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阅读课外文段，完成后面题目。（共14分）又见鹭鸶（1）那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&( 2)在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……（3）于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。（4）不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。（5）至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由。也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？（6）又见鹭鸶！又见鹭鸶！(7 )落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？(8)我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休，我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。(9)我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。(10)哦！鹭鸶还在这小河川道里。(11)哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。(12)我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。【小题1】第(3)段描写河边令人陶醉的风景，是为了&&&&。(2分)【小题2】简析第（4）段中画线词“扑飞”的精妙之处。(3分)【小题3】第（6）段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用? (3分)【小题4】第（8）段画线句运用比拟的表达效果是&&&&。(2分)【小题5】联系全文，赏析文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）．突出鹭鸶的美(2)．对下文揭示鸟类与人类天然和谐这一主题具有铺垫作用。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-浙江桐乡第一中学高一下学期期中测试语文试卷
分析与解答
习题“阅读课外文段，完成后面题目。（共14分）又见鹭鸶（1）那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!...”的分析与解答如下所示：
不同考查环境描写的作用。这是一篇散文，环境描写的作用主要是提供背景、烘托气氛、为后文的描写作铺垫。此题写鹭鸶与自然与人类和谐相处作铺垫的；同时环境的美也烘托了鹭鸶的美。试题分析：不同考查理解文中词句的作用。等于考查传统技法：炼字。这是上海高考的新题型，但又确实是最传统的文学技法。我们知道古代诗文炼字主要炼的也是动词，通常有化静为动、化虚为实的作用，以增强作品的艺术感染力。这里也是这样，只是解答时不可套用术语，而应结合文本具体分析。首先是生动性，将“记忆中的鹭鸶”写得很鲜活、生动;其次是化虚为实。虚，在文学作品里有两类，一类是记忆、想象等，相对于眼前的东西;一是指情绪、哲理等，相对于具体事物。这里也是这样，“扑飞而出”的除了“记忆中的鹭鸶”，还有又见鹭鸶的那份激动心情。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：本题考查理解文本语句的表现手法和作用。从答案来看，命题者自己干脆将之定位于既是手法效果题，又是段落作用题。从手法上来看，是“运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜”。从段落的作用上来看，如上所述，该段处于“承——转”的转折点上，由承上回忆到回到现实，所以是承上启下。另外，点出标题(或呼应标题)。这也是散文的基本结构技巧。需要留神的是，解答时，不可只出现术语而缺乏分析，一定要落实到位。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：本题考查理解常见修辞手法在文中的表达效果。这里考的是比拟，即拟人。题目较为简单，答题时注意两点：一是效果，即形象，一是描写对象的特点。描写对象的特点，见于上文，“那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然”。再结合“昂扬恣肆、气急败坏”等词语的否定意味，就可以得出答案：形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：结尾不管玩什么花样，都是为了结束全文的。所以，考虑问题，首先是两个角度，一是从内容上结，一是点明(或暗示)主旨。这里同样如此。从内容上结，用《蒹葭》诗句中的这种追寻形容自己寻觅鹭鸶的过程;从主旨上结，寄托了作者对人鸟共处、天然和谐的向往、追求。其次，引用古诗进入现代散文还有其特殊的作用：增强了文章的文学色彩和抒情韵味。这一点学生在《南州六月荔枝丹》等课都应有所接触。像本文这样以“引用”来结尾，课外的文本很常见，甚至部分学生的作文也常用此技巧，我们教材中的散文到并不多见。这样对考生来说，就有了些难度。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
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从不“相亲”年轻人，却为什么喜欢在探探上划一个男/女友？
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（原标题：从不“相亲”年轻人，却为什么喜欢在探探上划一个男/女友？）
在这个比陌陌更专注脱单问题的App上，你正在扮演谁？
&选题会结束后，我要去听一个妹子讲故事。&&哪来的妹子？&&探探上划的。&&作为一个少见的&被妹子约&的男青年，故事的主人公，也就是我们的记者同事立刻成为了大家关注的焦点。真的不是微商？别的啥也不干就听人家讲个故事？......当我们的质疑快把这位记者淹没时，他依然表现出了气定神闲，&不是。我上一个女朋友也是探探上找到的，170，唉我也不知道为什么我总是被高个子的女生喜欢。&&比起同事们的疑问，更让我感到困惑的是探探这个App。身为一个获赞几万，既没和网友好好聊过天更没约过的女用户，看到眼前这位获赞1500却周周有人约的男用户时，心情是复杂的。从那时起我开始怀疑自己收获的那些赞不过是探探给女用户们包的一剂糖衣&&「附近又有人喜欢了你」想起探探时不时发给我的这条系统推送，推测以上都是探探为了拉拢女生（社交平台上的核心被&猎&人群）耍的小把戏。而我，是不会上当的。在探探的D轮融资发布会上，CEO王宇透露了一个有意思的信息：探探的男女用户比是6:4，可以说，正是这40％的女性用户成就了现在日活600万的探探。&一切为了女性用户的体验&，成了探探从过去到未来的产品理念。还有一个数据让钛媒体倍感兴趣&&&男性用户点赞的概率达60%，反之女性用户则降到了6%。&这意味着什么？如果你以女性用户的视角在使用探探，看了100张男性自拍之后只留下了6张作为备选，期间还要欣赏94张浴室自拍、墨镜男与爱车的合影或是一张并不能看清脸的游客照。中国男青年自拍水平欠佳的锅让探探来背当然不公平。对此，王宇还讲了一个流传在他们办公室的笑话：一个男生来到探探后会经历两次升级，一开始来玩，他并不认真，随便一拍：一副男屌丝模样；第一次升级后他的形象会变成一个看起来很健康的男青年，第二次，他变成了一个有生活的健康男青年。探探，相比陌陌代表的上一代陌生人社交平台最大差异的在于：不是随随便便就能聊天，互相点赞了头像是你获得与对方聊天机会的前提。这种做法既提高了社交效率，也可避免上来就是&美女在吗&式的尴尬（以至于陌陌在新版产品中也增加了左划、右划的卡片浏览功能）。&帮你解决脱单的痛点，这是中国自QQ以后没有人真正做好的服务。&这句话，探探的创始人王宇在现场说了不下两次。他的意思也很明显了，怎么挣钱还不是探探现在要考虑的事，他们就是想把解救单身狗这一件事做好。王宇告诉钛媒体，陌生人社交是一个日活5000万的大盘子，探探还有很大的增长空间。在他的预计中，今年底日活平台的日活可以达到1000万，而接下来的难题出在&&女用户到底喜欢什么样的男生啊？这将是一个关乎算法和AI的问题，为了给女性用户实现个性化推荐，图像、去过的地方、职业及兴趣标签都是影响因素。你也可以说，当互联网＋上了谈恋爱，它就难免被转码成了一张张自拍，几部书籍电影和一些地理位置。或许有点荒唐，但这也正在成为年轻人结识新朋友的一种主流渠道。在接下来一周的选题会上，开头那位男同事发来了最新情报。他说，和探探网友吃了饭，分享了故事，第二天还去了公园帮她拍了一天照，&她知道我是摄影师嘛。&那一天过得很愉快，虽然他已经猜到两个人不会再见了。（本文首发钛媒体，记者/宫赫婧）
