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哪吒闹海的故事
日 11:26出处：亲亲宝贝网作者：zd阅读次数：2708
哪吒闹海的故事讲的是一天哪吒去沐浴,因将太乙真人所赐宝物乾坤圈放在东海九湾河中玩耍,使得东海龙宫动摇.哪吒用乾坤圈打死了巡海夜叉和龙王三太子，又大闹龙宫。后来为了避免连累父母而自杀，他的师父太乙真人又将其复活。
哪吒闹海的故事
从前有一位大将军，叫做李靖，他的夫人生孩子，生下来一个圆圆的肉球，在地上滚来滚去，李靖说：“这一定是个妖怪。”拿出宝剑来，朝着那肉球一劈，真怪，那肉球一裂开，从里面跳出一个男娃娃来，胖胖的脸，可逗人喜欢了。
李靖看呆了，正不知道该怎么好，一位神仙找他来了。这位神仙说：“恭喜，恭喜！我知道你生了个男娃娃。这娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”说着，拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，“这是我送给徒弟的礼物，这镯子叫做乾坤圈，这手帕叫混天绫。”
这娃娃就是哪吒。七岁那年，一天天气热极了，他到大海里去洗澡，拿着混天绫在水里一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。龙王吓了一大跳，就派了一个夜叉上去看看，到底是怎么回事。
夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头就砍。哪吒可机灵啦，连忙把身子一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去。别看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，正好打中夜叉的脑袋，一下就把他打死了。
龙王听说夜又给打死了，气得一个劲地吹胡子，就叫他的儿子三太子带上兵，去把哪吒捉来。他的兵是什么呀，是、、蚌、，哩哩啦啦的一大串。
三太子冲出水面，对哪吒说：“打死我家夜叉的是你吗？”
哪吒说。“是我，是我。我好好儿的在洗澡，你家夜叉话不问一句，就拿斧头劈我，我用乾坤圈碰了他一下，他就死了．他那么大的个儿，怎么一点儿也挨不起打呀？”
三太子蛮不讲理，举起枪就刺，哪吒让了他好几次，可是三太子就是不放过他。哪吒急了，就把混天绫一扔，这混天绫马上喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，怎么也逃不掉。哪吒又拿乾坤圈一打，把三太子也打死了，吓得那些虾兵蟹将连滚带爬地钻到水里去。
三太子一死，就现出原形来了，原来是一条小龙。哪吒把他拖到岸上，心想：爸爸少一根腰带，我把这小龙的龙筋抽出来，搓一根腰带送给爸爸不好吗？他就把小龙的龙筋一根根的抽了出来，带回家去。
龙王听说自己的儿子也被哪吒打死了，又是伤心，又是生气，就变成一个读书人的样子，离开水晶宫，来找李靖了。龙王气冲冲地对李靖说；“你生的好儿子，打死了我家夜叉，又打死我的三太子！”
李靖说；“你弄错了吧，我的儿子哪吒才七岁，能打死人吗？”
龙王说：“你不信，就把他找来问一问。”
李靖找了前屋找后屋，又找到花园里，哪儿也没找着哪吒。原来哪吒躲在一间小屋子里，在搓龙筋呢。李靖好容易才找到他：“你在这小屋子里做什么？”
哪吒说：“爸爸，我今天打死了一条小龙，抽了他的筋，正在给你搓腰带呢。”
李靖这才知道哪吒真的闯了大祸。只好带了他去见龙王。哪吒看见龙王就说：“老伯伯，请您别生气。我不是故意打死你家三太子的。他用枪刺我，我让了他好几次，可是他还一个劲地追着打我。我没法儿了，才还了手，不小心把他打死了。您瞧，这是从他身上抽下来的龙筋，还给您就是了。”
龙王看见儿子的龙筋，更加伤心了，就说：“我的儿子能让你白白打死吗？我要到天宫去告你的状。”说完，就乘着云彩上天宫去了。
龙王上天宫去告状，这可不得了。哪吒趁他爸爸不注意，溜出门来，也上天宫去。他想：我在天宫的南天门拦住龙王他就告不成状了。
哪里知道，哪吒跑得快得多。他到南天门，等了好半天，龙王才到。哪吒拦住龙王，对他说：“老伯伯，是我不当心，把三太子打死了。我错了，您别告状了吧。”可是龙王怎么也不答应，这可把哪吒惹火了，把龙王打倒在地下，一手揪住他的衣服，一手紧紧地捏拳头，问他：“你还要告状不？”
龙王正气得发昏，说：“你还敢打我，我非告你的状不可。”
哪吒火冒三丈，把手伸进龙王的衣服里，去揭他身上的鳞片。原来龙和鱼差不多，身上也长着一片片的鳞，这一揭可不得了，痛得龙王直叫救命：“饶了我吧，烧了我吧，我不告状了。”
哪吒这才松了手，说：“那好，你跟我回去吧！”他怕龙王半路上逃走，就叫龙王变成一条小龙，只有蚯蚓那么大小，再把小龙藏在袖子里，带着回家去了。
哪吒的爸爸正在发愁，哪吒回来了，他说：“爸爸，你不用发愁，龙王不会去告状了。”;
李靖说：“你闯了祸，还在胡说八道。”
“爸爸，真的，龙王再也不会去告状了，我赶到南天门，拦住了他，不让他去告状，他答应了。”
李靖不相信，哪吒说：“你不信，就问问他自己吧。”
李靖问他：“龙王在哪里呀？”
“龙王在我袖子里呢。”哪吒把袖子一抖，抖出一条小龙来，小龙一着地，就变成龙王了。
龙王怒气冲冲，告诉李靖，哪吒怎么把他打倒在地，怎么揭他身上的鳞片，恶狠狠地说：“你等着吧！我要请南海、西海、北海的龙王，一齐来打你，把你这个地方淹成一片汪洋大海。”说完就变成一阵清风走了。
这个东海的龙王，真的请了南海、西海、北海的龙王，带了许多许多虾兵蟹将来了。李靖听说了，慌忙出门去迎接。东海龙王见了李靖，大叫一声：“快给我把他绑起来：”
虾兵蟹将就奔上去，把李靖绑了起来。
这时候，哪吒从屋里跑了出来，对东海龙王说：“打死夜叉的是我，打死三太子的是我，把您打倒在地，揭您的鳞片的也是我。跟我爸爸没有关系，快把我爸爸放了。我一个人做的事，由我一个人来担当。您说吧，您要怎么办？”
东海龙王牙齿咬得咯咯响，说;“我要杀了你，给我的儿子报仇。”
哪吒说：“好啊！不用你们动手，我自己来.”说着，抽出宝剑就把自己杀死了。
四海龙王只好把李靖放开，收兵回去了。
哪吒的师父听说哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷花、荷叶，又挖了几节嫩藕，摆成一个人的样子，大叫一声：“哪吒，哪吒，还不快快起来！”那荷花、荷叶和嫩藕马上变成了哪吒，他好像睡了一大觉刚刚醒来呢。
师父又给了哪吒两件宝贝：一支火尖枪，两只风火轮。哪吒脚踩风火轮，走起路来就像飞一样，他的本事更大了。
哪吒闹海的故事点评
