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初中生如何写新闻
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　　原标题：家有初中生家长都想哭　　初中生所处的青春期，是一个充满变化与矛盾的时期。那么，初中生家庭教育现状如何？
　　近日，中国教育科学研究院发布了《初中生家庭教育现状调查》，调查涉及北京、山东、广东、黑龙江等六省一市的两万名初中生和两万名初中生家长。调查显示，对于大多数出生于上世纪60年代和70年代的家长而言，“日常学习”仍高居家长对子女关注点的首位，占60.59%；对子女“情绪情感”的关注排倒数第二，仅占到21.84%。而初中生家长在家庭教育自我评价和相互评价中，满意度均属于中等偏下。有专家指出，如果家长不能真正了解初中生的发展特点，仅凭认识上的刻板印象对子女行为进行否定和批判，极易引发亲子冲突。
　　可以这么做！
　　用情感型沟通化解亲子冲突
　　面对青春期的孩子，父母扮演的角色应是“人生导师”
　　家长不是万能的，步入中年后，多数家长都会面临来自生理、工作、婚姻、社会支持等方面的困境，在处理亲子关系时也倍感吃力。专家建议，对初中生而言，深入的情感沟通不仅能加深亲子间的相互了解，更是化解中年家长心理“危机”和初中生青春期焦虑的关键。
　　■专家观点
　　加强“情感型”沟通的质和量
　　●张敬培，中国教育科学研究院教育科技研发中心主任
　　亲子沟通的内容可包含三类，即事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通，良好的亲子沟通应涵盖以上三种类型。解决青春期亲子关系和亲子沟通问题的关键即在于加强“情感型”沟通的质和量。
　　首先，“迎合”孩子的话题，打开他们的口。家长们切忌将聊天话题紧紧围绕在“学习”和“学校”间，而应从孩子的兴趣点入手，无论是偶像还是一款流行游戏，家长不要一味排斥，试着去欣赏、接受，挖掘其中有意义和积极的教育点；其次，培养与子女的共同爱好，拉近亲子间的心理距离；再者，自如转换朋友-家长的角色。
　　小学生更希望父母是其“玩伴”，而进入青春期，中学生更需要“人生导师”，在其迷茫时和他一起“探讨为人处世的道理”、“受委屈或挫折时给予其鼓励”、“拿不定主意时帮他分析”。特别需要关注的是青春期男孩的亲子沟通和父亲教育的影响力。
　　本次调查显示，初中男生与家长的沟通缺方法，对话更困难。此外调查还发现，初中阶段父亲对儿子的影响力比女儿更大，男生更希望获得来自父亲的情感支持。
　　多和孩子聊聊友谊、爱情、健康、职业
　　●孙云晓，中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家
　　中学阶段是最典型的群体社会化阶段，在青春期孩子心目中，同伴关系远比亲子关系重要，所以他们在父母面前“宁死不屈”，而在同伴面前“乖乖投降”。父母要理解和支持孩子多与同伴在一起。另一个值得注意的问题是父母与孩子交流什么，父母的人生态度是积极还是消极，对孩子影响很大。调查显示，亲子话题多集中在“学习”和“学校”两方面，这显然是走入误区的表现。中学生的父母需要多与孩子谈谈“学习”和“学校”之外的话题，如友谊、爱情、健康、职业等。
　　家长自身也要有准确定位
　　●程忠智，北京心理卫生协会学校心理委员会副主任
　　家长要把孩子当成朋友，现在孩子的思维能力较强，家长遇到烦恼的时候，一方面要用积极的心态应对，另一方面也不妨跟孩子聊一聊，或者一起做些亲子运动。与此同时，家长先要对自己有准确定位，包括工作生涯、职业生涯想达到什么层次，可以每隔一段时间给自己定一个目标，有了目标就有了取舍，不会使自己很累的同时也影响到亲子关系。
　　不要这么做！
　　父母观念不统一 教育就是失效的
　　当“青春期”孩子遇上“中年危机”的父母，到底该如何相处？北京市中小学心理咨询中心主任温方认为，父母在教育孩子时观念一定要统一，统一了才能教育孩子，否则教育是失效的。
　　近日，一对中年夫妻因为孩子上课外补习班的事情，大打出手。母亲认为，为了孩子将来能考上一所好学校，应该给正在上初二的孩子报课外补习班；父亲则认为，不应该让孩子那么累。在没有达成一致意见的情况下，母亲偷偷给孩子报了英语、数学课外补习班，父亲认为母亲不尊重自己和孩子，两人发生了口角，进而动起了手。
　　温方表示，这对夫妻存在的问题就是都认为自己是对孩子负有责任，但观念不一致时，双方又都不愿意放权。“这种现象在父母间普遍存在。”由于父母的意见不一致，孩子学会了投机取巧、看眼色，谁对我有利就依靠谁，进而出现挑拨离间、编瞎话的事情。
