七年级地理欧洲西部1_百度文库
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七年级地理欧洲西部1
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- 初中教案 】
　　下面是小编为大家整理的人教版七年级下册地理《欧洲西部》，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
　　人教版七年级下册地理《欧洲西部》教案
　　教学目标
　　1、对照地图和课文，学生能在图上指出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
　　2、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
　　3、学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。
　　4、学生能通过实例说出欧洲西部发展业的优势条件。
　　教学重难点
　　1、 学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
　　2、 学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。
　　教学工具
　　教学过程
　　导入新课：从图片导入欧洲西部
　　(板书)欧洲西部
　　一、(教师板书)工业密集，发达国家集中
　　1、学生自学本小节图文内容，圈画出有关重点，并学会用不同颜色的笔做标注。
　　重点：文中重要表述;文字进图中;图中圈文字。
　　2、同学交流，看看谁做得好：&&
　　文字圈画有重点：&&
　　文字进图中，位置准确：&&
　　图中圈文字，是否圈出了其它图片文字中出现的地理事物名称：&&
　　3、教师补充：
　　A、人口稠密：
　　B、国家众多：欧洲西部面积约为我国一半，却有30多个国家
　　C、工业发达：我们国家用上亿件服装换回一架空中客车飞机。哪种产品消耗资源能源多，耗费多，利润低，哪种产品知识密集，产品利润大?
　　一条分界线：沿、、、(含以上国家)东侧国家线连线，这条线的西侧多数为发达国家。
　　4、 赛一赛。完成P53活动。国家与首都连线。小组之间的较量，看哪个组正确率高。
　　伦敦 雅典 斯德哥尔摩 赫尔辛基 巴黎
　　柏林 伯尔尼 罗马 里斯本 马德里
　　读图8.18欧洲西部的牧场，引出下一个小节：现代化的畜牧业(教师板书)
　　二、民以食为天，欧洲人的食谱中牛、羊的肉制品和牛奶制品最为常见。你能从这个食谱中看出点什么吗?
　　1、阅读课文的文字和图片，画出关键，标注你的理解。
　　思考：人类的饮食习惯主要受什么因素影响?
　　欧洲西部国家的农业以什么为主?
　　2、学生结合P56-57活动，分析说明图8.17欧洲人饮食结构神兽自然环境影响框图。
　　(步骤：个人独立完成-同学讨论互助-交流-教师点拨补充)
　　着重理清三张图之间的关系：饮食与环境的关系。
　　位置：中纬度，濒临大西洋
　　气候：温带海洋性气候
　　地势地形：平原广阔，主要山脉呈东西走向，有利于湿润气流进入内陆地区
　　植被：水草丰茂
　　农业生产：畜牧业发达
　　工业生产：畜产品、乳制品生产水平高，产品附加值大
　　饮食习惯：多使用牛羊等肉制品和乳制品
　　(学生能说出其中四个方面即合格)
　　结论：可见，人类的生活习惯总是受环境的制约，对生活方式起决定性影响的是环境因素。
　　三、繁荣的旅游业(板书)
　　1、播放一组欧洲西部地区旅游风光图片。
　　自然景观(板书)
　　西班牙 地中海沿岸阳光沙滩
　　 峡湾风光(补充：)
　　瑞士 滑雪胜地(阿尔卑斯山脉)
　　人文景观(板书)
　　 美人鱼
　　巴黎 埃菲尔铁塔 凯旋门 卢浮宫
　　伦敦 大本钟和塔桥
　　西班牙 斗牛
　　威尼斯 水城 古罗马斗兽场
　　希腊 奥林匹克遗址公园
　　华沙 肖邦雕像
　　2、旅游业发达，旅游收入居世界前列。
　　发展条件：自然风光丰富、人文景观特色鲜明
　　其他：&&
　　3、将下列事物与其所在国家连线：
　　艾菲尔铁塔　　西班牙
　　斗牛　　　　　法国
　　威尼斯　　　　荷兰
　　风车　　　　　意大利
　　课后小结
　　本节课欣赏了欧洲自然风光和人文风光，希望大家通过学习，运用地理知识解释图片中蕴含的信息，做到学以致用。
　　欧洲西部
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　(1)、找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
　　(2)、了解欧洲西部经济、工业概况。
　　(3)、通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。
　　2、过程与方法
　　1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
　　2.通过运用地图，查找主要国家及首都。掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。
　　3.通过互联网了解丰富的旅游资源，培养学生搜集整理资料的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
　　教学重难点
　　教学重点
　　1、欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
　　2、欧洲西部发展旅游业的优势条件。
　　教学难点
　　欧洲西部人口稠密、国家众多，经济发达的原因和特点。
　　教学过程
　　展示学习目标(让一学生领读)
　　一、欧洲西部的位置和范围
　　1、展示欧洲西部地图，让学生说出海陆位置并得出：
　　欧洲西部大陆轮廓破碎，海岸线曲折。
　　思考：这一特征对欧洲西部有何影响?