哪吒闹海是一篇神话故事，取自于明代神魔小说封神演义。因其主角人物——哪吒的天真烂漫与不畏强权精神，备受人们喜爱。通过这篇神话故事的学习，我们知道了小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们过上了太平的日子的事。 哪吒的机智勇敢， 敢斗邪恶的精神，值得我们学习！当前位置： >
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小学语文三年级上册第10课哪吒闹海教案
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　　苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1
　　【教学要求】
　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
　　3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
　　【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。
　　【教学过程】
　　学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)
　　一、导入：
　　听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)
　　二、读析闹：
　　1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)
　　板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)
　　哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大
　　一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)
　　那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?
　　出示(幻灯片3)
　　2、学生默读课文。
　　3、讲读怎么闹。
　　(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
　　(2)摇晃水晶宫。
　　a点名读第2自然段;
　　b评读：动词，着重读好连也。法宝，关键动作。
　　c你能读明白什么?(滔天巨狼水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。)
　　d齐读课文。
　　(3)大战夜叉。
　　a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。(难对付)
　　b指导读。(自由练读)法宝，关键动作。
　　c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。
　　(4)制服三太子。
　　a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。
　　b男学生读第4自然段。
　　c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。
　　d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。
　　e练习使用破折号。
　　4、讲读为什么闹。
　　过渡：你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解)
　　置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。
　　他是为了老百姓。(为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。)
　　5、讲读闹的结果。
　　哪吒闹海结果如何呀?
　　齐读第5自然段。
　　换胡作非为加深理解。
　　6、欣赏动画。
　　三、练讲故事。
　　出示要求：可以选其中一段讲;可以加入自己合理的想象;比一比谁讲得生动。(提示：可以看黑板讲。)
　　四、总结。
　　苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计2
　　教学目标：
　　1、能有感情地、有个性地朗读课文。
　　2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
　　3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
　　教学重、难点：
　　1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
　　2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
　　教学过程：
　　一、听写生字词。
　　二、精读课文。
　　⒈第一自然段：
　　⑴指名读。
　　⑵这一自然段主要说什么?
　　⑶理解称霸一方、作恶多端?
　　⑷说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。
　　⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
　　⒉第二自然段：
　　⑴指名读。
　　⑵这一自然段主要说什么?
　　⑶画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起)
　　这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?
　　⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。
　　⒊第3自然段：(结合看图)
　　⑴指名读。
　　⑵这一自然段主要说什么?
　　⑶什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了?请看第4自然段。
　　⒋第4自然段
　　⑴指名读。
　　⑵这一自然段主要说什么?
　　⑶哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?
　　⑷画出关键词语，练读。
　　⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
　　齐读2～4自然段。
　　⒌第5自然段
　　⑴指名读。
　　⑵这一自然段主要说什么?
