马上要上小学了，宝宝不爱写字怎么办？_育儿问答_宝宝树
马上要上小学了，宝宝不爱写字怎么办？
&&& 宝宝明年就上学了，现在教他一些基本的笔画和算术，但他就是坐不住，动作还慢。其实我们也没给他加压，别的方面都随便他，钢琴什么的只要他不是太喜欢也没强迫他学，一直只希望他快乐健康就可以了。但现在学前怎么也得打点基础阿，让他写字算术得哄半天。&&& 现在连他的小书桌他都不愿意坐了！怎么办啊！
当时年龄：
来自：网页;
大班一般就要求写字了呀！不过男孩儿好象都坐不住，静不下来，要让他写字还真的比女孩儿要费力得多。我家琳儿倒是很喜欢写字，不到4岁即买来那种描红的本子给她练习，她很喜欢的，先是练习笔划，然后是字，由浅入深。带她在外面玩的时候，琳儿会指着不会的字问我，教会她后，如果在字贴上发现同样的字，她就会很高兴：&妈妈，我认得这个字。&现在买了硬笔书法的字贴，也没给她特意安排练习时间，但琳儿很喜欢写字，有空就练习。字越写越好，而且有笔峰，根本看不出是二年级小女生写的。改天把琳儿的作业照几张传上来。&&&&&&& 练习的结果是：上一年级后，语文老师把琳儿的作业本作为范本，开家长会时让家长们传阅。还说：看看！同样是一年级，琳儿的字咋就写得这么好呢？所以要家长要让孩子们加强练习。哈哈！琳儿的爸爸去开的家长会，回家来开心得不得了，把琳儿&飘扬&惨了！
最佳回答者：
&要注意培养兴趣,打些多彩的字让他去学着写,多给孩子鼓励与表扬,让他感受到学习的乐趣!慢慢来,不要急!相信随着时间的推移,你的宝宝就会愿意了!
要注意培养孩子的学习兴趣,打些多彩的字让他去学着写,多给孩子鼓励与表扬,让他感受到学习的乐趣!慢慢来,不要急!相信随着只有先看看了。再问问朋友们。
宝宝树孕育孩子写字慢注意力不集中怎么办_百度文库
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孩子写字慢注意力不集中怎么办
&&帮助各位家长改正孩子注意力集中问题
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你可能喜欢小孩做任何事情都没有耐性,只能好2、3分钟就坐不住了，现在要他学学写...
小孩做任何事情都没有耐性,只能好2、3分...
小孩做任何事情都没有耐性,只能好2、3分钟就坐不住了，现在要他学学写字，可是他就是坐不住。做别的事情也一样，比如玩积木，也是就一会儿的功夫，就不耐烦了，如果做不好或者做得自己不满意的话，就骂人，摔东西，将积木扔掉，脾气非常的爆噪，请问专家这是不是一种病态呀，这么急脾气是哪里出现问题了吗？
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：多动抽动、自闭症、尿床、弱智、不会说话
擅长：矮小增高、性早熟、肥胖症、生长发育落后
提问者采纳
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：护士
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你好。儿童多动症
多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。
多动症的表现
其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。
这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。
这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
注意力不易集中
这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。
这类孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。
部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。
这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。
多动症的原因
脑神经递质数量不足
有人认为，多动症的发生，可能是由于脑神经递质数量不足，住处不能及时传递而造成的一种病态。
脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少，因此，多动症患儿必须服药治疗。
脑组织器质性损害
大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：（1）母亲孕期疾病：高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等。（2）分娩过程异常：早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。（3）生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。
大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高，多动症同胞比半同胞（同母异父、异母同父）的患病率高，而且也高于一般孩子，上述几点均提示遗传因素与多动症关系密切。
近年，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症（注意力涣散、多动）的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。
此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重。
怎样确定孩子是否患多动症
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。
至少具备下列之中的3项：
1.做事情往往有始无终。
2.上课常常不听讲。
3.注间容易随境转移。
4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。
5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。
1.往往想到什么就做什么。
2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
3.不能有条不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大声叫喊。
6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
至少具备下列之中的2项：
1.坐立不安。
2.经常奔跑。
3.难于呆在教室座位上。
4.躺在床上还常常扭动翻身。
5.终日忙忙碌碌，没完没了。
6.7岁以前开始出现多动现象。
7.至少持续6个月以上。
在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。
第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。
第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。
多动症患儿与顽皮儿童间的区别
注意力方面的区别
患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。
行动目的性方面的区别
顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。
自控能力方面的区别
顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。
此外，近年来随着多动症知识的普及，一些幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7岁以下）的早期症状。如不守纪律、不睡午觉等，催促家长及早诊治，顽皮儿童虽活动亦多，但约束自己方面较多动症患儿好得多。
怎样治疗儿童多动症
以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：（1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。（2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。
家长和老师应统一以下几点认识：
第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。
第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。
第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。
目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。
利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量，如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药，但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。
服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点：
1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点：
1.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。
2.应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。
3.应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。
4.应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
5.应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。
职称：医师
专长：宫颈炎,宫颈糜烂,盆腔炎
&&已帮助用户：174957
指导意见：多动症是因为缺少微量元素而造成性格易躁动，导致行为有些异常。一般在幼儿、儿童多见，可能是缺少锌，可以服用一些补锌的儿童产品，如：安琪纽特酵母锌。饮食中也可以多吃些动物肝脏，大豆、花生等含锌量非常高的食物。缺锌容易导致头发稀黄，睡觉盗汗，多动，注意力不集中，另外指甲上也可看 出有白斑。
问你好，我家小孩一直动，做任何事情都没有耐性。而且东...
