯定或多或少有自己的心得，也有自己的顿悟。这些心得、顿悟都是反复思考、不断酝酿而获得的一种体会、观点、猜想、构思，但这些思想的火花会稍纵即逝，很难再捕捉到，为了课下整理、完善这些学习灵感，不管它是否完美，我们都应将自己即时的思绪用非常简练的词语，及时记录，以备深入探讨。如果我们有了这种意识，学习的自觉性一定会加强，学习英语的触角也就会延伸到社会生活中。
二、怎么记
1．确定记笔记的符号
初中英语课本内容含量很大，每个单元所要涉及的知识面也很广，有生单词、短语、重点句子句型、对话、阅读文章等，因此，我们在学习的过程中可以充分使用各种标记符号，如圆圈、直线、波浪线、方框、三角形、五角星、问号、字母等，可以在生字词、重点句子、有疑问的地方标上相应的符号，这样既可以节约时间，也可以节约空间。
当然，符号确定以后，我们就应该选择适合自己的符号来运用，形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，这样便于知识的归类，但我们在标记时不能太多太乱，要醒目，要突出重点。
2．确定记笔记的地方
一般来说笔记记在英语课本上较好。一是便于复习巩固，在学生当中，有的学生把笔记记在其他的作业本上，等到考试复习时，不知道笔记上记的内容与课文有什么联系，还有的学期没结束，记笔记的作业本就弄丢了，这样在复习阶段都不利于发挥笔记的作用；一是节省时间，不用一会翻书，一会翻笔记本，弄得手忙脚乱，影响听课。
记在英语课本上的笔记，我们也应该有一定的笔记习惯，即把什么知识记课本的什么地方，心中也应该有数。如前面课题空白地方记重要的句型和目标语言等，文后记知识点、语法点等，对生单词、短语、句子的理解，则可直接记在行文中或旁边。如果课本的空白处不够空间，我们还可以再添加插页，粘贴在课本的相应位置，并作好标记。这样井然有序的笔记对学习英语一定会有很大的帮助。
当然，也可记在能长时间保存的专用笔记本上。一是有足够的空间来记知识点，条理分明，视野清晰，还可以进行归纳、总结，添加例句；一是可以长期保存。根据英语知识学习的循序渐进，能够形成自己的知识体系，为以后的中考、高考、及各种社会考试提供了很好的复习资料。这是在书店里买不到的书。
3．边听边记，听记结合
有的学生上课只顾记不顾听，往往记了一节课，对新学内容仍一无所知，记的笔记既无条理，又不完整，难以明白，结果事倍功半；有的学生只顾听不顾记，结果过后如坠入云山雾海，对知识一知半解。因此，解决听和记的矛盾就十分必要。听和记看来似乎相互矛盾，实际上却是统一的。听课抓住了重点，就抓住了关键，笔记就能抓住关键、重点之处记，记得简明扼要、详略得当。
总之，要专心听，当堂懂，思路清，做到边听边记，听记结合，不能昏头昏脑的去当“速记员”。
4．整理归纳，完善笔记
培根说过：“我们不应该像蚂蚁，单只收集；也不要像蜘蛛只从自己肚中取丝；而应该像蜜蜂，既收集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”可见，教学生记笔记，更应该教会他们整理笔记。我们可以让学生对照课本和笔记，及时增补或删改相关的笔记，对有的笔记也可以加以编号，分类或摘抄。如把学习句型时特殊的语法现象，一词多义，词类转换（构词法），重点知识点的用法等进行课文或单元的总结归纳，有利于对知识的理解掌握。
课后及时整理笔记，是加深理解、强化记忆的成功之术。这样不仅能起到消化并理解课堂上教师所讲的内容，还起到加深与巩固的作用，以便触类旁通，逐步地把书本上的和笔记上的知识变成自己的知识。因此，教师更应引导学生整理归纳好笔记。
如何提高中学生的英语阅读能力
　一、速读全文，了解信息
　　阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。有些同学在阅读时存在着不少的陋习，这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。阅读时读者没有必要研读全文，速读的诀窍在于浏览文章的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分，这样就可以把握文章大意了。大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头、结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。快速阅读全文从整体去领会文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主题句。抓主题句，是快速掌握文章大意的主要方法。但有些文章没有主题句，则需要读者自己去归纳。
　　二、精读全文，抓住中心意思
