秦兵马佣教案设计修改后_百度文库
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秦兵马佣教案设计修改后
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你可能喜欢我趴在小孩后背能听到轻微的呼吸声，要紧不_百度宝宝知道对“走近它们的身旁.似乎能感受到轻微的呼吸声. 这个句子理解正确的一项是A.准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声.B.形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力.C.运用想象.生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖——精英家教网——
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对“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”这个句子理解正确的一项是A、准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。B、形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。C、运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态和高超的雕刻艺术。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：单选题
对“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”这个句子理解正确的一项是
[&&&& ]①准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。②形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。③运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态和高超的雕刻艺术。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读片断，完成后面的练习。
&& 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
1．这段话运用了（　　）的修辞手法。
A．比喻　　B．排比　　C．比喻和排比
2．这段话主要介绍了（　　）。
A．秦兵马俑的规模宏大
B．秦兵马俑的神态各异，个性鲜明
C．秦兵马俑类型众多
3．“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（　　）。
A．准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。
B．形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。
C．运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术。
科目：小学语文
阅读片断，完成后面的练习。
&& 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
1．这段话运用了（　　）的修辞手法。
A．比喻　　B．排比　　C．比喻和排比
2．这段话主要介绍了（　　）。
A．秦兵马俑的规模宏大
B．秦兵马俑的神态各异，个性鲜明
C．秦兵马俑类型众多
3．“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（　　）。
A．准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。
B．形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。
C．运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读片断，完成后面的练习。　　每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。1．这段话运用的修辞手法是（　　）A．比喻　　　　B．排比　　　　C．比喻和排比2．这段话主要介绍了（　　）A．秦兵马俑的规模宏大B．秦兵马俑的神态各异，个性鲜明C．秦兵马俑类型众多3．文中省略号的作用是（　　）A．表示声音的延续B．表示声音的断断续续C．表示内容的省略4．这段话作者把描述与想象紧密结合在一起，你能用“____”在文中画出作者的想象吗？5．你还能想象出哪些神态的兵马俑？请试着用“有的……，好像……”的句式写一写。有的_______________，好像_______________……6．“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（　　）A．准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。B．形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。C．运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态、高超的雕刻艺术。
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。
灾难突然降临的时候　　①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。　　②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”　　③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。　　④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”　　⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。　　⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。　　⑦“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。　　⑧“哎呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。　　⑨不知又过了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到了黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。　　⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”　　话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。　　人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。1．用简洁的文字概括故事情节。（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）2．阅读下面两个句子，想一想加粗词用得是否恰当。如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。（1）不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。__________________________________________________________________________（2）有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。__________________________________________________________________________3．文章第②自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，并仿照第②自然段的画线句将下面句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于20字）此时，车厢里______________________________________________________________4．文中哪个片段给你留下了深刻印象？为什么？__________________________________________________________________________5．当灾难来临时，该如何应对？__________________________________________________________________________6．本文给了你哪些启示？__________________________________________________________________________
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阅读课文第八自然段，完成下面的练习。
每个兵马俑都是极为精美的________。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，________，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，________，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在________，待命出征；有的________，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
（1）在括号里填入合适的词语。
（2）这段话中描写了兵马俑的不同神态，请摘录文中表示神态动作的词语。
________________________________________
（3）这段话中的描写哪些是作者观察到的？哪些是作者的推测和想象，请分别用“——”和“”在文中画出来。
（4）“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声”，从这句话我们形象地感受到这些兵马俑的________。
答案：解析：
　　（1）艺术珍品,若有所思,神态庄重,听候号角,凝视远方
　　（2）颔首低眉　若有所思　目光炯炯　神态庄重　紧握双拳　凝视远方
　　（3）分句中“好像”前面的是作者观察到的，“好像”后面的是作者的推测和想象。
　　（4）“栩栩如生”或者“惟妙惟肖”或者“非常逼真”
阅读理解列表
来源：新教材新学案　语文四年级上册
阅读课文第八自然段.完成下面的练习. 每个兵马俑都是极为精美的 .仔细端详.神态各异:有的颔首低眉. .好像在考虑如何相互配合.战胜敌人,有的目光炯炯. .好像在暗下决心.誓为秦国统一天下作殊死拼搏,有的紧握双拳.好像在 .待命出征,有的 .好像在思念家乡的亲人--走近它们的身旁.似乎能感受到轻微的呼吸声. (1)在括号里填入合适的词语. (2)这段话中描写了兵马俑的不同神态.请摘录文中表示神态动作的词语. (3)这段话中的描写哪些是作者观察到的?哪些是作者的推测和想象.请分别用“-- 和“ 在文中画出来. (4)“走近它们的身旁.似乎能感受到轻微的呼吸声 .从这句话我们形象地感受到这些兵马俑的 .
阅读课文第三自然段.完成后面的练习. (1)用“终于 写一句话. (2)蜘蛛结网体现了什么精神? (3)加标点. 布鲁斯感动极了 他猛地跳起来 喊道 我也要干第八次 (4)现在你乘时空穿梭机.来到布鲁斯王子的身边.请你用搜集来的名言警句来鼓励鼓励失去信心的王子.