　　(1)欧洲西部气候深受海洋影响。
　　(2)欧洲西部海运发达。
　　2、展示欧洲西部在世界中的位置图，引领学生分析欧洲西部的纬度位置：
　　大部分位于中纬度--北温带，少部分位于寒带，没有热带。
　　3、展示欧洲西部政区图
　　活动一：找出面积较大的国家
　　法国、英国、西班牙、意大利、德国、芬兰、瑞典、挪威、波兰。
　　活动二：找出面积较小的袖珍国
　　、、、、、--世界最小国家(可与我校附近的二里半村类比)。
　　活动三：课本P57活动1
　　4、展示图8.15 &2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家图&让学生在图8.16中找出，并勾注，分析他们的分布特点，完成P57活动2.
　　(转承)由此可见，欧洲西部是发达国家集中的地区，这是?
　　二、工业密集，发达国家集中
　　(讲解)历史上，欧洲西部是世界工业革命的发源地。
　　1、展示材料《工业革命》(学生阅读)
　　(讲解)&工业革命&开始于英国，由于工业的快速发展，使英国成为十九世纪的&世界工厂&。凭借庞大的船队侵占了世界各大洲的许多国家和地区，号称&日不落帝国&。大肆掠夺资源和财富，成为世界最强大的国家。在它的影响下，欧洲的许多国家如法国、德国、意大利等以及、先后发展了工业。成为发达国家。
　　2、欧洲西部的工业以制造业为主。
　　展示&英、法、德&与&、，&从事制造业的人口占总职工的比例和人均国内生产总值比较图，引领学生得出：
　　发达国家-从事制造业的人口占总职工的比例大-人均国内生产总值高-经济发达
　　发展中国家-从事制造业的人口占总职工的比例小-人均国内生产总值低-经济相对落后
　　3、展示欧洲西部进出口商品比较，进一步说明欧洲西部经济发达的原因。
　　4、展示部分欧洲西部商品图片，说明欧洲西部工业技术处于高端位置，所以商品工艺精，价格高。
　　(可联系我国假冒伪劣商品，对学生进行思想)
　　5、欧洲西部工业分布特征
　　(1)动画显示欧洲西部工业分布特点;略呈&十&字
　　(2)动画显示欧洲西部重要工业区。
　　(过度)二战后，美日的工业快速发展，先后取代英国成为二十世纪&世界工厂&，与此同时，新兴发展中国家的工业也蓬勃发展，再加上生产结构单一，煤炭资源地位下降，世界性钢铁过剩，新兴技术革命的冲击使欧洲西部工业开始衰落。为了摆脱这种不利地位，欧洲西部各国又开始发展了科技、资金密集型的新兴产业和完善的服务业。
　　三、欧洲西部的服务业
　　欧洲西部的服务业体系完善，服务质量优，产值大，成为国民经济的支柱。
　　例：最近网传我国一位孕妇到英国王家医院生孩子，住了四天，消费了四十万人民币。
　　(承转)欧洲西部各国在完善的服务业的基础上，利用优美的自然风光、古建筑遗址、文化艺术城市、博物馆以及独特的风土人情大力发展了旅游业。使欧洲西部成为世界最发达的地区。
　　四、荣的旅游繁业
　　1、展示&1998年全世界接待国际旅游者最多的国家&图，让学生读图得出到欧洲西部的游客最多，说明欧洲西部是世界旅游业最发达的地区。
　　2、展示资料《欧洲西部发展旅游业的资源条件》
　　(学生阅读)
　　3、欣赏欧洲西部的景点
　　课件展示 学生欣赏
　　上述景点美不美?同学们想不想去看看?