职称：医师
专长：内科
&&已帮助用户：5975
问题分析：你好，根据你描述的症状考虑有可能是多动症的表现。意见建议：建议最好是到医院检查一下，明确诊断，尽早治疗，以免延误病情。
问我是不是有焦虑症啊？我最近特别的无耐性，对着小孩，...
职称：医师
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病情分析： 你好，你一直以来是否压力大呢，是否经常生气，这应该不是短期导致的，主要是考虑平时心理状态如果压抑久了，就会导致你说的这些症状意见建议：具体不了解你，结合生活多重视心理健康吧。。
问头懵，记不住事情
职称：医师
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你好！这种情况多是由于身体虚弱，和头部供血不足引起的。多注意休息，适当运动锻炼
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职称：医生会员
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病情分析： 您好，要知道处女膜有没有破，不要自己乱碰，可以到医院检查一下。
问小孩6岁了,很多事情都不懂,是不是弱智啊。
职称：医师
专长：传染科,尤其擅长乙肝等疾病
&&已帮助用户：241403
指导意见：不知你的具体病情 是什 么呢 请你 完善 好吗 这样才好进一步 的帮助你进行指导情况啊。
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职称：医生会员
专长：内科、上呼吸道感染、
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问题分析：流鼻血的原因很多，但是约有一半人找不出原因的。鼻腔黏膜中的微细血管分布很密，是很敏感且脆弱的，容易破裂而致出血。意见建议：治疗首先查明出血点，点涂50%硝酸银或三氯醋酸利用其蛋白凝固作用使破裂的小血管封闭也可电灼该部或者应用激光或冷冻治疗。平时多喝白开水和多吃水果蔬菜。
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言语障碍突出；小儿自闭症喜欢不理他人；孤独离群，不与其他……
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发表于：14-09-27 18:47
一个一个的教
承诺是什么?&
承诺是一种应景的豪言壮语.&
当事过境迁诺言落空的时候.
其实当初许下承诺的人也很沮丧.&
不能算是谎言.
当你把承诺当成你们都为之而努力去实现的目标.&
而不是一定要兑现的合同的时候.&
你会享受实现诺言的浪漫.&
发表于：14-09-27 18:49
我家也2年级，不会写的可以用拼音。
王&励&勤。
.cn/xiaodawang2007
发表于：14-09-27 18:51
我刚上学时就是这样，不会写字。一个a字都难哭了。我母亲握着我的手，一笔一画一个字一个字陪着我带着我一起写。不出一个月，我语文数学都考第一。想起这事，突然想抱抱我母亲。你不要想其他，陪孩子一起，度过这个难关。
我娃因为小时候有外地阿姨，说话有口音，也是一年级学拼音时。我陪着他，一个一个纠正过来的。
别怕，陪他。。。。。。。
万种尽闲事，一生能几时。&
从来疏懒性，应只有僧知。
发表于：14-09-27 18:53
孩子急，家长可就不能急了，弄本字典教他查，一个一个的教，多好的机会。
发表于：14-09-27 18:58
我儿子幼儿园小班只会数到十，还是他奶奶这个目不识丁的老太太教到十的。老师说人家小朋友都会数到三十了。
吓的我赶紧带他到超市，数可乐易拉罐，答应他数到二十就买给他喝。数了一排又一排，回到家10后面11又想不起来了。
然后我想了个法子，在纸上写了三个数字9 10 11，结果儿子一下记住了，很快五十一百都会了。
所以楼主要找法子教孩子。
如果有来生要做一棵树，站成永恒没有悲欢的姿势。非常沉默非常骄傲从
发表于：14-09-27 19:01
没办法，死肯。反复默
安安宝贝，快乐成长
我们要一起幸福噢，加油！
发表于：14-09-27 19:11
拼音幼儿园就教过了，一年级又学了一遍，现在不会写用拼音还经常写错。b和d经常分不清。
发表于：14-09-27 19:15
你自己天天教他吧，2年级的内容很简单，揪一揪都能揪上来，又不是初高中你教不了。
婚版微信订阅号：hunban
用自己的私人ID在婚版发贴，如果不希望搬到微信上去，
一定要在主贴的开头或结尾注明“请勿转到微信”。
发表于：14-09-27 21:16
什么字呀？课文里的，老师都教过了。要搞清楚到底是怎么回事
你是什么样子的,天使就是什么样子的;
天使是什么样子的,你就是什么样子的
&&&幸福自起更加真实
发表于：14-09-27 21:48
以下是引用 第9楼 @一条河豚鱼 的话：
你自己天天教他吧，2年级的内容很简单，揪一揪都能揪上来，又不是初高中你教不了。 ...