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本文来源：钛媒体
责任编辑：王晓易_NE0011
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想爆照，但怕有熟人，但是我觉得我这样应该没人喜欢，应该是划错了，里面的男帅比好多，看的我很自卑。。大家鉴别一下，本人很黑还有豆
楼主这标题我读了三遍愣是没看懂，还有你上的这是福利图？
如果是，我要打死你
…！ 大概可能觉得你很逗也说不定呢…
楼主不自信啊！帅就是帅，有4个人呢
楼主好好说句话别上图啊！
引用1楼 @ 发表的:楼主这标题我读了三遍愣是没看懂，还有你上的这是福利图？
如果是，我要打死你
楼主自信点，就算街上有熟人，也不会出来相认的。。。。哈哈，tx~
系统弄得，不弄两个托，你怎么玩下去
发自手机虎扑
我用妹子的照片，几千个人喜欢我，还有人天天给我发*河蟹*图。。。
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阅读下文，完成后面题目。（17分）专家与通人雷海宗　　⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。　　⑵假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。高考资源网　　⑶再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。　　⑷今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“人”，并且必须作“人”。一个十足的人，在一般生活上讲，是“全人”，由学术的立场讲，是“通人”。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。　　⑸学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通&谈不到，广泛的博通　&无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人并不算少。但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才。　　⑹凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前；生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜？因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大！《大公报》（重庆版）日 “星期论文”专栏【小题1】第⑴段中“死抱一隅之见的人”是指　&。(2分)【小题2】下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是　&(3分)A．表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B．过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。C．提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。D．强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。【小题3】第⑸段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是　&。(2分)【小题4】联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。(3分)⑴也&&&更&&&&&&&⑵既&&&又【小题5】联系全文，概述培养“通人”的重要性。(4分)【小题6】从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。（不超过45字）（3分）鲁迅&朱光潜&马克思&爱因斯坦&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-上海市高三高考压轴语文试卷
分析与解答
习题“阅读下文，完成后面题目。（17分）专家与通人雷海宗　　⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利...”的分析与解答如下所示：
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。从原文“学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔……各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已……各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界”，很容易从反面推断出“死抱一隅之见的人”具体指的是“只关注自己的研究方向、方法与立场的人”。试题分析：重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。从原文“今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家……此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可”看，“再进一步”是从结构上更进一步强调自己的观点，而“‘历史专家’与‘历史家’”只是作者证明观点所举的一个例子，应从论证层次分析，而D项分析的是例子的具体内容，根本与要求不搭界。故选D。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。从原文“今日大学各系的课程，为求‘专精’与‘研究’的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到”可筛选整合出，“为”是标志，后是答案。主语是“大学”，所以为“大学求专精与研究的美名，轻视（不重视）基本课程”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：在两项中选出一项并进行分析，这是关联词语在一定语境中的运用。从后文“结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生”可推断出，是并列关系。画线句中“真正的精通”与下文“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与下文“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者是并列关系可以判定应选并列关系的⑵；作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然从字面上程度较深，却不是作者要强调的，作者强调的是大学生这两方面都不行，据此判断。理由答对一点即可。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。对原文充分阅读，分别找出作者说明培养“通人”的重要性。先写“培养‘通人’”，然后找“重要性”，从⑶中“片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可”可概括出“有利于追求学问的全境”，从⑷中“今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作‘人’，并且必须作‘人’。一个十足的人，在一般生活上讲，是‘全人’，由学术的立场讲，是‘通人’”可概括出“有利于做一个 ‘十足的人’”，从⑸中“雕虫小技的人并不算少。但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才”可概括出“有利于青年的长远发展”，从⑹中“但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想……但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大”可概括出“符合二十世纪的时代需求”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题6】试题分析：首先选择一个自己熟悉的人物，在对原文的理解基础上，运用文中作者对“通人”的表述，概述该人在各个领域的成就，最少两个领域，不然不能说是“通人”。写完理由之后，记住最后要写“所以说他是‘通人’”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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