　　那么要旅游首先要办理什么手续?()
　　办签证一般快的话需十天，还要交手续费，麻烦不麻烦?(麻烦)
　　欧洲西部各国往来频繁，为了简化手续，成立了一个区域性国际组织&&欧洲联盟(简称欧盟)
　　五、欧洲联盟
　　展示资料，学生阅读
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人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿
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尊敬的领导、老师大家好：《欧洲西部（一）》是商务星球版教科书七年级下册第八单元的第5课，今天，我将从七个方面对本节课的教学设计进行说课：1.感知内容说教材2.依据学情说教法3.体现创新说学法4.理清思路说过程5.辅助教学说手段6.清仓盘点说板书7.归纳感受说反思。根据教学内容和我校学生实际情况，我决定用1课时完成。感知内容说教材（一）教材分析新《课标》对本节的具体要求是1.“在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都”，2.“运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。针对这一要求，本节选取“发达国家集中的地区”用来突出本区国家大多为经济发达国家这一人文特色；在区域自然要素与人文要素相互关系方面则选取的是“气候与农业”。本节既是对以前学习方法的继承归纳与总结又为后面的学习奠定了基础，因此本节在本单元乃至本册中处于很关键地位。（二）教材处理⑴基本思路结合本节课的教学内容，准备通过设计旅游线路、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。⑵具体细节的处理①欧洲西部国家数量多、分布复杂，在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动，带着兴趣去查阅地图，找出主要国家。通过画旅游线路图，在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。②对欧洲西部四种气候类型的教学处理，可以让学生沿旅游路线将气候类型及气候特点对农业的影响进行串联。从而将影响气候因素直观化、形象化、动态化。(三)教学目标引导学生初步认识区域自然地理和人文地理的主要特征是本单元学习的重点。因此，在实际教学中，本着以人为本，因材施教的原则，特定目标如下：知识与技能在地图上找欧洲西部的位置、范围、国家、首都及地形过程与方法通过合作交流读图探究等方法，分析图表和资料，说出本区主要气候特征，理解气候对本区农业生产的影响。情感态度与价值观通过本节课的学习培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（四）教学重点、难点根据教学内容、具体目标及学生的认知程度我认为本节课的重点是认识欧洲西部的位置、范围、主要国家和首都，难点是理解气候及气候对本区农业生产的影响。依据学情说教法对初一学生来说，学习能动性较差，各方面都需要教师正确方法的引导，因此，要实现高效课堂，教师的教学方法至关重要，根据多年的教学经验，我把自主合作读图探究的教学方法应用到当堂达标的教学模式中，效果不错。本课在教法上突出了三个特点1、动（师生互动）：通过多媒体创设问题情境，给学生足够时间动脑、动口，平等交流，创建“共享式教学”。2、活（方式灵活）：通过多种方式，使学生在积极参与过程中，培养合作、交流、分析思维能力，真正体现以学生为主体。3、引（积极引导）：在教学过程中根据学生的实际情况和具体问题，运用不同策略，给学生适时的引导与启发。体现创新说学法据我校学生的实际状况我自创、自编学案引导学生采取自主、合作、读图探究、分析比较、归纳总结等方法进行学习，在很大程度上提高了学生学习的针对性和实效性。辅助教学说手段1、多媒体辅助教学：利用多媒体图文并茂的特点，精心设计教学课件，把地理事物形象直观的呈现给同学们，培养他们正确运用地图记忆地理事物的能力。2、充分利用课本插图、地图册及填充图册：可供随时查阅和进行训练。理清思路说过程我设计了以下教学流程：创设情境导入新课(约2分钟)展示目标激发动力（约1分钟）合作探究学习新知（约25分钟)课堂总结共话收获(约2分钟）达标测评拓展延伸（约15分钟）环节一创设情景，导入新课设疑：同学们，你们去过欧洲吗？（学生答）想去吗？（学生答）播放视频：带着好奇与梦想，开始我们的欧洲之旅吧！设疑：那么，欧洲在哪里？又是什么样的呢？