来源：新教材新学案　语文四年级上册
阅读.完成文后的作业. 鸟岛风光 青海湖西部的布哈河口.有一个绿草丛生的小岛.看上去像一头向南浮游的鲸.这是我国著名的鸟岛. 鸟岛是一个名副其实的鸟的世界. 鸟岛有独特的自然风光和丰富的鸟类资源.岛上栖息着十几种鸟.其中主要有斑头雁.鱼鸥.棕头鸥.鸬鹚.各种鸟的数量达到十多万只. 每年春末.鸟岛上还是冰天雪地的时候.各种鸟就成群结队陆陆续续地从南方飞来.它们来到岛上以后.便日夜不停地筑窝. 四五月间.是各种鸟类孵卵的季节.鸟蛋遍地都是. 六月.是小乌出壳的时间.岛上呈现出一片生机勃勃的景象.小斑头雁披着嫩黄色的绒毛.出壳几小时就能觅食和下水.雁的家族特别亲密.每个家庭都是七八个成员排成单行.散步或嬉水时.也从不分离.遇到刮风下雨.大雁总是把小雁护在翅膀底下.小雁游水累了.大雁就用嘴把小雁托到背上.一起遨游.鱼鸥和棕头鸥刚孵出来的时候.自己不能觅食.一听见大鸥回来.就仰头张口.急得直叫.大鸥就嘴对嘴地吐哺.用半消化的鱼糜喂小鸥.小鸥吃饱了.才能安静下来. 八月.成鸟和幼鸟都下湖了.只是晚上才回岛上栖息.这时候.岛上青草繁茂.野花缤纷.小岛周围的水域.鸟影波光.相映成趣. 1．选文从哪几个方面向我们介绍了鸟岛的风光? 2．为什么说鸟岛是名副其实的鸟的世界? 3．课文写了鸟儿的哪些生活情景? 4．选文第五自然段中有这样一句话:“六月.是小鸟出壳的时间.岛上呈现出一片生机勃勃的景象 . (1)请你概括地写出.这生机勃勃的景象是怎样的一种景象? (2)请用“生机勃勃 这个词写几句话.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读显身手. 长城 远看长城.像一条长龙.在崇岭之间蜿盘旋.从东头的山海关到西头的嘉关.有一万三千多里. 从北京出发.不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上.高大坚固.是用巨大的条石和方砖筑成的.城墙顶上铺着方砖.十分平整.像很宽的马路.五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排垛子.垛子上有方形的嘹望口和射口.供嘹望和射击用.城墙顶上.每隔三百米就有一座方形的城台.是屯兵的堡垒.打仗的时候.城台之间可以互相呼应. 站在长城上.踏着脚下的方砖.扶着墙上的条石.很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石.一块有两三千斤重.那时候没有火车.汽车.没有起重机.就靠着无数的肩膀无数的手.一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧.才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城. 这样气魄(pò)雄伟的工程.在世界历史上是一个伟大的奇迹.1．补充词语.的山岭 的奇迹2．第3自然段中.哪三个动词说明作者已经来到了长城? 3．根据课文内容填空.(1)远看长城.像.(2)城墙垛子上的方形嘹望口和射口是用来的.的工程.在世界历史上是一个伟大的.4．文中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情?
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解. 诸葛亮又叫诸葛孔明.是三国时代蜀国的丞相. 诸葛亮少年时期失去双亲.跟随叔父从琅邪阳都辗转迁徙到荆州襄阳.在这里.他投师于当地名士水镜先生.是水镜先生最得意的弟子. 一天.水镜先生叫诸葛亮清炖一条鲤鱼.鱼炖好了.接着又去挑水.诸葛亮在家种过地.肩膀有劲儿.很快就挑着满满一担水回到厨房.一进门.却见水镜先生正对着一班弟子发脾气.原来刚炖好的鱼.不知被哪个弟子偷吃了一半.十几个弟子谁也不承认自己偷吃了鱼.诸葛亮眼睛一眨□假装惊慌地扔下水桶□跑到水镜先生面前□大声说道□坏了□坏了□要出人命了□那鲤鱼是用荆芥炖的□荆芥炖鲤鱼就是八步断肠散□我是用它药耗子的呀□ 他这么一说.有个弟子顿时变了脸色.“扑通 一声跪下.连声喊道:“先生救命.先生救命!鱼是我偷吃的! 水镜先生也以为真的要出人命.急得手心都冒出汗来.他正想吩咐一个弟子去取解毒汤.却发现诸葛亮在一旁偷笑.水镜先生恍然大悟:原来这是诸葛亮用的一个计策呀!1．给短文加个合适的题目: 2．把第三自然段中缺少的标点补上.3．用“-- 画出短文中的一个成语.4．读了这篇课文.我认为少年诸葛亮是一个 的人.
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小学四年级人教版上册语文第五单元知识点
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