　　北京心理卫生协会学校心理委员会副主任程忠智表示，孩子到了初中开始进入青春期，这个时期的孩子有几个特点：性发育逐渐成熟；开始有了自己的主见；出现了逆反心理。面对这个时期的孩子，家长首先要调整好自己的状态，“从心态、人际交往等方面往正能量方向提升，自己提升好了，与孩子才会有很好的沟通。”程忠智建议家长要多陪伴孩子，感情是培养出来的，“在互动中与孩子建立感情，效果会更好”。
　　中年家长与青春期子女相处时应避开的“雷区”
　　当父母在教育孩子的时候意见不统一时，必须有一方松手，真正能松手的才是对孩子的爱。因为松手的这方心疼孩子，怕孩子在两人拉扯之中受伤。——温方
　　遇到问题不要急于告诉孩子怎么办，而是给予指导。这个时期的孩子逆反心理非常强，有时明知家长说的对，也会反着来，这个时候应该让孩子自己想办法解决。——程忠智
　　对于青春期的孩子，做父母一个比较重要的事情就是应该给他们做好生涯规划，让他们了解自己的兴趣和价值观，而不是父母代替孩子决定他们的喜好。——程忠智
　　中年家长与青春期子女为何频发“战争”?
　　初中生正值青春期，这是一个充满变化与矛盾的时期。同时，初中生家长则已步入中年，面临来自生理、工作、婚姻、子女教育和社会支持等方面的“危机”，“青春期遇上中年期”的独特结合，导致了初中生与家长之间的亲子关系呈现出特有的面貌。
　　孩子说不了几句就开始烦
　　青春期的孩子什么样儿？叛逆、冲动、不好沟通……这些可能是人们给他们打上的标签。周女士今年四十多岁了，有一个正在上初二的儿子，她正在经历着一个青春期孩子可能发生的一切。“自从上了初中，我就发现他逐渐开始‘不听话’了，什么事都爱跟我们反着来，而且不爱和我们说话，有时说不了几句就开始烦。”在周女士看来，儿子好像变了一个人，不再像以前那样乖巧懂事，“我还发觉他有早恋倾向，回家就抱着pad和别人聊天。”
　　周女士说，自己也曾试着和儿子多交流，但感觉儿子并不领情，三言两语就把她打发了。“孩子爸爸是单位部门领导，比较忙，和孩子沟通不算多，主要是我照顾孩子。”周女士坦言，自己工作也比较忙，又要照顾家庭，面对不服管教的孩子，与孩子拌嘴、吵架也是常有的事。
　　成长中的波动不宜贴标签
　　“初中生正值青春期，这是一个充满变化与矛盾的时期。”《初中生家庭教育现状调查》课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培指出，从生理上看，初中生个体的身体和生理机能急剧变化，表现为身体形态的变化、生殖系统的发育和第二性征的出现；从心理上看，初中生开始进入“心理断乳期”，他们的独立性和自我意识更强，迫切希望成人社会认同他们的自主性，并试图脱离家长的控制，但他们在心智上的青涩、经验上的贫乏、经济和情感上对家长及家庭的依赖，使得他们内心常处于矛盾困扰和冲突状态；从社会关系上看，初中生也呈现出全新的人际交往模式，开始疏远成人而热衷与同伴交往，且同伴影响力日趋增大。
　　“与此同时，初中生家长多已步入中年。”张敬培说，在家长的认知方面，一提到青春期，就会用“叛逆、令人头疼、早恋、不好沟通”等流行标签加以描述。其实，在青少年时期，个体生理、心理和社会环境的变化第一次“聚合”在了一起，不可避免地会引发初中生认知、情感和行为上的波动。在一定范围内，这些波动是成长性的，而非破坏性的，如果家长不能真正了解初中生的发展特点，仅凭认识上的刻板印象对子女行为进行否定和批判，极易引发亲子冲突。
　　心灵陪伴应重于物质养育
　　“所以，对初中生家长而言，必须顺应并适应子女的这种青春期变化，明确自身在家庭教育中的角色定位。”张敬培指出，从子女需求上看，初中生更希望从父母那里获得的是生活经验、情感支持、心灵沟通。因此，与学龄前和小学阶段相比，家长“养育者”和“玩伴”的角色逐渐淡化，而“心灵陪伴者”和“方向引领者”的角色则需要逐渐凸显。
　　“初中生的家庭教育最大特点是青春期的家庭教育，而青春期教育最重要的原则是理解和尊重。”中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓认为，就像奠定基础一样，小学阶段需要更亲密也更严格的教育；孩子升入初中一个突出的心理变化是成人感，觉得自己长大了，如果没有理解和尊重，无论什么教育都可能失败。
　　夫妻关系是家庭生活中的第一关系！
　　在这次调查中，初中生的家长在亲子沟通、夫妻关系等方面暴露出了一些问题，值得我们探讨和深思。