从而引起学生思考，带着问题走进欧洲西部，进入本节的学习。[设计意图]通过精选的欧洲自然风光视频资料，可以激发学生的学习兴趣与求知欲望、凝聚同学们的注意力，起到很好的组织教学任务。环节二展示目标激发动力[设计意图]目标展示是当堂达标教学模式的标志，是教学指示性特点的体现，通过学习目标展示与教师鼓励的语言，达到两个意图：一是让学生明确学习任务，做到有的放矢，提高自主学习质量；二是激发学生学习的动力与斗志，让学生产生源源不断地内动力。环节三合作探究学习新知第一步一、发达国家集中的地区：1.读课本P45图8.26，【自主学习读图探究】完成四个问题:（1）找出：北——北冰洋，西——大西洋、南——地中海；内海：波罗的海、地中海；海湾：比斯开湾；海峡：英吉利海峡、直布罗陀海峡；边缘海：挪威海；北海。试着说出欧洲西部所处的地理位置。（2）找到并画出：北部——斯堪的纳维亚半岛，南部——伊比利亚半岛、亚平宁半岛和巴尔干半岛。岛屿：西部——冰岛、大不列颠岛、爱尔兰岛；河流：多瑙河、莱茵河、易北河（3）主要国家：请设计一条合理的旅游路线，使其从瑞典、瑞士、法国、英国、德国到意大利不走重路，并说出所经国家的首都。（4）主要山脉：斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，并注意观察其走向（走向：山脉的延伸方向）主要平原：西欧平原、波德平原，说出欧洲西部的地形特点。[设计意图]地图既是重要的教学内容，又是必需而有效的教学手段，因此对于欧洲西部繁琐的地理事物，充分利用地图落实位置，进而形成空间概念，这符合教学对象以感性思维为主的认知特点。这是本节设计的出发点。同时通过教师对学生读图自学的指导，从而培养了学生的自学能力。第二步自学检测[设计意图]通过学生回答问题是学生进行自评、互评、师评，一方面检测了自己的学习效果，另方面锻炼了学生的合作、交流能力，还有益于突破了学生心理屏障，最后通过教师鼓励赏识性的评价，让学生得到全身心的愉悦，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，从而达到了教学相长效果。第三步小结[设计意图]对位置范围地形等知识进行及时总结，起到巩固联系的作用，完成了目标一和二的教学，解决了重点。第四步分组合作读图探究小组竞赛完成大屏幕上展示的三个问题。[设计意图]通过小组交流合作开展竞赛，从而体现“学为主体”“师为主导”的教学理念，只有让尽可能多地学生都参与进来，才是真正意义上的“学为主体”，也只有老师“指点江山”式的倾情引导，才能提高“学为主导”的质量，所以希望通过设计小组竞赛全员参与的措施，来培养了学生的合作意识和竞争意识。第五步我是小老师学生充分讨论后，以小组为单位开展汇报交流，并大胆当起小老师到讲台前给同学们演示讲解,本环节注重培养学生的合作交流读图探究能力以及组织能力。[设计意图]通过我是“小老师活动”，让学生在讲台上梳理、练习，其他同学可以自我比较，踊跃纠正，制造“比、帮、赶、超”气氛，从而反馈自学情况，把课堂氛围推向高潮。第六步对气候及地形对欧洲西部畜牧业的影响进行总结，完成目标三的教学，突破了难点。[设计意图]通过对学生表现进行进一步评价，使学生产生成就感，使部分学生分散的榜样作用，产生富集。并使这种效应转化为团体荣誉，让每一个学生都受益环节四课堂总结，共话收获通过今天的学习，你有哪些收获？学生回顾本节课所学内容，反思得失,构建有条理的知识体系，培养了学生归纳总结的能力,方法形成,目标达成。环节五达标测评，拓展延伸重在考察学生运用所学知识解决现实生活中实际问题的能力（六）布置作业：填充图册P15一、二题板书设计第5课欧洲西部（一）六、教学反思在教学设计的思路上，通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学活动中，同时充分利用多媒体资源，让课本内容具体化、形象化。同时，通过本节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、本节教学要符合初一学生的心理特征，应更加突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性。2、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。3、课堂活动的设计要更加切合学生实际，要紧凑有序，而且利于调控。4、教学设计应更严密科学。在提问的方式方法、学生活动时间、板书设计等方面都需要不断地研究。
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