　　记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。阅读中以动作、时间、地点、事件、因果等为线索，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图，把细节问题落实到文中词句、段落。尽可能在头脑中记住问题，仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要求读者了解字面意思，而且要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思。遇到相关的材料时用铅笔划出来，在空白处写上问题题号，并与问题相对照，选出问题的答案。然后继续往下读，并重复上述步骤。应该注重次要的主旨和那些支持、解释和发展主旨的细节部分。这也可以说是更加全面的阅读，一个更慢、更认真的阅读过程。文章的结构有很多种，把握这些结构可以帮助你更好的理解文章。比如作者想要比较两种观点，那么就会从两种适用的文章结构中来选择一种。一旦你理解了文章的结构，抓住短文中要表达的意思，你会更清楚地理解作者的意图。
　　三、结合知识，全面分析
　　找准知识点主要针对一些推论题及寓意题，这是阅读理解中的难点。吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。要抓住要害句子外，还要抓住句子当中的要害成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。在整个分析过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。假如把握的词汇量太少，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。其实每个生词都不是孤立存在的，它都和前后文有着必然的联系。把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：一是根据整个句子来推断生词的含义，二是要挖掘标点符号的功能来猜词义，三是学会认识语言情景，四是认可生词的模糊含义，不必太较真儿。英语阅读理解的要害则在于真正读懂文章。遇到生词时，指导学生切忌惊慌、他们不是孤立存在，只要抓住一定线索，就可以顺藤摸瓜，推断词义。
　　四、复读全文，验证答案
　　做完题后，反复阅读一两遍全文，逐一检查、校对所选答案是否符合短文中心及上下文要求，并确保没有不符合文章的选项。带着问题看文章，带着选择的答案去验证。这样可以帮助你去掉杂念，看你的选择是否属实正确。很多同学做完后存在一个误区，把很多的时间放到四个选项的比较上，对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致，这会降低解题效率。正确做法应是：看全文后验证答案，做一道题时应该在段落里面理解一句话。能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的———与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确，部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案，除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。认清细节，比如考固定搭配的题。
总之，阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，要害在于坚持。平时增加实践量，不断总结经验，培养语感，掌握技巧。养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，在潜移默化中使自己的英语阅读能力一步步的提高。
初中生如何提高英语写作能力
加强写作练习对学好英语有很强的推动作用。对初中生来说，一开始就要重视写作训练，养成良好的写作习惯。那么，怎样才能有效地提高写作能力呢？笔者认为只要八个字就行——“训练到位，严格把关”。&
◎&遵循规律——多练&
大家都知道“曲不离口，拳不离手”这句俗语，学英语如果不多练写作，那就变成了“天桥的把式——光说不练”。要想提高英语写作水平，应遵循英语写作的规律，必须经过日积月累、循序渐进的过程。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，文字的功夫非靠长期的薰染磨砺不可。因此，笔者建议同学们从以下几方面进行练习：&
1、熟练掌握课文内容&
课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的，所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行表演的程度。在背诵的基础上，还必须能把原文默写出来，以便改正写错的单词、词组、句型等，为进一步写作打好坚实的基础，并养成在写作的过程中，正确写出单词、词组、句子的好习惯。&