　　Q：你觉得父母之间的关系如何？A：超三成的子女认为父母关系“不太融洽”甚至“很糟糕”，仅有7.54%的学生认为父母关系很亲密。
　　■调查
　　调查显示，初中生家长在家庭教育自我评价和相互评价中，满意度均属于中等偏下水平。其中，父亲的家庭教育满意度低于母亲。在对家庭负面事件的考察中进一步发现：随着夫妻双方在家庭教育中自我评价和对配偶评价的降低，出现家庭各种负面事件，如“意见不一致常争执”、“不顺心时爱唠叨”、“无心犯错也常被责备”等的比例也大致呈逐渐增加的趋势。在对家庭教育主要承担者的调查中，夫妻共同教育子女的仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%，由父亲主要承担教子责任的比例则是很低。可见，在初中生家庭中，超过一半的夫妻，家庭教育协作情况不容乐观，缺乏应有的凝聚力。而当问及学生“父母在教育你时，通常会怎么样”时，学生认为接近一半的家长在教子问题上存在分歧，其中“总是各执己见”的高达27.49%。
　　■解读
　　张敬培指出，夫妻关系在家庭教育中具有至关重要的作用。进一步调查发现，父母关系越融洽、亲密，在家庭教育中产生分歧、各抒己见的比例越低。相反，在父母关系疏远的家庭中，夫妻间在教育中很难达成共识。这种非良性的夫妻关系模式直接对家庭氛围造成负面影响，并最终导致亲子关系的疏远甚至冲突。在亲子沟通方面，当夫妻关系疏远时，家庭中亲子间缺少沟通话题、缺少沟通方法的比例更高；在子女情感疏导方面，在父母关系不和谐的家庭中，当子女遇到负面情绪时选择向同学倾诉和自己应对的比例更高，而愿意与父母分享的比例更低；当子女感觉父母给自己的压力过大时，选择“主动和父母沟通”的比例较低，相反，选择“忍耐、妥协”和“找他人倾诉”的比例较高。可以说，夫妻关系作为家庭生活中的第一关系，直接影响着整个家庭的氛围，同时也是建立良好亲子关系的前提和基础。
　　Q：家长现阶段主要关注点在哪里？
　　A：“日常学习”高居首位，占60.59%；对子女“情绪情感”的关注排倒数第二，仅占到21.84%。
　　■调查
　　调查数据显示，“孩子的学习”和“升学压力”是家长最困扰的教子问题。而张敬培也同时指出，到了初中阶段，随着初中生社会性的发展，同伴逐渐成为他们重要的情感依恋对象，家长的影响力在降低。调查初中生更愿意向谁倾诉心事，超过半数学生选择“朋友、同学”，这一比例高达55.54%，而选择“母亲”的比例仅为14.34%，选择“父亲”的比例更低，仅占3.44%。
　　■解读
　　调查中，逾九成家长为“60后”和“70后”。“这个年代的家长对‘知识改变命运’的认同度相对较高，因此对子女的学习尤为重视。”张敬培发现，初中生家长对子女的关注不仅是把学习放在了首位，并且将学业成绩作为评价子女学习的关键因素，而较少关注其学习方法、学习习惯、学习态度等。
　　“随着初中生心智日渐成熟，他们对于情感的需求更加强烈，但家长往往将关注点放在学业上，而忽视深层次的情感沟通，以致出现父母与子女缺乏共同话题、孩子不愿对家长说心里话等，进而使青春期子女与中年家长所特有的诸多问题、矛盾难以化解，亲子间冲突频现。”张敬培说，长远看，这不利于建立成熟、稳定、良性互动的亲子关系。辛京 宗禾
新年刚过，习近平就把调研的首站选定了人民日报、新华社、央视等多家媒体，并召开了新闻舆论座谈会，对未来新闻舆论工作做出了部署。对于这次调研，外媒有不少“杂音”，“美国之音”就从中“看出”了中国共产党对言论自由的进一步限制。
从现象上看，民众支持“民科”并不是一件特异性的事件，而是与整个社会由来已久的社会文化和社会心理有关。“民科”在很大程度上反映了一类容易忽视的精神疾患。
等哪一天，我们心中的梦想，统统变成现实，所有的出发是为了更好的回来，所有的就业是为了理想，所有的姑娘都是嫁给爱情的时候。我们离开家乡，就不会那么悲伤了。
各个方面，每个人，都有必要把地方上主要领导当人而莫当神，把他们的话当实在话而别当圣旨，不迷信不造神，不奉承不拍马，不刻意抬高不有意贬低，说正常话老实话，一是一二是二，岂不天下太平！初中生如何学好语文
初中生如何学好语文
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自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。
说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。
自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