　　⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
　　⒍齐读全文。
　　三、总结全文：
　　这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习。
　　苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教学札记
　　有人说：听一堂好课就像品尝一枚美味的橄榄，需要仔细咀嚼，慢慢在唇齿间回味，越嚼才越有味道。而在我看来，一堂不算成功的语文课，就如同一面镜子，能清晰地折射出每一个细小的暇疵。倘若勇敢面对，仔细对照，及时反思、改进，同样会让你的课堂更加精彩。今天，我执教了《哪吒闹海》第二课时，课后反思，感觉真不是滋味。这堂课的确是一次比较失败的实践。虽然课前我查阅了很多资料，观摩了常熟培训会上丁老师的录象课，可是实际教学情况还是不够理想。
　　一、对教材的深度和广度把握不够
　　教师对教材的深度和广度的追求来源于学生求知欲的不断激起，不断满足，反复成功的体验过程。《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。教学重点是凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神，能有感情地、有个性地朗读课文，并能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
　　然而，我过分迷信于教学参考书，对文本没有深入地研读，导致课堂整体把握不够科学。我让学生默读课文的二、三、四自然段，画出有关哪吒闹海的句子，看看哪吒闹海给你留下什么印象?当学生提到他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。这一句时，我让学生找出其中的动词，希望能让学生通过这些动词体会到哪吒的勇敢机灵。可实际上，静下心来，细细品读，发觉这样的教学根本不够科学。从跳进，取下，一摆，掀起这些词语又怎么能看得出哪吒的勇敢呢?充其量只能显示乾坤圈的法力无边罢了，不能因为教学参考书这么说，不去仔细琢磨一番，就这么认为了。哪吒是个神话传说中的英雄人物，远非凡人可比，它的勇敢应归结为神勇。
　　一、教学语言过于罗嗦，引导点拨不够
　　作为平等中的首席，新课程中的教师的身份与传统教学中的权威有所不同。这就意味着教师要以学生为本，不搞一言堂，与学生共同探讨真理、共同进步。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，蹲下来和学生说话，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。把课堂由教师的讲堂变成学生的学堂，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，建立起民主、平等、和谐的师生关系。学生在这样的氛围中，才能学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。
　　纵观整堂课，我一直在滔滔不绝地说，给人的感觉就是过于罗嗦。相反，学生却说得不多，读得不够入境。正如有的老师所提建议，有些过程我完全可以放手让学生自己来学习。既然课堂上我是紧紧抓住一个闹字来做文章，引导学生朗读第二至四自然段，通过品读语言文字感悟哪吒勇敢机灵，不畏强暴的精神，指导感情朗读。而且，这些段落的结构又很类似，那么，在放手让学生充分自读，圈画出关键词语的基础上，组织学生交流，重点学习第二自然段之后，倘若及时总结学习方法，其余三个自然段，就能放手让学生自己学习，教师只要相应点拨，引导学生在原有层面上获得发展即可。
　　二、复述指导要有层次
　　由于课堂时间有限，在精读课文的基础上，我留了10分钟左右的时间用于复述训练。但从课堂情况看，这个环节的要求并没有很好地落实，只是匆匆走过场,有一部分学生只是在机械地背诵课文而已。我想：如果要达成训练的目标，教师必须要充分利用板书加强指导。首先，教师明确提出复述课文的要求：按事情发展顺序讲讲《哪吒闹海》的故事，看谁讲得生动。通过讨论，使学生明确：要把故事讲得生动有趣，可以借助一定的表情、动作、语气，展开适当的想象，交代清楚哪吒闹海的原因和结果，具体形象地描绘哪吒三闹东海的精彩场面。其次，要让学生有充足的时间进行准备，练习复述。指名交流的时候，教师不仅要仔细倾听，还要根据学情随时调控课堂气氛，相机进行必要的指导，让学生享受到成功的喜悦。如果能借助电教媒体，配上相应的动画片，效果会更好。
　　教学是一门遗憾的艺术。因此，在阅读教学中，教师应该时常照照镜子，针对那些已知的色斑，采取有力的措施，追求长效、高效的教学活动。力求运用生动、形象、准确的教学语言，从整体出发，以内容为纽带，教学全程指向文章的中心，形成严密的结构，注意思维的逐步深化，开展扎扎实实、情趣生动的读书活动，从而增强学生的学习兴趣和挑战性，引导学生感受语言文字本身的魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。
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用50个字概括哪吒闹海的核心故事
小王子39584
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写长点儿是：一日哪吒去沐浴,因将太乙真人所赐宝物「乾坤圈」置东海九湾河中玩耍,东海龙宫动摇.龙王差巡海夜叉察看,被哪吒打死.后龙王三太子敖丙调集龙兵与之大战,被哪吒打死.龙王准奏玉帝,捉拿其父母.哪吒又在天宫门前痛殴之.后为表示自己的作为与父母无关,便拆肉还母,拆骨还父.死后,其师太乙真人把哪吒的魂魄借莲花为之而复活.又赐火尖枪,脚踏风火轮.后助姜子牙兴周灭纣,战功显赫.非要50字以内的话：哪吒纠纷中打死巡海夜叉、龙王三太子,又大闹龙宫.后为避免连累父母自杀身亡,后其师太乙真人将之复活.
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