2、&常做扩写、缩写练习&
扩写就是把简短的一句话或几句话加上自己的想象扩写成一篇短文，也就是养成在写作时觉得有东西可写的好习惯。例如：将“Last&Sunday&I&went&fishing&with&my&father.”扩写成五个以上的句子，字数在50个词左右的短文。我们可以将这句话扩写成：Last&Sunday&morning,&I&finished&my&homework&first&.&Then&I&helped&my&mother&with&the&housework.&After&lunch,&my&father&
缩写就是把所阅读的课外名篇用几句话把原来的长文章进行缩写，但要求能表达出文章的重要意思。注意，这并不是将原文中的句子进行简单的复制，而是用自己的话表达原文的主要意思（即main&idea）。&
3、&多练习用英语写书信、通知和日记&
初中的写作以“书面表达”的形式出现，即采用“情景作文”或“控制作文”的形式。这同我们汉语中的命题作文截然不同，它不允许我们随意发挥，也不能逐字翻译所给的材料，而是要抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。为了达到这种要求，初中生应坚持每周用英语写一封信、一则通知或一篇日记。写好后先反复修改，誊写清楚后再请老师修改。只要持之以恒，同学们就一定能提高英语写作水平。&
4、重视看图作文&
看图作文常分为看图填词、看图写话和看图作文等。看图作文就是根据图示以及所给的词语写一段话；看图写话就是根据所给图画和提示语，写出意义完整、语法正确、意思连贯的句子；看图填词是根据画面表达的内容，在图下或图旁的句子或短文的空格中填入适当的词，使句子完整、正确、通顺，这和汉语看图作文相似。&
◎&严格要求——把关&
用英语写作就要严格要求，把好每一关。关云长归汉——“过五关，斩六将”，&那么用英语学写作文也必须过好下列“五关”。&
1、&过好书写关&
书写时除要注意单词的大小写，还要注意单词间的距离；书写时要工整、大方，使批改老师一看就心情舒畅，以提高印象分。&
2、过好单词拼写关&
在写作过程中，要认真写好每一个单词，不会的单词用最熟悉的词来替换，切勿硬拼。&
3、过好语法关&
这里主要是时态关，往往批改英语作文时扣分的重心落在动词时态上。另外，主谓一致、从句、语态等也都很重要，平时要留心观察，及时纠正错误。&
4、过好固定句型关&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
英文句式一般都有固定句型，如“There&be...”、“It&takes&sb.&some&time&to&do&sth.”等，不能独创句型，不熟悉的句型不要用。如有实在不会的句型，可用简单句代替。&
5、过好文章的体裁关&
要求初中生写的英语短文无论是日记、书信、电话记录，还是提示作文、看图提示作文和看图作文，都应根据要求，严格按照各种体裁格式来完成。
浅谈如何提高初中生的英语听力水平
听力是英语学习“四会”能力之一，在全球化特征日益明显，英语作为国际性语言地位日益突出的时代，学生的英语听力成为他们与人交往、适应社会与发展自我的重要能力。但目前，听力训练一直是初中英语教学中的一个薄弱环节，所以，如何提高初中生的英语听力水平一直是广大英语教师共同关注的问题，本文就以下几个方面谈谈笔者的见解。
一、听力训练首先要注重语音学习
学习英语得先从字母与语音学起，只有很好地掌握了语音知识，才能推动词汇的学习，才能不断提高听的能力。因此，教师应通过各种教学手段，将学生听的注意力集中在讲话者的形式上，也就是音素、重音、语调、模仿学习正确的语音语调。要特别对那些难辩的音素仔细地进行对比，要善于发现它们的不同之处；否则，发音的错误往往会导致听力的错误。对初学者来说，要学好语音，最简便可行的方法就是多听录音，多听地道的英语语音、语调，注意词的读音、词与词间的连续、句子重音与语调等。
二、要有听力词汇量
听力训练必须是要以一定的词汇量为基础的，听力词汇量是制约听力提高的重要因素之一。所谓听力词汇量，就是指不用眼睛、而用耳朵能辩别的单词数目。我们母语的听力词汇量与阅读词汇量差不多，甚至有的还可能超过阅读词汇量。比如，幼儿可以听得懂许多语言，但认识的却不多，而对于大多数学习英语的人来说，英语听力词汇量将远远少于阅读词汇量。因此，许多单词看着认识，而听起来，可能要想半天才能反应过来，或根本不知道，这样对于搞懂文章大意就有很大的困难了。那么，怎样提高听力词汇量呢？我们背单词时不防采用不要用眼睛背，而用耳朵听的办法，听一遍两遍、甚至三四遍，如还不能弄懂单词词义，再看书记忆。
三、要勤于阅读