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学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
如何学好语文——“一改”“二抓”“三多”
一、学好语文需改变观念
语文学科是一门基础学科，对于学好其他学科和今后的发展具有重要的意义；同时，可以全面提高我们的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
什么是语文？语文即语言和文学。并不是认得几个字就学好了语文。如何学好语文是一个老话题了，人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念：大部分人认为中国人学语文太容易了，谁学不好自己的母语呢？还有人则认为语文难学，见效太慢。认为难学者当然学不好语文，认为易学者是否就能学好语文呢，我看未必。因为在我所接触到各类人群中，读错字音，写错字形，说错词义，弄错文学常识的文化现象可谓数不胜数。可见不少人并没有真正学好语文。究其原因，还是对语文这门学科认识不足，观念上存在偏差，语文这门学科实际上既不难学也不容易学，此所谓会者不难，难者不会。怎样才能“会”呢？一句话，掌握科学的学习方法。有了好的方法就会收到事半功倍之效，自然而然能将语文学好。
二、学好语文要抓好课堂和基础
（一）抓住每一堂课
语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。同时语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。
&&&如何上好每一堂语文课呢？简言之要做到四动:动耳、动脑、动口、动手。
动耳：即集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。上课时也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。
动手：上课时要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和以后的复习。
动脑：即上课时要高度投入，充分调动思维，多思考、多分析、多设疑、多问一问为什么？达到专心致志的程度。
动口：就是敢于举手发言。举手发言是与动脑密切相关的，举手之前你已动脑思考了。举手发言益处多多，它使你学会用语言表达自己的见解，能锻炼你的思维、胆识和口才。
如何上好课，提高课堂四十五分钟的效率，关键在于思考。我们要用心思考，积极参与课堂活动的每一个环节。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见“思考”对于学习是多么的重要。
（二）抓牢双基
双基包括基础知识和基本技能
语文基础知识涉及的范围很广，可谓包罗万象，按照高考考纲上规定：主要是字的读音、字形、词义、成语运用，语法修辞，文学文化常识等。
扩大语文基础知识除了课堂、课本外，课外活动也是一个重要的来源，怎样扩大知识面，下文另有介绍。这里专门谈谈我们应持什么态度。对待语基，我们应“处处留心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者则会混肴，还有不少人读错写错一些常见字也是粗心造成的。学习语基不能“不求甚解”，遇到生字生词应随时查看工具书或向他人请教，不可走马观花。
语文基本技能主要是“听、说、读、写”几个方面的能力。这里着重谈一谈“读”和“写”。
“说”，即说话，要说普通话，闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。随着时代的进步和经济的发展，普通话将更显示其重要性。
“写”，指写字和写文章。
写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方.我们每个同学都趁着年轻时利用睡前饭后练好钢笔字,有条件的和有兴趣的同学最好练一练毛笔字.俗话说“人是衣裳马是鞍”,字在某种程度上也是人的外衣.怎样练好钢笔字呢，很简单，选择你喜欢的字体，买一本字贴。每天临写一两页，坚持一年半载即可。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在高考中取得高分，更会使你终身受益。
