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我做他的儿媳还是情人 全集下载
作品《我做他的儿媳还是情人》版权归“竹外一叶红”或出版社所有，笔下文学(bxwx9.org)会员收集整理&我们做对了——致“通道”中的同伴
今天从W课上，知道了陶哲轩这个人，这个当下美国最“大”的青年数学家。其生平和成就，可分别见百度和Wiki:
抛开百度中那腐朽的智商介绍，很明显，陶妈妈梁女士（Grace）居功至伟：远见、坚持、有针对性的高效学习、高标准、自身的数理能力、软技能培养、人际培养...全部具备！！！
很可惜没能查到梁女士的育儿文字——她的育儿成就，我可以直截了当地说：远大于虎妈！！！&&你可以说：在顶级专业培训普遍年轻化的今天，陶哲轩就是数学界的李昌镐：年纪轻轻就在领域内独步天下、理论有建树推动专业的发展、人格高尚获得相关人的尊敬...&但是，你也要知道：数学领域，是个远“大”于、远重要于围棋的领域；Grace所做的一切，大约在四十年前，且没有任何外部环境的支持！！！
我只能说：“通道”中的同行者们，我们在顺着“培养陶哲轩、李昌镐”的方向走。方向对就好了。我们要学习Grace的：远见、坚持、有针对性的高效学习、高标准、自身的能力，不能忽视软技能培养、修养的培养、人际培养...
今天，另外看到：一个在理念和实践上，从“教育鸡汤”转向“深沉之爱”的父亲，所写的文章。
为他庆幸的同时，也为他遗憾：孩子已经初高中阶段了，还在抓孩子的基本软技能，他错过了好多东西....&&
再一次说明：“通道”中的我们，在孩子这个阶段就展开工作，是相对正确的。
为什么“鸡汤教育”有那么大的市场？因为它是这些父母的安慰剂：因为各种原因（时间、精力、观念、方式方法、坚持程度等等），对“给孩子带来积极建树”这件事，实际感觉“无力、无助”。正好有“鸡汤教育”告诉他们：这没问题！——引导他们，将“孩子身上的积极事件”（消极事件比积极事件可不少！）往“鸡汤教育”所描述的美好未来(高“情商”、强体魄、有由兴趣驱动的事业、有想象力创造力)上靠....&在这种鸵鸟政策下，受损的，只能是可怜的孩子...
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能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（)。A.获得B.消退C.泛化D.分化
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能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是()。A.获得B.消退C.泛化D.分化请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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我们做对了，孩子就会更优秀――读《六A的力量》有感
许多人眼里，孩子都有很多毛病，甚至会闯祸、制造麻烦。可其实孩子的成长是在映射我们的生命，孩子的行为是我们教导的内容传递到他们身上后的表现。不同行为，就有不同结果；不同教育方式，自然也会在孩子身上看到不同反应。我们若做对了，孩子自然就会更优秀，可若我们连什么才是对的都不清楚，又怎能做得对？所以教育孩子前，我们要先懂得正确的教育方式。作为小学教师，掌握正确有效的教育方式是我们的专业标准。无论是作为学生在师范里学习，还是作为老师在教学岗位上探索，我一直都在为能掌握一个对教导孩子行之有效的方法而努力。近来，通过阅读由美国麦道卫和迪克?戴依合著的《六A的力量》一书，给了我很大的启发。“六A”是指六大教养孩子的教育原则：接纳，赞赏，关爱，时间，责任和权威。因为这六个原则在英文中都是以A开头，故称为六A。熟谙儿童心理的人指出，孩子是天生的外交家，《六A的力量》一再的警示我们：你可以欺瞒一个骗子，也可以愚弄一个傻子，但你绝对敷衍不了一个孩子。孩子能轻易的感受到我们更关心的是他本身，还是他的表现；我们的教导更多出于关爱或只是纯粹的管教。因着孩子的这一天性，我们在教导孩子时所做的一切，都必须建立在与孩子有良好关系的基础上。要与孩子建立良好关系，最重要的前提就是要完全的接纳他们，无条件地接纳。《六A的力量》向我们介绍了教导孩子时六个有效的方式，同时又是重要的条件。而对孩子完全、完整的接纳就是我们要做的第一步――不论孩子的表现如何都完整地接纳他们，这样我们才能走进孩子内心，才能让孩子真实地接受我们的教导。接纳，是和孩子建立良好关系的关键基础，只在你接纳了孩子，才能在你和孩子之间建立起更多的信任；赞赏，真诚的赞扬和肯定，培养孩子认识到自身的重要性，让孩子觉得自我有价值感，建立孩子的自信心；关爱，关切的言语和行动，培养孩子被爱的感觉，让孩子觉得自己可爱；时间，花时间和孩子相处沟通，给孩子倍受重视的感觉，让孩子觉得自己重要；责任，对孩子言而有信，信实可靠教导他们凡事必须尽职尽责，培养孩子自律和自控能力；权威，爱的权威能培养孩子的自主能力，在教导孩子的过程中要注重于引导孩子接受和尊重父母的权威。有了正确的教育原则，我们才能有正确的教导方法；将正确的教导方法用心运用，才会得到期待的结果。我们都希望孩子们更好地成长，可只有我们做对了，孩子才能更优秀。
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《我们做对了，孩子就会更优秀――读《六A的力量》有感》|友情链接:星期一，A老师埋怨地说：&孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!&站在一旁的B老师颇有同感地说：&是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!&A老师接着说：&可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……&
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