听说读写活动，既有其独立性，又有依存性。英语是一门综合性、实践性很强的课程。对多种语言材料进行朗读，有利于培养语感，有助于听力的提高。各种内容的对话材料、生动有趣的小故事、节奏和谐的小诗歌等都可以作为朗读材料，读多了，阅读量达到了一定程度，就能解决听力中的词汇关、语法关以及有关国家的社会背景、风土人情等方面的知识，从而减少听的过程中可能出现障碍，使得听力训练顺利进行。
四、多听是关键
训练听力必须是多听，仅在课堂上听老师讲，听录音读是不够的，在课外，每天还必须有大约半小时的时间进行训练，持之恒，除教材朗读带以外，还必须选择适合自己能力的材料进行训练，并且以题分检测听力结果。
五、要做到循序渐进，系统训练
对初学者来说，想提高英语听力不可操之过急，必须由浅入深，由听单词、听简单的对话入手，熟练后再逐步过渡到一整段对话及篇辐较短的短文，以提高对听力的兴趣，避免学生因心情紧张到害怕听力，失去对听力的兴趣。训练还应有系统，什么阶段重点训练什么技能，应有明确的计划。初中的听力是以单元为单位训练的，一般要抓住该单元中的词汇、句型、语法、交际用语等重点，侧重基本功的训练。
六、培养良好的心理素质
听音时积极主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度的发挥听者的正常水平。但是，在听力测试中常有学生因太紧张以致开始考试时听不清材料，主要有两种原因，一是过于自信，以致对简单的内容掉以轻心，而对较难的内容却焦躁不安。二是有些学生过于自卑，对自己缺乏信心，一听就怕，越怕越听不懂，也就越急躁。但急躁是影响听力的大敌，如果一开始就产生急躁情绪，那么，进而会出现一连串连锁反应，急躁、思想分散、自责、抱怨，最终导致听力失败，因而，要对学生进行正确引导，提高自控能力，建立良好的心态。
七、要讲究听力技巧
在听力训练中，通常影响学生正确答题的还有以下几种情况：
1、有些语言材料可以读懂，而听不懂；
2、浏览四个选项速度太慢，来不及圈出正确答案；
3、听到语言材料太多，不知道注意力往何处集中；
4、不记要点就无法回忆起听过的材料。
要避免这些情况的发生，就必须要有一定的听力技巧。
首先，学生开考前必须先阅读题目，弄懂大意，比较各题间的差异，估计可能提出的问题，这样每道题的中心主题是什么在未听到前学生就已经知道了，那么听到语言材料学生就马上进行辩认。也有一些题目设计不够科学，学生有时可以从上下几个题目及其它选项中推测出答案，从而降低了听的难度。
其次，应注重培养各种听的技能，如听要点，听细节，听发音相似词的差别，听内容找信息等等。例如，在yes&or&no&tag&answers中，注意问句的第一词。如：is&the&book&yours?&yes,it&when、where、what、how等开头的疑问词，如：how&much&is&the&pen?&a.two&yuan&&b.three&&&c.fine
在听力训练中，对初学者也可作一些针对性的训练，如⑴训练学生特别注意文章开头和结尾的句子，培养捕捉主题句的能力；⑵培养识别关键词(when、where、what、why、who、how)，捕捉重点和掌握重要细节的能力；⑶边听边作笔录，培养抓主要内容和主要思想的能力。
最后，学生注意力应高度集中，不能受外界因素的干扰，以确保最大限度地接受要听到的材料。
初一新生英语背诵：需要注意的四个方面
背诵对英语的学习有很大的帮助，可以提高英语的学习能力，下面加一下背诵英语应该注意的几个方面：
一、背单词
单词是语言的基本要素。中考考要求掌握的单词逐年增加，但其中包括许多很简单，单词记多了，你就会发现其中有些规律，如加前缀un表示“否定”：tidy-untidy,&healthy-unhealthy等;又如加后缀er表示“的人”：teach-teacher,&work-worker等。但注意不要从一开始就拼命寻找单词记忆的窍门，那是不切实际的，因为单词的派生也并不是完全固定的,单词的记忆主要还是要依赖于音标，根据音标对应的字母及字母组合拼写出完整的单词。
二、背诵重点句型
英语中有很多重要的句型，它们也是中考考查的重点，应多加注意。只有将这些句型记得滚瓜烂熟，才有可能在考试中不出错，也才能在书面表达中自由地运用这些句型。此外，有些句型的真实含义与字面意义相去甚远，只要牢记这些句型，以后见到相似的句子就不难理解了。
三、背诵课本短文和书面表达的范文
老师在教学中经常提到语感，英语成绩好的同学也常说到语感。其实语感来自听、说，我们现在还缺乏一个真实的听说环境，背诵就成了培养语感的有效途径。另外，背诵对听力的提高也大有帮助。
四、注意机械背诵的同时还要巧妙背诵
背诵需要一遍遍的重复，枯燥而又乏味，但这是一切的基础。刚开始时千万不要害怕重复，背诵时要用心，不断总结经验，探索出属于自己的记忆方法。
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