会写文章，是每一个中学生都应具有的能力。怎样写各种体裁的文章，主要了解一些常用文体的常识和特点。说明文、记叙文、议论文、应用文不仅各有特点，而且对语言的要求也不尽相同。怎样写好文章，则不是一日之功了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要写好文章，你得有东西可写，这就要像古人所说的去“读万卷书，走万里路”，留心身边的人和事，观察世态万象，也就是说要有素材，同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。设想一下，如果一篇文章，既无成语，也无名言警句，既未运用修辞手法也不讲究写作技巧，那肯定不能算好文章，要写好作文，首先是立意和语言，其次才是结构。人们常说炼句不如炼字，炼字不如炼意。是强调写诗要重意境。同样写文章也要注重一个“意”字。
三、学好语文重在“三多”
（一）多积累
语文知识可谓浩瀚无边，这就要我们不断地积累，集腋成裘。那么怎样积累呢？
多记忆，像成语典故，文学常识、文化常识等要靠平时记忆。“胡服骑射”、“庄周梦蝶”“《诗经》四始”“《春秋》三传”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外国文学作品中的四大吝啬鬼形象，中国民间故事中四大传说，中国古典小说四大名著等知识，在平常学习过程中要及时记忆。
多背诵：“书读百遍，其义自见”背诵一些古今中外的名家诗文，是提高语文水平的极好方法，所谓“读书破万卷，下笔如有神”讲的正是这个道理，诗圣杜甫之所以能成为一代宗师也得益其书读得多，背得多。我们除了必须完成课本中要求背诵的诗文，还应主动地去背诵课外的诗文。
勤作笔记：俗话说“好记性不如烂笔头”。作笔记是帮助记忆积累知识好方法。平常读书看报、看电视与人交谈，碰到一些有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句什么的，应随时记录下来，这样日积月累，你的语文知识自然会丰富起来。要做到不动笔头不读书。明代文学家张溥的书斋叫“七录斋”，是说他每读一篇诗文都要抄录七次，边抄边记，撕毁再抄，至少抄七遍，直至烂熟于心。
另外，也可作一些知识卡片，或用电脑建立个人知识库等方法。
（二）多读课外书
人们常说“语文的功夫在课外”，就是说学习语文仅靠课本还远远不够，这就要去广泛阅读，多方汲取。
广泛阅读课外书可以扩大我们的视野，拓宽我们的思路，丰富和提高我们的思想，那么读哪些书怎样去读呢？
我们首先应该把目光投向中外名著之上，如古典小说四大名著，英国的莎士比亚、法国的巴尔扎克、俄罗斯的列夫托尔斯泰的作品，其次历届诺贝尔文学获得者的作品，诗经、《论语》、《孟子》、《庄子》等诸子百家散文、唐宋八大家的散文，唐诗宋词、明清小说、元杂剧也应该去广泛涉猎。再次一些名人传记也值得一读，因为从中我们可以领略到名人们是怎样奋斗的是怎样同命运抗争的，从而领悟到人生之真谛。另外当代文学可以选读一些“茅盾文学奖”获奖作品。顺便说一下，武打小说也不是不能读，像金庸、梁羽生的作品是值得一读的，而大部分武打小说文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看这样的书，既浪费了宝贵的时光，语文水平也得不到提高，还是不看为好。
学海无涯，书海无边。这么多的书怎样读呢？可采用泛读与精读相结合之法。
泛读，就是陶渊明的“不求甚解”法。这样做是因为一个人有时间有限，精力有限，要博览群书，杂采众家，只有如此，而实际上有些问题随着书读得多了，也会迎忍而解的。泛读，就是解决“面”的问题，面越广越好，书读得越多越好。
精读，就是认真研读。因为仅靠泛读，语文水平不会多大的提高。精读既可精细到字词、修辞，也可从篇章结构入手。有人读《红楼梦》能读二三十遍，甚至可倒背如流。为什么红学家从《红楼梦》中可以学到文学、建筑、医学、烹饪等知识，这就是精读的效果。
另外看报刊杂志，看电视新闻，也是一项很有益的课外阅读，它可以使我们接触社会，接触生活，也接触了文学。
课外阅读对语文学习可谓至关重要。首先使基础知识更加扎实，其次是理解能力的增强，第三是写作水平得到了提高，最后就是通过大量阅读我们的眼界更开阔了，看问题的方法、对事物的见解便有了独到之处。
（三）多练笔
语文水平究竟如何，一篇文章便可得知。所以近几年高考试卷加大了作文分的比重。要写好文章不是一日之功，仅记住一些程式化的东西是写不出好文章的，我们要养成勤动笔的好习惯。
多写日记，每天一则，有话则长、无话则短，也不必事事详尽，只要记下那最具概括性的想法，最难忘的事件，甚至一句话、一个词。这样长期以往，日积月累，你的素材便会越积越丰富，你的文笔便会越练越流畅。
