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逻辑学试卷及答案3套.doc 15页
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逻辑学模拟试卷1
一、填空题（每空1分，共8分）
1.只有一个支命题的复合命题是（
2.在被研究现象a出现的若干场合中，如果只有一个先行情况A是各场合共同具有的，则可以运用（
）法确定A与a之间有因果联系。
3. 在运用模拟实验法时，人们根据模型具有的属性来推断被研究的原型具有的属性，运用的是（
4 ．“普遍概念是反映三个或三个以上对象的概念”这个定义犯了（
5.当q的值为（
）时，无论p取何值，p(q的值总为真。
6.在“(p∨q”这个逻辑形式中，逻辑常项是（
7.主项和谓项都不周延的性质命题是（
二、双项选择题（每小题4分，共12分）
1.有效的推理形式有（
A．（p∨(q）∧(q ( (p
B．（(p∨(q）∧q ( (p
C．（(p ( (q）∧q ( p
D．（(p ( q）∧p ( (q
2.没有错误的是（
A．有效推理的前提和结论可以都为假。
B．已知推理无效，可以推知该推理前提为真结论为假。
C．已知前提为假结论也为假，可以推知该推理无效。
D．已知前提为真结论为假，可以推知该推理无效。
3.有效的推理是（
A．SAP ( PAS
B．PIS ( SIP
C．(SAP ( SEP
D．(SIP ( SOP
三、多项选择题（每小题4分，共8分）
1.当p为真、q为假的时候，取值为真的逻辑形式有（
A．(p ∨ (q
B．(p ( (q
C．(p ( (q
D． p ∧ (q
2.下列说法不都成立，不成立的说法包括（
A．“中国”和“北京”这是属种关系。
B．“书是知识的海洋”中的“书”是在集合意义上使用的。
C． “所有的等边三角形都是等角三角形”中的主项和谓项都是周延的。
D．换位法要求前提中周延的词项在结论中也周延。
四、证明题（1-2每题8分，第3题12分，第4题4分，共32分）
1.用简化真值表方法（归谬法）证明下面的推理有效：“如果他有很高的医疗技术而且有救死扶伤的精神，那他就能很好地为病人服务。所以，如果他不能很好地为病人服务但有很好的医疗技术的话，那他就没有救死扶伤的精神。”
2. 用真值表方法进行证明下面的推理是否有效：“某县大兴了水利，但是没能搞好农业。所以，并非只要大兴水利就能搞好农业。”
3. 用三段论的一般规则证明第一格、第三格和第四格的AOO式都是无效的。
4.用文恩图解的方式证明三段论第三格的OAO式有效。
五、分析题（共40分）
下列命题是何种复合命题？写出其逻辑形式。（1-4每题2分，第5题3分，共11分）
树长得越高，倒下来越沉重。
许多的真相被道出，但更多的真相被隐瞒。
如果你认为自己行你就行，如果你认为自己不行你就不行。
“只是在葬礼上，我们才庆幸自己活着。”
“如果我们生活的全部目的仅在于我们个人的幸福，而我们个人的幸福又仅在于一个爱情，那么生活就会变成一片遍布荒茔枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原，变成一座可怕地狱。”
2.下列推理是否有效？要求写出推理的逻辑形式并说明理由(共14分，1-2每题3分，3-4各4分)
并非所有的产品都是优质品，所以，有些产品是优质品。
有些学生是党员，所以，有些党员不是学生。
如果一个三段论是有效的，那么它的中项至少周延了一次；这个三段论的中项至少周延了一次；所以，这个三段论是有效的。
（4）如果你犯了法，你就会受到法律的制裁；如果你受到法律的制裁，别人就会看不起你；如果别人看不起你，你就得不到别人的尊重；而只有得到别人的尊重，你才能过得舒心。因此，要过得舒心，你就不能犯法。（本小题可以只写逻辑形式）
3.下列说法中包含有什么样的推理？推理是否有效？为什么？（9分）
（1）“班干部应该起带头作用，我又不是班干部！”
（2）“中国人是勤劳勇敢的，难道我不是中国人吗？！”
（3）世界宗教发展史说明，任何正统宗教都要求其信徒珍爱自己的生命，而法轮功却鼓吹信徒可以用结束自己生命的方式来到达所谓的天国，这哪里还有一点正统宗教的善良本性？！
4．下列议论是否违背逻辑规律的要求，为什么？（6分）
（1）关于宗教信仰问题，有信仰的自由，也有不信仰的自由，所以我们既不禁止也不提倡。
（2）本厂产品质量全优，顾客发现次品，我厂包退包换。
（3）“经验主义不能一概都反对，例如，工作经验、生产经验等就不应该反对。逻辑学模拟试卷2
一、填空题（每空0.5分，共6分）
逻辑学有三大发源地，它们分别是_______、_________、和_________。
一个推理，形式正确并且
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教师风采简介范例解说.doc 18页
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教师风采简介范例
张珊薇，女，本科学历，中学高级教师，现任文学部部长。曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号，多次策划组织大型青少年文学教育活动，2008年被授予华东地区校外创新活动家称号；杭州市首批小学语文学科带头人；担任少年宫专用教材《文学写作》主编，参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作；多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。
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李文英，女，本科学历，中学高级教师，现任发展中心文学部教学主管。曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作，逐渐形成“立足生活 ,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。曾多次承担市、区级公开课，撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖，并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。
董　霞，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部教学主管，文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉；多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。
