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有段时间做过培训机构辅导老师，有个一年级的小男孩每次写作业思考问题时总是伸出大拇指和食指做成“八”字状支着下巴思考一下，再写出答案，lz:你不做这个动作就思考不出来么？谁教你的呢？小男孩呆萌的说:一休就是这样思考问题的，我学他的！呃……
麻痹，我儿子也这样，不知道跟谁学的，我看到就是一巴掌
都TM被日本鬼子给害的，尼玛还笑呢，就说你呢！
回复 14楼：失误失误
[捂脸]
回复 13楼：咳咳，我是大妈
[嘿嘿]
[捂脸]
一休是八零后后期与九零后前期的动画！！大爷你暴露年龄了！！
柯南才是这动作吧
一休是转脑袋
一休是两只手放在头上食指转圈圈
格叽格叽咯叽，一休哥……！
回复 4楼：你还想骗我，来来加个微信聊聊
回复 4楼：骗人，我今年66我小时候就木有电视
休息休息一下
回复 3楼：我得辩解下了:经典的片大家都喜欢看～咳咳我六十多了那时的孩子刚好看一休～
[嘿嘿]
[捂脸]
骗子现在小孩谁还看一休
一休哥，干嘛？不干
[臭美]
一休哥，干嘛，你妈喊你吃饭了
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培养孩子写好字的四方面
小蚊子村长
宝宝1岁1个月LV.13
文字是人们进行学习、工作和表达思想感情、交流信息的重要手段。孩子进入小学，一开始接触到的就是认字、写字。不仅要写铅笔字、钢笔字，还要写毛笔字，写得一手好字，将会使孩子受用无穷。因此，在孩子初学写字时打好基础，十分重要。打基础，包括写字姿势、正确的执笔法、必要的物质手段等。
1．培养兴趣，保持积极性
刚入小学的孩子，对写字有一种急功的愿望。从上学的第一天起，他们就希望老师让他们拿笔写字，一下课就围着老师问：“怎么还不写字呀?”“什么时候教我们写字呀?”这种愿望出于一个小学生的兴趣，也出自他们的责任感。但是，当孩子拿起铅笔，在小小的字格中一笔一画地写字时，他会立刻感到手不听指挥了。一心想把字写好，可偏偏写不好。于是便使出全身的劲儿，把气力都用在了手上，结果，本子划破了，铅笔尖断了，写出来的字七扭八歪。对孩子来说写字并不是一件容易的事，从未遇到过的困难，会使孩子产生急躁情绪。他们会说：“我怎么老写不好呀?”“写字可真难啊！”在这种情况下，我们如果不帮他一把，就会大大地挫伤孩子原有的积极性，使本来浓厚的兴趣，一下子跌落了，信心也丧失了，这将对孩子写好字产生一种心理障碍。
家长应该怎样指导孩子呢?首先要搞清楚，6岁的孩子正处于发育阶段，他们身体各部还不够成熟，协调能力较差，做细小的事情要比做粗大的事情差得多。例如：6岁的孩子一般跑、跳动作相当协调了，让他们扫地，把掉在地上的东西捡起来，把玩完的东西收拾起来，吃饭前摆凳子、拿碗、筷等都会做得令你满意。但是让他们做细致的事情就要差一些了，如用剪子剪纸，用浆糊粘贴，拿针缝扣子，就不如粗活做得好。这是因为孩子手指远不如手臂灵活，因此在他们拿笔写字时就会出现把本子划破等现象。了解了孩子的这些生理特征后，切记不要指斥孩子：“你怎么把本子弄破了?”“看你，手真笨，把本子搞得这么脏。”要理解和体谅孩子的难处，要鼓励孩子战胜困难，树立信心，要帮孩子一把。只有这样，才能保护孩子的积极性。
正确的写字姿势应是：身直头正、臂开、坐正、足平。身直，就是写字的时候，要坐端正，不要曲背，两肩要平齐，不能一高一低，胸离桌子尚要保持一拳左右。
头正，就是头要保持端正，不要左右偏侧，头略向前俯，眼睛和纸面的距离要在一尺左右，所写的字要在视线正中。
臂开，就是下臂平放在桌上，右手执笔，左手按纸或本子，两臂自然撑开，呈均衡对称的姿势。
坐正，就是要坐在椅子中间，不偏、不斜，不向前坐翘起椅子腿，保持身子正直、稳定。
足平，就是两脚自然地放在地面上，两腿不要交叉，也不要迭放。
2．正确的执笔法
要想字写得好，掌握正确的执笔方法非常重要。执笔正确写起字来才能得心应手，运用自如。正确的执笔是：
手指执笔的位置应在笔尖上方约一寸上下的地方。大拇指端、食指端和中指第一骨关节分别从右方、上方、左方三个面分夹笔杆，均匀施力。它们的位置是拇指略上，食指居中，中指第一节垫于笔杆后面，无名指和小指依次向中指靠扰，不能错位。三指执笔聚而不散，在书法上叫“指实”。
手指要向掌心曲成空拳状，其间约可容纳一个乒乓球，称之“掌虚”。这是为了使手指外撑，以便指端执笔，达到伸缩自如的目的。笔杆向右侧倾斜，使它与纸面形成45度夹角。假如将笔杆竖直，甚至钢笔左倾，势必使各指内敛，曲入掌心，与“掌虚”相悖，不利自如运笔。