多作读书笔记，我们在看书读报之时每每有所感悟，深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。这样做既锻炼了自己的思维，也提高了自己的作文水平。
多写一些自由命题的作文，我们在课堂上写作文大都是按照老师要求作文，有些题目有时使我们感到无话可写，因为自己对题目涉及的内容一无所知，当然无从下笔。所以我们在平时可以多写一些自己熟悉和感兴趣的文章，心有所思之际灵机一动之时，有感而发，欣然动笔，往往能写出感情真挚的好文章。
多写一些文艺性作品。要想使自己的作文水平上一个台阶，我们就要多参加作文竞赛或向报刊杂志投稿。各类体裁的文章都应有所涉及，童话、故事、小说、散文、杂文、评论、诗歌等，我们都试着写一写，虽然不一定每一个人都能成为作家，只有写得多了，你才会才思如泉涌，才会达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。
总之，语文学习是一个漫长的细心的过程，讲究的是日积月累、无捷径可走，也不可能一蹴而就。只有勤奋刻苦，持之以恒，才能学好语文。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言
W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z
代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要,学习语文也同样如此。
有些同学认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓,成绩很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难.那就要看你有没有一套良好的学习方法。
　　作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生,对于初中语文的学习很是迷茫,不知道如何学习,为了使同学们快速进入学习初中语文的角色,我提供几种学习方法。
我认为语文主要记住重要的几个字：多积累，勤运用
语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段.我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。
语文学习主要侧重听、说、读、写四种能力的培养. 这四种能力的形成相辅相成,互相促进。
下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。
积累。　　
积累主要是课内积累和课外积累两个方面。
(一)课内积累。　　
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖，有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
学习好课文的几个步骤:
1.预习课文。　　
此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。
读课文可以分为朗读 快速读 默读……
长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果。　　(2)
勾画法读文。
就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课。
(2)积累字词。
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。
2.保障课堂45分钟的听课效率。
　课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方。
3.课后及时巩固,整理好错题本。
练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。
把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
4.考前复习。
　语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
(二)课外积累。
中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累.