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徐　明，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部文学写作项目主管。曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。教学上务实创新，勇于开拓。曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。
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沈丽春，女，本科学历，现任文学部珠心算项目主管。省珠心算协会会员。所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。为小学输送了众多全面发展的优秀苗子，为数学俱乐部培养了数学尖子。曾被评为中心先进工作者，多次被评为优秀工会积极分子。
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丁伟锋，男，哲学硕士，文学学士，中学一级教师。现任杭州少年文学院??杭州校园文学社团联盟专业指导教师。指导文学社社员在各类报刊杂志发表文章上百篇，指导社员参加冰心作文奖等全国征文大赛获得一二三等奖数十个奖。所负责的杭州少年文学院多次获得各级文学活动优秀组织奖，杭州校园文学社团联盟连续五届开展了浙江省暨杭州市校园文学社团PK大赛，在杭州中学校园文学界影响广泛。个人被评为全国美文大赛优秀指导教师、连续三届冰心作文奖优秀指导老师。所撰写、执笔的论文和活动案例多次获得中心、杭州市、华东地区和全国一二三等奖。
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张敏宏，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部写作、阅读指导教师。曾获下城区教坛新秀，百堂好课教案及课堂教学一等奖，区十佳教学之星，区小学语文学科带头人，参与省、市级语文课堂教学观摩活动。参与编写过《小学生创新作文》、《人教版小学语文写作同步练习》，所撰写的论文多次在市、区级论文评选中获奖。
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张玲娟，女，本科学历，小学高级教师。现任杭州少年通讯社专业指导教师，《花开时节》主编。成功地策划、组织文学院、通讯社开展“为杭州做一张文化拼图”系列、“品质杭州少年行”系列、“LOMO青春涂鸦”等活动。有多篇论文、活动案例获国家级一二等奖。指导学生参加全国中小学生各类征文活动，多次获奖，并被评为优秀指导教师。曾获上城区第九届“教坛新秀”称号。2009年被评为全国少年儿童校外教育文学写作名师。
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张媛媛，女，本科学历。现任文学部文学写作项目专业指导教师。文学作品《十年》曾荣获省总工会、省文化厅、省人民出版社主办的全省职工读书心得征文大赛三等奖。曾代表部门参与青年教师观摩课活动并获奖。曾获得“08年度优秀职工”荣誉称号。
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王迪，女，本科学历，文学学士，国家二级心理咨询师。现任文学部写作项目专业指导教师。指导学生参加各类大型征文比赛获得多个奖项。秉承“创意为先，悦纳学习”的教学理念，注重树立学生在文学创作中的积极心态。所撰写的文章曾在多份报刊上发表。
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蔡玉荣，女，本科学历，幼儿高级教师。现任小明星艺术幼儿园负责人兼钢琴教学工作。从事幼教工作二十多年，经验丰富，善于根据幼儿心理特点进行教学和管理。科研论文曾在省里获奖，并出版幼儿教材《我要上小学》，《益智游戏》等多种。
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刘德莹，女，本科，幼教高级教师。现任小明星艺术幼儿园班主任和珠心算专业教师。从事幼儿教育工作多年，多次指导幼儿参加市舞蹈比赛并获奖，曾在西湖区幼儿园教学设计评比活动中获三等奖，2007年评为西湖区教坛新秀。
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杨静媛，女，本科学历，浙江师范大学学前教育专业毕业。现任小明星艺术幼儿园班主任及奥尔夫音乐教学。曾获校外论文二等奖。
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虞燕尔，女，大专学历，幼儿一级教师，从事幼儿教育多年，曾多次在区级评优课中获奖，被评为先进工作者。现任小明星
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逻辑学导论-唐晓嘉.pdf 179页
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《逻辑学导论》教学讲义
第一讲 绪论
第一节 逻辑学的研究对象
关于“逻辑”一词
逻辑学是研究推理论证的学问
演绎与归纳
第二节 形式化——逻辑学研究方法的特点
命题、推理的形式与内容
推理的有效性只同形式相关
逻辑学研究的形式化特征
第三节 逻辑学理论的意义及其与相关学科的关系
逻辑学理论的重要意义
逻辑学与思维科学的关系
逻辑学与语言学的关系
第二讲 词项
第一节 词项概述
什么是词项
词项的逻辑特征
词项与语词、概念
第二节 词项的种类
单独词项与普遍词项
集合词项与非集合词项
实词项与虚词项
正词项与负词项
第三节 词项之间的关系
不相容关系
第四节 明确词项的逻辑方法
概括与限制
第三讲 传统直言命题逻辑
第一节 命题概述
什么是命题
命题的逻辑特征
命题与语句、判断
第二节 传统直言命题
传统直言及其逻辑结构
直言命题的分类
直言命题的周延性
、O 之间对当关系
传统直言命题的文恩图解
第三节 直接推理
直言命题推理概述
对当关系推理
第四节 三段论
什么是三段论
三段论的规则
三段论的格
三段论的式
非标准形式的三段论
第四章 复合命题与命题公式
第一节 复合命题概述
复合命题及其逻辑结构
复合命题的逻辑特征
第二节 复合命题的几种基本形式
第三节 命题公式与真值函数
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