1477被浏览233576分享邀请回答242124 条评论分享收藏感谢收起28568 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答十种方法教儿童读书识字_亲子阅读_亲子阅读心得_亲子阅读的好处___亲贝网
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十种方法教儿童读书识字
据了解，教识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、韵语识字法等。集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。
游戏识字阅读时一般应该成人和孩子&一对一&地活动，要避免许多人七嘴八舌地教，那会使孩子注意力分散，浮躁吵闹。孩子认识了字，会读句读书时，切不要你也来问，我也来考，一遍又一遍地让孩子重复，那会迅速导致孩子产生厌烦情绪，甚至使他拒绝回答，讨厌识字阅读。当然，在孩子全身心地投入游戏识字阅读的时候，父母双方也应适当配合教学，参与游戏活动。
以下是游戏识字阅读举例，主要用于2岁以上至3岁左右的孩子。在游戏识字阅读时，除了要准备大识字卡片外，还要经常做袖珍识字卡（用2~3厘米见方的硬纸片制成），游戏识字阅读要经常用它。另外还要做一部分空白袖珍卡片。
1. 找字读字
教孩子认一个字后，把字卡藏在身后，让孩子去找。找到了，让孩子读一遍，并给予表扬。或把刚会认的字藏到一个地方，成人报字，叫孩子去找，找到读一读。也可叫孩子藏字，并说:&妈妈，&字在哪里？&成人去找。
2. 表情识字
如教&笑&字带动孩子笑，教&哭&字与孩子装哭，教&睡&字与孩子装睡，教&辣&字装吃辣椒的样子等。
3. 动作识字
边教字边做动作。如认&跳&字就跳，认&走&字就走，认&跑&&坐&&蹲&&站&&打&&拍&&拿&&踢&&提&&弯（腰）&&爬&&吃&&喝&&眨（眼睛）&&抱&&歪（脑袋）&&要（东西）&&张（口）&等字时，都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子：成人出示一个字，要求孩子做那个字的动作，做错了就重做，做对了就表扬。也可以叫孩子考成人，有时候成人可以故意做错动作（必须是孩子已经熟识的字），让孩子来纠正。
4. 写字识字
抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字，用树枝在沙土上写字，手指蘸水在桌面上写字等。写写，读读，擦擦。
5. 直观识字
跟孩子一起玩小动物、各种、各种彩纸等，玩一件识一个字。如玩小兔子识&兔&字，玩小汽车认&车&字，玩沙子认&沙&字，玩棋子认&棋&字等等。认过的字也可贴在墙上，以后成人取字，孩子取实物，使之一一对应；也可以成人取实物，孩子取字，并一一对应。
6. 吃东西识字
如切西瓜、吃西瓜时认&西瓜&二字，吃其他水果、糖果时都可认字。问孩子什么滋味时，又可教&甜&&酸&&真好吃&等字。认对了，孩子会吃得更高兴。
7. 观摩识字
成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字，吸引孩子注意，主动来看，积极参与识字活动。也可以教大孩子识字，吸引小孩子。旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。
8. 讲故事识字
讲孩子喜欢听的故事时，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来，当时认一认，讲完故事后读一读，复述故事时再认一认。这样不但不影响讲故事、听故事，还使孩子把故事情节记得更多、更牢。
9. 踩字识字
成人在地上写一个字，让孩子读一读，向前跳一步读对了才能往前跳，读错了就得原地站着。等把一行字全部认识了，才能&过河&，受到奖励。这种游戏跟孩子做&跳房子&游戏一样。
以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。在室外玩耍时，成人要带一支笔，衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。
孩子外出游玩，视野顿时开阔，心情会十分高兴，对看到的新鲜事物注意力也会很集中。特别是已经认过的字，突然看见它出现在广告、标语、招牌上，孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切，很愿意读。并且对上下文中的生字也会产生好感，爱问爱记。所以，室外游览时要鼓励孩子注意文字，时时、处处读读、问问。
10.识字的目的是为了阅读
专家认为教儿童识字的最终目的就是为了&尽早阅读&。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：&凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握的。&儿童读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话;学习一篇好，就等于上一节生动的思想教育课。让儿童尽早学会阅读，就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能有效地发展其智力，培养非智力因素，同时还能有效地进行思想品德教育。可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。
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识字是为了阅读，那么阅读有哪些好处呢？
1．阅读是孩子各科学习的基础。
获得知识主要靠阅读。苏霍母林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得早，理解能力发展得越快，自学能力就越强，学习效率也就越高。凡是阅读能力强的人，不管学什么功课都很轻松。
2．阅读能有效地识记和理解字词。
a、学习字词离不开具体的语言环境。
b、学生只有在阅读中学习字词，才能弄懂字词的意思并能正确运用。
c、在阅读中巩固所学的字词要比单个字词机械的重复效率高得多。
3．阅读能有效地促进写作。
写作需要模仿，阅读材料就是模仿的典范。“读书破万卷，下笔如有神”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是人所共知的阅读对写作的作用。
4．阅读能有效地培养孩子的注意力
孩子注意力集中与否，是决定他能否学好功课的基本条件，大量阅读是培养孩子注意力的一个非常有效的“专项训练”，低年级学生一般的专注时间为15—20分钟，但他们在阅读自己能理解的读物时，都能持续一小时甚至更长的时间。
5．阅读有利于培养儿童的学习兴趣
学习兴趣取决于对所学内容的理解程度，“孩子理解的东西越多，就会产生更多不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求也会更加迫切”。因此，学生对所学内容理解越深，兴趣越浓。
6．阅读有利于培养孩子的学习习惯
美国教育家说：“习惯不形成，学习等于零。”成功的教育首先应培养学生成为“书迷”，使每一个学生尽早地养成阅读习惯，学习习惯也就自然形成了。
7．阅读能有效地帮助孩子自我学习
“真正的教育是自我教育。”孩子的自我教育往往是从读一本好书开始的。读一篇好文章就等于上了一堂生动的思想教育课；读一本好书就相当于同一名优秀的教师在谈话。孩子可以在从书中找到憧憬，确立自己的目标，并不懈地努力。所以“早期阅读就像给儿童按上了一双成年人的眼睛，不用成年人去监督，他会自己教育自己。”
8．阅读能有效地提高孩子的整体素质
孩子的整体素质，关键是自我教育能力和自学能力的早期形成。有了自我教育能力，就能自觉调控自己的行为；有了自学能力，就会积极主动地学，促进全面发展，而这两种能力的形成，都跟阅读能力是密切相关的。
9．培养孩子学会阅读是最好的教育经济学（为以后的教育少花好多冤枉钱）.
10．早期阅读可以开发右脑
早一天识字，早一天开智。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。
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