充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物 名著书籍&
互联网& 电视& 广播 ……
只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的头脑.为阅读与写作奠定基础。
运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。
主要谈谈写作：
1.完成一学期10篇的作文。
所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。
、二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文， 初三主要练习情感作文和哲理性作文。
做好教师的讲评作文工作。
对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。
作文写法一定要引导好. 大讲特讲。
修改要到位。
充分利用好积累本。
要灵活运用所积累的材料与写作方法.这是重点的重点。
开展”课前3分钟演讲” “成语故事演讲” “名人名言”等活动，以充分锻炼听、说、读、写四种能力。
学习技巧：初中生如何学好语文
　进入初中以后，许多同学的语文学习往往出现不正常的突然"减速"，这的确是非常普遍的现象。有些同学说："我在小学成绩都合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？"家长们也说："我的孩子小学语文'冒尖'，初中咋就一般呢？"这种议论随处可听，原因在哪里？
　　经过多年的初中语文教学实践我认为：首先，某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要因素。
　　小学生的直观性强，而抽象能力弱，知识的死记硬背能力强，而运用能力和迁移能力弱，所以小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，不注重总结学习方法，缺乏独立钻研的学习习惯，到中学自然跟不上。
　　其次，初中新生普遍存在心理障碍。小学生升入初中，90％以上的学生最大的感受是：初中学习自主时间少，学习课程太多。学生在小学还有一些玩的时间，到中学课程增加到十几门，本来就难适应，再加之中学对新生一开学就实行严格而高要求管理，学生就会对中学的学习感到压抑，甚至对学习失去信心和兴趣。
　　另外，初一学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以进了升入初中后，语文成绩肯定也会不一样。
　　因此，升入初中必须有一套新的学习方法。
　　一、要养成预习的习惯在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。
　　进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
　　那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。
　　第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。
　　第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
　　二、积极参加各种语文活动如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。如果老师还没有打算举办这些活动，你一定乘早去给老师建议，不然，别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。
　　三、要有好的学习方法《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，你不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。
　　如：抓重点做笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背诵课文（先抓住重点字、词背诵每段，然后串起来背），如何写好作文等。
　　具体说来，要在几个方面下功夫：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。
　　认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，你一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单！听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。
　　第二是说的问题。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！回忆一下你所认识的人，想一想，是不是这样？你一定经常看电视吧？你看电视里的主持人，虽然不一定你都喜欢，但是，有几个主持人不是说起话来滔滔不绝的？那么，怎样训练说话能力呢？
　　一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。一开学就应当这样，训练几次就没有什么害怕的了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。