自己教是一回事，我现在的困惑是主要是老师有什么话什么要求只说一半（和书本有出入或者其他课老师要求），第二天再发信息说不对应该怎么怎么，还有违背教师用书要求，教的很死，比如教师用书上说何以用两种方法，到了他这块就只能用一种，那种算错，孩子才一年级
发表于：14-09-28 08:43
不会的字当然是他学过的，没学过的不要求他会写。学过的知识经常忘记。
发表于：14-09-28 08:56
兴趣第一，我也喜欢玩，喜欢写字，文化程度不高，字写对得起自己的脸面。每当对字写的不肿马的高学历的同事，总说字要练练，字是人的脸，要练
发表于：14-09-28 09:15
我家有一年级娃一开始拼音bpdq也不会分，大人教几天他写的好的很。只要大人肯花时间有合理规划有耐心，没有学不会的孩子。要慢慢的来一口吃不成个胖子，让孩子习惯养好就行了，另外让孩子多看看课外书，慢慢的认字水平就上来了。
发表于：14-09-28 09:17
多鼓励他，拿点小零食小玩具当奖励呢。首先跟他说不能哭，先改掉哭再谈写的事情。
发表于：14-09-28 09:29
哭就哭包，
惯，迟早会出事
昨日入城市,归来泪满襟。遍身罗绮者,不是养蚕人。
发表于：14-09-28 10:36
打，打到他肯写。
&&&&&&&精神病患写的诗：烟花绽放的节日
发表于：14-09-28 10:56
如果是学过的不会写，就得比别人多下功夫了。
发表于：14-09-28 11:28
陪伴他一起承受从蒙昧到有知的过程、
人世间享受任何的成果都是要忍辱负重的
能承受多大的压力就能拥有多大的舞台
发表于：14-09-28 11:33
表强调老师的问题，如果同班别的同学会写那就是你家长的问题，多想办法，娃的学习只有靠自己和家长，学校根本指望不上
翡翠黄瓜小清新
&&&&恩哼~~
发表于：14-09-28 17:27
谢谢大家的建议，我会和娃一起努力，靠天收，是不行的，必要时候要狠点。
发表于：14-09-28 17:49
没什么怕，总是会写的~~~只是这朵小花开的迟点嘛
发表于：15-10-17 17:08
南师少儿书法免费体验课
--硬笔、软笔书法
一、教育部对中小学开展书法教育的要求
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。教育部要求各地中小学在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级&，每周安排一课时的书法课。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；&了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
二、书法课程介绍
1、软笔书法楷隶行书班：教会学生正确的书写姿势。学习楷书种基本笔画和独体字的基本结构；进一步引导学生如何读帖，临帖，穿插一定的集字练习；最终撇开字帖进行模仿创作。学员至少对一个字帖有相当的理解与模仿能力。
2、硬笔书法楷书班：学习楷书基本笔画和多个常用独体字，教会学生正确的坐姿和握笔；学习楷书几个常用偏旁，多个合体常用字，巩固学生良好的写字习惯。以古代名帖为典范，引导学生从另一个角度去理解书法，理解中国汉字。&学会硬笔作品的创作。
三、【师资介绍】
杭老师（男）、马老师（男）为南京少年宫、拉萨路小学、新城小学、仙林小学等少儿书法社团专业教师，幽默风趣的授课形式，所教学员获得南京市书法比赛银奖，兰亭杯全国书法比赛金奖等好成绩。朱老师（女）、陈老师（女）为江苏省青年书法家协会会员，现为本中心少儿书法专职老师，有丰富的少儿书法带课经验，学生写字进步明显，辅导学员参加江苏省及全国少儿书法考级通过率高。
四、中国书法家协会书法考级启事
考级级别：书法考级分为至级。其中级为初级，级为中级，级为高级，级为最高级。级考试每年进行两次，级考试每年进行一次。&&&
体验时间可选每周六、周日上午：8:30―10:00（硬笔） 10:00―11:30（软笔）
中心网站：
电话预约：025-&
地址：宁海路122号南师大校内600号楼103室
注：因场地限制，每次体验课人数为8人，名额有限，提前电话预约。
南师大铭创少儿书法班教学目的：
&&&&让孩子养成良好的写字习惯，提高字体的形态美感和章法排列，以及训练正确的笔画书写顺序。丰富孩子的历史文化修养，提高艺术审美能力。
教学特点：
&&&&在专业的书法教学中，学习汉字的笔画，笔顺，基本结构，以及正确的坐姿和握笔方法，养成好的写字习惯。分为软笔书法和硬笔书法，按照孩子的兴趣点不同，分类教学。小班制的教学可以让孩子最大的吸收教学内容。解决家长苦恼的汉字教学，为孩子打下良好的写字基础。
发表于：15-10-17 22:49
二年级老师应该教查字典了吧
发表于：15-10-17 23:53
建议楼主带孩子去儿童医院检查一下排除识字障碍原因。
师曰：心即佛，佛即心。
参悟：问佛即问心，修佛性即修心性。天人合一即登极乐。
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