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幼儿园中班语言教案：秋风
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中班语言活动：秋风　　教学目标：　　1.进一步认识秋天的特征，感受秋天的美。　　2.感受儿歌的意境美。　　教学准备：　　课件　　教学重点与难点：了解儿歌内容。　　教学方法与手段：多媒体辅助教学、练习法　　教学过程：　　1.欣赏课件。　　提问：“这是什么季节?你是怎么知道的?”　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。　　提问：　　(1)儿歌里说了什么?　　(2)为什么秋风来了，大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?　　3.教师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。　　4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。全部幼儿园教案_屈老师
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&& 小班语言《秋天的风》教案与反思范文
小班语言《秋天的风》教案与反思
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活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。3、直到秋天的大致特征。活动重点：在教师引导下运用句式练习说话。活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学习理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现&吹&、&飘&、&追&的动作。3、看视频，随画面变化说儿歌。三、迁移练习说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。活动反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。
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小班语言活动：秋天的风
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
小班语言活动：秋天的风
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 小班：秋天的风　　活动目标：　　1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。　　2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。　　3、直到秋天的大致特征。　　活动重点：在教师引导下运用句式练习说话。　　活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。　　活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片　　活动过程：　　一、看图谈话导入　　看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？　　二、学习理解儿歌　　1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。　　2、提问：秋天的风和谁做了？是怎样做的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。　　3、看视频，随画面变化说儿歌。　　三、迁移练习说话　　秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？　　1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。　　2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。　　3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）　　4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。　　5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）　　四、结束部分　　秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。　　反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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&&& 1、知道树对人们对动物有很多好处。知道保护树，树立环保意识。
&&& 2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。
&&& 3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。
&&& 二、活动准备：
&&& 1、课前对幼儿丰富有关树的用途知识。
&&& 2、头饰。
&&& 三、活动过程：
&&& 1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣
&&& 师：我是谁
&&& 幼：大树
&&& 2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）
&& （1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳．．．．．
&& （2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了很多好处。师：总结幼儿所述
&&& 3、引导幼儿听散文诗----《树真好》
&&& 师：我有这么多用途，小朋友你们喜欢我吗？有一个小作家也喜欢我，而且它还给我编了一首非常好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！
&& （1） 师读散文诗《树真好》
&& （2） 提问幼儿：
&&& 师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。
&&& 幼：小鸟在树上筑巢，．．．．乘凉．．．．在树上挂秋千。
&& （3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！
&&& 幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。
&&& 4、用绘画的方式表现散文诗的内容
&&& 师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）
&&& 5、与幼儿一起游戏，今天我真高兴，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！
&&& 活动延伸：树对我们还有什么好处？我们一起爱护树。
&&& 附散文诗：树真好
&&& 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
&&& 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
&&& 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
&&& 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
&&& 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
&&& 树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
&&& 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
&&& 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
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