　　以上说了听、说。读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读".其实"读"在语文学习中是极其重要的。
　　首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好："书读百遍，其义自见。"可见"读"的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，碰到篇幅较长的文章，有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，老师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。
　　久而久之这样做，阅读能力就会大大提高。其次，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永（初中课本就选入了新凤霞的《傻二哥》一文），她完全是靠阅读名著而成为作家的。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言："读书破万卷，下笔如有神。"第三，朗读是培养学生演讲口才的关键。演讲需要声情并茂，除了好的讲稿之外，重要的还要靠演讲者的演讲口才。而演讲口才的培养，重在平日多练朗读。中学语文课本就有许多练朗读的好文章。比如茅盾的《白杨礼赞》，头一句"白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"只有用势如破竹的气势朗读出来，才能表达出作者对白杨树由衷的赞叹与崇敬之情；鲁彦的《听潮》中除描绘的海睡图与海醒图，那安详愉悦的静谧美与狂暴震憾的雄壮美也是非朗读所不能体会到的。"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力；韩愈读书"口不绝吟于六艺之文".我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。
　　最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？写周记，一周写一则。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。我原来长期要求学生写周记，大约经过了不到一年的时间，学生的作文水平都有大幅度的提高，个别同学的一些作品甚至已经能够发表。把自己的文章变成铅字，是一件激动人心的事情。不信，你试一试。而且，师生关系也特别好。学生把我作为知心人，我也理解他们的一些想法，处处替他们着想。希望你在新学年能够遇到这样的老师。不过，主要还得靠你自己，要主动和老师接近。写作是一个很好的途径，老师特别喜欢作文好的学生，记住这一点。
　　最后，千万记住这一点——学好语文，写好作文！
我是这样学习语文的
我学习语文的主要体会是：上课认真听讲，独立完成作业，多阅读文章，勤练习写作，掌握考试的答题技巧。主要是这样做的：
一是上课认真听讲，按要求完成作业。因为专心听讲会清楚地记住老师讲课的要点，回家后稍作整理，就可以扎实记牢。这样学习会事半功倍。我的作业都是独立完成，当然，遇到个别难题也会请教老师或家长。由于是自己动脑写出的东西因此印象会格外深刻。课本中文章是汉语的精华，是语文的基础知识。这部分一定要按照老师的要求，该背的重点课文或者主题要熟练背过，要求听写的关键字词在理解的基础上全部扎实记牢。
二是提高阅读能力要多读。我喜欢读书。读书为我学好语文打下了牢固的基础。从我认识字开始，我就开始自己阅读书籍。很多好朋友都知道，我有好多的书，有三书架六百多本，各式各样的书都有，有儿童文学、童话、历史故事、科学等等，像“七色狐丛书”、“国际大奖小说”、“小布老虎丛书”等我几乎都读了一遍，每天放学回家，写完作业，大部分时间用来读书，通过读书我丰富了知识，开阔了视野，提高了阅读能力，也积累了大量的美词美句。
三是提高作文水平要多留心、多观察、多动笔。有些同学觉得写作文难，觉得没什么好写的。我觉得，主要是平日对身边发生的事不留意造成的。我每天都会看中央电视台的“百家讲坛”、“走近科学”“探索发现”等节目，了解时事、了解历史，丰富知识。其中只要有我所感兴趣的、让我感动的人或事，我都会随时把它记下来，这为我的作文积累了大量的写作素材。写文章时，把平时读书时记下来的各种素材在适当的时候加进文章中，使文章更加生动。我还把老师精心批改好的作文背下来，作为范文记在脑子里。
四是考试答题要有技巧。比如：答题之前静下心认真审题，看清具体要求。答题时稳扎稳打，力求答一题对一题。基础知识像看拼音写词语、缩句扩句、修改病句等要全部答对，不能丢分。阅读部分，应该把短文仔细多默读几遍，读准逻辑重音，彻底理解文章的含义，再按要求答题。答题后还要把答题内容再读一遍看看有没有错字或不通顺的地方。写作文时必须先审2-3遍题，把要求看好，理清思路之后再动笔。对于没见过的作文，我就将平日积攒的素材从脑中调出来，现场组织作文。作文开头一定要吸引人，老师才有兴趣看下去。文章要主题鲜明、详略得当、要有细节、有“包袱”、有亮点。如果遇到曾经练过或类似的作文，考试时可以将老师精心修改的范文直接套上去，或者比照着写。这样就比现场组织作文更简单了。
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