虎口约成圆形，使拇指节骨外突，与食指两相张开，便于灵活运笔。
笔杆应靠在食指指骨根部，即虎口上方的外缘处，若把笔杆放在虎口中央，必导致许多执笔病姿。
常见的错误的执笔姿势有以下八种。
拇指压笔：拇指伸直，以关节或指根压住笔杆的上端或下端；压在上端，往往虎口压笔。
拇指上移：拇指指端向上移动，伸着拇指，成虎口夹笔。
拇指勾笔：拇指勾住笔杆，或横勾，或斜勾，取虎口夹笔姿势。
食指上移：食指上移，与拇指相并，甚至移到拇指上方，严重的还将食指蜷曲在拇指下侧，削弱了食指的控制作用。
中指错位：将笔枕在中指指尖，形成双指夹笔。
屈指并行：虎口夹笔，拇指第一节与食指一、二节同笔几乎成平行，造成书写劳累、指骨畸形。
双指叠压：拇指与中指夹笔，食指压在拇指上，有的食指还伸出指缝外，架空了食指。
握拳式：手指伸向掌心，形似握拳，使笔能伸不能缩。
以上各种不正确的姿势，直接影响着孩子们的书写，应引起教师及家长的重视。古人说：“执笔不稳，其字难秀”。为了使你的孩子写得一手好字，作为家长应配合老师，随时纠正孩子在书写中不正确的执笔姿势。
3．做好必要的物质准备
选用软硬适度的铅笔和橡皮。小学生由于手腕、手指发育还不太成熟，写字时，手劲掌握不好，有时用力轻，有时用力重，这就需要选用合适的铅笔。
一般孩子选用HB的铅笔就可以了，但是，如果你的孩子写字时手劲比较重，写字时手爱出汗，就可以选用2H铅笔，这种铅笔稍硬一些，笔尖不要太尖，太尖了容易把本子扎破。书写前一定要让学生垫垫板，以保持纸的平整。
如果你的孩子写字有一定基础，使用软一些铅笔也是可以的。因为软铅笔的颜色深，对保护视力，预防近视眼有好处。软一些的铅笔，在书写中可以写出纯笔、行笔、收笔等笔力不同的变化，使字体美观。
不论使用哪种铅笔，都要根据孩子的具体情况，因人而异。
还要注意铅笔尖的长短要适合。初学写字的孩子，铅笔尖不宜过长，从削的部位算起，一般在3厘米左右，铅芯露在木头外边不超过1厘米比较合适，铅芯过长，孩子写字时用力不均易断；铅芯过短，铅笔尖易秃。随着书写的熟练可以逐步加长铅芯长度，使铅笔尖总长不要超过3厘米，因为握笔时，手离笔尖一寸远，运笔最灵活。
初学写字的孩子最好不用自动铅笔。自动铅笔的铅芯较细，学生掌握不好手劲，容易折断。一年级小学生注意力易分散，动作比较慢，如果上课或写作业过程中铅芯断了，换铅芯需要时间，如果使用中笔出了毛病，修理起来花时间就更多了。小孩子自控能力差，如果只顾修铅笔，就会影响学习。虽活动铅笔有许多优点，它可以节约家长很多削铅笔的时间，但是你要结合孩子的具体情况来决定他能否使用。
小学生在写字过程中需要使用橡皮，就象我们扫地离不开扫帚一样。你选用橡皮要选择柔软的，要大小合适的。有的家长想：买一块大的橡皮学生可以用很长时间。其实不然，橡皮使用时间长了要老化变硬，不易把字擦干净。从孩子的心理考虑，长时间使用一种东西，也容易失去兴趣。孩子本身的操作能力差，
如情绪不好，用具不得心应手会影响做事效果。橡皮最好是长条的或长方形的，有利于孩子拿得住。在选择时最好与孩子商量，征求他的意见。
此外，桌椅要合适，光线要充足。桌椅是孩子养成正确姿势的条件，不合要求的桌椅与脊柱弯曲异常、近视眼疾病的发生有一定关系。桌子过高、椅子过低迫使孩子写字时两手臂悬挂着，眼睛与书本距离近。桌子过低，椅子过高，迫使小学生写字时弯着腰，两手趴在桌上，低着头，眼睛与书本距离过远，时间一长头颈就会感到不舒服。所以桌椅的高低要适合孩子生理上的需要。
桌子的高度应略高于坐时肘部至地面高度。这样肘部放在桌上感到舒适。桌面的大小及桌子左右宽度应相当于握拳时手至肘部的2倍，桌子的前后宽度相当于肘部到手部中指尖的长度。这样的桌子面积是考虑到孩子在写字时有一定的活动余地，而又不影响别人。
椅子的高度也要适合孩子的大腿、小腿等身体尺寸。
孩子写字的地方光线要充足。白天要避免阳光直射，晚间最好使用250W台灯，光线最好来自左侧，有利于保护视力。
4．怎样教孩子学写字
先教孩子学会认田字格，田字格可以帮助孩子掌握汉字的间架结构，写字前要先认识田字格。田字格里有一条横线，一条竖线，横线叫横中线，横线以上叫上半格，以下叫下半格，竖线叫竖中线，竖线边边叫左半格，右边叫右半格，左半格又分为左上格和左下格，右半格也分为右上格和右下格。掌握了田字格各部分的名称，便于学生写字。
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